當代大學生建筑設計競賽國內外比較研究陸詩亮哈爾濱工業大學建筑學院

Comparativestudyofcontemporarycollegestudents’architecturaldesigncompetitionathomeandabroad2013年建筑教育國際學術研討會1概況GeneralSituation1建筑教育國際學術研討會發展趨勢課程化一些學校將諸如revit杯、中聯杯等知名競賽納入教學計劃，成為學生課程設計題目；高關注度大型競賽業界關注度也較高，評選成績得到一些國內外高校和用人單位的認可，對獲獎學生的保研、出國深造和就業均有一定助力；多樣開放化競賽策劃日趨成熟，各類建筑設計競賽的形式趨于多樣化，更加開放化。1建筑教育國際學術研討會一般競賽流程設計題目開賽公告資格報名設計過程成果遞交專家評審后續活動成績公告各類建筑設計競賽組織模式相似，學生可在指導老師帶領下以個人或團隊形式參與，競賽要求不同人數不一，通常不多于六人，成果由主辦方邀請相關領域權威構成團隊共同評審。1建筑教育國際學術研討會競賽組織意義

——競賽鼓勵學生創新，探索新觀念；——訓練學生分析解決問題的思維方法；——提高空間形式的建構能力；——引起學生對重要的建筑問題的關注；——提升學生的建筑表現力和繪圖技術的操作力。——競賽具有超前性，注重培養對社會問題的認知解決能力；——培養學生文化價值的塑造，增進學生對交叉學科的理解認識；——訓練學生的團隊合作能力，以及與指導教師的溝通能力。設計能力方面事業拓展方面2國內主要競賽現狀評價Thedomesticcurrentsituationofthemaincompetition22013年建筑教育國際學術研討會中聯杯全國大學生建筑競賽

——競賽策劃縝密，程序規范，評委構成權威云集，命題持續側重社會問題和相關解決方案，注重新觀念、新技術的運用，并融入綠色、可持續的理念。——命題變化較大，主題并不突出連續，任務與規模要求過于詳細，大多學校將之作為學生作業訓練，更趨于學生作業風格。（2012年參賽作品有873份）年份競賽題目評委構成組織單位社會熱點參賽人員社會影響第一屆“公共客廳”國內建筑業專家學者中國建筑學會+全國高校建筑學專業指導委員+中國聯合工程公司民生、社會、歷史、發展在校大學生、研究生及職業院校學生弱第二屆我的城市，我的明天——創意青年社區第三屆老社區新生活中聯杯全國大學生建筑競賽信息簡表優勢不足22013年建筑教育國際學術研討會中聯杯全國大學生建筑競賽第一屆中聯杯建筑競賽一等獎作品：織縫第二屆中聯杯建筑競賽一等獎作品：藝術激活城市22013年建筑教育國際學術研討會REVIT杯全國大學生可持續建筑設計競賽

——突出可持續發展的主題，鼓勵參賽方案體現對低碳城市和綠建筑等方面的認識；鼓勵發展計算機輔助設計、建筑信息模型以及建筑性能模擬等技術。——由于承辦方經常由老八校輪流坐莊，題目變化大，對基地選址要求過于詳盡，題材過于真實；評審過于關注方案現實可行性，更趨于學生作業風格。（2012年參賽作品有700多份）優勢不足

Revit杯建筑競賽評審現場22013年建筑教育國際學術研討會REVIT杯全國大學生可持續建筑設計競賽年份競賽題目評委構成組織單位社會熱點參賽人員社會影響2008大學生建筑設計作業觀摩國內建筑業專家學者全國高校建筑學專業指導委員+歐特克軟件有限公司+老八校可持續建筑設計在校大學生、研究生及職業院校學生弱2010低碳建筑生活科技館2011舊廠房改造2012中東鐵路建筑文化遺產體驗館2013傳統商業空間再生REVIT杯全國大學生可持續建筑設計競賽信息簡表評比指標指標說明分值規劃布局與建筑設計指規劃布局、建筑構思和使用功能等方面60綠色建筑技術通過專門建筑與構造設計，提高室內采光自然采光與光環境質量，降低建筑能耗；利用各種綠色建筑技術達到節能、節水、節材、節地等方面技術，鼓勵創新。20數字化技術應用應用數字化技術完成項目的設計與表達（包括模型的二維/三維視圖、施工圖、效果圖等），以及可持續設計中的分析圖。20REVIT杯全國大學生可持續建筑設計競賽評分細則22013年建筑教育國際學術研討會REVIT杯全國大學生可持續建筑設計競賽2013年REVIT杯全國大學生題目：傳統商業空間的再生2013年特等獎作品：“易”水之隔22013年建筑教育國際學術研討會REVIT杯全國大學生可持續建筑設計競賽2013年一等獎作品：商動4S22013年建筑教育國際學術研討會REVIT杯全國大學生可持續建筑設計競賽2013年一等獎作品：浮嶼·商錨22013年建筑教育國際學術研討會REVIT杯全國大學生可持續建筑設計競賽2012年REVIT杯全國大學生題目：中東鐵路建筑文化遺產體驗館設計2012年一等獎作品：隱·現22013年建筑教育國際學術研討會REVIT杯全國大學生可持續建筑設計競賽2012年特等獎作品川.行——中東鐵路建筑文化片區入口22013年建筑教育國際學術研討會REVIT杯全國大學生可持續建筑設計競賽2012年數字應用獎作品：語境疊澀

22013年建筑教育國際學術研討會REVIT杯全國大學生可持續建筑設計競賽2011年REVIT杯全國大學生題目：綠色與再生——圖文信息中心設計獲獎作品：呼吸,綠色與再生獲獎作品：重慶507庫廠房改造22013年建筑教育國際學術研討會UA創作獎·概念設計國際競賽——舉辦較早，命題新穎，且有延續性，時代感強。通過城市中的類型建筑的表達關注揭示尖銳的社會問題，對建筑基地選址并不做詳細要求，設計內容關注點與學生作業迥異。——作為國際競賽，命題過于概念化、類型化，宣傳推介受主辦單位地域影響較大，區域外部人員參與少，與社會接軌性不足，缺少國際性大師級人物評價。2012年（參賽作品有533份)年份競賽題目評委構成組織單位社會熱點參賽人員社會影響2007UA城的大學建筑國內建筑業專家學者哈爾濱工業大學建筑設計院+《城市建筑》雜志社城市中的類型建筑在校大學生、研究生及職業院校學生弱2008UA城的體育建筑2009UA城的交通建筑2010UA城的商業建筑2011UA城的“負”空間激活2012UA城的“活”建筑UA創作獎·概念設計國際競賽信息簡表優勢不足22013年建筑教育國際學術研討會UA創作獎·概念設計國際競賽2012年度UA一等獎競賽作品:求生容器2012年度UA二等獎競賽作品22013年建筑教育國際學術研討會UA創作獎·概念設計國際競賽2011年度UA一等獎競賽作品2011年度UA二等獎競賽作品22013年建筑教育國際學術研討會UA創作獎·概念設計國際競賽2010年度UA一等獎競賽作品2010年度UA二等獎競賽作品22013年建筑教育國際學術研討會“U+L新思維”學術雙年會暨全國大學生概念設計競賽——形式開放，有特色選題和自主選題可供自由選擇；要求寬泛，設計背景、場所自定，表現方式不限；與研討會論文結合，相互支撐；關注城市、建筑、景觀的多學科交叉。——命題范圍過于寬泛，專業界線模糊，造成各專業學生對競賽認識不足，參與熱情不濃厚，這也給作品的評審帶來難度和更多的質疑。年份競賽題目評委構成組織單位社會熱點參賽人員社會影響2004城市與景觀設計創新國內建筑業專家學者華中科技大學+《新建筑》雜志社

城市建筑與景觀高校本科生、研究生

弱2006城市特色與城市發展2008與環境結盟2010低碳的城市與景觀設計2012一級學科背景下的城市與景觀“U+L新思維”學術雙年會暨全國大學生概念設計競賽信息簡表優勢不足22013年建筑教育國際學術研討會“U+L新思維”學術雙年會暨全國大學生概念設計競賽2012年第五屆“U+L”新思維一等獎獲獎作品22013年建筑教育國際學術研討會“U+L新思維”學術雙年會暨全國大學生概念設計競賽2012年第五屆“U+L”新思維獲獎作品22013年建筑教育國際學術研討會“霍普杯”國際大學生建筑設計競賽——競賽重視全過程策劃，通過全國巡展、頒獎典禮和“跟大師學設計”等系列活動，意圖將競賽變為有創意價值的長效項目，進而推動各校際間交流。——引入UIA及國際大師級評委,UED宣傳力度大，推廣迅速，前景廣闊——競賽要求過于詳細，高度接近高校課程設計題目，學生發揮余地不大，對專業外人士吸引力不高，與社會接軌性不足；競賽創辦不久沒有在全國高校內推廣起來，參賽作品多來自組織單位內部及相關友好兄弟院校。（2012年參賽作品有321份，2013年迅速提高參賽人數）年份競賽題目評委構成組織單位社會熱點參賽人員社會影響2012演變中的建筑——文化綜合體國內外建筑業專家學者天津大學建筑學院+《城市?環境?設計》（UED）雜志社演變中的建筑高校本科生、研究生弱2013演變中的建筑——建筑的消融“霍普杯”國際大學生建筑設計競賽信息簡表優勢不足2建筑教育國際學術研討會2012年第一屆“霍普杯”一等獎獲獎作品：織墻銜成“霍普杯”國際大學生建筑設計競賽2建筑教育國際學術研討會2012年第一屆“霍普杯”二等獎獲獎作品：天空之鏡“霍普杯”國際大學生建筑設計競賽2建筑教育國際學術研討會2012年第一屆“霍普杯”三等獎獲獎作品“霍普杯”國際大學生建筑設計競賽3ForeigncompetitionoutstandingcaseforreferenceeralSituation國外競賽優秀案例借鑒3建筑教育國際學術研討會國際著名競賽信息匯總競賽名稱競賽題目評委構成組織單位社會熱點參賽人員社會影響美國D3居住建筑建筑師藝術家編輯社會工作者以往獲獎者……D3雜志社

探索人類發展環境問題建筑師/學生/藝術家……強美國eVolo高層建筑eVolo雜志社UIA國際建筑競賽真實項目國際建協具體問題威盧克斯明日之光威盧克斯公司+UIA+EAAE光在建筑中的發展每年都有愈來愈多中國建筑學子參與國際建筑競賽，并在其中嶄露頭角。國外著名的建筑競賽與國內競賽相對比，在競賽賽制，命題方向和評審等方面各有所長。32013年建筑教育國際學術研討會UIA國際建筑競賽（UIAInternationalArchitectureCompetition）簡介——由國際建協與聯合國教科文組織共同舉辦的世界大學生建筑設計競賽，競賽每三年舉辦一次，具有很高的國際影響力與知名度，被譽建筑學生競賽的“奧林匹克”。作品展覽與頒獎結合世界建筑師大會同時進行。借鑒——UIA競賽開放度高，命題真實，為具體項目，關注具體社會問題的真實解決辦法接受來自全球的建筑學子與建筑師團隊的參與，并不局限于大學生，具有廣泛的包容度與獨特的命題視角，參賽作品來自于世界各地，多達數千份以上。32013年建筑教育國際學術研討會UIA國際建筑競賽（UIAInternationalArchitectureCompetition）2011年UIA建筑競賽獲獎作品32013年建筑教育國際學術研討會美國D3建筑競賽（D3InternationalArchitecturalDesignCompetition）簡介——是一個總部位于紐約的設計機構和出版商，競賽面向全球。命題持久不變，只關注居住建筑。致力發掘將住房與人類、環境和生態相結合的新興力量和富有遠見的建議，旨在促進設計作品對環境、文化和生命周期流動的探索。借鑒——常年統一命題：“自然系統”和“明日住宅”。提供未來生活的新住房策略，倡導以新興的規劃策略、先進的技術和可替代材料為創新手段，來挑戰傳統建筑類型。其命題提倡要很好地解決當前社會問題與專業概念相結合。2013年參賽作品有400多份。32013年建筑教育國際學術研討會美國D3建筑競賽（D3InternationalArchitecturalDesignCompetition）2013年D3“明日住宅”獲獎作品（前三名均為中國學生）32013年建筑教育國際學術研討會美國eVolo摩天樓國際建筑競賽（eVolo

SkyscraperCompetition）簡介——美國著名建筑雜志《eVolo》主辦。作為高水平、國際性競賽，每年都會吸引各國建筑師及著名設計機構參賽。EVOLO設計題目因為與人類未來面臨的困難與發展息息相關，是一個純實驗性的設計競賽，對場地、建筑高度、外形和技術指標沒有任何限定，旨在探索摩天樓在有限的城市空間里垂直發展的各種可能。借鑒——參賽者主要為世界范圍內的職業建筑師和高校師生。每年的EVOLO競賽都可以給大家帶來驚喜，歷屆以來挖掘出不少杰出的創意。這些創意通過新技術、新材料、新的工序、新的美學觀和空間組織的運用，重新定義了摩天樓設計這一命題。參賽作品在千份左右。32013年建筑教育國際學術研討會美國eVolo摩天樓國際建筑競賽（eVolo

SkyscraperCompetition）2013年eVolo獲獎作品：極地傘PolarUmbrella32013年建筑教育國際學術研討會美國eVolo摩天樓國際建筑競賽（eVolo

SkyscraperCompetition）2012年eVolo競賽一等獎獲獎作品：喜馬拉雅水塔，鄭植、趙洪川、宋冬白，指導教師：陸詩亮32013年建筑教育國際學術研討會威盧克斯國際建筑競賽（VELUXArchitecturalDesignCompetition）簡介——威盧克斯國際建筑競賽（VELUX）2004年開始兩年一屆，活動規模逐年提高。大賽致力于鼓勵學生探索日光照明這一建筑學永恒的相關主題，提高他們完整研究作品的優秀品質，拓展日光在建筑中的應用范圍，包括美學、功能、環保以及建筑與環境的良性互動等等。借鑒——專業性強，視野前衛。大賽鼓勵參賽選手通過任何規模任何形式的建筑項目或設計創意表達詮釋自己對照明的認識，以及利用學生的好奇心、冒險精神和創造性思維進行的有益性探索。2012年參賽作品986個。32013年建筑教育國際學術研討會威盧克斯國際建筑競賽（VELUXArchitecturalDesignCompetition）2012年一等獎作品：共鳴箱2012年二等獎作品：蒙古蒲公英種子4Theprincipleandtheanalysisofexistingproblems原則和現存問題分析42013年建筑教育國際學術研討會原則

競賽的組織、命題和評審需要合理的原則制約：1、主要體現在競賽的評審和成績公示應公平公正；2、充分鼓勵學生創新，培養學生解決問題的能力；3、命題形式多樣化，內容與時俱進；4、賽制應開放包容，宜邀請社會大眾參與評審，

吸納建筑師隊伍參賽。42013年建筑教育國際學術研討會問題1、命題專業性過強，對社會問題關注較低。

多數競賽過于強調建筑學科專業理念，而忽略了建筑師的社會責任以及建筑的公眾性質。命題是競賽的核心，直接影響到競賽的水準。命題視角應廣泛，與社會現實接軌，與學生課程設計有所區分，引導和鼓勵大學生關注社會問題。UA創作獎2012年的命題就與這幾年的社會熱點結合緊密，值得學習。42013年建筑教育國際學術研討會問題2、對建筑創新和學科交叉普遍不注重。

國內很過競賽，對于建筑技術方面的要求必較空泛，對于參賽作品的技術設計方面關注較少，同時很少有競賽涉及建筑與其他交叉學科的融合。優秀的建筑師需要具有超于本專業的多學科知識與視野。建筑競賽應該引導學生更多的關注建筑技術以及結構、物理、材料以及社會科學等相關知識，培養學生的綜合素質。如威盧克斯建筑競賽就一直引導學生對光環境的關注，是為數不多的從物理科學角度命題的建筑競賽。42013年建筑教育國際學術研討會問題3、參賽人群深度過淺，面向社會推介不足。

多數建筑競賽僅僅面向國內建筑院校學生團隊推廣，不利于競賽作品的集思廣益和行業的影響擴展。參賽者資格應盡量拓寬，吸納眾多的教師、建筑師、編輯、國際學生團隊以及藝術家、愛好者等社會人員的參與。目前國內競賽很少面向國際接受作品投稿，相反許