專題訓練（九）文言文閱讀

?課內文言文重點篇目訓練?

幼時記趣

［原創］閱讀下面的文言文,完成問題。

［甲］于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視。

以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑,神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間,觀之正濃，忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩

蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉

蛤蟆,鞭數十，驅之別院。

（選自沈復《幼時記趣》）

［乙］余閑居，案頭瓶花不絕。蕓①曰：“子之插花能備風晴雨露,可謂精

妙入神。而畫中有草蟲一法，盍②仿而效之？”余曰：“蟲那躅③不受制，焉能

仿效？”蕓曰：“有一法,恐作俑④罪過耳。”余曰：“試言之。”曰：“蟲死

色不變，覓螳螂蟬蝶之屬，以針刺死,用細絲扣蟲項系花草間，整其足,或抱

梗,或踏葉，宛然如生,不亦善乎？”余喜，如其法行之，見者無不稱絕。求之

閨中，今恐未必有此會心者矣。

（選自沈復《閑情記趣》）

［注］①蕓:陳蕓，沈復的妻子0②盍①6）:何不。③口躅（zhizhii）:徘徊，文

中指蟲子不停地跳動。④作俑:制造殉葬用的俑像，比喻倡導做不好的事情。

1、用給下列句子標明朗讀停頓。（每句標一處）（2分）

（1）見二蟲斗草間

（2）子之插花能備風晴雨露

2、解釋下列句中加點的詞。（5分）

⑴以叢草為*林為：

⑵鞭數十鞭：

（3）案頭瓶花不絕絕：

⑷覓螳螂蟬蝶之*屬屬：

⑸不亦善*乎善：

3、用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）以土礫凸者為邱，凹者為壑。

⑵今恐未必有此會心者矣。

4、甲、乙兩文有人都用“閑情記趣”作為它們的標題，請用自己的話說說

兩文中的“情趣”有何異同。（3分）

相同之處:

不同之處：甲文寫的是

乙文寫的是

三峽

（一）閱讀下面文言文,完成問題。

［甲］三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭

午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝,

暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，

回清倒影。絕城多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至

晴初霜旦，林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁

者歌曰：“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳！”

［乙］三峽

江水又東，逕西陵峽。所謂三峽，此其一也。棟①言：“常聞峽口水疾，

書記及口傳悉以臨懼相戒②，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋③此境，既至

欣然，始信耳聞之不如親見矣。其疊嵋④秀峰，奇構異形，固難以辭敘⑤。林

中蕭森⑥,離離蔚蔚⑦,乃在霞氣之表⑧。仰矚俯映⑨,彌習⑩彌佳,流連信宿?

不覺忘返。目所履歷，未嘗有也。既自欣得此奇觀，山水有靈，亦當驚知

己于千古矣。”

（選自酈道元《水經注?江水》，有刪改）

［注］①感:姓袁，東晉末人，博學能文，著有《后漢書》一百篇，今不傳。一

作“山僧”。②臨懼相戒:臨懼,登臨此境令人恐懼。戒，告，勸人注意。③

踐躋:親自登臨。④嶗:山崖。⑤辭敘:言辭來敘說。⑥蕭森:樹木高大聳立

的樣子。⑦離離蔚蔚:繁榮茂盛的樣子。⑧霞氣之表:霞氣，指云氣。表，外

邊。⑨仰矚俯映:抬頭欣賞，俯身觀看。⑩彌習：愈熟悉。?信宿：兩三天。?

目所履歷:親眼看見親身經歷的。?“亦當”句：緊承上文說，山水如果有靈

的話，（逢此探索幽勝的人）也該驚喜千古以來終于遇到知己了！

1、用給下面的句子劃分正確的朗讀節奏。（2分）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。

2、解釋下面加點詞在句中的意思。（4分）

（1）沿溯■阻絕溯:

⑵不見曦*月曦:

⑶常聞峽口水疾疾：

（4）奇構異形*形:

3、把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）清榮峻茂，良多趣味。

（2）山水有靈,亦當驚知己于千古矣。

4、兩文都使用了引用的表現手法,在兩文中各有哪些作用？（3分）

5、兩文各自突出三峽的什么特點？（2分）

（二）［原創］閱讀下面文言文,完成問題。

［甲］《三峽》全文

［乙］浪游記快（節選）

甲辰之春,余隨侍吾父于吳江明府幕中，與山陰章蘋江、武林章映牧、

苕溪頤藹泉諸公同事，恭辦南斗玨行宮,得第二次瞻仰天顏。一日，天將晚

矣，忽動歸興。有辦差小快船,雙臚兩槳,于太湖飛棹疾馳,吳俗呼為“出水

轡頭”，轉瞬己至吳門橋。即跨鶴騰空，無此神爽。抵家，晚餐未熟也。

（選自沈復《浮生六記》）

1、用“/”給下面的句子劃分正確的朗讀節奏。（2分）

其間千二百里，雖乘奔御風,不以疾也。

2、下列句子中加點的詞解釋不正確的一項是（）（3分）

A、自非亭?午?夜分（正午）

B、良多趣味（的確，實在）

C、抵家（到）

D、天將*晚矣（將來）

3、把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

（2）抵家,晚餐未熟也。

4、為了表達船行之快，兩文運用了什么相同的手法？（2分）

5、兩文中蘊含的情感有什么不同？（2分）

《論語一》十二章

［原創］比較閱讀下面兩篇文言文,完成題目。

［甲］子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知

而不慍，不亦君子乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

子曰：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之,其不善者而改之。”

（選自《論語》）

［乙］王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”

王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志①之，是不亦善學乎？”李生說之

曰：“孔子云'學而不思則罔'，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無

所成,何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還②走。居五日，李生故③尋王生,

告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。……學者之大忌，莫

逾自厭,盍改之乎?不然,迨年事蹉跪，雖欲改勵,恐不及矣！”王生驚覺，謝

曰：“余不敏,今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。”

（選自《李生論善學者》）

［注］①志:記住。②還:同“旋”，掉轉身。③故:特意。

1、解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）不亦說*乎說：

⑵李生說*之曰說：

⑶莫逾自厭厭：

⑷王生益慍*慍：

2、下列句中加點的“之”與“學者之大忌”中的“之”意義和用法相同

的一項是（）（3分）

A、學而時習之*

B、凡師之*所言

C、擇善而從之

D、知之*者不如好之者

3、下列句子的朗讀停頓正確的一項是（）（3分）

A、學而/不思則罔

B、可以為師/矣

C、蓋/學貴善思

D、請銘之坐/右

4、用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）

⑴人不知而不慍，不亦君子乎？

⑵夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。

5、這兩篇文章都講到了一個共同的話題，即學習方法。那么孔子和李生都

認為什么樣的人才是“善學者”？（用原文中的詞語回答）這對我們又有怎

樣的啟發？（3分）

趙普

［原創］閱讀下面甲、乙兩文，完成題目。

［甲］普少習吏事,寡學術,及為相,太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷,每

歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋

視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷,雖多忌克,而能以天下事為己任。宋初,在相位者多

齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日

復奏其人,亦不用。明日，普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牘擲地,普顏色不

變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（選自《宋史?趙普傳》）

［乙］傅永,字修期,清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏,尋復南奔。

有氣干,拳勇過人,能手執馬鞍，倒立馳騁。年二十余,有友人與之書而不能

答,請于洪仲,洪仲深讓①之而不為報。永乃發憤讀書,涉獵經史,兼有才干。

帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”（有刪改）

［注］①讓:責備。②露布:公開的文告。

1、學習文言文要注意隨時積累。請你將下面的積累卡片補充完整。（4分）

文言文閱讀積累卡片編號：1口

詞詞義例句

(1)嘗奏薦某人為某官

為

(2)洪仲深讓之而不為報

(3)太祖乃悟

乃

(4)永*乃發憤讀書

2、用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)雖多忌克,而能以天下事為己任。

⑵有友人與之書而不能答。

3、甲文“普顏色不變，跪而拾之以歸”，試發揮想象,說說當時趙普心中的

想法。(不少于50字)(3分)

4、甲文趙普讀書“手不釋卷”和乙文傅永“發憤讀書”的原因各是什

么？(3分)

5、甲文中的趙普和乙文中的傅永有哪些共同點？(2分)

《列子》一則

閱讀下面文言文，完成問題。

［甲］伯牙善鼓琴

伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙鼓琴,志在登高山。鐘子期曰：“善哉！

峨峨兮若泰山！”志在流水。鐘子期曰：“善哉!洋洋兮若江河！”伯牙所念,

鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨,止于巖下,心悲,乃援琴而鼓

之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴

而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫!志想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”

［乙］義海習琴

興國①中，琴待詔②朱文濟③鼓琴為天下第一。京師僧慧日大師夷中④盡

得其法，以授越僧義海⑤,海盡夷中之藝,乃入越州法華山習之,謝絕過從，

積十年不下山，晝夜手不釋弦,遂窮其妙。天下從海學琴者輻棒⑥,無有臻其

奧。海今老矣，指法于此遂絕。海讀書，能為文，士大夫多與之游，然獨以能

琴知名。海之藝不在于聲,其意韻蕭然,得于聲外,此眾人所不及也。

(選自《夢溪筆談》，有刪改)

L注」①興國：太平興國，宋太宗年號。②琴待詔：樂師，因琴技出色而待詔。

③朱文濟:北宋著名琴師。④慧日大師夷中：北宋著名琴師，得朱文濟真傳,

又培養了知白、義海等一批著名琴師。⑤義海:北宋著名琴師，琴藝出眾。

⑥輻犢(c6u):文中指有很多學習琴藝的人會聚于義海身邊。

1、請用“/”給下面語句斷句。(2分)

乃入越州法華山習之

2、解釋下面句中加點的詞語。(4分)

⑴志在登高山志:

*

(2)卒逢暴雨卒:

(3)積十年不下山積:

⑷士大夫多與之游*游:

3、把下面語句譯成現代漢語。(4分)

(1)志想象猶吾心也。

（2）晝夜手不釋弦，遂窮其妙。

4、甲文中伯牙“善鼓琴”體現在哪些地方？乙文中義海是怎樣苦學琴

的？（4分）

5、結合甲、乙兩文來看，音樂的最高境界是什么？（3分）

黔之驢

閱讀下面文言文，回答問題。

［甲］黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐

然大物也，以為神。蔽林間窺之,稍出近之,愁愁然,莫相知。

他日，驢一鳴,虎大駭,遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異

能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，

蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大嘲,斷其喉，盡其肉，乃去。

（選自柳宗元《黔之驢》）

［乙］萬歷間，宮中有鼠,大與貓等,為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之,輒

被瞰食。適異國來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔①其扉，潛窺之。貓蹲良

久，鼠逡巡②自穴中出，見貓，怒奔之。貓避登兒上，鼠亦登，貓則躍下。如此

往復，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為是無能為者。既而鼠跳擲漸遲,碩腹似

喘,蹲地上少休。貓即疾下,爪掬頂毛，口敞首領,輾轉爭持,貓聲嗚嗚，鼠聲

啾啾。啟扉急視，則鼠首已嚼碎矣。然后知貓之避，非怯也，待其惰也。

（選自蒲松齡《聊齋志異》）

［注］①闔:關閉。②逡巡：因顧忌而行動遲緩的樣子。

1、解釋下面句中的加點詞。（4分）

（1）虎大駭，遠遁遁:

(2)驢不勝怒，蹄*之蹄:

(3)適*異國來貢獅貓適:

(4)啟*扉急視啟:

2、翻譯下面的句子。(4分)

(1)有好事者船載以入。

(2)然后知貓之避,非怯也,待其惰也。

3、填空。(6分)

(1)［甲］文中老虎對驢的認識經歷了這樣的一個過程:從“"

到“覺無異能者”，最后認為“"。［乙］文中

“,”這句話可見鼠害之重。(用文段中的原句

填空)

⑵［甲］［乙］兩文都寫了與動物斗爭的過程，但描寫的方法不盡相同：［甲］

文側重對虎的描寫；［乙］文側重對貓的描寫。

4、從驢或貓的身上你得到了哪些啟示？(2分)

為學

閱讀下面文言文，回答問題。

［甲］蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者口：“吾欲之南海,

何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾

數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告

富者,富者有慚色。西蜀之去南海,不知幾千里也，僧之富者不能至而貧者

至之。人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉？

(節選自彭端淑《為學》)

［乙］雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也.是故

學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？

（選自《禮記》）

1、解釋下列語句中加點詞的意思。（4分）

（1）蜀之*鄙有二僧鄙:

（2）子何恃*而往恃:

⑶雖有至道至道:

??

（4）然后能自?強?也自強:

2、用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

（1）人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉？

（2）是故學然后知不足,教然后知困。

3、兩文都對我們的學習有很大的啟發，但側重點并不相同,請說說你的理

解。（3分）

4、下面是對［甲］［乙］兩文的理解,正確的一項是（）（3分）

A、［甲］文通過記敘和議論的方式,用二僧的故事告訴我們實踐是檢驗真理

的唯一標準。

B、［甲］文是對話體的故事,貧和尚的一句“吾一瓶一缽足矣”，表現他對

物質要求很低,而對戰勝困難充滿信心，同時也對富和尚充滿嘲諷的意味。

C、［甲］文中“足矣”的“足”和［乙］文中“知不足”的“足”意思一樣。

D、［乙］文開頭從“嘉肴”談起，而目的不在于此。從“嘉肴”說到“至

道”，用對比論證的手法引出下文對教與學關系的論述。

《禮記》一則

閱讀下面文言文,完成問題。

［甲］雖有嘉肴

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然

后知不足,教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰:

教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？

［乙］南方多沒人

南方多沒人①，日與水居也,七歲而能涉②,十歲而能浮,十五而能沒矣。

夫沒者豈茍然③哉?必將有得于水之道者。日與水居,則十五而得④其道;生

不識水則雖壯見舟而畏之。故北方之勇者,問于沒人,而求其所以沒，以其

言試之河，未有不溺者也。故凡不學而務求道，皆北方之學沒者也。

（選自《蘇軾文集》）

［注］①沒人:善于潛水的人。沒:潛水。②涉:躥水過河。③茍然:隨隨便便

地就能做到的樣子。④得:體會到。

1、請用給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）（2分）

生不識水則雖壯見舟而畏之。

2、下面句子中加點的詞意思不相同的一項是（）（3分）

A、然后能自反也始一反焉

??

B、故曰：教學相長也故凡不學而務求道

*?

C、雖有嘉肴則雖壯

D、見舟而畏之妾之美我者,畏我也

??

3、把下面句子翻譯成現代漢語。（4分）

⑴知不足,然后能自反也;知困，然后能自強也。

⑵日與水居，則十五而得其道。

4、下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A、［甲］文由“嘉肴”寫起，是為了由“嘉肴”“至道”引出下文對教與學

關系的論述。

B、［甲］文結尾引用古代《兌命》里“學學半”的名言，是用來強化自己“教

學相長”的觀點。

C、［乙］文中“以其言試之河，未有不溺者也”是說，只有多學習一些有用

的知識,才能和水打交道。

D、“不調查，不研究，就沒有發言權”這句話能很好地印證［乙］文的觀點。

5、甲、乙兩文各闡述了一個怎樣的道理？（2分）

愛蓮說

［原創］閱讀下面文言文,完成問題。

［甲］愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人其愛牡

丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖，中通外直,不要不枝,香遠益

清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也；蓮,花之君子者也。噫！菊

之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

［乙］秋蘭賦

秋林空兮百草逝,若有香兮林中至。既蕭曼以襲裾①,復氟氯②而繞鼻。

雖脈脈兮遙聞，覺熏熏然獨異。予心訝然，是乃芳蘭。開非其時，寧不知寒?

于焉步蘭咳③，循蘭池，披條數萼，凝目尋之。果然蘭言:稱某在斯。業

經半謝，尚挺全枝。啼露眼以有待，喜采者之來遲。茍不因風而根④觸，雖幽

人其猶未知。

于是舁之蕭齋⑤，置之明窗。朝焉與對，夕焉與雙。慮其霜厚葉薄，黨⑥

孤香瘦。風影外逼，寒心內疚。乃復玉幾安置，金屏掩覆。雖出入之余閑，

必褰⑦簾而三嗅。誰知朵止七花，開竟百日。晚景后凋，含章貞吉曳露以冷

而未晞，莖以勁而難折。瓣以斂而壽永，香以淡而味逸。商飆⑨為之損威，涼

月為之增色。留一穗之靈長，慰半生之蕭瑟。

（選自袁枚《小倉山房詩文集》）

［注］①蕭曼:高遠的樣子。襲裾：熏染衣襟。裾:衣服的前襟。②氤氟:氣流

動蕩彌漫。③咳：田域。④根（ch6ng）:觸動。⑤舁（yii）:抬。蕭齋:書齋的

別稱。⑥黨:親朋相伴。⑦褰（qidn）:撩起，用手提起。⑧含章貞吉：內涵文

采，中心純正。⑨商飆:秋風。

1、用給卜面句子劃分朗讀節奏，共2處。（2分）

予獨愛蓮之出淤泥而不染

2、下列句中加點詞解釋錯誤的一項是（）（3分）

A、濯清漣而不妖*（妖艷）

B、可遠觀而不可褻*玩焉（親近而不莊重）

C、披條數萼（覆蓋）

D、業經半謝，尚挺全枝（還,仍然）

*

3、翻譯下面的句子。（4分）

（1）菊之愛，陶后鮮有聞。

⑵開非其時，寧不知寒？

4、兩文中蓮花和蘭花分別具有怎樣的品質？（2分）

5、兩文異曲同工,都是借花喻人，詠物抒懷,請說說兩文表現了怎樣的共同

情懷。（2分）

晏子使楚

閱讀下面文言文，回答問題。

［甲］晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來,

吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，

何為者也?對日，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣,吏二縛?人詣王。王曰:“縛者曷為者

也？"對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席

對曰：“嬰聞之,橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似,其實味不同。

所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜,得無楚之水土使民

善盜耶？”王笑曰:“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

（節選自《晏子使楚》）

［乙］芝①整衣冠而入。行至宮門前，只見兩行武士,威風凜凜，各持鋼刀、

大斧、長戟、短劍，直列至殿上。芝曉其意，并無懼色，昂然而行。至殿前，

又見鼎錘內熱油正沸。左右武士以目視之，芝但微微而笑。近臣引至簾前，

鄧芝長揖不拜。權令卷起珠簾，大喝曰：“何不拜！”芝昂然而答曰：“上國

天使，不拜小邦之主。”權大怒曰：“汝不自料?，欲掉三寸之舌，效酈生說齊

乎!可速入油鼎。”芝大笑曰：“人皆言東吳多賢，誰想懼一儒生！”權轉怒

曰：“孤何懼爾一匹夫耶？”芝曰：“既不懼鄧伯苗，何愁來說汝等也”權

曰：“爾欲為諸葛亮作說客，來說孤絕魏向蜀，是否？”芝曰：“吾乃蜀中一

儒生,特為吳國利害而來。乃設兵陳鼎，以拒一使,何其局量之不能容物

耶！”

權聞言惶愧，即叱退武士，命芝上殿,賜坐而問曰：“吳、魏之利害若何?

愿先生教我。”芝曰：“大王欲與蜀和，還是欲與魏和？”權曰：“孤正欲與

蜀主講和；但恐蜀主年輕識淺，不能全始全終耳。”芝曰：“大王乃命世之

英豪,諸葛亮亦一時之俊杰；蜀有山川之險,吳有三江之固：若二國連和,共

為唇齒,進則可以兼吞天下,退則可以鼎足而立。今大王若委贄稱臣于魏，

魏必望大王朝覲,求太子以為內侍;如其不從,則興兵來攻,蜀亦順流而進

取:如此則江南之地,不復為大王有矣。若大王以愚言為不然，愚將就死于

大王之前，以絕說客之名也。”言訖，撩衣下殿，望油鼎中便跳。權急命止

之，請入后殿，以上賓之禮相待。

(節選自羅貫中《三國演義》)

［注］①芝:鄧芝,西蜀人;西蜀孔明奏準后主,差鄧芝往說東吳。

1、解釋加點的詞語。(4分)

(1)齊之習.辭者也習:

(2)縛者曷為者也曷:

(3)賜坐*而問坐:

(4)言訖訖：

2、翻譯文中畫橫線的句子。（6分）

⑴酒酣，吏二縛一人詣王。

⑵圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

⑶何其局量之不能容物耶！

3、請用標出下面句子的朗讀停頓。（劃一處）（2分）

進則可以兼吞天下

4、結合上下文，說說［甲］文畫波浪線部分如果刪去表達效果有什么不同。

（2分）

5、晏子和鄧芝同為外交使者，同樣不辱使命，請分析晏子和鄧芝成功維護

國家利益的不同之處。（4分）

湖心亭看雪

［原創］閱讀下面文言文,完成問題。

［甲］湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

是日更定矣,余孥一小舟,擁鑫衣爐火,獨往湖心亭看雪。

*

霧淞沆硒，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心

亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中

焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客

此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

［乙］山岳皆文松柏乃師

觀朱霞①悟其明麗觀白云悟其卷舒;觀山岳，悟得靈奇;觀河海，悟其浩

瀚,則俯仰間皆文章也。對綠竹,得其虛心;對黃華,得其晚節;對松柏,得其

本性;對芝蘭②,得其幽芳③,則游覽處皆師友也。

*

（節選自王永彬《圍爐夜話》）

［注］①朱霞:美麗燦爛的彩霞。②芝蘭:蘭花香草。③幽芳：幽然醉人的芳

香。

1、用“/”為下面句子斷句。（標3處）（3分）

觀朱霞悟其明麗觀白云悟其卷舒

2、解釋下列加點詞的意思。（4分）

⑴上下一白一:

⑵余強*飲三大白而別強:

（3）悟其明麗悟:

（4）悟其浩?瀚?浩瀚:

3、用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白。

（2）則游覽處皆師友也。

4、甲文中加點的“獨”字與乙文中加點的“皆”字各具有怎樣的表達效

果？（2分）

5、甲、乙兩文通過寫景各自表達了作者怎樣的心境？（2分）

馬說

［原創］閱讀下面文言文,完成問題。

［甲］馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，

只辱于奴隸人之手,驕死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也“是馬也,

雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其

能千里也？

策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執策而臨之，

曰：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

［乙］相馬賦

徐先生①相馬,不相色,不相力,相其德，奧乎不可測。何以征之?鬣②青

絲兮風生，眼黃金兮電光③。蹄盤攤而散花，毛翕赧④而成章。眾人觀之，己

駢于路傍,不啻于堵墻。一曰為龍,一曰為鹿,中間何敢乎比方。

先生則異于是,忘筌于毛質之外，引鏡于肺腑之里⑤。見其心兮如思勿

思,見其目兮如視非視。虛舟為動，喬木為止。合大道而自然喪一⑥，齊至人

⑦而何處有以？若此者，足不以遵土也,影不以逐形。騰六合，噴四溟。截飛鳥,

遺流星。日車為之不轉，風馭為之中停。貳師為之罷貢⑧，伯樂為之焚經。

卓然擅天下名，宜乎不爾。

噫!徐公不至，弩殆共皂于騏驥久徐公一來，騏驥出群于弩殆。由此觀

之，世上賢才,用則虎，否則鼠。何以異哉?小人也，內頌無國馬之賢,遇君有

徐公之術。早已蒙于一顧,至今長鳴;猶未騁于千里,更思翦拂⑩。超然自得,

恍然自失。倘受恩兮果如前，則平生之愿畢矣。

（節選自《全唐文》，作者武少儀）

［注］①徐先生：即徐無鬼，為莊子虛構人物。②鬣：馬、獅子等頸上的長毛。

③黃金、電光:形容馬眼晶瑩敏銳。④盤攤:堅實而圓平。散花:蹄印有如

花紋。翕赧:深赤色。⑤“忘筌……”句：從馬的毛色之外品味馬的品質，

像用鏡子看東西。⑥喪一:忘記本身。⑦至人:達到無我境界之超人。⑧貳

師:指漢時西域大宛國的貳師城，出良馬。罷貢:大宛國停止貢獻寶馬。⑨

弩始:劣馬C皂：同“槽”，馬料槽C騏驥:神駿C⑩翦拂:洗刷整飭,意為推

崇、賞識。

1、用“/”給下面的句子劃分正確的朗讀節奏。（標3處）（3分）

且欲與常馬等不可得,安求其能千里也

2、選出下列選項中加點詞含義相同的一項（）（2分）

A、一食或盡粟一石林盡水源

??

B、且欲與常馬等不可得解衣欲睡

??

C、策之不以其道執策而臨之

??

D、徐先生相馬似與游者相樂

??

3、把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

（2）早已蒙于一顧,至今長鳴;猶未騁于千里，更思翦拂。

4、甲、乙兩文都與相馬有關，兩篇文章各側重寫什么內容？（2分）

5、甲、乙兩文寫作的內容不同，但要表達的中心是一致的，請你用簡潔的

語言概括兩篇文章的中心。（2分）

狼

閱讀下面文言文，回答問題。

［甲］少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，

以刀劈狼首,又數刀斃之。方欲行,轉視積薪后,一狼洞其中，意將隧入以攻

其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋

以誘敵。

狼亦黠矣,而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

（蒲松齡《狼》）

［乙］蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊①床而止之，既止復作。使童子燭之，有橐

②中空。哆哆瞥瞥③，聲在橐中。曰：“噫!此鼠之見閉而不得去者也。”發

而視之,寂無所有,舉燭而索，中有死鼠。……覆而出之,墮地乃走，垣有敏

者，莫措其手。

蘇子嘆曰：“異哉!是鼠之黠也。閉于橐中，橐堅而不可穴也。故不嚙

而嚙，以聲致人;不死而死，以形求脫也。吾聞有生，莫智于人。擾龍伐蛟，

登龜狩麟,役萬物而君之,卒見使于一鼠；墮此蟲之計中，驚脫兔于處女。烏

在其為智也。”

……若有告余者，曰：“……不一于汝，而二于物，故一鼠之嚙而為之

變也。人能碎千金之璧,而不能無失聲于破釜;能搏猛虎,不能無變色于蜂

蠶④:此不一之患也。言出于汝,而忘之耶？”……

（蘇軾《黠鼠賦》）

［注］①拊（魚）：拍。②橐（tu6）:袋子。③哆哆（jid。）鰲（do）鰲：象聲詞，形

容鼠咬物的聲音。④登（chGi）:蝎子一類的毒蟲。

1、解釋下列句中加點的詞。（4分）

⑴其一犬坐于前犬：

⑵橐堅而不可穴也穴:

⑶此鼠之見*閉而不得去者也見:

（4）不能無變色于*蜂至于:

2、翻譯下面的語句。（2分）

故不嚙而嚙，以聲致人;不死而死，以形求脫也。

3、兩文都寫人與動物的“較量”，但有著截然不同的結局，其原因分別是

什么？（2分）

4、兩文均“敘事”而“達意”，但體裁和表現側重點不同，試作簡要說明。

（2分）

誡子書

［2018?邵陽］閱讀下面兩文，回答問題。

［甲］親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以

傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚

書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日

而待也。

臣本布衣,躬耕于南陽，茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以

臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激,遂許先

帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間，爾來二十有一年

矣。

先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不

效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲己足，當獎率

三軍,北定中原,庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復漢室,還于舊都。此臣所以報先

帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

［乙］夫君子之行，靜以修身，儉以養德。羊澹泊無以明志，非寧靜無以

致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才①，非志無以成學。淫慢②則不

能勵精,險躁③則不能治性。年與時馳,意④與日去,遂成枯落，多不接世,悲

守窮廬，將復何及？

（諸葛亮《誡子書》）

［注］①廣才:增長才干。②淫慢:過度懈怠。③險躁:偏激浮躁。④意：意志。

1、解釋下列加點詞的意思。（4分）

（1）后值*傾覆值:

（2）遂許先帝以驅馳驅馳:

??

⑶靜以修身認:

?

⑷悲守窮廬窮廬:

*?

2、翻譯下列句子。（4分）

（1）受任于敗軍之際,奉命于危難之間。

⑵非學無以廣才.，非志無以成學。

3、用劃分朗讀節奏（各劃一處）。（2分）

（1）咨臣以當世之事

（2）險躁則不能治性

4、對甲乙兩文分析有誤的一項是（）（2分）

A、甲乙兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇。甲文集敘事、議論、抒情為一

體，忠心可鑒；乙文則循循善誘,諄諄教誨,期待殷切。

B、甲文駢散結合,句式整齊，剛柔相濟，富有音韻美；乙文則以駢句為主，句

式對稱，整齊和諧,富有韻律美。

c、甲文內容豐富.，情深辭切,追述先帝的知遇之恩,啟發后主勵精圖治；乙

文是一封語言質樸的家書,表明作者望子成龍,愿其達官顯貴。

I）、甲文可以看出作者心憂漢室,勸后主廣開言路,納諫治國；乙文體現作者

情操高潔,教育兒子修身養性,淡泊明志。

5、乙文中“年與時馳，意與日去”有著強烈的畫面感,請根據自己的理解,

簡要賞析“馳”和“去”兩個字的表達效果。（3分）

6、諸葛亮神機妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了解的諸葛亮還具有

哪些可貴品質？他的這些品質給了我們什么啟示？（請任寫兩點談啟示）（4

分）

陋室銘

（一）［原創］閱讀下面文言文,完成問題。

［甲］陋室銘

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔

痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋

之有？”

［乙］子列子不受粟

子列子窮,容貌有饑色。客有言之于鄭子陽①者曰：“列御寇②蓋有道之

士也，居君之國而窮。君無乃為不好士乎？”鄭子陽即令官遺之粟。子列子

出，見使者，再拜而辭。

使者去，子列子入，其妻更③之而拊④心曰：“妾聞為有道者之妻子，皆

得佚樂。今有饑色君過而遺先生食先生生受豈不命邪！”子列子笑謂之

曰：“君非自知我也，以人之言而遺我粟，至其罪我也，又且以人之言。此吾

所以不受也。”其卒,民果作難而殺子陽。

［注］①鄭子陽：鄭國叫子陽的丞相。②列御寇：即上文的列子。③望:怨恨,

埋怨。④拊:拍打。

1、請用給文中畫線的句子斷句。（劃三處）（3分）

今有饑色君過而遺先生食先生不受豈不命邪

2、解釋下列句中加點詞語的意思。（4分）

（1）談笑有鴻儒鴻儒:

?*

⑵無案牘之勞形勞:

⑶鄭子陽即令官遺之粟遺:

*

（4）其卒，民果作難而殺子陽卒:

*

3、用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）可以調素琴，閱金經。

（2）子列子出，見使者，再拜而辭。

4、甲文劉禹錫認為陋室不陋的原因是什么？列了不受鄭相子陽之粟的原因

又是什么？請分別用文中原句作答。（4分）

5、甲、乙兩文表達了劉禹錫、列子怎樣共同的生活情趣？（2分）

（二）［原創］閱讀下面文言文，完成問題。

［甲］《陋室銘》全文

［乙］不忘根本

殷仲堪既為荊州，值水儉①,食常五碗盤,外無余肴。飯粒脫落盤席間，

輒拾以啖之。雖欲率物②，亦緣其性真素。每語子弟云：“勿以我受任方州，

云我豁③平昔時意,今吾處之不易。貧者士之常,焉得登枝而捐其本!爾曹其

存之。”

（選自《世說新語,德行》）

［注］①儉:年成歉收。②率物:為人表率。③豁:舍棄。

1、用標出下列句子的朗讀節奏。（每句限劃一處）（2分）

（1）無絲竹之亂耳

⑵殷仲堪既為荊州

2、解釋下列句中加點的詞語。（4分）

⑴有龍則靈■靈:

⑵無絲竹之亂*耳舌L：

⑶亦緣其性真素緣:

*

⑷每語■子弟云語:

3、用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

⑵飯粒脫落盤席間,輒拾以啖之。

4、甲文“何陋之有？”和乙文“貧者士之常，焉得登枝而捐其本！”都運用

了何種修辭方法?在兩文中各有什么作用？（4分）

5、在物質條件日益豐富、生活水平逐步提高的今天,我們應當如何看待劉

禹錫甘居陋室、殷仲堪生活節儉的行為？（3分）

河中石獸

（一）［原創］閱讀下面文言文，完成問題。

［甲］河中石獸

滄州南,一寺臨河干，山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重

修,求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟,曳鐵杷,尋十余里,

無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能

為暴漲攜之去？乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之，

不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于

上流。蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力，必于石下迎水處嚙

沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。

轉轉不已遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎？”如其

言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一,不知其二者多矣,可據理臆斷

歟？

［乙］巧止磬自鳴

近代①言樂,衛道弼為最,天下莫能以聲欺者。曹紹夔與道弼皆為太樂

令②,享叼匕郊,監享御殳有怒于夔,欲以樂不和為之罪，雜扣鐘磬，便夔暗名

之,無誤者，由是反嘆服。

洛陽有僧房中磬子夜輒夜鳴，僧以為怪，懼而成疾。求術士百方禁之，

終不能已。曹紹夔素與僧善，適來問疾，僧具以告。俄頃，輕擊齋鐘,磬復作

聲。紹夔笑曰：“明日盛設饌④，余者為除之。”僧雖不信其言,冀⑤其或效,

乃力置饌以待。紹夔食訖，出懷中錯⑥，箱⑦磬數處而去，其聲遂絕。僧苦問

其所以，紹夔日：“此磬與鐘律合，故擊彼應此。”僧大喜，其疾便愈。

(選自《隋唐嘉話》)

［注］①近代:指作者所處的唐代。②太樂令:古代主管音樂的官。③享:鬼

神享受祭品,這里指祭祀。④饌:飯食。⑤冀:希望。⑥錯:磨刀石。⑦箱：

磨治。

1、下列對乙文中畫線部分的斷句，正確的一項是()(2分)

A、洛陽有僧房中/磬子夜/輒自鳴

B、洛陽有僧/房中磬/子夜輒自鳴

C、洛陽有僧/房中磬子夜/輒自鳴

D、洛陽有僧房中磬/子夜輒自/鳴

2、解釋下面句子中加點的詞語。(4分)

(1)如是再嚙*嚙:

(2)求之下流,固*顛固:

(3)使夔暗名*之名:

(4)紹夔食訖食:

3、翻譯下面句子。(4分)

(1)然則天下之事，但知其一,不知其二者多矣,可據理臆斷歟？

(2)僧以為怪，懼而成疾。

4、甲、乙兩文中的僧人都遇到了困難，甲文的困難是，乙文的困

難是。最后，困難一個是被老河兵解決,一個是被太樂令曹紹夔解

決,這充分說明了的道理。（3分）

5、甲、乙兩文在寫法上既有相似之處，又有不同，請結合文章內容,具體分

析一下。（4分）

（二）［原創］閱讀下面的文言文，回答后面的問題。

［甲］《河中石獸》全文

［乙］陳述古辨盜

陳述古密直①,嘗知建州浦城縣。富民失物,捕得數人,莫知的為②盜者。

述古乃紿③曰：“某廟有一鐘至靈能辨盜。”使人迎置后閣祠之，引囚立鐘

前,諭曰：“不為盜者，摸之無聲;為盜者則有聲。”述古自率同職,禱鐘甚

肅。祭訖④，以帷圍之。乃陰⑤使人以墨涂鐘，良久，引囚逐一以手入帷摸之,

出而驗其手，皆有墨。一囚獨無墨，乃見真盜一一恐鐘有聲，不敢摸者。訊

之即服。

（選自《夢溪筆談》）

［注］①陳述古密直:陳述古,人名，宋慶歷年間進士,字密直。②莫知的為：

不知道哪個是真的。③紿（ddi）:哄，欺騙，文中是“用假話誘騙”的意思。

④訖:完畢。⑤陰：暗地里。

1、用為乙文中畫線的句子斷句。（斷兩處）（2分）

某廟有一鐘至靈能辨盜

2、解釋下列句子中加點的詞語。（3分）

⑴遂*反溯流逆上矣遂:

（2）摸之■無聲之:

（3）恐*鐘有聲恐:

3、將下面的句子翻譯成現代漢語％（4分）

（1）棹數小舟,曳鐵鈿,尋十余里,無跡。

⑵述古自率同職,禱鐘甚肅。

4、甲文中老河兵為什么認為石獸會出現在河上游？（2分）

5、結合乙文內容,用自己的話說說陳述古為抓住真正的盜賊做了哪些準備。

（2分）

口技

（一）［原創］閱讀下面兩則文言文,完成題目。

［甲］口技

［清］林嗣環

京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人

坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中

撫尺一下,滿坐寂然,無敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫吃語。既而兒醒,大啼。夫

亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，

婦手拍幾聲，口中嗚聲,兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，

眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未兒,夫期］聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索,盆器傾側,婦

夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人

大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊

作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應有,無所不有。

雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌,不能名其一處

也。于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰戰,幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫

尺而已。