第五章：

數字故事講述者

溝通與表達的藝術及多媒體內容創作章節結構新媒體賦權數字倫理敘事理論多模態關鍵詞主題思想重要性數字形式多模態，如同交響樂中的各種樂器，只有和諧搭配，才能奏出美妙的樂章。管理技巧從理論和實踐兩個層面，探討如何通過豐富多樣的數字形式。結合溝通與表達，創作出廣度和深度兼備數字故事。目錄01網絡參與的影響02數字故事組成03講好數字故事04擴展資源與課后練習場景引入子涵的互聯網創作與成長01分析大學生子涵通過Vlog記錄并分享自己的日常生活。然而由于視頻缺乏創新和深度，且未充分尊重數字版權，導致視頻瀏覽量和點贊量低迷，創作熱情受挫，對自己的能力產生了懷疑。這一系列的后果促使子涵開始反思并尋求改進。02警示在互聯網內容創作中原創性和創新性是至關重要的。結合多種媒體形式可以豐富內容的表現力，使其更具吸引力和觀賞性。尊重他人的知識產權是必須遵循的基本原則。網絡參與的影響01網絡參與的時代背景網絡化個人主義在社交網絡、互聯網技術及移動通信技術的共同驅動下，人類的社會交往已從以往緊密圍繞家庭、鄰居、社區的穩固關系網，演變為如今廣泛、靈活且多元的個體社交網絡體系。這種轉型的關鍵在于個體越來越表現為一個個獨立卻又相互關聯的節點，而不是僅僅作為某個封閉團體的附屬部分存在。優點打破了傳統媒體單向傳播的僵局，營造了一個平等、開放的對話空間，每個個體都有可能憑借其獨特的聲音和觀點在網絡上發聲。在這個新環境中，參與是創造和分享信息。人們可以充分發揮數字公民潛力，這種轉型不僅改變了社交方式，更影響了人們的思維方式和價值觀念。新媒體賦權使信息不再受到傳統媒體的局限和篩選，帶來了信息和社會的多元化和個性化。網絡化個人主義網絡化的個體特點：個人化（Personal）、多元聯系（DiversifiedTies）、多線程（Multithreaded）、多重情景。網絡化個人主義形成以“叢”為特征的社會結構：網絡化的個體生活在“網絡化的社會”里，人際傳播和群體傳播取代大眾傳播成為主流；“網絡化的社會”是由許多節點構成的網絡結構而非由社會組織（明確邊界和秩序）構成的結構。節點是人或組織，社會網絡是串聯節點的各種社會關系。每個節點既可以同時處于不同的人和群體中，也可以彼此逾越、連接、斷裂、覆蓋，更可以隨時游離。在網絡化社會中個體并不是相互孤立的，但個體之間的聯系也不像群體社會中那樣有明確界限和秩序。新媒體賦權新媒體的發展，使得新媒體與現實生活的聯系更加緊密，新媒體成為現實生活的一部分。新媒體能夠幫助弱勢群體賦權，維護個體利益，人們借助新媒體進行自我賦權十分重要，可以從三個層面入手。（1）技術賦權：我們要掌握并利用新媒體進行自我賦權所必需的技術和能力。（2）組織賦權：獲得盡可能多的人的幫助。在現實中組織賦權可以分為三種類型：一是一些組織的幫助，這些組織包括政府部門、媒體機構、非政府組織、慈善機構，甚至是企業等；二是通過互聯網向有影響力的互聯網用戶尋求幫助；三是要相信集體的力量，集體的力量往往比個體的孤軍奮戰有效得多。（3）認同賦權：要使通過互聯網表達的個人訴求具有正當性和公共性，力圖把個人的遭遇公共化。網絡參與的正面滋養?互聯網為大學生搭建了溝通橋梁。

?互聯網為大學生開啟信息之窗，拓寬知識領域。?互聯網為大學生拓展人際脈絡，成為大學生建立社交網絡的契機。?互聯網賦予大學生自主權和選擇權，塑造個性化表達。?互聯網為大學生提供無界限的舞臺，讓他們的思想和觀點能夠跨越時間與空間，與世界對話。案例思考：河南暴雨“救命文檔”2021年7月河南暴雨期間，上海財經大學學生李睿創建《待救援人員信息》文檔，24小時內更新270余版，訪問量超250萬次，成為實時求助平臺。互聯網和社交媒體在災難中可成為有力救援工具。在新媒體環境下，以大學生為代表的年輕一代如何利用互聯網平臺表達對社會事件的關注，并引發公眾行動？網絡參與的潛在陰霾?互聯網存在著虛假信息的傳播風險。面對海量的信息時，大學生很難篩選出真正有價值的內容，有可能會受到不實信息的誤導。?互聯網表達也容易引發隱私泄露的風險，導致個人信息被濫用或個人隱私被侵犯。?互聯網表達存在信息傳播失控的風險，也存在網絡欺凌和網絡暴力的風險，可能會對大學生的心理健康和社會適應能力產生負面影響。?許多大學生也存在線上線下交往融合困難的問題。大學生既要積極參與網絡，也要融入現實生活。在互聯網上表達時，應該保持理性和負責任的態度，不斷提升自己的數字素養，學會正確使用和管理互聯網資源，以確保自己的表達能夠產生積極的影響。只有通過正確的引導和培養，大學生才能更好地利用互聯網表達的機會，講好數字故事，為自己和社會創造更多的價值。解決措施數字故事組成02數字內容創作基礎數字內容是知識的重要載體之一，是力量的傳遞者。

但在數字內容創作過程中可能會面臨各種各樣的問題：?在進行數字故事講述的過程中必須時刻關注倫理問題。?數字故事講述者還需要注意在數字內容創作中的著作權等知識產權問題，應該尊重他人的勞動成果，遵守著作權相關法律和規定。?數字故事敘事邏輯匱乏會導致難以吸引觀眾，無法有效地傳達創作者想要表達的信息。案例思考2023年3月17日晚，蘇州大學學生因在網上制造黃色謠言并泄露他人信息被開除學籍，事件引發社會廣泛關注并警示大學生注意網絡行為。在網絡世界中，如何尊重他人的隱私，保護自己的信息安全？案例思考2022年4月2日，B站UP主發現作品被大連海事大學學生抄襲并獲獎，學校回應將處理，違規者將受罰。事件強調尊重著作權的重要性。請結合具體案例，分析此類抄襲行為對原創作者以及社會環境的危害。敘事學敘事學是研究敘事（包括小說、電影、戲劇等）的本質、形式和功能的科學。其主要特點包括：普遍重要性（傳遞信息、表達情感和塑造意義），具體時間性（按時間順序發展），內在因果性（事件間存在因果關系），潛在反抗性（可能批判或挑戰現實世界）。敘事有兩種分析路徑：作為文本的故事（關注敘事結構、內容、要素等）和作為行動的故事（視為講述行為的產品，受外部條件影響）。敘事邏輯對數字故事至關重要，大學生在創作中常忽視情節和情感，導致表達缺乏深度。這需要大學生深入理解目標受眾，找到與他們產生共鳴的切入點，然后用生動的語言和恰當的節奏將故事呈現出來。掌握講述技巧，結合傳統敘事手法和數字技術，提高作品的吸引力。數字內容創作應注重技巧、真實性和客觀性，尊重他人權益，傳播正能量，以推動社會進步。受眾參與理論受眾參與理論關注受眾如何與媒體互動、參與和塑造信息傳播的過程。傳統的傳播模式是單向的，即媒體將信息傳遞給受眾，受眾只是被動接受，而受眾參與理論則強調受眾在信息傳播中的積極作用和能動性。該理論重視信息傳受者的互動性，反對信息傳播者的獨裁，重視受眾的自主參與權利。強調個人和弱勢社會群體擁有知曉權、接近和使用媒體的傳播權，媒體應主要為受眾服務，且所有社團、組織和社區應有獨立媒體。小規模、雙向、參與式的媒體更符合預期中的社會。數字形式多模態講述者不僅需要技術能力，更需要藝術性的表達方式，以引發共鳴。數字形式多模態認知低，會導致無法充分利用多種媒體形式來傳達信息，使數字內容創作的廣度和深度上受到了限制。限制使信息以更加生動、直觀的形式呈現給受眾，增強了信息的傳達效果。通過圖像、音頻和視頻等多種媒體形式的結合，講述者可以更好讓受眾更深刻地理解和感受故事情節。彌補視覺傳播理論研究不同媒體形式（如文字、圖像、音頻和視頻）在信息傳播中的作用，以及視覺元素如何影響信息傳播和觀眾理解，對于數字故事的多模態表達至關重要。在數字故事中，多模態可以指導講述者如何有效地利用不同媒體形式，以增強故事的表達力和感染力。視覺傳播理論指數字故事講述中運用多種媒體形式，例如文字、圖片、音頻、視頻等，以豐富多樣的方式呈現故事內容。這種多模態的表達方式可以更好地吸引受眾的注意力，提升故事的表現力和感染力。講好數字故事03如何講好數字故事01克服線上線下交往融合困難?積極參加線下活動：增加與他人面對面交流的機會，鍛煉自己的現實社交能力。?線上線下互動結合：利用社交媒體平臺，加入校園群組和線上社區。?合理安排時間：合理安排線上和線下社交活動的時間，確保兩者兼顧。02增強數字倫理問題意識?加強數字倫理學習：關注數字倫理問題的熱點話題和案例。?注重自我約束：了解相關法律法規和倫理規范，確保在講述數字故事時遵守相關規定。?謹慎處理個人信息：注意保護個人隱私，避免泄露敏感信息。?積極參與社會共建：了解數字倫理的重要性并樹立正確的倫理觀念。如何講好數字故事03理順數字故事敘事邏輯?學習敘事理論：掌握故事的結構、角色、沖突、視角等方面的知識。?廣閱讀，多實踐：學習與參考優秀的數字故事案例。?保持好奇心：激活自己的觀察力和思考能力，關注生活的點滴細節，積極思考故事的發展和轉折點，強化自己的敘事思維。04培養溝通與表達的藝術?提升語言表達能力：使自己的表達更加清晰、準確和有力。?培養同理心：學會站在他人的角度看待問題，關心他人。?加強非語言溝通技巧：學會觀察運用非語言溝通技巧，以增強溝通效果。?拓展人際網絡：應積極參加各類社交活動，拓展人際關系，提高自己的人際溝通能力。提高數字形式多模態認知學習多媒體形式（如文字、圖像、音頻、視頻等）的知識，在創作中多嘗試不同的數字形式，掌握它們的特點和運用方法，提高自己的數字形式多模態認知。對某一事件進行多媒體形式的呈現時，我們可以用這樣的流程與框架來構思。01提高數字形式多模態認知文字寫作策略?清晰簡潔，避免冗長的句子和復雜的詞匯，使讀者能夠輕松理解內容。還可以通過引用真實的案例、故事或個人經歷來增強文字的可信度和說服力。?提出獨特而富有見地的觀點，避免陳詞濫調；將故事和情感元素融入文字中，運用生動的形容詞、比喻和象征來傳達情感，讓讀者能夠產生共鳴和情感連接。?利用問答、投票、調查等交互性形式，使“文章不僅僅是文章”，與讀者進行互動，增強他們的參與感和體驗感。提高數字形式多模態認知標題撰寫策略在新媒體時代，信息傳播的速度和廣度都達到了前所未有的程度，而能否在眾多信息中脫穎而出，吸引讀者的關注，往往取決于文章標題的吸引力和有效性。因此，掌握各類新媒體標題的撰寫技巧至關重要，它們不僅能幫助我們精準傳達內容價值，更能有效提升點擊率和傳播效果。圖中展示了五種新媒體文章標題的特點，這五種標題分別是：數字型標題、話題型標題、痛點型標題、熱點型標題以及陳述型標題。攝影策略光線不僅照亮了被攝物體，更是塑造照片氛圍、表現質感和情緒的關鍵因素。光線可以分為順光、側順光、側光、側逆光、逆光等.不同光位的具體解釋可掃描下方二維碼閱讀。光線選擇一款功能強大且易于操作的修圖軟件同樣至關重要。許多優秀的拍照與修圖應用程序不僅極大地降低了攝影藝術的技術門檻，也讓每個人都能輕松打造出專業級別的精美照片。下方二維碼推薦了幾款常用的手機修圖軟件。后期處理熟練掌握并運用各種構圖法則不僅能幫助我們捕捉更具吸引力的照片，還能有效傳達情感與故事。構圖方法有很多，常見的有三分法構圖、對稱構圖、延伸線構圖、留白構圖、對角線和三角形構圖、前景構圖、框架構圖等。詳細構圖方法可掃描下方二維碼了解。構圖01、02、03、音頻選擇策略音頻的作用語音、音樂和音效等元素能夠為內容增添情感色彩，增強用戶的沉浸感。例如，在講述歷史事件的音頻節目中，配以深沉的背景音樂和講述者的聲音，能夠使聽眾更加投入其中，感受到歷史的厚重與滄桑。音頻節目在數字時代，音頻節目、聽書平臺層出不窮，“聽”成了一種新穎而便捷的獲取信息的新形式。傳統的廣播節目以及在線音頻平臺和社交媒體，都成為創作者分享音頻作品的渠道，為他們提供了更廣闊的傳播渠道和更廣泛的受眾群體。只要掌握一定的技巧，你也可以成為音頻節目的創作人，圖片展示了制作播客節目的大致流程。視頻制作策略視頻的作用視頻模態是數字內容創作中最具動態和表現力的形式。通過視頻，可以記錄和呈現現實生活中的點滴，讓觀眾從多個角度觀察和感受事物。同時也為創作者提供了更多的創作空間，如通過剪輯、特效和配樂等手段來增強內容的表現力。Vlog的制作Vlog即VideoBlog的縮寫，即“視頻日志”，通常具有娛樂性、真實性、教育性、互動性、視覺沖擊力，會給人帶來情感共鳴。在Vlog中，通常包含時間、地點、人物、過程等要素，告訴觀眾何人在何時何地完成了什么任務，為什么要這么做，并記錄下在此過程中有什么樣的經歷、體驗和感悟等。圖中展示了Vlog制作流程。在描述壯麗的山脈時，你可以通過生動的文字來勾勒出壯麗的景色，同時搭配一些優美的山脈插圖，讓觀眾更加直觀地感受到自然之美。將故事情節與圖像插圖相結合在敘述重要事件時，可以用文字在畫面上呈現關鍵信息，用紅圈、放大鏡等貼紙特效對畫面的重點強調，再配以適當的音頻背景，讓觀眾有一種沉浸感。將音頻背景與文字敘述相結合。在視頻中可以通過圖像和視頻素材展示風景和活動，同時在文字解說中分享感受和見聞，讓觀眾既能賞景又能共情。將視頻素材與文字解說相結合可以利用動畫圖像來呈現抽象的概念，同時配以清晰的音頻，以簡單易懂的語言解釋內容，讓觀眾更容易理解和接受。將動畫圖像與音頻相結合廣度和深度的提升策略加入數字媒體社團或團隊，與其他有經驗的同學合作學習，通過共同探討和合作創作的方式，提高自己的數字形式多模態認知水平。團隊合作擴展資源

課后練習04希思，斯塔爾著，呂顏婉倩，譯.北京：中信出版社，2023.《用數字講故事》/course/CUC-1461115175?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_。中國傳媒大學新媒體攝影課程/course/NTVU-1468606161?%20appId=null&outVendor=zw_mooc_pcsslx_。南通職業大學新媒體運營課程拓展資源思考與練習個人思考題請分析一個成功的數字故事案例，并說明其成功的原因。在創作過程中，你該如何借鑒這個案例的亮點小組討論題請結合書中的案例，在小組中討論在數字時代如何正確運用社交媒體和多媒體技術來倡導社會正義和道德責任。在數字故事創作中，如何把握好度？實操模擬將實踐經歷、遇到的挑戰以及收獲整理成一篇500字左右的報告。在報告中，詳細描述任務步驟的實現過程。分享實踐經驗和感悟，以及如何將這些經驗應用到未來的學習和生活中。01任務目標旨在幫助學生提高數字故事敘事邏輯和溝通表達能力。02任務步驟設定主題：確定一個感興趣的主題。收集素材：收集相關的文字、圖片、音頻、視頻等素材。規劃故事結構：規劃數字故事的結構，包括引子、主題闡述、情節發展、高潮和結尾等部分。創作故事腳本：編寫一個包含對話、旁白、畫面描述等元素的故事腳本。制作數字故事：使用多媒體編輯工具將收集的素材整合成一個數字故事。分享與討論：將制作好的數字故事分享給同學和老師，獲得反饋和建議，討論數字故事創作過程中的挑戰和收獲。謝謝大學生數字素養教材編寫組第六章：

聚焦大師

數字時代的注意力管理與心理健康章節結構注意力自制力多任務處理數字沉迷關鍵詞主題思想重要性注意力是有限的資源，不能同時關注太多的事物，否則會分散注意力，無法專注于重要的任務。管理技巧運用技巧應對注意力挑戰，找到內心的錨點，抵御信息的浪潮，保持心靈的健康與平衡。目錄01數字時代的注意力挑戰020304擴展資源與課后練習培養健康的數字生活習慣數字化生活對心理健康的影響場景引入子涵的注意力管理困境01分析子涵經常因為注意力問題而無法專注于學習和工作任務。數字沉迷和依賴問題也讓他擔憂，他發現自己很難在不使用手機和電腦的情況下度過一天。02警示這些問題不僅影響了大學生的學習效果，還可能對他們的心理健康產生負面影響。在這種背景下，提高大學生的數字素養顯得尤為重要。數字時代的

注意力挑戰01數字時代的注意力挑戰注意力，就像一束聚光燈，指引我們的感知和思維向特定的目標聚焦。然而，我們的注意力是有限的資源。大學生在利用互聯網獲取學習資源時，也面臨著更多的誘惑，其有限的注意力必將受到影響。注意，通常是指選擇性注意，即注意是有選擇地加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。它是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識、思維等）同時對一定對象的選擇指向和集中（對其他因素的排除）。如何有效地管理注意力，降低認知負荷，提高學習效率，是當代大學生需要面對的重要問題。注意力生成機制在一個美麗的小鎮上，有一個叫作“大腦山”的地方。其中有一個名叫“焦點”的小精靈，它負責控制注意力的生成和分配。有一天，小精靈們得知鎮上的居民們面臨著一個問題：他們總是無法集中注意力，經常會在做事情的時候分心。“焦點”小精靈聽說了居民們的困擾后，找到了解決注意力問題的辦法。它提出了一個理論，即“注意力生成機制”。想象一下，你正在看一本書，突然聽到了身邊傳來的聲響，在這種情況下，你的注意力會被吸引到外界的聲響上，而不是集中在書本上。這就是注意力生成機制的作用，它讓大腦在面對多個刺激時能夠選擇性地關注其中的一個，以確保人們能夠更好地完成任務。什么是注意力生成機制注意力生成機制的作用注意力管理赫伯特·西蒙認為，注意力是指在任意給定的時刻，人們自覺意識到的那一組要素。超出人注意力的信息是沒有意義的。注意力的概念決策者在有效注意力資源（精力、時間、認知能力）的基礎上做好當下任務的注意力分配，并同時著眼于未來注意力分配。注意力管理的概念選擇性注意當我們同時接收兩個以上不同的信息刺激時，自身不可能對每個信息刺激都做出反應，因此只能進行選擇性地注意和接收信息。例如，集中注意就是一個包含選擇取舍的過程。選擇性注意出自拉扎斯菲爾德的《人民的選擇》。拉扎斯菲爾德認為，人們接收信息時存在選擇性注意和選擇性理解，選擇性注意也是選擇性接觸機制中的一部分。在接收信息時，人們會不自覺地注意那些與自己原有觀念相吻合的信息或自己需要去關心的信息，主動逃避和排斥那些與自己的觀念相悖的信息或不感興趣的信息。注意力分散引起時間不足你是否踩過以下雷區？列了多個今日待辦事項，沒有一次能100%完成。計劃總是被其他事情打斷。每天都在忙，但沒能取得有成效的結果。總是在找借口拖延，事情越堆越多。正如子涵在社交媒體上花費了大量的時間，這反映了注意力被分散后帶來的時間不足問題。拋開數字設備的誘惑，掌握時間管理方法成為他亟待擁有的重要技能。只有這樣，他才能真正地掌握時間，設計自己的人生，并迎接未來的挑戰。通過控制自己的行為，他將在數字世界中找到自己的定位，以自主和自律的方式前進，煥發出人生的光彩。自我控制理論自我控制的概念自我控制指人們克服沖動、習慣或自動化反應，有意識地掌控自己的行為方向的能力。具體來說，它是個體通過監控自己，克服某些固有的行為反應傾向，代之以其他行為，從而使自己的行為更符合社會或自我標準的過程。01重要成分標準：讓行為更符合標準是自我控制的目標。監控：自我控制過程中，人們要隨時監控自己的行為是否與標準相符。行為改變的能力：行為改變的能力是決定自我控制成敗的關鍵。02自我控制的作用首先，從理論上講，對自我控制的深入了解有助于心理學家更好地解析“自我”這一心理學核心概念；其次，從實際應用上講，自我控制對于社會成員的健康發展乃至整個社會的正常運轉都有非常重要的意義。03數字化生活

對心理健康的影響02數字化生活對心理健康的影響0102持續的數字化壓力使大學生產生數字焦慮。這種焦慮狀態不僅影響著大學生的學業表現，還可能導致抑郁和焦慮等心理問題。數字焦慮在社交媒體上，大學生可能會過度關注他人的評判，面臨著他人的虛假表象和完美生活的展示。這種壓力會對他們的自尊心和自信心造成負面影響。社交媒體壓力大學生過度追求個人在社交媒體上的形象和認同，容易導致情緒不穩定、自尊感降低等問題。數字身份認同焦慮03自我效能理論自我效能是指個體應對或處理內外環境事件的效驗或有效性。自我效能理論并不試圖描述主體自我的某一穩定不變的屬性，而要從個體心身機能的發揮這一動力學角度來探討主體自我在其中的作用。自我效能直接影響到個體在執行這一活動的動力心理過程中的功能發揮。自我效能感是通過若干中介過程實現其主體作用的。自我效能理論的本質自我效能實現作用的過程培養健康的

數字生活習慣03應對數字時代的注意力挑戰注意力管理使用專注工具“數字斷舍離”避免多重任務多任務處理分解任務優先級排序分配時間片段合作與協調自我反思與評估時間管理制訂計劃輔助性技術工具分配時間利用碎片時間增強自制力目標設