亭湖區黃尖小學三年級語文備課表

課題8蒲公英總課時2第1課時

教

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，復述課文。

學

2.學會本課的生字。理解由生字組成的詞語，認識一個多音字。

目

3.朗讀課文內容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地。

標

教

學

?R有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來

難

點

教學準備生字卡片，照片

教學設計二次備課

一、看圖揭示課題

1.出示蒲公英圖片。圖上畫的是什么植物，誰能說說蒲公英的樣子及

其有關知識。

2.教學生字：蒲絨降傘

3.板書課題：

二、初讀課文。出示自讀要求。

1.出示自讀要求。⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。

⑵畫出生字詞，練讀生字字音。

⑶標相自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查自學情況。

⑴讀出卜面生字詞。

⑵指導朗讀長句子。

⑶師生共同糾正讀錯的地方。

二、細讀第1自然段。

1.指名讀課文。

2討.論：小降落傘指什么？它們在藍天白云下隨風飄蕩要去干什么？

3.指導朗讀。指圖1,小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風的吹拂

下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動

多么愉快。我們讀第一自然段時，要用什么語氣？

作業1.描紅。2.練讀課文

教學反思

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課題8蒲公英總課時2第2課時

教1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學

目2、指導學生收集有關資料，并掌握收集的方法。

標3、通過對課文的朗讀感悟，做事要實事求是，不要被事物的外表現象所迷惑。

教

學

重理解課文，感悟的道理。

難

點

教學準備

教學設計一次備課

一、復習檢查

1.抽讀詞語卡片。

2.按要求填空。

二、細讀課文。

1學.習第二自然段。

⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？

⑵讀后指名回答。

⑶理解詞語。金光閃閃銀花朵朵黑黝黝

⑷指導朗讀。要求用親切的語氣讀。

2.細讀第3自然段。

(1)自由讀課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同說法？

⑵讀后討論上述思考題。

⑶理解重點句。

3.細讀第4自然段。

⑴她們的結果怎么樣？一起來學習第4自然段。

⑵讀第4自然段。說說幾種小降落傘不同結果。理解競相開放裝點。

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課題9三袋麥子總課時2第1課時

教1.學會本課生字，理解有生字組成的詞語。認識一個多音字。

學

目2.能分角色朗讀課文，講述這個故事。

標

3.能正確、流利有感情的朗讀課文。

教

學

重能有感情地朗讀課文，并能就課文內容發表自己的見解

難

點

教學準備課件

教學設計二次備課

一、導入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，

題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？

二、初讀課文：

1.自學課文。

2.教師檢查糾正學生的不良學習習慣，幫助后進生學習。

3.檢查自學效果。

⑴出示生字卡片

⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解詞語：烙餅發建麥囤

三、理清脈絡：

默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部

講什么？學生自學后討論

第一部分：（1?4自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥

子他們各自作了處理。

第二部分：（5?9自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各

自處理麥子的情況。

四、精讀課文內容。

1.學生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩

怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關詞語，想一想：這些詞

語說明了什么？討論

2.指導有感情的朗讀課文。注意讀好關鍵詞語。

3.指導11述這部分課文。要求學生看板書練說

4.有感情的朗讀這部分識文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4白然

段分組競賽讀。

五、課堂作業：

1用.鋼筆描紅，要求學生養成良好的寫字的習慣。

2.練習朗讀課文。

教學反思

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課題9三袋麥子總課時2第2課時

教

學1.能正確流利有感情地朗讀課文。

目

2.讓學生理解每個人人物的性格

標

教

學

重明確文中說明的道理

難

點

教學準備

教學設計二次備課

一、復習回顧

1.聽寫生字詞，提醒學生注意寫字姿勢。

2.練習朗讀課文。

二、精讀課文第二部分

1.理解課文內容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習。

2.指導有感情地朗讀課文。

同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。

指名分角色讀，其他同學聽后糾正。

教師范讀難點：小豬回答土地爺爺的話。

3.指導口述這部分內容：

（1）看板書：自己練讀。

⑵指名口述:其他學生糾正口述中的毛病。

⑶學生練習口述，同座位分角色口述。

⑷指名學生口述。

三、總結全文：

1.指名學生口述全文。

2討.論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？

3.教師小結：課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白

了什么叫憨厚，什么叫節約，什么叫聰明能干。

四、作業：

1.課堂作業：完成書后第三題。

2.課后作業：把這個故事講給家人明。

教學反思

亭湖區黃尖小學三年級語文備課表

課題10哪吒鬧海總課時2第1課時

教

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

學

目2.學會本課10個生字，理解有生字組成的詞語。

標

教

學

重理解關鍵詞語，弄清課文的重要內容。

難

八占、、

教學準備

教學設計二次備課

一、揭示課題

1.小朋友們，今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民若想戰勝邪惡

故事。

要學習的課文是《哪吒鬧海》

2.板書課題

3.解釋題意，拼讀哪吒

二、初讀課文

1.自學生字詞。

⑴讀準字音，讀通句子。

⑵標出自然段的序號。

⑶查字典，理解詞語。

2.檢查自學效果。

重點詞語：興風作浪：刮起大風，掀起大浪。

胡作非為：裝做壞事

三、讀課文。

思考：按哪吒鬧海的原因、經過、結果這一順序，把課文分成三部分。

第一部分：（1）寫哪吒鬧海的原因。

第二部分：（2~4）寫哪吒鬧海的經過。

第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結果。

四、寫字指導

五、作業

1.有感情的朗讀全文。

2.完成描紅練習。

教學反思

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課題10哪吒鬧海總課時2第2課時

教

學1.正確，流利，有感情地朗讀課文

目

2.聯系生活經驗理解詞語

標

教

學

重按事情發展的順序講述哪吒鬧海的經過

難

點

教學準備

教學設計二次備課

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

1.第一自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶理解稱霸一方、作惡多端

2.第二自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶畫出表示哪吒動作的詞語0

⑷東海龍王怎么樣了？

3.第3自然段：（結合看圖）

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶什么叫機靈？小哪吒的機靈表現在哪里？

4.第4自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶哪吒與三太子的戰況如何？你能把他們交戰情景像講故事一樣

講出來吧？

⑷畫出關鍵詞語，練讀。

5.第5自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶小結：這一自然段寫哪吒鬧海的結果。

6.齊讀全文。

三、總結全文：這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍

使人們有過上了太平的日子的事，表現了哪吒為人民著想，對惡

力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學習！

教學反思

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課題練習3總課時3第1課時

教1.插圖，按一定的順序說說圖上的景物。

學

目2.在圖中添上幾種動物，或者畫，或者貼。

標3.根據自己的經驗給整幅圖圖上顏色。

4.讀懂例文，了解寫一種動物的基本要求。

教

學

重學用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。

難

點

教學準備

教學設計二次備課

一、教學第一題：學用字詞句

1、第一部分

（1）導入：我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去

自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。

（2）學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯系上下文猜一猜。

（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。

（4）區分“漂流”與“漂浮”的意思差別。

（5）學生小組學習：聯系上下文理解“重新安家”的意思

（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。

2、第二部分。

（1）出示插圖，學生觀察，說說圖上畫了哪些植物？

（2）學生自由說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個就說哪個。）

（3）自主連線，集體交流答案。

（4）拓展：學生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。

3、第三部分。

（1）學生默讀題目，弄清要求。

（2）練習口頭表述。（先在小組內說，再指名說。）

（3）集體評議：聽了同學說的，能否弄清?種植物傳播種子的方式。

（4）根據大家的交流、評議，學生練習用兒句話介紹一種植物傳播

種子的方法。

（5）反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）

二、教學第二題：寫好釧筆字。

1、認讀“素、晃、荒”

2、指明說三個字結構上的相似點。（上下結構）

3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩，上下中心

要相對。）

4、提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學生描寫三個字。

5、教師范寫“素”和“荒”。

6、學生再次寫字，體會字形要點。

7、說說類似字形的其它字。

教學反思

亭湖區黃尖小學三年級語文備課表

課題練習3總課時3第2課時

教

I.識記成語，理解意思。

學

2.有感情地朗誦兒歌

目

3.學寫毛筆字

標

教

學

1.毛筆字要求正確，規范，掌握基本運筆的方法

?R

2.理解成語

難

點

教學準備

教學設計二次備課

一、教學第三題：讀讀背背。

（-）成語

1、成語競說：學生說自己積累的含有動物名稱的成語。

2、老師：今天我們還要積累幾個關于動物的成語。

3、學生自由讀成語，不認識的字杳字典。要求：讀準字音。

4、指名當小老師，帶讀成語。

5、小組合作學習：說說自己對詞語的理解，互相補充。

6、集體交流，大致理解成語含義。

7、多種方式反復誦讀成語歌，熟讀成誦。

8、背誦成語歌。（自由選擇形式，展示背誦）

（二）兒歌

1、出示插圖，學生看圖說小男孩在干什么？（早晨放鴨子）

2、板書“晨牧”，學生讀題。

3、學生自由讀兒歌。（給學生8分鐘，看誰能讀得最棒。）

4、指名讀兒歌，其他學士.想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。

5、自由練習背誦兒歌。

6、指名或指小組展示背誦。

三、教學第五題：學寫毛筆字。

1、師：板書“點”