三位數乘一位數教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解三位數乘一位數（不進位）的算理，掌握三位數乘一位數（不進位）的筆算方法。能正確計算三位數乘一位數（不進位）的乘法，并解決相關的實際問題。2.過程與方法目標通過操作、觀察、分析等活動，經歷探索三位數乘一位數（不進位）筆算方法的過程，培養學生的歸納總結能力和遷移類推能力。在解決問題的過程中，讓學生體驗算法的多樣性，提高學生解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標讓學生在數學學習活動中獲得成功的體驗，增強學習數學的興趣和自信心。培養學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。

二、教學重難點1.教學重點理解三位數乘一位數（不進位）的算理，掌握筆算方法。2.教學難點理解三位數乘一位數（不進位）的算理，特別是百位上的數與一位數相乘的結果的書寫位置。

三、教學方法講授法、演示法、討論法、練習法相結合，以學生為主體，教師為主導，引導學生自主探究、合作交流。

四、教學過程

（一）導入新課1.復習舊知出示口算題：20×3=40×2=300×2=200×4=學生快速口答，說說你是怎樣算的。列豎式計算：23×2=42×3=請兩名學生板演，其他學生在練習本上完成，然后集體訂正，回顧兩位數乘一位數的筆算方法。2.創設情境今天，老師帶同學們去一個有趣的地方科技館。在科技館里，我們可以看到許多奇妙的科學現象，學到很多科學知識。（出示科技館的圖片）瞧，這就是科技館。這里有一個展廳正在進行科普展，同學們想不想去看看？（出示例1的情境圖）從圖中你能獲得哪些數學信息？

（二）探究新知1.提出問題根據這些信息，你能提出一個數學問題嗎？學生可能提出：3個班一共交了多少錢？怎樣解決這個問題呢？引導學生列出算式：212×32.探究算理212×3表示什么意思呢？學生回答：表示3個212相加。那3個212相加，我們可以怎樣計算呢？讓學生嘗試用自己的方法計算212×3，可以口算，也可以擺小棒，還可以列豎式。（1）口算方法引導學生思考：212可以看成200+10+2，那么212×3就可以看成（200+10+2）×3。（200+10+2）×3=200×3+10×3+2×3=600+30+6=636（2）擺小棒方法請學生在小組內擺一擺小棒，展示3個212是多少。先擺2捆零1根表示212，擺3組這樣的小棒。2捆×3=6捆，1根×3=3根，合起來就是6捆零3根，也就是636。（3）豎式計算方法教師引導學生嘗試列豎式計算212×3。先讓學生自己試著寫一寫，然后教師板演。212×3

636講解算理：用3去乘212個位上的2，3×2=6，在積的個位上寫6。用3去乘212十位上的1，3×1=3，在積的十位上寫3。用3去乘212百位上的2，3×2=6，在積的百位上寫6。所以212×3=636。強調：三位數乘一位數（不進位）的筆算方法，從個位乘起，用一位數依次去乘三位數每一位上的數，與哪一位上的數相乘，就在那一位的下面寫積。3.鞏固練習完成教材第60頁"做一做"第1題。233312421×2×3×2

讓學生獨立完成，然后集體訂正，重點講解計算過程和書寫格式。

（三）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容。這節課我們學習了什么知識？三位數乘一位數（不進位）的筆算方法是什么？2.學生交流匯報，教師總結：今天我們學習了三位數乘一位數（不進位）的乘法。筆算方法是：從個位乘起，用一位數依次去乘三位數每一位上的數，與哪一位上的數相乘，就在那一位的下面寫積。

（四）鞏固練習1.列豎式計算321×2=412×2=234×3=學生獨立完成，教師巡視指導，發現問題及時糾正。集體訂正時，讓學生說一說計算過程。2.解決問題（1）學校圖書館新購進3套《十萬個為什么》，每套213元，一共需要多少錢？（2）一個書架有3層，每層放231本書，一共可以放多少本書？學生讀題，分析題目中的數量關系，然后獨立解答，最后集體交流。3.數學診所下面的計算對嗎？把不對的改正過來。213321×3×2

639642讓學生先判斷對錯，再說明理由，最后改正錯誤。

（五）課堂總結1.今天這節課你有什么收獲？學生自由發言，分享自己在本節課中的學習收獲。2.教師總結：這節課我們學習了三位數乘一位數（不進位）的筆算方法，希望同學們在今后的計算中能夠認真仔細，運用所學知識準確地解決問題。

（六）布置作業1.教材第61頁練習十三第1、2、3題。2.思考：如果三位數乘一位數出現進位情況，我們該怎么計算呢？

五、教學反思通過本節課的教學，學生基本掌握了三位數乘一位數（不進位）的筆算方法。在教學過程中，我注重引導學生通過操作、觀察、分析等活動，自主探究算理，掌握算法。通過復習舊知，為新知識的學習做好鋪墊；創設情境，激發學生的學習興趣；在探究算理環節，讓學生多種方法計算，理解算理，然后引導學生總結出筆算方法。在練習環節，通過多種形式的練習，鞏固所學知識，提高學生解決問題的能力。但在教學過程中，也發現了一些問題，比如個別學生在計算過