人教版七年級上冊語文總復習

七年級上冊語文總復習

1.《散步》作者莫懷戚。*主旨：《散步》一文敘寫了祖孫三代人在一起散

步的平凡小事，表現出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現了中華民族尊老愛

幼的傳統美德。

2.《秋天的懷念》作者史鐵生。這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時,

母親耐心地安慰我;為了讓〃我〃散心，母親想法設法幫我去北海，可是母親己重

病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。母親在臨終前，還在念

叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關懷今生已無法報答，只有無盡的思

念纏繞心中。歌頌了偉大而無私的母愛。

3.《羚羊木雕》選自《東方少年》。作者張之路。*主旨：*以羚羊木雕為線

索，記敘了“我”和爸爸媽媽之間發生的一場矛盾，贊美了小朋友們真誠無私的

友愛，含蓄地批評了父母輕義重財的行為，告誡父母要理解孩子的心，尊重他們

純真的感情。

4.《散文詩兩首》

①《金色花》選自《泰戈爾詩選》。作者泰戈爾。印度作家、詩人、社會活

動家。*主旨：乍看之下，這是一首寫兒童與母親嬉戲的詩歌，所表達的是兒童

對母親的愛，并無奇特之處。但泰戈爾之所以是大文豪，就在于他的詩作能夠在

普通詩人的感覺和思路止步之處繼續向前，朝更深處邁進，進入“入神”的境界。

早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》、《國王和王后》，長篇小說《小沙子》、

《沉船》、《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》、《郵局》、《紅夾竹桃》，詩集《吉

檀迦利》〈新月集〉《園丁集》、《飛鳥集》等。

②《荷葉母親》、作者冰心。這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。*從自

家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發現荷葉掩蓋起蓮花，觸

動了自己，于是產生了聯想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借

此景抒發自己對母親保護兒女成長的感情。這樣寫荷花是為了寫“我'寫荷葉

是為了寫母親，達到“我”是雨打風擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷

葉的境界。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。于是

在結尾處寫道：“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰

是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。“心中的雨”

暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與

磨難的人。

5.《世說新語》兩則選自余嘉錫《世說新語箋疏》，作者劉義慶。

6.《我的老師》作者魏巍，現代著名作家、散文家、詩人、小說家，原名魏

鴻杰，主作品有：詩集《黎明風景》。通訊《誰是最可愛的人》、《戰士和祖國》、

《年輕人，讓你的青春更美麗吧》。《幸福的花兒為勇士而開》和《春天漫筆》

抒情散文《依依惜別的深情》、《在凱歌聲里》，文藝隨筆《路標》。長篇小說

《東方》，《地球上的紅飄帶》。本課作者回憶了兒童時代在老師身邊的七件小

事，抒發了對老師的熱愛，感激之情，表現了老師溫柔，熱愛學生及熱愛教育事

業的美好品質.

7.《再塑生命的人》作者海倫middot;凱勒，美國女作家、教育家。一歲半

就失聰失明。后就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學校，又進入劍橋的拉德克利夫學院，

1904年以優異成績畢業。在大學期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她

如何戰勝病殘，不僅給盲人還給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。還寫了幾部自傳

性小說，如《我所生活的世界》《從黑喑中出來》《我的信仰》《中流

我以后的生活》和《愿我們充滿信心》。被美國《時代周刊》評選為20世紀美

國十大英雄偶像。

莎莉文老師，生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。1880

年10月進入帕金斯盲人學校。此間經過兩次眼部手術，安妮的視力得到部分恢

復。從帕金斯盲人學校畢業后，1887年3月，安妮來到海倫middot;凱勒家做

家庭教師。安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經驗可以遵循的

情況下，從尊重孩子的天性，引導孩子的興趣出發，在摸索中成功地將海倫從一

個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養成一個知書達理、才華橫溢的少女，直

至進入大學。

這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，由“再塑生命”、“關于Isquo;

愛rsquo;的含義”兩部分組成。課文敘述了莎莉文老師教海倫識字，認識事物

的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術以及“對我啟示世間真理，給我深切

的愛”，同時也表現了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經歷，表達了作者對

莎莉文老師的感激之情。

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。

但在*中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個

寂靜而又黑暗的世界生，根本就不會有溫柔和同情。”但是，在莎莉文老師的教

育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光

明”一詞是用其喻義），（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，了解自然。（3）

莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來

對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”從這個意義上說，莎莉文老師是“再

塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。“再塑生命”一詞表達

了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。

8.《我的早年生活》作者溫斯頓bull;丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作

家以及記者，1953年諾貝爾文學獎得主（獲獎作品《第二次世界大戰回憶錄》）,

曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重

12.《濟南的冬天》選自《老舍文集》。作者老舍（18991966年），

原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人，著名作家。主要內容：作者抓住濟南冬天

“溫晴”的特點，以山、水為主要描寫對象，用準確、優美的文學，從不同角度

描寫了濟南冬天獨有的美景，抒發了熱愛祖國河山的可貴感情。主要有長篇小說

《老張的哲學》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《無名高地有了名》、《龍須

溝》、《茶館》。

13.《風雨》作者賈平凹，*運用了豐富的想象和貼切的比喻。細致描寫了狂

風驟雨中的樹林子、柳條、羊、葡萄蔓、魚兒和室內的老人孩子等的形態和不同

表現。作者主要運用側面襯托的手法來表現風雨。一幅幅生動的畫面像電影里的

慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度來展現風狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術

畫面。

14.《秋天》選自《預言》、作者何其芳，現代散文家、詩人、文藝評論家。

原名：何水芳。*主旨：在《秋天》里，詩人用最精粹的語言描寫農家生活，按

照由遠到近的順序，描繪了三幅畫面。每一節詩就是一幅畫面。作品有散文集《畫

夢錄》

15.《古代詩歌四首》

①《觀滄海》選自《樂府詩集》，這是樂府詩《步出夏門行》中的第一章。

作者曹操，字孟德，沛國譙郡（今安微毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。

詩人將自己昂揚奮發的精神融于詩中：寫山島的盎然生機，寄托了他的昂揚斗志；

寫滄海的波瀾壯闊，表達了他豪邁的進取精神;寫滄海吞吐日月的景色，顯示了

他有博大胸襟和氣吞山河的氣概。

②《次北固山下》選自《全唐詩》、作者王灣。第三聯點明詩人旅行的時間。

這是殘冬將盡，新春伊始之際，又是殘夜將盡，黎明來臨之時。“海日生殘夜”，

這是一幅多么壯美的江上日出圖！明明是江上日出，詩人卻稱“海日”，這并非

有意夸張，而是真實的感受。由于江面遼闊，水天一線，朝日躍升之際，真使人

恍如置身于萬頃滄海之中。朝日的光輝驅走了殘夜，但誰也不會忘記，這一派光

明的景象恰好是孕育在那業已消逝的寒夜之中。下句“江春入舊年”寫時序的變

換。這種變換是在不知不覺中進行的。新春與舊年的界限是那樣模糊，以至于詩

人感到。是“江春”闖入了“舊年”。海日緊接殘夜面生，江春不待舊年之完結

而入。時光流逝，天運無情，而詩人“猶自音書滯一鄉”，怎么不激起強烈的眷

懷故土之情呢？

③《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》、作者白居易。“幾處早鶯爭暖樹，

誰家新燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這四句是白居易此詩的

核心部分，也就是最為搶眼的句子，同時也是白詩描寫春光特別是描寫西湖春光

的點睛之筆。在對天空中的小鳥進行了形象的擬人化描寫之后，白居易又把視線

轉向了腳下的植被。前用擬人的手法泄染，后用人的感受來襯托，白居易就是因

為有著這樣一副難得的美學家的欣賞眼光，獨具慧眼地發現它的動人之處，才能

真正享受到大自然賜予人類的這一人間天堂。

④《天凈沙秋思》選自《全元散曲》、作者馬致遠，元代杰出的戲劇家、散

曲家。頭兩句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，

又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點出

時間已是傍晚;小橋流水人家給人感到幽雅閑致。12個字畫出一幅深秋僻靜1勺村

野圖景。古道西風瘦馬，詩人描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村

野圖乂增加一層荒涼感。夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了兒絲慘淡的光線，更加

深了悲涼的氣氛。詩人把十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯，

老，昏，古，西，瘦六個字，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。最后一句，

斷腸人在天涯是點睛之筆，這時在深秋村野圖的畫面上，出現了一位漂泊天涯的

游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風，信步滿游，

愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，恰當地

表現了主題，這首小令是采取寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表

現了漂泊天涯的旅人的愁思。

16.《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》。作者宗璞。宗璞，女，原名馮鐘璞,

筆名有任小哲、豐非等。著名哲學家馮友蘭之女。主要內容：這是一篇托物抒情

的寫景散文，作者對如今盛開的紫藤蘿花的描寫，追憶十多年前（時期）

紫藤在一種極“左”思想的嫗遣下被砍的遭遇，揭示其象征意義：“花和人都有

會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”它是萬花中的一朵，也

正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。文中寫花實際上是寫人，寫由

人組成的社會。一片繁茂的花象征著當前社會的繁榮昌盛和充滿活力，同時也是

借花來贊美生命的美好與頑強。主要作品有短篇小說《紅豆》、《桃園女兒嫁窩

谷》、《不沉的湖》、《后門》、《知音》等。

17.《走一步，再走一步》選自《當代少年》。作者莫頓bull;亨特，美國

作家。作者通過“我”童年時的一段爬山經歷，感悟到一個具有普遍意義的人生

哲理;在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一步

一步戰勝小困難，最后就能戰勝最大的困難.當然，重要的在于走好每一步，要

一步一步堅持不懈地走下去。

18.《短文兩篇》

①《蟬》選自《承教小記》。作者小思，原名盧瑋鑾：采用托物言志贊美了

生命的珍貴。主旨：人的生命不在長短，而在于好好活著。

②《貝殼》選自《幻思席慕容散文賞析》。作者席慕容。主旨：生

命雖然有限卻應該好好面對它，創造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗，令人珍惜、

驚嘆。

19.《在山的那邊》選自《長江文藝》作者王家新。這首詩表達了一種信念,

蘊含了一個哲理。詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重

困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但

是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。不要企望一蹴而就，不要因

為多次奮斗不能達目的就灰心喪氣。作品：《紀念》、《游動懸崖》

21.《化石吟》、作者張豐。*主旨：*是一首敘事詩，寫科學家通過研究化

石，展現了億萬年前和神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。

22.《看云識天氣》、作者朱泳炎炎這是一篇介紹識別天氣的方法的說明文作

者用生動形象和語言，勾畫出千姿百態的云，使讀者從中得到許多識別陰晴雨雪

的天氣知識。專著《葉圣陶的語言修改藝術》。

23.《綠色蛔嵋》選自《昆蟲的故事》、作者法布爾，法國作家、著名昆蟲

學家。*主旨：這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動活潑的筆法，把蛔蛔

寫得活靈活現，具有很強的可讀性，字里行間洋益著本人對生命的尊重與熱愛。

24.《月亮上的足跡》、作者朱長超。*主旨：*真實地記錄了美國宇航員阿

姆斯特朗、科林斯、集爾德林登月的全過程，指出登月活動的重大意義。

26.《小圣施威降大圣》作者吳承恩，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣

人，明代杰出的小說家，代表作品《西游記》是中國古典四大名著之一，主要描

寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難的

故事。*節選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大

圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴

為王。數年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟竺，學得長生之道、七十二般變

化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將

去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本

課故事即從這里開始。

27.《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》。作者安徒生。丹麥著名

童話作家。*主旨：*通過一個昏庸無能而乂窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙

子所騙，光著身子游行的詼諧故事，幽默而辛辣地諷刺了封建統治階級的奢侈、

昏庸、虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。課文具體描寫的是看不見的、實際上根本

不存在的“美麗的新裝”，深刻揭露了皇帝及大巨們的丑惡靈魂。著有《拇指姑

娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》。

28.《女蝸造人》、作者袁珂。神話學家。四川省新繁人。主要內容：課文

詳細敘述了女婿造人的過程，表現了原始初民對人類自身****的好奇、追索，以

及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。論著有《中國古代神話》、

《古神話選釋》、《山海經校注》、《神話論文集》等。

29.《盲孩子和他的影子》選