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人教版小學三年級作文教案及范文

開心粽子PDF制作

三年級（上冊）

第一單元：我的課余生活。（寫事）

二、說一說

一、出示范文談寫法。

1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？

2、課余生活中發生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫

出他們的語言、動作、神態、內心等特點。突出的人物可以是自己也

可以是他人。

4、內容多，要按一定順序寫。懂得使用些關聯詞，如“可是一

“于是……”“甚至”“才”“一……就……”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先……然

后……接著……”“之后”“這時”“當……的時候”“前面”“順江而

上”讓你的文章更有條理。

5、寫活動首先要敘述完整.可簡要交代活動時驚、地點、人物

及活動內容。其次要突出重點，把過程寫具體。

6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾

方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十，以十當一的敘

事方法，重在寫一。從而緊緊把握習作要求。

7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

二、幫你積累：

手忙腳亂束手無策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌

擠眉弄眼得意忘形笑逐言開歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防

(1)游泳一我的課余生活

我的課余生活大部分時間都在市游泳館度過，游泳是我最喜歡的

一項體育運動。

暑假的一天，媽媽帶我去參加游泳比賽。賽前的準備開始了，我

的心砰砰的跳個不停，我想，我會不會贏啊？我會游第幾名呀？……

正在胡思亂想中，只聽見裁判說：“各運動員準備，比賽馬上開始！”

我緊張地趴在浮板上，“預一一備，笛一一”，哨聲響起來，我的

腦子頓時一片空白，但隨即涌出三個字，那就是“拼命游！”

到半程時，我旁邊的兩個男生和我同步，我一看，只能加快速度

超過夫，我加快了腳蹬水的頻率,眼看和終點只有一步之遙了,我比

剛才的速度更快了，當我游到終點時，回頭一看，他們竟然離我還有

一個半身位呢！就這樣，我取得了冠軍。

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出來后，媽媽對我說：“兒子，好樣的！”我總算舒了一口氣。

這就是我的課余生活，是不是又緊張又充滿樂趣，我從中知道了

比賽不僅要有勇氣，更要有實力。

(2)游泳一一我的課余生活

我的課余生活豐富多采，奇樂無窮。有畫畫，游泳，做手工，跳

繩，羽毛球等等。

我最喜歡游泳了，在暑假里，爸爸帶我去游泳班，我學會了自由

泳和蛙泳，從此我就喜歡上了游泳。每一周，爸爸都要帶我去一次游

泳館，每次到達游泳館，我都迫不及待的換上游泳衣。因為我上了游

泳班，所以我的自由泳要比爸爸正規一些，我游泳的影子，象是一條

小魚在大海中自在地游來游去。甚至有時候爸爸還要問我怎么游的姿

勢是正確的。旁邊游泳的大人們都說我游的很好，我心里可高興了。

我很喜歡游泳，因為可以鍛煉身體，鍛煉意志。我的課余生活真

豐富，它陪伴我快快樂樂地度過生活中的每一天。

(3)畫畫一一我的課余生活

我的課余生活中有畫畫、寫字貼、讀課外書、背古詩，偶爾還會

騎上自行車在廣場上轉上幾圈。這些活動中，我最喜歡的是畫畫了。

到目前為止,我學著畫了許多東西，有樹葉、樹枝、花草、卡通

畫等。有時畫樹枝時我感覺就像自己坐在樹枝上一樣；當我畫花的時

候，仿佛走進了一片花叢，感覺美極了。有時畫花需要畫十幾遍，才

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能畫上一朵完完整整的花；而畫卡通人物時，需要畫上四五遍才能行;

在我眼里，最簡單的是畫樹枝、樹葉了，一次就能畫好。為了畫好畫，

我每天都堅持畫一張畫，并注明口期保留起來，主要目的是用以前的

畫和現在的畫的作比較，看看是退步了還是進步了。現在，我已經積

累了幾十張畫了，我覺得是進步了，我為此而感到高興。

當我畫畫累了的時候，我就會看會兒書、寫寫字貼，背背古詩,

這時感到也挺有趣的。這就是我的課余生活，怎么樣，精彩吧！

(4)下棋一一我的課余生活

我的課余生活是豐富多彩的，什么玩電腦、看書都是我的最愛，

但我最喜歡的是下象棋。

在我很小的時候就喜歡看著爸爸和爺爺下象棋，從中也學到了一

些棋法。后來一有空我就纏著爸爸教我下象棋。一天吃完了晚飯，我

和爸爸又擺開了陣勢。我為了以防萬一，先走了最小的子一一卒，爸

爸接著走了馬，之后，我是窮追不舍，爸爸是邊打邊退，像戰場上的

逃兵一樣。但沒想到爸爸這樣是為了迷惑我，我這時才知道上了當。

剛要反擊，卻看見爸爸已經占了我方大片疆土。由于我的棋法很爛，

沒想到我的反擊竟然沒有效果。爸爸更是趁虛而入，我急得滿頭大汗,

把車、馬、炮、象、卒全部出動,但爸爸還是占得卜風，他要以強欺

弱。最后，爸爸把我的最高統帥一一“將”打敗了。爸爸勝出了。爸

爸對我說：“下象棋要運用計謀，如果你有計謀，擊敗對方不就輕而

易舉？“我聽了后，點了點頭。

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從那以后，我漸漸地喜歡上了卜.象棋。現在下象棋成了我最喜歡

的課余生活。

（5）學滑冰--我的課余生活

告別了一天的學習壓力，輕松的課余生活又來到了……

讓我再難忘的是到人民廣場去滑早冰。剛開始，我滑得很慢很難

慢，還常常弄得“四腳朝天”，爸爸在邊上看著我說：“你一定要掌握

好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的”。我說：“知道了”，我便照

爸爸說的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起來了。只見爸爸

乂拿出了幾個瓶子放在地上一字排開，叫我練習滑交叉。交又一一就

是把兩只腳交叉繞過瓶子，剛開始，我怎么也學不會，爸爸又說：“你

還是要平衡身體才能滑好，我說：“好我就學著學著，一會就有

一點會了，我好高興啊！爸爸在邊上說：“加油！加油！不能驕傲”。

我說：“行”。不知不覺時間不早了得回家了

就這樣我的課余生活因有了滑早冰而快樂

走萬里路，讀萬卷書，做一個有知識、快快樂樂的人。

（6）制作模型我的課余生活

我的課余牛活豐富多彩.我最理歡的是模型制作”

我最喜歡的模型制作的是飛機模型，我的材料是一枝長長細細的

塑料棍子、一張硬紙、一張白紙、一把剪刀、用塑料瓶剪下來的塑料

片、還有白膠和彩色鉛筆。一開始的時候先用悚紙剪成&機的兩片翅

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膀，用臼紙按翅膀的形狀剪成四片，再用白膠水涂在硬紙的上下方把

四片白紙粘在兩每片翅膀的兩面，用彩色鉛筆畫上喜歡的畫，然后用

塑料片折疊成飛機艙體及出入門，在艙體畫上窗，把翅膀用白膠粘在

艙體上……等它曬干了的時候還可以飛呢！

通過這次的玩耍讓我懂得了做什么事情都要有耐心。

（7）讀書--我的課余生活

在書的大地上，我像一株小苗，沐浴著和煦的陽光，吮吸著知識

的雨露；在書的海洋里，我像一條小魚，盡情地享受著書海之旅，細

心地體驗著一次次驚心動傀的歷程，凝聽著一則則撲朔迷離的故事，

遨游著一個個亦真亦幻的神秘境界；在書的天空中，我像一只小鳥，

隨著朵朵白云，我越過一座座高峰，一片片草原，一條條河流，飽覽

著祖國的大好山河，在這片寶土上歡快地飛翔。

從小，我與書就結下了不解之緣。幼時，我被一本厚厚的《安徒

生童話》深深地吸引著。每晚睡覺前，我總是拉著母親給我講述書里

的故事。隨后，母親那溫柔的言語伴我進入了甜蜜的夢鄉。那精彩的

故事情節更是在夢里回蕩著，回蕩著我看見了丑小鴨變成了

美麗的白天鵝,聽見了白雪公牛與七個小矮人在森林里一同玩耍的歡

聲笑語，也為賣火柴的小女孩的悲慘遭遇，流下了淚水.在這

一則則扣人心弦的童話中，我朦朧地懂得了善與惡、美與丑的真諦。

兒年之后，我步入了小學生涯。琳瑯滿目的書籍令我目不暇接，

一本本好書豐富了我的生活。從《十萬個為什么》中，我知道了天體

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的形成及運行，看到了動物世界的奧秘，它還幫助我解答了口常生活

中的一些“疑難雜癥”，滿足了我的好奇心，充實了我追求科學的欲

望。后來，世界上掀起了一股“哈利波特”熱潮，這蘭然也少不了我

這個書迷的參與了。這本科幻小說講述的是一個失去雙親的孩子一一

哈利波特，在魔法學院的歷險記，他打敗了許許多多的惡魔，讓我懂

得了正義的力量一一邪不能勝正。

尼.奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》又偷偷地闖進

了我的讀書旅程。讀著它，尤如漫步雪峰，在凜列的寒風中感受著青

松的堅強、紅梅的不屈。主人公保爾那堅定不移的信念，不畏困苦的

精神增強了我的對生活毅力，鼓舞著我迎難而上。

讀書像源源不絕的泉水，滋潤了我的心田，它成為我生活中重要

的一部分。

書是早晨燦爛的朝陽，書是雨后繽紛的彩虹，書是沙漠中的一片

綠洲，書是開闊視野的窗戶。在書中，我與李白一起攀登天姥山，采

摘白云紅霞；我與蘇軾共賞一輪圓月，飲酒作詩；我與杜甫一同游覽

泰山,與李清照在荷花從中爭渡C在書中.我和孔子、司馬遷、莎十

比亞成為知心朋友，和魯迅、巴金、劉白羽進行暢談。在書中，我看

到了董存瑞、王繼光、劉胡蘭，一幕幕動人的英雄事跡。

好書伴我走過了15個春秋，它陶冶了我的情操，淳化了我的心

靈，改善了我的思想，充實了我的生活，它是我成長中不可缺少的良

師益友，我好讀書，讀好書，讀書好。

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(8)爬山--我的課余生活

我的課余生活很豐富，但是我最喜歡的運動是爬111。

那是一個周末，爸爸要帶我去爬山，聽到這個消息，我高興的好

似一只小兔子，蹦來蹦去，急忙拉著爸爸，來到超市，買了一些吃的

和幾瓶礦泉水，便興高采烈得出發了。

我們徒步來到山下，抬頭望去：看到又高又粗的樹木，還有綠油

油的小草，和許許多多五顏六色的小花。我和爸爸沿著小路開始一步

一步向上爬，林中的小路像一條用綠葉和鮮花編制的花地毯，從山下

鋪到山上。我們爬了不一會兒，我便累的氣喘吁吁我對爸爸說：“我

們休息一下吧，我有點累了！”“好吧！”爸爸說道。休息了一會兒，

我們又開始了接下來的爬山之旅。

順著石梯向上攀登，道旁栽著一排排蒼翠挺拔的青松枝繁葉茂，

風一吹，好像一片片翻騰起伏的綠云。在爸爸的鼓勵下，我們一鼓作

氣的爬到了山頂，爸爸嚴肅地說：“以后做什么事情，都需要堅持，

只要堅持，就沒有做不到的事情！”

今天雖然很累，但是，我還是很高興。因為我在爸爸的鼓勵下，

通過努力，終于登上了最高峰，看到山下美麗的風景。通過這件事,

我得到了一個啟發：做事一定要堅持，不能半途廢。

（9）踢足球--我的課余生活

一提起課余生活，跳繩，踢健子等等都是女孩子比較喜歡的活動。

我是一個文靜的女孩子，可我的愛好卻與眾不同，在課余生活中陪伴

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我更多的是一一足球。

我會喜歡上足球，主要還是由于我的爸爸。聽媽媽說，爸爸以前

小的時候，不但是班上最出色的足球“教練”，而且還參加過省級比

賽呢！自此，足球綠蔭場上的爸爸，颯爽英姿成了我心中無形的偶像。

我打心底發誓，要向爸爸學習，爸爸成r我刻余生活的足球教練。

記得那是暑假期間的一個早上，我寫完作業，就抱起心愛的足球，高

興地說：“爸，踢球去走！”正在看報紙的爸爸二話沒說，第一個

跑到樓下空地上，我趁爸爸沒注意，抬腿一踢，“砰一”球飛了個老

高，躥進了球門。“哈哈，一比零。”我興奮得一蹦三尺高。因為，平

時我總是輸給這位守門員爸爸。為啥？因為我的球總是被爸爸那雙敏

捷的手給“擒”住了。這次，我來了個“措手不及”，把這位高手給

嚇呆了，真高興！

有時，我輸給了爸爸，心里十分難受，爸爸告訴我“別灰心！”

我好像吃了仙丹一樣.恢豆了自信：我偶爾戰勝了爸爸，心里當然開

心，爸爸就拍了一下我的肩膀，說：“別驕傲”爸爸的每一句話都將

牢牢地記在我的心里。

他還教育我:練球要“吃苦”，“耐心”，”認真要

有一次，天氣特別悶熱，突然，下起了暴雨，剛要和爸爸同去踢

球的我，一見這樣的天氣，連打退堂鼓，但爸爸所做的一切使我驚訝，

他穿上運動服，夾起足球，對我說：“照常訓練。”我歪著腦袋連連搖

頭，說：“外面還下著大雨呢！"爸爸說：“紅軍不怕遠征難嗎！走！”

這一聽，我心里熱乎乎的，高興地冒著大雨出去了。

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我學足球已有兒年了。每當早上，我就與爸爸一起去踢足球；當

中午，我就與表弟“射龍門”日復一日，年復一年，不管是春夏秋冬，

無論是嚴寒酷暑，晨光初露時，空地上就有一陣陣腳步聲。夕陽斜照

時，就有我練球的足跡與影子。漸漸地，我對足球有了不得進一步的

了解，球藝在不知不覺中進步。

平時女孩子問我為唯喜歡上這門功夫，我回答說：“女子不讓須

眉呀！”；男孩子也問起這問題，我卻反過頭來問：“那你為啥也喜歡？”

把那些同學弄得無話可說。但我覺得，有了足球的陪伴，再加上爸爸

的指導，我的課余生活將會更加充實啦！

(9)我的課余生活

最近,我算歡卜了騎自行車，干是.騎自行車便成了我現在主要

的課余生活之一。

以前，我看到其他小朋友在小區里穿梭自如地騎自行車時，心里

總會十分羨慕。

在我的軟磨硬泡下，父親終于買了一輛我盼望已久的自行車。

我原以為騎自行車應該是件很容易的事，可沒想到剛開始騎上去

時，那車搖搖晃晃的，像個醉漢在走路一樣，好幾次，我都差點摔跤,

還好我手腳快，趕緊雙手剎車，腳點地，才讓我逃過-?劫。

經過幾次險情，心里真有點害怕，我都有點不敢繼續練習了。父

親看出了我心中的畏懼，豉勵我說：“萬事開頭難，學任何事情都不

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要怕困難，耍有信心和勇氣。”在父親的鼓勵下，我又重新騎上車去

漸漸地，我找到了平衡感，那車也變得聽話起來了，不再東

倒西歪。終于，我也可以像其他小朋友一樣穿梭自如地騎著自行車了。

最近學騎自行車，既豐富的我的課余生活，又鍛煉了我的身體。

同時也告訴我一個道理：學任何事情都要掌握技巧，只有掌握技巧，

做事情才會成功。

第二單元：我熟悉的一個人。（寫人）

例文：我最熟悉的一個人

我熟悉的人有許多，但我最熟悉的人是我的媽媽，我十分

了解她。

我的媽媽中等身材，她有一頭烏黑的頭發，一雙大眼睛與

一張能說會道的嘴巴。媽媽的性格很“古怪”，我乖的時候她溫

順得像一頭羊；我做錯事或讀書不用心時卻像一頭野牛，脾氣

十分暴躁。媽媽最愛吃蝦和喝葡萄酒；她還愛在電腦上搓麻將,

上網查資料。媽媽讀書時很用功，常常夜以繼日。媽媽說過:

“在家里一邊嗑瓜子，一邊備課也是人生一大享受!”

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媽媽是個中學生物教師。她經常教給我有關生物學的知識,

也許是因為遺傳基因的關系，我也酷愛生物，在媽媽的潛移默

化下，我對生物的知識也明白很多。所以，在班上我可算得上

是一位生物小博士了。

有一次，老師要教一篇課文，題目叫一一《翠鳥》，她讓我

們回家找資料，我一回家就找媽媽幫忙。媽媽答應了，就振振

有辭地說起來：“翠鳥廣東人稱之為釣魚郎。翠鳥中為數最多、

分布最廣的是歐亞翠鳥……”我聽了媽媽說的好像對翠鳥了如

指掌，連連拍手夸媽媽，十分的敬佩她。

媽媽對我很和藹，每當我有問題她便幫我解答；她也是我的

生活朋友。媽媽既是我的好媽媽，也是我的好老師，因為她給

予了我真誠的愛和沒有止境的知識。

例文：我最熟悉的一個人

我最熟悉的人是李淑婷。她是一個性格開朗、善解人意,

而且樂意助人的女生。

有一次，我被一道題目給難住了，一個人坐在位子上發呆。

她正

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好從教室外面走進來。她立刻悄悄地走過來，問我：“怎么啦？

愁眉

苦臉地坐著發呆。是不是遇到什么難題了？說出來讓我聽聽，看

我能

不能幫你解決」“好，太謝謝你了。“我好象找到救星似的，高

興極

了。“喏，是這一題！”我指著題目對她說。她看了一遍也皺起了

眉頭，

思考起來。想了一會兒，她也沒有想出來。她就走到自己的座位

上拿

起了數學書，尋找起有關題目來了。又過了一會兒，她臉上露出

了笑

容，說：“有了，你看這道題，和你做的這一道題目不是相近的

嗎？”

我看了書上的題目，還是不理解，不會做。于是，我搖了搖頭說:

“我

還是不懂。”這時，一個同學走過來，對她說：“李淑婷，我們去

跳牛

皮筋。我們三個人就少你一個人了。”李淑婷笑著對她說：“等一

等，

你看她不會做這一道題目。我們玩可以遲一點，她做作業必須要

快一

點。你說對嗎？”那個人點了點頭，說：“快點，我們等你！”說

完她

就走了。

李淑婷還是非常耐心地對我說：“這種題目是容易做的，只

要你

找準關鍵的詞語來理解，就一定會做出它來的。你找找看。"我

又仔

細地看了一遍題目，說了幾個關鍵詞語。她說：“你找對了！現

在，

你再想一想這道題應該怎么做。”我稍微想了一想，就說：“噢，

知道

了，應該這么做！”她說：“對呀，你真聰明°以后碰到難題只要

多思，

翻書找相同類型的題目……”我說：“知道了。謝謝你！多虧你

提醒

我!”她看我會做了才走出去和別人跳牛皮筋了。

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不管什么人遇到困難，只要被她知道了，她都一定會去幫

助他們解決的。你說這樣的人誰會不喜歡！

我最熟悉的一個人

你來猜一猜我最熟悉的人是誰？也許別人會說是同學，或是

老師吧。你們都猜錯了，我最熟悉的人是我的姐姐。

我的姐姐有一頭烏黑的長頭發，一雙像星星般的智慧眼睛，

和一張能言善辯的嘴巴，身體不瘦不胖，總是帶著一臉的笑容。

不過，當我做錯事時，姐姐也會板著臉生氣。

一次，姐姐跟我在公園里玩，看到一種無名草，便問姐姐:

“姐姐，這是什么草啊？”姐姐說：“這是希望草J我好奇地

問姐姐：“希望草有什么用啊？”姐姐神秘的向我招招手，我走

過去，姐姐壓低聲音湊著我的耳朵說：“這種草啊，只要摘下一

棵，晚上，把它放在床頭上，誠心誠意的許上一個愿望，早上

一起來，就可以實現愿望了。特靈！要不你試試看！"我聽得入

迷，晚上，就迫不及待的摘下一棵，放在床頭上，許了一個愿

望：我希望自己長大能干一份大事業。

早上起來，發現“希望草”安然無恙地躺在床頭上，心想：

哈哈！我的愿望一定能夠實現。其實，人心底里的愿望都是可

以實現的，不過，要靠自己的努力才能實現。好好努力吧！

第三單元：選一幅秋天的圖畫，寫一篇作文。（寫景）

我愛秋天

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家

玩。這天，天那么高，那么藍，萬里碧空飄

著一絲絲白云,群群大雁往南飛，不知不

覺我們到了爺爺家。（藍天、大雁，全是秋

天獨特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝

葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼

棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，

紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶

晶的。那黃澄澄的橘子，五個一群，三個

一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像再說：“小

主人，歡迎你回來」最讓人垂涎三尺的是

那一個個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜

滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子

好可愛！鴨梨好味道!）

果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃

燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風

的吹拂下，不住地向我點頭。一條清澈的小

河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓

樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。（好

耀眼的顏色。）

啊!我愛秋天的景色

點評：從小作者的筆下，我們看到了一個生動活潑，歡欣可喜的

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秋天。這個秋天，有聲有色，有靜有動。尤其是小作者在文中運用的

擬人手法，更使畫面充滿了生機與趣味.同學們，你們愿意拿起手中

的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？

一、閱讀導引

1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像o葡萄像

2、作者按順序寫，分別抓住了

____________________________________幾種景物來寫,

二、方法索引

1、仔細觀察，理解圖意，做到言之有物。

2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。

3、確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿寫引路。作文時.抓住景物色彩、形狀、數量、大小、神

韻、變化等特點寫具體，運用修辭寫生動。

秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高

粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金

色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑

娘致謝。

秋姑娘來到了森林里。______________________________

秋姑娘又來到了果園里。___________________________

秋姑娘還來到了我心里。_________________________

5、秋景薈萃。作文時，景色應具有代表性。

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秋天的天空：天空高遠，太陽柔和，云朵潔白一磕藍的天上飄著

幾片薄紗似的白云。

秋天的田野：田野里的稻谷已成熟一沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不

起頭來。

秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開

綠葉笑瞇咪地向外張望。|蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色/金黃的葉子隨風飄落/一群大雁往南飛〃

6、開頭結尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。

秋天真美，我愛秋天！

我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有

一絲涼意的季節！

有人說：“秋天真美！”我聽了特別想

去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決

定帶我去農村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那

驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛

的冬天，而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天.

我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏

天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢

麗多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來

到了人間

三、訓練站臺

1、詞句積累

金秋時節秋風習習天高氣爽遍地是金秋高氣爽秋風蕭瑟秋色宜

人一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月秋色宜人、秋風過耳、

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秋風蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋

風習習、

第四單元：把你觀察到的事物寫進日記里面。看誰在觀察中

有新的發現。（日記）

螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵

察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水

未盡的餓漢看到了山一般大的面包一一想將食物全搬走，可心有余而

力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米。”唉，它太小了！”我自言

自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了

起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，亳無希望。它只好悻悻而去。

（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那……

我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后

還跟著大隊人馬。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來

十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它

們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻

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勁，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴。（寫

出自己的觀感，形象生動）

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比

螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為:

人心散，搬米難；人心齊，泰山移！（從中悟出道理，完成寫作目的）

【教師點評】

這篇日記記述了作者對螞蟻的細心觀察。作者觀察和描寫了一只

“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運米粒的經過，使“我”從好奇惋惜到

瞠目結舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”

這樣的深刻道理。文章記述生動、形象，層次清晰，【習作要求】

你能把觀察到的事物寫進日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，

再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看

誰在觀察中有新的發現。

【習作指導】

1、可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點；

可以寫風雨宙電等自然現象；

可以寫植物的生長過程和動物的生活習性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫入、記

事、狀物的文章寫成日記形式。

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首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形

態；人物的動作、語言、神態作出細微的觀察。觀察是寫好作文的一

個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材

都發現不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容，一件事，一種

情景，一點感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮

感。

3、下面這些你知道嗎？（幫助學生成為生活的有心人，激發觀察

的興趣，挖掘發現的潛能）

魚睡覺的時候是睜開眼睛的I含羞草一碰就會閉攏它的葉子I蜘

蛛也可以預報天氣|蚱蟠的頭足尖的，蝗蟲的頭足圓的|芙蓉花早晚

會變色|蚯蚓斷成兩節不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白

鵝高傲I貓性格古怪I家燕很紳士I……

做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒

入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。然后堅持觀察一個

星期，把觀察過程，特別適觀察到的變化都寫下來。

4、句段訓練

在你的作文中用上”有的……有的……有的……”寫一段話

在你的作文中用上至少兩個比喻句

根據你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能

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補拙/有雙發現美的眼睛/給予比拿快樂/

5、tl記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣悌

二行開始日記正文舊記一般不寫標題，但為了便于把握作文中心，

小學生時提倡寫標題（見范文）。

【主題推薦】

同學們，你們見過人與動物和諧共處的場景嗎？見過的，想一想,

把人的可親，動物的可愛寫出來；沒見過的，回去細心觀察一下。

第五單元：寫我國的傳統文化（說明文）。

冬至吃餃子

東漢時候，有個名醫，叫張仲景。他的醫術高明，不管什么病，

都能手到病除，人們稱他是醫圣。

張仲景在長沙做官，那年退休回鄉，正值隆冬，一路上寒風刺骨，

雪花飄飄散。他看到那些為生活奔忙的人，衣著單薄，不少人耳朵都

凍爛了，他心里很難受。

張仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子

在南陽找了一塊空地拾只占棚子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和一些驅

寒藥格放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來切碎，用面皮包

成一只只耳朵形狀，再放在鍋里煮。到冬至那天就開張，專門送給傷

的人吃。張仲景把這種治傷的藥叫“祛寒嬌耳湯”，吃過以后的人只

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覺得渾身發暖，兩耳生熱，傷都治好了。（冬至，張仲景煮餃子為人

們治凍傷，“祛寒嬌耳湯”的誕生。）

以后，每到冬天，張仲景都做“祛寒嬌耳湯”，到冬至那天，送

給大家吃，預防和治療凍傷。

巧的是，過了好多年，又到了冬至那天，張仲景離開了人世。為

了紀念他，每年冬至家家戶戶包餃子吃，并說冬至吃了餃子，耳朵就

不會凍掉了。直到現在，有些地方餃子叫做餃耳呢。（無巧不成書，

張仲景的忌日也正好是冬至，人們為了紀念他，冬至包餃子成為風

俗。）

【名師點評】

評析：冬至吃餃子的習俗是為了紀念名醫張仲景為人民大眾治凍

傷而引起的，這種寫法既是傳說又點明人民大眾會永遠記住為他們做

實事、好事的人們。【習作要求】

用多種形式了解傳統文化，搜集資料：文字、圖片、實物，把自

己最想告訴大家的，理一理，寫成一篇習作。

【打包詞句】

【習作指導】

1、可以寫什么？

傳統文化

①精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷。

②古老的民族藝術，如戲劇、國畫。

③獨特的風俗習慣，如端午節賽龍舟、元宵節鬧花燈

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2、怎么寫？

了解傳統文化

收集資料：除夕貼對聯，臘八粥，

用敘述、描寫、抒情、說明等表達方式寫下來。

【主題推薦】

《生活中處處有學問》

《記一個節日傳說的故事》

設計意圖:口語交際課足聽與說雙方的互動過程，追求的是在不

知不覺的狀態下，讓學生有滋有味地參與口語交際活動，培養他們的

聽話、說話能力。“生活中的傳統文化”，雖然內容豐富，但如果脫離

了學生現實的生活場景，那必將是無源之水，無本之木。所以我把這

一次的口語交際訓練與學生最熟悉的飲食緊密聯系起來，以“話——

選一贊一品”四大環節創境促說，通過“分組互動悟傳統、調查

展示各抒情懷、角色扮演飲食聚樂、才藝展示譜寫飲食新理想”等活

動讓學生置身于和諧的情境中進行多元感悟，親自去體驗、感受傳統

文化所綻放的生命異彩，以“趣”促交流，以“情”促互動，以“活

動”促使全體學生積極參與，力求結合口語交際教學的情境性、互動

性等特點，突破課堂封閉性與口語交際話題生活化之間的矛盾，使口

語交際的練習達到由“量”到“質”的提升。

教學目標

1.引導學生從生活中的飲食著手，初步了解傳統節日中相關的

飲食，學會觀察生活和搜集資料，體會飲食中蘊含的傳統文化，激發

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學生口語交流的積極性與主動性。

2.引導學生在互動的學習過程中，學會使用正確、得體的語言

把自己想說的話說出來，做到聲音響亮，條理清楚；學會合作，促使

學生在語言實踐中發展語言。

3.在交流中學會傾聽，鼓勵學生能具體、有條理地表達自己的

活動成果。

4.引導學生做生活的有心人，善于發現生活中隨時隨處包蘊的

傳統文化，牽引學生愛國情愫，激起學生的自豪感與愛國熱情。

教學重點

從生活中的飲食著手，引導學生樂于交際，并把要說的內容條理

清楚地敘述明白。

教學難點

激發學生口語交流的積極性與主動性，學會使用正確、得體的語

言把自己想說的話說出來，做到聲音響亮，條理清楚。

教學準備

課件生活照食物頭飾調查表相關的兒歌童謠、妙語佳言等桌椅分

成四大組，呈方陣黑板布置

預設過程

一、激趣導入，話飲食。

同學們，咱們浙江可是個“魚米之鄉”，美味佳肴數不勝數。那

么，你平時都喜歡吃些什么呢？請學生各抒己見，并表演一下吃自己

最喜歡的食物時的樣子。

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俗話說：民以食為天。食物對世界上的任何一個人都非常的重要,

不僅如此，許多食品都包含著特別的意義，這就是我們今天要聊的話

題（板）：飲食的傳統文化。

從日常生活引入，讓孩子們通過已有的經驗、感受來說一說自己

喜歡的食物，力求在課一開始就打開學生的話匣子，為學生提供一個

自由想象的空間，激發起學生心底的期待與好奇，引發他們的積極性

與主動性，使他們感到有話可說，有話要說，讓他們帶著情感，懷著

興趣，走進交際情境快樂表達。

二、重現生活，選飲食。

活動（一）：觀看飲食訴衷腸。

1.在我們的生活中，有著豐富的食品，充滿了誘人的香味。請

同學們一邊看一邊選一選自己最鐘愛的食品。（課件播放具有民族、

地方特色的食物及品嘗的情景）

每播放一種食物就讓學生搶答訴說，如：這是什么食品，曾在什

么時候吃過，味道怎樣等。組織評議，給予及時地鼓勵。

2.自由選擇剛才課件中播放的一種食品，說說為什么喜歡它。

3.展示若干生活照（班中孩子在品嘗具有民族、地方特色的食

物的情景），讓學生認一認照片中的主人公、食物，請學生調理好自

己要表達的內容后指名說一說。

選擇播放學生自身品嘗過或見到過的感興趣的飲食，讓學生在情

境中互動起來，有利于幫助學生找到交際的金鑰匙，感覺有話可說，

為體會飲食文化作鋪墊。

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活動（二）：分組互動悟傳統。

1.山示四種傳統食品，分別為粽子、湯圓、月餅、清明果，放

于四大組，請學生選其一種并迅速坐到那一組當中。結合發下的討論

提綱組織各大組討論，參考內容：

①本組的食品通常在什么節日里出現？

②能介紹一下它的樣子嗎？味道怎樣？

③你們組覺得這種食品中蘊含著什么意思？

④你們組搜集了哪些與這種食品相關的資料（如兒歌童謠、成語、

故事、格言等）？

⑤你們組還有哪些新的發現？

2.指名帶著本組的食品上臺介紹，共同評議，評議參考內容：

可以按提綱把本組食品介紹清楚，說話有條理，能讓人聽明白，聲音

響亮，口齒清楚等。

3.請學生出示自己的調查表（一），各組結合剛才的點播再次

進行組內交流，取長補短，表格預設如下（*為機動題）：

4.各組選派1一一2名組員進行組間調換交流，師巡視加入學

生活動，并將學生的調查表展示于黑板上。

小組內及組與組之間的口語交際過程，使得每一個學生都有了聽

話、說話的機會。學生在這樣的氛圍中可以無拘無束地進行聽與說的

訓練，真正實現了“聽與說的雙向互動過程”。這樣，不但能有效地

提高學生合作交際的能力，還能為一些不敢發言的學生消除恐懼心

理，使大家都變得敢說、愿說、樂說。而教師在學生小組合作的過程

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中，以“參與者”的身份深入到各小組中指點、協調，起到了“幕后

導演”的導向作用，關注培養了學生合作意識，團隊精神，促進學生

的感情升華。

三、集思廣益，贊飲食。

除了我們剛才所說的，正如同學們搜集的，生活中的飲食文化氣

息還相當豐富。古往今來，許許多多的人都在贊美著我們所不可缺少

的食物，也有許許多多的人通過食物來寄托自己的思念，訴說自己美

好的祝福。

活動（一）：調查展示，各抒情懷。

請學生上臺介紹，形式可以多樣，說、演、唱均可，還可以用實

物器具、圖片資料輔助介紹。其他同學可作補充介紹。同時將學生的

調查表（二）展示于黑板上。

豐富的日常生活是孩子們永恒的話題。而口語交際訓練的效果最

終也要在日常生活中進行檢驗的。因此，我努力聯系生活實際，巧設

調查表，使學生在觀察生活的同時進行記錄，積累口語交際資料，真

正做到有話可說，自然地投入到口語交際訓練中，從而有效地培養學

生的口語交際能力。

活動（二）：角色扮演，飲食聚樂。

1.根據自己搜集的資料及傾聽所得，自由準備一種自己最喜愛

的食品（師也可以建議羅列簡單的發言提綱）。

2.每位同學分別扮演一種自己最喜愛的食品，帶上食物頭飾，

以自述的形式向大家介紹自己源遠流長的傳統文化。師融入學生之

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中，適時加以指導。

3.音樂聲中，各組選派代表上臺表演，飲食聚樂，及時鼓勵點

播。

4.說說聚樂會后的感受。

蘇霍姆林斯基說：“我認為課堂上最重要的教育目的，就在于點

燃學生渴望知識的火花。”角色扮演不僅能促使學生情感很快融入，

還能讓學生在不知不覺中體會濃郁的傳統文化，收到潤物細無聲的效

果。而飲食聚樂更凸顯了主題，自然地把交際氣氛推向高潮。

活動（三）：才藝展示，譜寫飲食新理想。

1.分組研究本組最鐘愛食品的廣告詞，上臺展示：如今，我們

已經和飲食交上了朋友，已經能聽懂飲食所帶來的語言了。你們的心

中也一定有許多的話要說，有許多感受要和人分享。那就來吧，把你

要說的話凝成你最想說的一二句話說出來吧！學生的創意作品將展示

于黑板上，欣賞評議。

2.以小品、詩歌等形式進行口語交際：的確，傳統的食品都有

著深厚豐富的文化底蘊。可生活中的食品又是多么喜歡我們為他們實

現新的理想呀！你看（出示課件一食品的新理想。如湯圓說：我多

么希望小朋友們能更關愛家人朋友，讓我們的世界團團圓圓，更美滿

幸福……）o同學們，我們又該怎樣來幫助它們實現理想呢？

這一環節積極調動學生的語言儲備，引導學生用規范的豐富的語

言有條理地、有理有據地說話，在交際過程中有效提高言語表達能力。

此外，口語交際的目的除r發展學生的語言外，還要關注學生的心靈

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健康成長。“小品譜寫食品理想”這一安排的隱性目標正是為了構建

學生健全向上的心靈。

四、拓展延伸，品飲食。

I.關于中國的飲食文化，真是說也說不完。這些文化就在我們

的身邊，需要我們去細細體會。那就請同學們回家后和媽媽一起做一

樣自己或家人最喜歡的食品，一起品嘗。

2.為所做的食品制作一個謎語，讓家人猜一猜，然后為他們講

講這種食品所包蘊的故事，說說相關的其他資料。

3.自定研究主題，搜集相關的資料，同學間或家人間進行交流。

從課內到課外，學生將一次次受到生活中傳統文化的熏陶，一次

次完善著自己的語言，一次次強化著交際的信心，進一步體會這些傳

統美食帶來的那種幸福與關愛。

第六單元：自己去過的地方（寫景）

風景如畫的農村

夏天到了，媽媽帶著我到風景如畫的鄉村去游玩。

我們來到河邊，看見遠處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一

座比一座高：小鳥在空中飛翔，口周啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲贊歌；

池塘邊的柳枝隨風搖曳，好像在向我們招手。（略寫遠處山脈、空中

小鳥及池塘邊的柳枝。）

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池塘里盛開著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個圓圓的、

淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷

花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個熟透

了的大桃子。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉。（詳寫已開的荷花

和花苞。）鴨媽媽帶著小鴨，一會兒潛到水里，一會兒躲到茶葉后邊，

好像在捉迷藏。（“潛”、“躲”把小鴨子那逗人的情形表現得惟妙惟肖。）

走進了美麗的鄉村，就像走進一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓

你深深地陶醉在這美景之中。

【名師點評】

小作者抓住了池塘這一處景物進行細致地觀察，然后有靜有動、

動靜結合地進行了精彩的描述。在寫荷花形狀、顏色時，描寫細致；

在寫含苞欲放的荷花時，作者采用比喻的寫作方法形象地描述了它的

樣子。

【習作要求】我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊

的草原、茂密的森林；有寧靜的山村、繁榮的都市……祖國的東南西

北，處處都有迷人的景色，向同學介紹自己去過的地方后，就開始寫

一寫。這個地方怎么吸引人？使別人讀了也對這個地方感興趣。

【方法索引】

1、可以寫什么？（通過口語交際交談鄉村生活和田園景物，在

此基礎上，把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己經歷的、聽到的、

看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會。）

山川名勝

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旅游景點

2、怎么寫？（深入農村，感受生活，運用本單元積累的優美詞

句。做到語言質樸、筆墨細膩、層次清晰、情感真摯。］

方法提示：

注意順序，做到言之有序。

抓住特點，做到說寫具體。

仔細觀察，做到言之有物。

展開想象，運用比喻夸張。

眼中有景，色形聲態神變。

心中有情，喜歡熱愛贊美。

提綱提示：

首段：介紹去過的地方的地理位置.和說說它總的景色特點。

中心段：一個景點一個景點具體描寫。

結尾：自然收尾或感受結尾。

【語段欣賞】

1、故鄉的一山一水、一草一木并沒有隨著我的漂流在外而在我

腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更懷念它的柔、它的美和它的

親切。

2、家鄉的小河啊！你那清澈如泉的河水，哺育了人們：你那美

好的心靈，教導了人們；你那優美的身軀，給家鄉添了光彩。

3、我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的海面，聽著嘩嘩的水

聲。

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4、窮山惡水山明水秀茂林翠竹竹籬瓦舍荒山野嶺山幽路僻錯落

有致依山傍水枝繁葉茂峰巒雄偉

眼花繚亂依依不舍沁人心脾鬼斧神工妙趣橫生令人神往千姿百

態

翩翩起舞應接不暇

5、有時我愛把腳伸進水塘里，輕輕地攪呀攪，水塘里的水輕柔

地拍打著我的腳，像是媽媽的手撫摩著我，舒服極了。

【主題推薦】（《家鄉新事》《我家門前的池塘》《鄉親》）《校園一

角》或《公園一角》

提示：學校里，公園里都有什么值得玩的地方。花壇里栽種了哪

些花？寫出它們的形，色，味及四季變化，突出美。都有什么建筑物？

寫出它們的形狀、大小，高低、顏色，可運用數據和聯想的描寫方法，

突出特點。注意寫作順序，寫出真情實感。

我的家鄉

每到春暖花開的季節，這里是楊柳依依.百花盛開。芬芳的花香

吸引了無數只蝴蝶在翩翩起舞；更惹得許多中外游客留戀忘返。人們

乘著小船在湖上觀賞景色：放眼望去，白茫茫的水無邊無際，更分不

清哪里是天邊，真是水天相接啊！湖水在陽光的照射下波光粼粼，偶

而有魚兒越出水面，濺起一串串水珠..…，這么美的景色怎能不讓人

陶醉呢。

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隆冬時節，湖面上結了一層厚厚的冰，人們在這里舉行一年一度

的“冬捕節”。穿著民族服裝的蒙古人，圍著圣火，載歌載舞，開始

了祭祀活動。緊接著，早就準備好的漁民在冰上鉆出大大的冰洞，撤

下大網，口里喊著號子，用馬拉網，網出了一堆堆活蹦亂跳的胖頭魚.

鯉角。漁民們歡呼著，高興得合不攏嘴。全國各地的新聞記者紛

紛攝下了這動人的場面。這種古老的捕魚方法已申報世界吉尼斯記錄

了。

這就是我可愛的家鄉美麗的一角。我愛我的家鄉C

我們的小區

我家住在江北流金花園，它座落在花卉園、市政公園、鴻恩寺公

園之間，因此空氣新鮮，環境優美。

春天，柳樹長出了嫩綠的葉子，就像小姑娘的頭發，隨風飄舞。

桃花也開了，就像給桃樹穿上了一件粉紅色的紗裙。各種花草都聚攏

來，形成了光彩奪目的春天。夏天，黃楠蘭長出了一個個乳白的花苞,

發出淡淡的清香，人們把香香的黃確花苞摘下來，用鐵絲穿起來戴在

身上。月季花開了，紅紅的，青的葉，紅的花，從窗子向外望去像一

塊繡花大地毯。草坪上點綴著星星點點的小百合。杜鵑花，石榴花也

開得熱鬧極了，走進小區就像來到一個花花世界。秋天，紅紅的楓葉,

黃黃的樹葉，就像一只只蝴蝶從樹上飛下來。桂花散發出一陣陣清香,

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讓人陶醉。冬天，松樹的枝干仍然挺拔，梅花也不畏嚴寒，獨自開放。

我們的小區不但環境優美像個公園，還像一個活動場呢！早上，

老人在小區里晨跑、打太極拳……傍晚，小朋友做完作業，也下來溜

冰、扔沙包、騎自行車……小區成了人們的樂園，到處洋溢著歡樂祥

和的氣氛。

這就是我們的小區。

美麗的公園

公園真美啊！

每天早晨，五六點鐘的時候，人們都會來你的懷抱里散步，散步

時都會被你的美麗給吸引，在你的懷抱里有清清的河水，有五顏六色

的花，有碧綠的小草，有粗壯的大樹，有五光十色的燈，你美麗的身

子映在清清的水中，好象在梳妝整理。

傍晚，公園里的燈開始工作，展現出五光十色的美麗，啊！公園

變得更加美麗了，你像一位美麗的仙女，那就是白雪公主。

來到這里玩的游客，也夸獎你的美麗。

人們欣賞著你，羨慕著你，因為你給我們帶來了歡聲和笑語，給

我們帶來了運動的旋律，人們變的快活了。美麗的公園，你多美麗，

人們在你的懷抱里健康的成長著，陶醉著！

人們夸獎你的時候，你羞紅了臉，低下了頭，好象不好意思。你

的謙虛，值得我們學習。

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啊！美麗的公園，你真美麗！我們都愛你！

公園

春天到了，我和媽媽一起去公園玩。

一進公園，就看見一個美麗的湖。平靜的湖面像面明亮的大鏡子。

湖水清澈見底，亭子、假山、花壇，還有柳林隱隱約約地倒映在湖水

中。湖后面有一座四角小亭，紅紅的柱子，灰灰的瓦。亭子里面有許

多游客坐著，有的在談天，有的在下棋，還有的在拍照……亭子里充

滿了歡聲笑語，熱鬧非凡。

亭子左右兩旁有兩座假山，山上有奇形怪狀的石頭。真是令人百

看不厭。假山后面有一個花壇，那里鮮花盛開，有紅色的，有白色的，

有黃色的，紫色的……五光十色，真是美麗極了。

花壇后面有一片柳林，柳枝又細又長，在微風中舞動著。小鳥在

柳枝上唱歌，整一片柳林成了小鳥的快樂王國。

公園的風景如畫，令人流連忘返，給人美的享受c

我的家鄉在吉林省的松原市，是一座依山傍水的小城。在這座美

麗的城市里，有一處聞名遐邇的風景區一一查干湖。查干湖最吸引我

的是春、冬兩個季節。

我們的校園

我們的校園是一個鳥語花香、景色優美的好地方c

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來到學校門口，首先映入眼簾的是金碧輝煌的六個大字一一銀川

博文小學。校門右側便是宣傳欄，上面貼滿了老師和同學們的作品。

繼續往前走，你就會看到兩個大操場和一個足球場，操場上鋪著

綠毯似的假草地，草地右側有許多健身器材，每當活動課和體育課的

時候，同學們就會在這里運動，到處充滿了同學們的歡笑聲，好熱鬧

啊！

教學樓位于操場東邊，一共有八層，同學們在這里學到了許多知

識。我們學校最近在改造，我希望在學校建一個大花園，到了春天，

百花齊放，花園中間有個假山，假山是由奇形怪狀的石頭砌成的，那

我們的學校就更美了！

這就是我們的校園，在這里學習，我感到很幸福，以后我一定要

好好學習，天天向上。

我們的校園

我們的學校是一所百年老校，歷史悠久，風景如畫。這里的樓房

紅墻黃瓦，這里古木參天，掩映在綠樹叢中。

我們學校的校門在高樓大廈中顯得古樸典雅，校門是牌樓式建

筑，四根朱紅色大理石立柱，懸立在蔚藍的天空下。立柱間是飛檐翹

角的門楣，中間的門楣上有前教育部部長劉西堯親筆題寫的六個大

字：“黃岡實驗學校二這六個大字在陽光下閃閃發光。門楣下有兩個

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紅色的大燈籠，象征著我們學校的繁榮昌盛。每天早晨，我們像一群

快樂的小精靈飛進校門，開始我們新一天的快樂學習。

走進校門，撲入眼蓋的是半月池，她像一彎新月鑲嵌在教學樓前。

半月池周圍有石欄，欄板上.雕刻著精美的圖案。池子中間是一座拱橋，

這座橋把半月池一分為二，走上拱橋，俯下身子，你就會看見碧綠碧

綠的池水，里面還有小魚和小烏龜呢！有時，它們三個一群，五個一

伙地在玩耍：有時，他們躍出水面，好像在和你打招呼呢！每到放學

的時候，池子里噴出股股噴泉，像仙女的長裙一樣婀娜多姿。

走下拱橋，展現在眼前的是前教學樓，他雄偉高大，紅白相間，

分主樓和副樓。我們的教學樓像一本打開的書卷，也像一艘正要起航

的戰艦。主樓正中插著一面高高飄揚的五星紅旗，紅旗兩邊還插著八

面五顏六色的彩旗。彩旗下就是我們學校的校風：文明、守紀、團結、

向上八個大字。教學樓分四層，每層六間教室，每間教室里的桌椅擺

得整整齊齊。每當上課鈴打響，同學們紛紛進了教室，你就會時不時

地聽到朗朗的讀書聲和悅耳的歌聲。

穿過教學樓大廳，走上林蔭大道，朝左邊看，就會看到四張藍色

的乒乓球臺，那是專門為下課時那些乒乓球愛好者準備的，有時同學

們圍上去看乒乓球賽，還不時傳來歡呼聲和加油聲。再往前走幾步，

就到了我們的操場。操場邊種著一排排整齊的香樟樹，像一排排士兵

守衛著我們的操場。操場中間是一片足球場，同學們在球場上你追我

趕地踢足球。球場邊是一圈紅色塑膠跑道，同學們常常在這里鍛煉身

體，練習跑步。操場