我的伯父魯迅先生第26課點明了作者與魯迅的關系全社會對魯迅的敬稱

周曄（1926—1984年），浙江紹興人，周建人和王蘊如的大女兒，魯迅先生的侄女。周曄生于西門，魯迅逝世時，她才10歲。周曄在伯父魯迅先生逝世九周年時寫了一篇懷念他的文章。通過她的筆墨，我們來近距離地認識魯迅。作者簡介魯迅(1881—1936），浙江紹興人，原名周樹人，字豫才，中國現代文學家、思想家、革命家。1918年5月，他首次以“魯迅”的筆名，在《新青年》雜志發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。魯迅以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“民族魂”。代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。介紹魯迅（1）標出課文自然段的序號。（2）借助工具書，讀準字音，記住字形，讀通句子。自讀提示囫圇吞棗

挽聯

愛戴

吊唁

張冠李戴

碰壁

羞愧

追悼識記生字húlúnwǎndàiyànguānpèngkuìdào詞語積累háo（北風怒號）hào（吹號）號shǔ（數不清）shù（奇數）數guān（張冠李戴）guàn（冠軍）冠遺體

挽聯

致敬

愛撫

團聚

情節

記性

保存

陰暗

低微

寒意

深奧

詳細

枯瘦

逝世

咳嗽

失聲痛哭

囫圇吞棗

張冠李戴

馬馬虎虎

恍然大悟

北風怒號

匆匆忙忙

飽經風霜詞語積累課文分為幾個部分？每部分寫了什么內容？第一部分（1）：伯父的追悼會上來了很多人，表明魯迅先生深受他們的愛戴。（沉痛悼念）第二部分（2、3）：伯父談《水滸傳》，啟發教育“我”認真讀書。（趣談“水滸”）第三部分（4~13）：伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會。（趣談“碰壁”）第四部分（14~16）：伯父和爸爸除夕放爆竹和花筒。（笑放花筒）第五部分（17~25）：伯父和爸爸熱情地救助黃包車車夫。（救助車夫）第六部分（26、27）：伯父關心女傭阿三，點明他是一個為自己想得少、為別人想得多的人。（關心女傭）整體感知給課文每個部分加個小標題。1.沉痛悼念2.趣談水滸3.笑談碰壁

4.救助車夫5.關心女傭整體感知

用自己喜歡的方式朗讀課文第1自然段和最后一個自然段，找出相互照應的句子。思考：魯迅先生是一個怎樣的人？畫出本文的中心句。整體感知

那時候我有些兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？

伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。句段導讀中心句

伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的大禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數不清的挽聯掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時候我有點兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。句段導讀排比，寫出“我”難過的心情。來悼念的人很多，表明伯父受很多人的愛戴。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看了一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把一個人做的事情安在另一個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。句段導讀趣談水滸

讀《水滸傳》，囫圇吞棗；

談《水滸傳》，張冠李戴。句段導讀

囫圇吞棗——把棗子整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統接受。

張冠李戴——姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。句段導讀

這句話表面上是寫伯父自夸，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生幽默和藹、講究教育方式的特點。

這句話表面上是寫伯父自夸，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生幽默和藹、講究教育方式的特點。笑談碰壁“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”句段導讀

中國各處是壁，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時能“碰”，能打這墻的，能碰而不感到痛苦的，是勝利者。——魯迅《碰壁之后》舊中國黑暗的大環境做斗爭時屢遭挫折和失敗一語雙關橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

——魯迅句段導讀我突然注意到他臉上的表情,那么慈祥,那么愉快,眉毛,眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現出他心底的歡笑來。那時候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒有看見過的。燃放花筒句段導讀顯露出慈祥的真性情

爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車上，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子，夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。救助車夫

句段導讀動作描寫：刻畫了伯父和爸爸精心救治黃包車夫的情形，表現了他們對貧困人民的同情和關愛。伯父和爸爸對車夫的幫助與上文其他人“匆匆忙忙趕著回家”形成對比。這既顯示了伯父和爸爸對弱者的關愛，也反映了當時冷漠的社會環境。

周先生自己病得那么歷害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難愛。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。句段導讀關心女傭對比：體現了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質。的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。句段導讀全文中心句：總結伯父是一個怎樣的人，呼應開頭，點明主題，也解釋了“為什么伯父得到這么多人的愛戴”。課文通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人,表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文主題我的伯父魯迅先生伯父去世→眾人愛戴談《水滸傳》→關心、教育孩子談“碰壁”→頑強斗爭放煙筒→慈祥和藹救助車夫→憂國憂民關心女傭→為自己想得少,為他人想得多板書設計深切懷念（1）在括號里寫出加粗字的拼音。數：數不清

（

）

數學（

）

冠：張冠李戴（

）

冠軍（

）的：的確

（

）

目的（

）課后習題shǔshùguānguàndídì（2）分別寫出下列詞語的近義詞和反義詞。深奧（

）（

）枯瘦（

）（

）詳細（

）（

）

慈祥（

）（

）愛戴（

）（

）驚異（

）（

）課后習題高深淺顯瘦削豐滿仔細簡略和藹兇惡敬愛藐視驚訝安然（3）根據意思選擇對應的成語。（只填序號）

A.一目十行B.恍然大悟C.囫圇吐棗D.張冠李戴①比喻對事物不加分析思考，籠統地接受。（

）②比喻認錯了對象，弄錯了事實。（

）③看書時同時可以看十行。形容看書非常快。（

）④形容一下子明白過來。（

）課后習題CDAB（4）根據課文內容填空。①《我的伯父