Unit3Myschoolcalendar教案第一課時(A.Let’stry＆Let’stalk)教學目標1.能獨立完成Let’stry部分的聽力練習；能熟練掌握有關學校活動的相關詞匯，并能靈活運用句型“—Whenis...?—It’sin...”來問答某個活動的時間安排。（語言能力）2.能識別、提煉、概括語篇的關鍵信息及主要內容。（思維品質）3.樂于學習和模仿，大膽嘗試用英語進行交流。（學習能力）教學重點能夠在實際語境中運用句型“—Whenis…?—It’sin…”詢問某個活動在哪個月份舉行。教學難點能夠聽懂對話大意，并能用正確的語音、語調及意群朗讀對話。教學過程設計意圖Step1Warm-up&Leadin在聽音前排除生詞障礙，為完成聽音活動打好基礎。通過圖文結合的形式在語境中教授新單詞和短語，幫助學生理解記憶。Greetings.Leadin.（課前引入）1.Freetalk:Talkaboutseason.T:What’stheweatherliketoday?Doyoulikespring/summer...?Whichseasondoyoulikebest?2.對話引出句子“Wehaveafewfunthingsinspring”及生詞“afew、thing、trip、sportsmeet”。T:Ilikespringbest.Doyouknowwhy?Becausewehaveafewfunthingsinspring.（教師板書thing及afew，幫助學生理解其含義及用法）Whatcanwedoinspring?課件依次出示野餐、放風箏、爬山圖片，教師隨機指名讓幾名學生根據圖片回答。T:（課件出示學校旅游及運動會圖片）Wecanalsohaveaschooltripandasportsmeet.（教師板書trip及sportsmeet，幫助學生根據圖片理解其含義）Step2Presentation&Practice引導學生觀察圖片及內容進行猜測，培養學生的聽力策略。通過設置問題，引導學生通過關鍵詞獲取相關信息，了解對話大意。Let’stry1.由上一環節的運動會引入該部分內容。T:Whenisthesportsmeetinourschoo1?Ss:...T:Willyouinviteyourparentstoourschoo1?Ss:...課件出示Let’stry的邀請函及內容，教師請學生猜測invitation的含義。隨后請學生仔細閱讀邀請函，并說一說它的主要內容，根據內容推測invitation的漢語意思為“請柬；請帖”。T:（課件出示Let’stry完整的內容）Guess,whowillgotothesportsmeetnextFriday,ZhangPeng’sorMike’sparents?2.教師第一遍播放錄音，學生聽錄音并根據錄音內容選出正確的選項。3.教師第二遍播放錄音，學生逐句聽并逐句復述，引導學生抓住關鍵詞。4.呈現完整的聽力材料，學生大聲朗讀。Let’stalk1.課件出示Let’stry部分的邀請函，理解生詞March、April和May的含義。T:（課件圈出March，隨后出示spring、summer及autumn三個選項）Marchisin_______.Canyouchoose?Ss:...T:Marchisinspring.Whatothermonthsarethereinspring?課件出示一月到十二月的圖片，教師引導學生說出哪些是屬于春天的月份，隨后課件動畫圈出March、April和May，學生聽錄音跟讀單詞。2.Watchandanswer.教師播放Let’stalk的視頻，請學生觀看并回答問題：MikeandZhangPenghaveafewfunthingsinspring.Whatarethey?3.Watchagainandanswer.教師播放Let’stalk的視頻，請學生再次觀看并回答問題：Whenisthesportsmeet/Englishparty/schooltrip?4.Listenandrepeat.教師播放課文錄音，學生逐句模仿跟讀。（教師提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調）5.Role-play.學生自由讀課文，然后分角色朗讀。6.Actitout.（1）男女生分角色朗讀課文；（2）學生兩人一組，分角色朗讀對話；（3）教師可挑學生上臺表演對話。7.Fillintheblanks.師生共同復述對話內容，完成對話的挖空練習。Mike:Wehave______funthingsinspring.Afterthe_______,wehaveanEnglishparty.ZhangPeng:______istheparty?Mike:It’s___April.Wehavea_________,too.ZhangPeng:_____isthat?Mike:It’sin_____.ZhangPeng:Cool!Writeandtalk（1）教師出示Writeandtalk的其中一幅圖片，并引導學生完成任務單的填寫。（2）學生四人一組，運用句型“—Whenis...?—It’sin...”互相詢問，并做筆記，最后各小組派一名代表總結回答。Step3Consolidation&Extension學生超越語篇、聯系自身實際情況，從課本走向現實生活，實現了語言的遷移創新。1.Makeanewdialogue.教師在課件上出示留空的語言框架，請學生創編新對話，對話示例：S1:Wehaveafewfunthingsin_____.Wehave_____and_____.S2:Whenis_____?S1:It’sinApril.Wehave_____,too.S2:Whenisthat?S1:It’sin_____.2.練習鞏固。Step4Summary&Homework1.小結：復習本課時學習的句型及生詞。2.作業。（1）按照正確的語音、語調朗讀課文對話。★（2）運用句型Whenis...?It’sin...編寫兩組對話。★★教學反思本課時是一節對話課。在引導學生完成Let’stry部分的聽力練習前，先排除生詞障礙，為完成聽音活動打好基礎。新授環節，通過設置問題，引導學生通過關鍵詞獲取相關信息，了解對話大意。在鞏固拓展環節