專(zhuān)題十八課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)檢測(cè)要點(diǎn)典型例題典型例題1/28檢測(cè)要點(diǎn)檢測(cè)要點(diǎn)專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞直擊中考典型例題古詩(shī)詞賞析是湖南中考必考題，所選詩(shī)詞已由課內(nèi)向課外發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合近年湖南四地中考試卷將主要考點(diǎn)歸納以下：1．了解詩(shī)意。著重考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中重點(diǎn)字詞句了解情況，對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容概括能力和對(duì)詩(shī)詞主旨及作者思想感情領(lǐng)悟。2．感知形象。著重考查對(duì)詩(shī)詞中人物、景物等形象感知，對(duì)詩(shī)詞意境情境領(lǐng)會(huì)。3．品味語(yǔ)言。著重考查字詞錘煉，句子品析等。4．賞析技巧。著重考查對(duì)表現(xiàn)手法、修辭手法、表示方式、典故等了解與利用。2/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題方法指導(dǎo)下面，針對(duì)考點(diǎn)對(duì)古典詩(shī)歌大致分類(lèi)和賞析關(guān)鍵點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。一、寫(xiě)景抒情詩(shī)歌及其賞析關(guān)鍵點(diǎn)寫(xiě)景抒情詩(shī)歌在中國(guó)古代詩(shī)歌中占了較大百分比。普通來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景抒情詩(shī)歌或勾勒意境，或用襯托、對(duì)比手法，寓情于景，情景交融，或利用白描托物言志。律詩(shī)中間兩聯(lián)往往對(duì)仗工整，詩(shī)語(yǔ)言明快清新、簡(jiǎn)練質(zhì)樸。3/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題鑒賞寫(xiě)景抒情詩(shī)歌，要從以下幾個(gè)角度去把握：(一)分析詩(shī)歌寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特色。詩(shī)歌寫(xiě)景方法很多，應(yīng)注意寫(xiě)景常見(jiàn)方法和技巧：留心作者觀察景物立足點(diǎn)和描寫(xiě)景物角度，如高、低、俯、仰改變；把握作者描寫(xiě)景物方法，如繪形、繪聲、繪色；分析景物描寫(xiě)技巧，如動(dòng)靜結(jié)合、明暗對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、粗筆勾勒和細(xì)節(jié)描繪相結(jié)合、比興手法利用等。4/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題(二)體味詩(shī)歌中情景交融意境。中國(guó)古典詩(shī)詞最慣用藝術(shù)手法是經(jīng)過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)感情，如“融情入景”“借景抒情”“寓情于景”等。這里需要了解一個(gè)基本道理，就是自然景物一經(jīng)作者攝入筆端，就必定會(huì)帶上作者感情色彩，為表示作者特定情感服務(wù)。“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”就是一句融情入景、景中含情好詩(shī)。詩(shī)人惜別之情經(jīng)過(guò)這么一個(gè)畫(huà)面慢慢滲透出來(lái)。5/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題(三)體察作者寫(xiě)景所表現(xiàn)情感。一些表面上純粹是寫(xiě)景山水小詩(shī)往往要求我們對(duì)作者身世、當(dāng)初時(shí)代背景有一定了解，即知人論世，這么才能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)景所表示出情感。如杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”豐富色彩、活潑詩(shī)情、飛動(dòng)意象，我們能夠體會(huì)到作者對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)。假如了解到這首詩(shī)寫(xiě)于“安史之亂”平定之后，那么就更輕易體會(huì)到作者這首即景之作還包含著一個(gè)對(duì)萬(wàn)象更新企盼和買(mǎi)舟東下歡悅。6/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題二、即事感懷詩(shī)歌及其賞析關(guān)鍵點(diǎn)古人常因一點(diǎn)事由而抒寫(xiě)心中感嘆。即事詩(shī)歌普通沒(méi)有什么嚴(yán)格界定，懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等都可入詩(shī)。分析即事感懷詩(shī)歌要注意作者寫(xiě)了什么事，或是什么事觸發(fā)了作者思緒；要體味作者抒是什么“懷”，所抒之“懷”是否深摯感人。即事感懷詩(shī)歌鑒賞可從以下三個(gè)方面入手：7/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題(一)搞清作者感嘆事由。如：同是懷鄉(xiāng)思親，王灣《次北固山下》(客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。)是因?yàn)殚L(zhǎng)久流落在外，恰時(shí)值歲末，因時(shí)間流逝而勾起詩(shī)人懷鄉(xiāng)之情。李煜《浪淘沙令》(簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山。別時(shí)輕易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。)是在國(guó)破身囚、歡夢(mèng)醒來(lái)景況中痛悼故國(guó)。所以，引發(fā)感嘆事由不一樣，詩(shī)人抒發(fā)感情和采取筆法也不一樣。8/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題(二)“事”與“懷”結(jié)合是否巧妙。如李白《春夜洛城聞笛》中詩(shī)人故園情思由一曲《折楊柳》引發(fā)，先寫(xiě)笛聲滿(mǎn)城飛揚(yáng)，再寫(xiě)故園之思深濃，“事”與“懷”自然熨帖。(三)要體味作者抒是什么“懷”，所抒之“懷”是否深摯感人。尤其是思鄉(xiāng)、念親、懷友、送別之作，能夠流傳千古，都有一份真摯感情在其中，我們要細(xì)加領(lǐng)會(huì)。比如李白《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”贈(zèng)別對(duì)象是作者游覽此地時(shí)借居之所一位村人，常釀美酒款待李白。當(dāng)李白離開(kāi)時(shí)，汪倫前來(lái)送行，可見(jiàn)雖是邂逅，也十分投緣，李白以此詩(shī)作答，恰如前人所言：“太白于景切情真處，信手拈出。”以淺白語(yǔ)言流露出真摯誠(chéng)懇感情。9/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題三、詠物言志詩(shī)歌及其賞析關(guān)鍵點(diǎn)詠物言志詩(shī)歌是經(jīng)過(guò)對(duì)獨(dú)特事物贊賞來(lái)表示自己精神品質(zhì)。詠物言志詩(shī)歌鑒賞可從以下幾個(gè)方面入手：(一)把握所詠之物特點(diǎn)。詠物言志詩(shī)歌要寫(xiě)出所詠之物形態(tài)、色澤、特征，追求貼切逼真，不但要形似，更要神似。古人對(duì)詠物詩(shī)歌有一個(gè)說(shuō)法，要做到“不即不離”，就是說(shuō)既不停留在事物表面，又要切合所詠之物，寫(xiě)出物特點(diǎn)。林逋“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”一句寫(xiě)得極妙，這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過(guò)月下水邊梅枝橫斜側(cè)影，寫(xiě)出了它凜然冰清神態(tài)品格。所以，讀一首詠物詩(shī)歌，先要觀賞作者對(duì)所詠之物特點(diǎn)把握和刻畫(huà)。10/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題(二)體悟作者在描摹事物中所寄托感情。陶淵明詠菊，抒寫(xiě)自己悠然閑適、不慕富貴心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅(jiān)守正義氣節(jié)。因?yàn)樽髡呓?jīng)歷遭遇、情趣興趣以至對(duì)事物認(rèn)識(shí)深淺不一樣，所以即使寫(xiě)同一事物也會(huì)有不一樣感受，表示出不一樣感情。(三)分析詠物詩(shī)歌寫(xiě)作技巧。普通來(lái)說(shuō)，詠物詩(shī)歌從整體構(gòu)思上看，或用擬人(如陸游《卜算子·詠梅》)，或用比喻(如賀知章《詠柳》)。手法不一樣，往往能反應(yīng)出所詠之物與作者自我形象融合深淺程度。看成者自我形象在詠物詩(shī)歌中表示得并不顯著時(shí)，詩(shī)歌往往采取比喻手法，作者自我形象并不融入詩(shī)歌描寫(xiě)對(duì)象中。另外，從詳細(xì)描寫(xiě)方法看，對(duì)于所詠之物，除了正面描寫(xiě)之外，還常利用側(cè)面襯托手法。11/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題四、懷古詠史詩(shī)歌及其賞析關(guān)鍵點(diǎn)懷古詠史詩(shī)歌普通思念古代人物和事件，往往將史實(shí)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，或感嘆個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。也有部分作品只是對(duì)歷史進(jìn)行冷靜客觀思索和評(píng)價(jià)，作者感嘆只是畫(huà)外音而已。懷古詠史詩(shī)歌鑒賞可從以下四個(gè)方面入手：(一)搞清史實(shí)。對(duì)于作品所包括史實(shí)和人物要有所了解，這要求我們積累一定歷史知識(shí)。在閱讀一首詩(shī)詞時(shí)要關(guān)注注解，這也是讀懂詩(shī)詞一把鑰匙。12/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題(二)體會(huì)意圖。后代作家對(duì)塵封往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)原因或者是觸發(fā)感嘆媒介。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，蘇軾被貶黃州，到過(guò)當(dāng)?shù)匾惶幗凶鞒啾诖壍胤?傳聞就是當(dāng)年三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁)憑吊，這赤壁磯也能夠說(shuō)是觸發(fā)詩(shī)人感想媒介了。(三)領(lǐng)悟感情。詩(shī)家懷古詠史，大致有這么幾個(gè)情況：一個(gè)是對(duì)歷史作冷靜理性思索，作者自己并不置身其中，如杜牧和王安石都寫(xiě)過(guò)《題烏江亭》詩(shī)，杜牧為項(xiàng)羽自刎而惋惜：“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。”然而王安石卻意識(shí)到項(xiàng)羽失敗是歷史必定：“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？”另一個(gè)情況是把史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，或是感嘆個(gè)人遭遇，或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我們學(xué)過(guò)杜牧《赤壁》便是如此。13/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題(四)分析寫(xiě)法。在構(gòu)思上，懷古詠史詩(shī)歌能夠說(shuō)是百花齊放，有以景襯情，有引發(fā)議論；在表現(xiàn)手法上，或正反對(duì)比，或側(cè)面襯托，不一而足。采取何種寫(xiě)法，是由主題需要決定。我們要在分析中仔細(xì)體味，而且從中領(lǐng)悟作品基本格調(diào)。作為懷古詠史詩(shī)，不少篇章會(huì)引用一些典故，對(duì)于這些典故要有所了解，而且要很好地體會(huì)作者用典目標(biāo)。用典有明用，也有暗用，有正面用，也有反其意而用，在分析時(shí)也要留心。比如：辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中化曹操語(yǔ)言入詞，活用典故，表明作者乃至南宋人民要求奮發(fā)圖強(qiáng)呼聲。14/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題五、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)歌及其賞析關(guān)鍵點(diǎn)邊塞詩(shī)歌題目中多出現(xiàn)“塞”“征”“軍”等字，有時(shí)也用樂(lè)府舊題，如《涼州詞》《從軍行》等。基本主題有：建功立業(yè)渴望、保衛(wèi)國(guó)家決心、山河淪喪痛苦、久居邊關(guān)鄉(xiāng)愁、塞外生活艱辛、連年征戰(zhàn)慘烈、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)憂(yōu)憤和歸家無(wú)望哀痛。邊塞征戰(zhàn)詩(shī)歌鑒賞可從以下三個(gè)方面入手：15/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題(一)了解詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)代背景。邊塞詩(shī)歌是最能表達(dá)國(guó)運(yùn)興衰作品，了解作者所處時(shí)代，對(duì)了解作品內(nèi)容和體會(huì)作者感情是大有幫助。邊塞詩(shī)歌是組成“盛唐之音”內(nèi)容一個(gè)基本方面。豪邁、勇敢，即使是艱辛戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無(wú)比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快。到了中晚唐，國(guó)勢(shì)開(kāi)始衰頹，詩(shī)歌即使仍保持著昂揚(yáng)向上基調(diào)，但不免夾雜了悲壯與哀傷。到了宋代，國(guó)家在民族斗爭(zhēng)中一直處于劣勢(shì)，外侮不停，國(guó)難當(dāng)頭，邊塞征戰(zhàn)詩(shī)歌中流露出來(lái)感情更多表達(dá)為報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)憤懣，如陸游“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”；歸家無(wú)望哀痛，如“燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地”。詩(shī)歌中盡管仍洋溢著一股愛(ài)國(guó)熱情，但和盛唐時(shí)代邊塞詩(shī)歌相比，不免多一些凄厲，多一些惆悵。不一樣時(shí)代邊塞詩(shī)歌即使題材、主題基本類(lèi)似，格調(diào)似乎也差異不大，但都分明展示了不一樣時(shí)代特征。16/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題(二)注意區(qū)分各自思想內(nèi)容和感情特點(diǎn)。在邊塞征戰(zhàn)大題材下，每首詩(shī)歌還有各自思想感情特點(diǎn)。有對(duì)建功立業(yè)渴望，有報(bào)效國(guó)家激情，有寫(xiě)出征士兵鄉(xiāng)愁和家中妻子離恨，有表現(xiàn)塞外生活艱辛和連年征戰(zhàn)殘酷，有反應(yīng)對(duì)帝王黷武開(kāi)邊不滿(mǎn)和對(duì)將軍貪功起釁怨恨，有陳說(shuō)久戍邊關(guān)對(duì)故鄉(xiāng)和親人思念，有驚異于塞外絕域那種迥異于中原風(fēng)光……我們?cè)陂喿x這些詩(shī)歌時(shí)，要能夠區(qū)分每首詩(shī)歌思想內(nèi)容上細(xì)微差異，同時(shí)還要體會(huì)到躍動(dòng)于邊塞征戰(zhàn)詩(shī)歌中種種矛盾：慷慨從戎和久戍思鄉(xiāng)矛盾，衛(wèi)國(guó)激情和艱辛生活矛盾，痛恨庸將和獻(xiàn)身精神矛盾，等等。這些詩(shī)歌都盤(pán)旋著愛(ài)國(guó)主義主旋律，把握住這個(gè)主旋律，能夠提升我們對(duì)這類(lèi)詩(shī)歌鑒賞水平。17/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題(三)分析邊塞詩(shī)歌不一樣藝術(shù)格調(diào)。在邊塞征戰(zhàn)詩(shī)歌中表達(dá)出來(lái)藝術(shù)格調(diào)是很不相同，有豪放曠達(dá)，如王翰“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”；有雄奇壯美，如王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；有豪壯悲慨，如杜甫“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”；有委婉清麗，如李白“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”……只有經(jīng)過(guò)對(duì)詩(shī)歌字句細(xì)細(xì)體會(huì)，才有可能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)到因?yàn)椴灰粯訒r(shí)代、不一樣內(nèi)容以及不一樣詩(shī)人不一樣藝術(shù)素養(yǎng)、不一樣生活遭際，反應(yīng)在邊塞征戰(zhàn)詩(shī)歌這個(gè)大主題下異彩紛呈不一樣藝術(shù)格調(diào)。18/28典型例題專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題例1

[·婁底]閱讀下面詩(shī)歌，完成題目。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。19/281．“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”描繪了一幅怎樣畫(huà)面？蘊(yùn)含什么哲理？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題放眼望去，展現(xiàn)在眼前是一幅這么景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競(jìng)發(fā)；大自然中，雖有病樹(shù)但萬(wàn)木依舊爭(zhēng)春。蘊(yùn)含哲理：新事物必將取代舊事物。【解析】此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容了解。第一問(wèn)要注意“描繪”一詞，不能只對(duì)詩(shī)句進(jìn)行翻譯，要采取描寫(xiě)手法描繪出詩(shī)句所表現(xiàn)畫(huà)面，所描寫(xiě)畫(huà)面必須扣住“千帆競(jìng)發(fā)”“萬(wàn)木爭(zhēng)春”。第二問(wèn)哲理很輕易說(shuō)出，因?yàn)槭瞧綍r(shí)熟記內(nèi)容。20/282．有些人說(shuō)，這首詩(shī)主要表示了詩(shī)人被貶苦悶之情，你怎么認(rèn)為？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題示例：我不一樣意這種說(shuō)法。詩(shī)歌既表示了詩(shī)人終年被貶憤懣之情，以及對(duì)親友思念之情，也寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)生活與未來(lái)主動(dòng)、樂(lè)觀、豁達(dá)情懷。詩(shī)歌首聯(lián)表示是被貶荒涼之地憤懣之情，第二聯(lián)寫(xiě)是回到故鄉(xiāng)，對(duì)逝去友人思念之情，后兩聯(lián)表示是主動(dòng)、樂(lè)觀、豁達(dá)情懷。從“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”“長(zhǎng)精神”這幾處能夠看出。【解析】此題考查對(duì)詩(shī)歌鑒賞能力。這是一道開(kāi)放性試題，贊同和反對(duì)都能夠，只要能夠自圓其說(shuō)，有觀點(diǎn)、有理由即可。不過(guò)，對(duì)于這首詩(shī)了解，大多數(shù)人都傾向于現(xiàn)有苦悶、憤懣，又有樂(lè)觀、豁達(dá)，也所以，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這兩句詩(shī)才被人們傳誦。21/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題22/281．全詩(shī)寫(xiě)了哪些意象？主要表示了一個(gè)怎樣情感？__________________________________________________________________________________________________________專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題本詩(shī)用了“水”“楊柳”“馬”“春風(fēng)”等意象，主要表示了詩(shī)人離別時(shí)依依不舍情感。【解析】本題考查感悟詩(shī)人情感能力。普通情況下，感悟詩(shī)人情感，可用“五看”法：一看標(biāo)題；二看詩(shī)風(fēng)；三看寫(xiě)作背景；四看關(guān)鍵詞，借助意象，傳達(dá)詩(shī)人情感；五看詩(shī)后注釋?zhuān)瑩?jù)此了解詩(shī)歌背景，搞清寫(xiě)作目標(biāo)，琢磨詩(shī)人情感。此題需借助于古人常指送別“楊柳”意象、“折楊柳”名曲以及詩(shī)中“最相惜”這一點(diǎn)明情感關(guān)鍵詞語(yǔ)等來(lái)感知詩(shī)人與友人依依不舍離別之情。23/282．詩(shī)歌最終兩句用了擬人和比喻修辭手法，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)明賞析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題擬人：春風(fēng)最珍惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹拂，利用擬人修辭手法，將春風(fēng)人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)拂柳情境，暗含惜別之情。比喻：詩(shī)人用折下柳枝自喻，而且將送行者比作春風(fēng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)吹楊柳情態(tài)，表示出詩(shī)人難舍難分情意。24/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題【解析】本題考查賞析詩(shī)句能力。賞析關(guān)鍵就是選擇賞析突破口。此題可依據(jù)題目提醒，借助于擬人和比喻兩種修辭手法，按照其“利用擬人(“惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹”，將春風(fēng)人格化)、比喻(詩(shī)人用柳枝自喻，將“送行者”比作“春風(fēng)”)，生動(dòng)形象地描繪了(春風(fēng)拂柳情境及風(fēng)吹楊柳情態(tài))特點(diǎn)，表示了(詩(shī)人難舍難分)情感”答題模式，結(jié)合詩(shī)歌“表示出詩(shī)人難舍難分情意”主題進(jìn)行賞析。25/28專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題26/281．“夾岸桃花蘸水開(kāi)”中“蘸”字用得好，請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)明分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專(zhuān)題十八┃課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞檢測(cè)要點(diǎn)典型例題一個(gè)“蘸”字，將桃花鮮艷水靈情態(tài)表現(xiàn)得