一年級小小的船教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能認識10個生字，會寫4個生字"日、田、目、電"。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法目標通過朗讀感悟，培養學生的語感和朗讀能力。借助圖片、多媒體等手段，引導學生理解課文內容，激發想象力。3.情感態度與價值觀目標感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。培養學生的想象力，激發學生對宇宙星空的向往。

二、教學重難點1.教學重點識字寫字教學，掌握生字的讀音、字形和字義。指導學生朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的韻律美。2.教學難點引導學生理解"彎彎的月兒小小的船"等詩句的意思，激發想象力。培養學生對漢字的興趣，養成良好的書寫習慣。

三、教學方法1.講授法：講解生字詞、課文內容等基礎知識，使學生系統地獲取知識。2.直觀演示法：運用圖片、多媒體動畫等，直觀展示教學內容，幫助學生理解。3.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟詩歌的意境和情感。4.游戲教學法：采用游戲方式進行識字教學，增加學習趣味性，提高學生學習積極性。

四、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放兒歌《小星星》，師生一起跟著音樂輕輕哼唱。2.唱完后，提問學生："小朋友們，你們在晴朗的夜晚抬頭看過天空嗎？天空中都有什么呀？"鼓勵學生積極發言，分享自己看到的夜空景象。3.教師順勢引出課題："今天，老師要帶大家去看一首兒歌里描繪的夜空，那里有彎彎的月兒，還有像小船一樣的東西，讓我們一起走進《小小的船》。"（板書課題，注意書寫規范，邊寫邊講解"船"字的字形結構）

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.教師范讀課文教師富有感情地朗讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。讀完后，簡單提問學生："兒歌里說彎彎的月兒像什么呀？"讓學生對課文內容有初步印象。2.學生自由讀課文學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字圈出來。3.學習生字利用多媒體課件出示課文中的生字：彎、坐、只、星、閃、藍、船、兩、頭、在。學生自主認讀生字，先自己小聲讀幾遍，然后同桌互相認讀，糾正讀音。教師采用多種方式檢查生字認讀情況：開火車讀，每個小組依次讀一個生字，看哪個小組讀得又快又準。個別讀，指名學生認讀生字，其他同學認真傾聽并評價讀音是否正確。去掉拼音讀，通過多媒體課件隱去生字上面的拼音，讓學生快速認讀。講解生字的字形和字義：彎：結合字形，像一個人在彎腰的樣子，引導學生用身體動作表現"彎"，理解其意思。坐：通過圖片展示古人席地而坐的姿勢，幫助學生理解"坐"的含義，同時強調"坐"是上下結構。只：通過舉例"一只小鳥""一只貓"等，讓學生明白"只"用于表示單個的動物。星：利用多媒體展示星星的圖片，引導學生觀察星星的形狀，記憶"星"的字形，理解星星是夜晚天空中閃爍的天體。閃：演示"閃"字的動畫，一個人在門里，快速跑出來，讓學生明白"閃"有快速移動、突然出現的意思，同時記住字形。藍：展示藍天的圖片，讓學生感受藍色，理解"藍"就是像天空一樣的顏色。船：結合生活中船的圖片，介紹船的用途，幫助學生理解字義，記憶字形。兩：利用數手指的方式，讓學生直觀理解"兩"表示數量2。頭：指一指自己的頭，說一說生活中與"頭"有關的事物，幫助學生理解字義。在：通過舉例"我在教室里""媽媽在家"等句子，讓學生明白"在"表示位置。生字鞏固游戲：摘蘋果游戲：在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個生字，讓學生上臺摘下蘋果并認讀。生字卡片游戲：教師出示生字卡片，學生快速說出讀音和字義，也可以讓學生互相出示卡片進行認讀。

（三）精讀課文，理解感悟（15分鐘）1.學習第一句"彎彎的月兒小小的船"引導學生觀察課文插圖中月兒的形狀，提問："小朋友們，你們看這月兒彎彎的，像什么呀？"讓學生自由發言，鼓勵他們大膽想象。教師總結："彎彎的月兒就像小小的船。"同時，用雙手比劃出月兒和船的形狀，幫助學生直觀感受。指導朗讀：讀出月兒的彎彎和小船的小巧可愛，聲音輕柔、舒緩。教師范讀，學生跟讀，然后個別讀，互相評價，最后全班齊讀。2.學習第二句"小小的船兒兩頭尖"讓學生再次觀察插圖，看看小船兩頭的形狀，引導學生用手指模仿小船兩頭尖尖的樣子。教師提問："生活中還有哪些東西是兩頭尖的呀？"啟發學生聯系生活實際思考，加深對"兩頭尖"的理解。朗讀指導：讀出自豪、輕快的語氣，突出小船的特點。學生先自由練讀，再指名讀，教師進行點評和指導，最后全班齊讀。3.學習第三句"我在小小的船里坐"提問學生："如果你坐在這樣彎彎的、小小的船里，會是什么感覺呢？"鼓勵學生發揮想象，說說自己的感受。教師引導："作者坐在這小小的船里，看到了美麗的夜空，心情可高興啦！我們一起帶著高興的心情來讀讀這句話。"教師范讀，學生跟讀，注意讀出歡快的語氣。讓學生閉上眼睛，想象自己坐在小船上的情景，然后指名說說腦海中浮現的畫面，加深對詩句的理解。4.學習第四句"只看見閃閃的星星藍藍的天"播放星空閃爍的視頻，讓學生直觀感受星星閃爍的樣子，同時引導學生觀察天空的顏色。提問學生："你們看到星星一閃一閃的，像什么呀？天空藍藍的，又像什么呢？"鼓勵學生用比喻的方式描述看到的景象。指導朗讀：讀出神秘、陶醉的感覺，語速稍慢。教師范讀，學生跟讀，然后分組讀，比一比哪個小組讀得最有感情。引導學生思考："作者坐在小船上，只看到了閃閃的星星和藍藍的天，為什么沒有看到其他東西呢？"讓學生體會夜空的寧靜和美麗。

（四）朗讀背誦，積累語言（8分鐘）1.多種形式朗讀課文學生自由朗讀，要求讀得通順、流利、有感情。指名朗讀，其他同學認真傾聽，評價朗讀的優點和不足之處，教師給予針對性的指導。男女賽讀，比一比誰讀得更有感情。配樂朗讀，播放輕柔的古典音樂，讓學生在音樂的烘托下，更加投入地朗讀課文。2.背誦課文引導學生根據詩句的順序和畫面，一邊想象一邊背誦。教師先示范背誦，讓學生跟著一起背。同桌互相背誦，互相檢查背誦情況。指名上臺背誦，給予表揚和鼓勵，激發學生的背誦積極性。

（五）拓展延伸（4分鐘）1.提問學生："除了彎彎的月兒像小船，你還覺得生活中還有哪些東西像小船呢？"鼓勵學生積極思考，大膽發言，如彎彎的香蕉、小小的獨木舟等。2.讓學生仿照課文的句式，說一說自己想到的事物，如"彎彎的香蕉像小小的船，小小的船兒甜又甜。我在小小的船里坐，只看見黃黃的果肉白又白。"引導學生發揮想象力，鍛煉語言表達能力。

（六）指導寫字（8分鐘）1.出示要寫的生字"日、田、目、電"引導學生觀察生字的字形結構，說說每個字像什么。如"日"像一個圓圓的太陽，"田"像一塊方方正正的田地，"目"像人的眼睛，"電"像天空中的閃電。教師在黑板上示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點：日：先寫豎，再橫折，然后橫，最后封口寫橫。注意橫畫要平穩，封口的橫畫稍長。田：第一筆豎寫在豎中線上，橫折的橫畫要短，折畫要頓筆。里面的兩個橫畫要平行，最后封口的橫畫要長。目：先寫豎，再橫折，然后兩橫，最后封口寫橫。注意兩橫之間的距離要均勻。電：先寫豎，再橫折，然后橫，接著寫豎彎鉤，最后寫撇折和點。豎彎鉤要寫得圓潤。2.學生書空，跟著老師一起在空中書寫筆畫。3.學生在練習本上書寫，每個生字寫34個，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。4.展示學生的書寫作品，進行評價。先讓學生自己說說寫得怎么樣，然后其他同學進行評價，教師最后總結優點和不足，給予鼓勵和指導。

（七）課堂小結（2分鐘）1.引導學生回顧本節課的內容，提問："這節課我們學習了什么呀？"讓學生回答，教師進行補充和總結。2.教師強調："我們一起欣賞了彎彎的月兒、閃閃的星星和藍藍的天，感受到了夜空的美麗。還學習了很多生字，會寫了幾個漂亮的字。希望大家課后能繼續觀察夜空，發現更多的美，也把今天學的知識運用到生活中。"

五、板書設計小小的船彎彎的月兒像小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍藍的天

六、教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠積極參與課堂活動，較好地掌握了教學內容。在識字寫字教學中，采用多種游戲和直觀教學方法，學生的學習興趣較高，識