尊生4月12日公開課教案修改稿22222?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確理解《尊生》中重要字詞的含義，流暢且準確地朗讀并背誦課文。深入領會文中闡述的尊生重己、珍視生命的核心觀點，清晰把握作者的論證思路與方法。2.過程與方法目標通過反復誦讀，培養學生的語感，使其在誦讀中感受文言文的韻律美和節奏美。引導學生進行小組合作探究，鼓勵他們積極思考、發表見解，從而提升其分析問題和解決問題的能力，以及文言文閱讀理解能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對生命的尊重與熱愛之情，使其意識到生命的寶貴價值，進而在日常生活中養成珍視生命、關愛自我與他人的良好習慣。培養學生豁達超脫的人生態度，使其能夠以正確的心態面對生活中的各種困難與挫折，樹立積極向上的人生觀。

二、教學重難點1.教學重點透徹理解文中重點字詞、句式的含義，精準流暢地翻譯全文。深刻領會作者尊生重己的思想內涵，清晰梳理文章的論證結構與邏輯。2.教學難點深入挖掘文中蘊含的哲學思想與人生智慧，引導學生將其與現實生活緊密聯系起來，實現古為今用。培養學生獨立思考、質疑探究的精神，使其能夠在對文本的解讀中提出獨特見解，提升文言文閱讀鑒賞能力。

三、教學方法1.誦讀法通過反復誦讀，讓學生感受文言文的韻味，熟悉文本內容，加深對文意的理解。2.講授法對文中重點字詞、句式、文意進行詳細講解，幫助學生掃除閱讀障礙，把握文章主旨。3.討論法組織學生進行小組討論，鼓勵他們積極交流觀點，共同探討文章的思想內涵、論證方法等，培養學生的合作探究能力和思維能力。4.情境教學法創設相關情境，引導學生設身處地思考問題，增強對文本的理解和感悟，使抽象的思想變得更加具體可感。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）同學們，生命是一個永恒的話題，從古至今，無數的哲學家、思想家都對生命進行過深刻的思考。我們都知道生命無比珍貴，它承載著我們的夢想、情感和希望。那么，在古代的道家思想中，是如何看待生命的呢？今天，就讓我們一同走進莊子的《尊生》，去探尋其中關于生命的智慧。

首先，我給大家講一個小故事。傳說中有一個人，他得到了一顆無比珍貴的玉石，這顆玉石價值連城。于是他決定拿著玉石去獻給國王，希望能得到豐厚的賞賜。一路上，他小心翼翼地呵護著玉石。可是，在經過一片樹林的時候，他突然發現自己的鞋子破了，腳被荊棘劃傷，鮮血直流。但他一心只想著玉石，沒有停下腳步處理傷口。后來，又遇到一條湍急的河流，他為了不讓玉石沾水，竟然冒險涉水而過，差點被河水沖走。好不容易到了國王面前，國王卻看了看他說："你為了一顆玉石，連自己的生命都不顧，這樣的行為實在愚蠢。一顆玉石固然珍貴，但和你的生命相比，又算得了什么呢？"同學們，聽完這個故事，你們有什么感受呢？生命和外在的財富、物品相比，究竟哪個更重要呢？這就是我們今天要學習的《尊生》中探討的重要問題。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）莊子，名周，戰國時期宋國蒙人，是道家學派的重要代表人物。他生活在一個社會動蕩、戰亂頻繁的時代，目睹了人民的苦難和社會的黑暗。在這樣的背景下，莊子追求精神上的自由和解脫，倡導順應自然、無為而治的思想。他的文章想象豐富、意境開闊、言辭優美，充滿了浪漫主義色彩和深刻的哲理。《尊生》出自《莊子·讓王》，這篇文章圍繞著如何珍視生命展開論述，體現了莊子對生命價值的獨特思考。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文，要求學生注意字音、節奏和語氣。強調重點字詞讀音：櫟（lì）、絜（xié）、棺槨（guǒ）、黿（yuán）、鼉（tuó）等。展示節奏劃分示例：大王亶父居邠，狄人攻之。事之以皮帛而不受，事之以犬馬而不受，事之以珠玉而不受。狄人之所求者，土地也。能尊生者，雖貴富不以養傷身，雖貧賤不以利累形。2.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。3.指名學生朗讀，其他學生認真傾聽并評價其朗讀情況。4.全班齊讀課文，初步感受文章內容。

（四）疏通文意（20分鐘）1.學生結合課下注釋，自主翻譯課文，圈畫出難以理解的字詞和句子。2.小組合作交流，共同探討疑難問題。3.教師針對學生普遍存在的問題進行集中講解：重點字詞居：居住。事：侍奉。受：接受。以：用。尊生：尊重生命。雖：即使。養：供養。累：拖累。實：果實。鬻（yù）：賣。易：交換。輕：輕視。全：保全。重點句式事之以皮帛而不受，事之以犬馬而不受，事之以珠玉而不受。（狀語后置，正常語序為"以皮帛事之而不受，以犬馬事之而不受，以珠玉事之而不受"）能尊生者，雖貴富不以養傷身，雖貧賤不以利累形。（被動句，"以養傷身"即"因供養自己而傷害身體"，"以利累形"即"因追逐私利而使身體受累"）此以其能苦其生者也。（判斷句，"此......也"表判斷）4.請學生逐句翻譯課文，教師適時糾正和補充，確保學生準確理解文意。

（五）文本研讀（20分鐘）1.文章開篇講述了大王亶父的故事，大王亶父為什么要離開邠地？他的行為體現了怎樣的生命觀？明確：大王亶父面對狄人的進攻，三次以皮帛、犬馬、珠玉侍奉狄人，狄人都不接受，因為狄人所求的是土地。大王亶父認為土地固然重要，但和人民的生命相比，土地是次要的。于是他選擇離開邠地，不忍因爭奪土地而讓人民遭受戰爭的苦難。他的行為體現了尊重生命、珍視人民的生命觀，把人民的生命放在首位，不貪圖外在的土地等利益而犧牲人民的生命。2.文中提到"能尊生者，雖貴富不以養傷身，雖貧賤不以利累形"，這句話如何理解？在現實生活中有哪些體現？明確：這句話的意思是，能夠尊重生命的人，即使身處富貴也不會因為過度供養自己而傷害身體，即使處于貧賤也不會因為追逐私利而使身體受累。在現實生活中，比如一些富貴之人，他們不追求過度的物質享受，注重合理飲食、適度鍛煉，保養身體；而一些貧賤之人，堅守自己的道德底線，不被利益誘惑，不做損害自己身心健康的事情，這都是尊重生命的體現。例如，陶淵明不為五斗米折腰，寧愿過著清貧的生活，堅守自己的精神追求，不被官場的利益所累，就是"雖貧賤不以利累形"的典范。3.莊子通過許由、子州支父、子州支伯、善卷、石戶之農等人的事例，想要表達什么觀點？明確：莊子通過這些事例，表達了他們都能尊重生命，不為世俗的名利所動，堅守自己的生命追求。許由拒絕堯讓天下的請求，認為接受天下會妨礙自己的自由生活；子州支父等也都以各種理由拒絕了別人讓天下的提議，他們把自己的生命和自由看得比天下更重要，體現了莊子所倡導的尊生重己的思想，即生命是至高無上的，不應為了外在的權勢、財富等而犧牲生命的本真。4.文章最后提到"今世俗之君子，多危身棄生以殉物，豈不悲哉"，這句話反映了當時怎樣的社會現實？對我們有什么啟示？明確：這句話反映了當時社會上很多所謂的君子，為了追求外在的功名利祿等事物，不惜危害自己的身體，舍棄自己的生命。這表明當時社會風氣浮躁，人們過度追求物質利益，而忽視了生命的真正價值。啟示我們在現代社會，也不能被世俗的名利所迷惑，要時刻牢記生命的寶貴，珍惜生命，不要為了追求一些虛幻的東西而損害自己的身心健康，要保持清醒的頭腦，堅守生命的本真和尊嚴。

（六）小組討論（10分鐘）1.組織學生分組討論：在當今社會，如何更好地踐行尊生重己的思想？要求每個小組圍繞問題展開討論，記錄討論要點，推選一名代表發言。2.各小組代表發言后，教師進行總結和點評：在當今社會，踐行尊生重己的思想，首先要關注自己的身心健康，合理安排工作和生活，保持良好的生活習慣和心態。不盲目追求物質財富和功名利祿，懂得知足，珍惜自己所擁有的。尊重他人的生命和權利，不做傷害他人的事情，營造和諧的人際關系。在面對各種誘惑和壓力時，能夠堅守自己的道德底線和生命原則，不隨波逐流。

（七）課堂小結（5分鐘）同學們，今天我們學習了莊子的《尊生》，通過這篇文章，我們領略了莊子尊生重己的思想魅力。文章中通過大王亶父等眾多事例，深刻闡述了生命的珍貴，不應為了外在的利益而犧牲生命。希望大家在今后的生活中，能夠銘記這些道理，尊重生命，珍視自己，以豁達超脫的態度面對生活，讓生命綻放出更加絢爛的光彩。同時，也希望大家能將這種思想傳播開來，讓更多的人認識到生命的價值。

（八）布置作業（5分鐘）1.背誦并默寫課文。2.以"尊生"為話題，寫一篇500字左右的短文，談談自己對尊重生命的理解和感悟。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對《尊生》的文意有了較為準確的理解，