校園的早晨教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解歌曲《校園的早晨》的歌詞內容，感受歌曲所描繪的校園生活場景。學會用自然、流暢的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中的節奏和音準，特別是切分節奏和裝飾音的運用。能夠準確地表達出歌曲的歡快情緒，通過演唱展現出校園早晨的活力與朝氣。2.過程與方法目標通過聆聽歌曲、分析歌詞、哼唱旋律等活動，培養學生的音樂感知能力和分析能力。引導學生參與小組合作學習，如歌詞朗誦、節奏練習等，提高學生的團隊協作能力和音樂表現力。在學唱歌曲的過程中，鼓勵學生自主探索和創新，嘗試用不同的演唱形式表現歌曲，培養學生的創造力和實踐能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對校園生活的熱愛之情，讓學生珍惜校園時光，積極向上地面對學習和生活。通過歌曲的學習，培養學生的審美情趣，提高學生的音樂素養，使學生在音樂中感受到美、體驗到快樂。

二、教學重難點1.教學重點學會演唱歌曲《校園的早晨》，把握歌曲的節奏、音準和情感表達。體會歌曲中所蘊含的校園生活的美好情感，引導學生用歌聲傳遞積極向上的精神風貌。2.教學難點準確把握歌曲中的切分節奏，如"沿著校園熟悉的小路"中"沿"字的節奏，以及裝飾音，如波音、滑音等的演唱，使演唱更加生動、富有表現力。能夠引導學生通過演唱表現出歌曲的歡快情緒，唱出校園早晨的活力與朝氣，避免出現聲音生硬或情感平淡的情況。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解歌曲的背景知識、歌詞含義、音樂特點等，讓學生對歌曲有初步的了解。2.欣賞法：引導學生聆聽歌曲的范唱音頻或視頻，讓他們直觀地感受歌曲的旋律、節奏、和聲等音樂要素，培養學生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發聲方法、節奏把握和情感表達，讓學生更直觀地學習和模仿。4.討論法：組織學生就歌曲的相關問題進行討論，如歌詞所描繪的畫面、歌曲的情感基調等，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。5.練習法：讓學生通過多次演唱歌曲，不斷鞏固所學的演唱技巧，提高演唱水平，在練習中逐漸掌握歌曲的精髓。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段校園早晨的視頻，畫面中展現學生們在校園里跑步、讀書、聊天等場景，同時配上輕快的背景音樂。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛才我們看到的是校園早晨的畫面，大家有沒有覺得特別熟悉和親切？那你們能用一些詞語來形容一下校園的早晨嗎？"引導學生積極發言，如充滿活力、陽光明媚、書聲瑯瑯等。3.教師總結學生的回答，并引出今天要學習的歌曲《校園的早晨》："同學們說得都非常好！校園的早晨總是充滿了生機與活力，今天老師要帶大家一起走進一首描繪校園早晨的歌曲，去感受其中的美好。"

（二）歌曲介紹（3分鐘）1.向學生介紹《校園的早晨》這首歌曲的創作背景：《校園的早晨》由谷建芬作曲、高楓作詞，創作于1980年。歌曲以清新自然的旋律和生動形象的歌詞，描繪了校園里朝氣蓬勃的早晨景象，深受廣大師生的喜愛，成為了校園歌曲的經典之作。2.簡單介紹歌曲的結構特點：這首歌曲為二段體結構，A段旋律優美流暢，節奏平穩，描繪了校園早晨寧靜而美好的畫面；B段節奏稍快，旋律更加活潑，展現了同學們在校園里積極向上的學習生活狀態。

（三）初聽歌曲（5分鐘）1.播放歌曲《校園的早晨》的范唱音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體旋律、節奏和情緒。2.聽完歌曲后，提問學生："同學們，聽完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？歌曲給你們帶來了什么樣的感受？"鼓勵學生分享自己的第一感受，如歡快、輕松、愉悅等。3.再次提問："那你們能說一說歌曲中描繪了哪些校園早晨的場景嗎？"引導學生從歌詞中尋找答案，如學生沿著小路走、陽光照在臉上、教室里傳來讀書聲等，讓學生對歌曲的內容有初步的了解。

（四）歌詞學習（8分鐘）1.教師范讀歌詞，要求讀得清晰、準確、有感情，讓學生感受歌詞的韻律和節奏。2.逐句教學生朗讀歌詞，重點指導學生讀準字音和把握節奏。例如，"沿著校園熟悉的小路"中"沿"字讀第二聲，"熟悉"的"悉"字讀音要準確；"清晨來到樹下讀書"中"清晨"要讀得緊湊，"來到"的"到"字稍作停頓。對于歌詞中的切分節奏，如"沿著校園熟悉的小路"，教師可以通過拍手、跺腳等方式，讓學生直觀地感受切分節奏的特點，然后帶領學生反復練習朗讀。3.組織學生分組朗讀歌詞，互相檢查讀音和節奏的把握情況，教師巡視并給予指導。4.請幾組學生上臺朗讀歌詞，其他學生認真傾聽并評價，教師對表現出色的學生給予表揚，對存在問題的學生進行針對性的糾正。

（五）旋律學習（10分鐘）1.教師清唱歌曲的A段旋律，讓學生跟隨哼唱，感受旋律的起伏和走向。在哼唱過程中，教師注意觀察學生的音準情況，及時給予糾正。2.逐句教唱A段旋律，先唱第一句"沿著校園熟悉的小路"，教師唱一句，學生跟唱一句。在教唱過程中，重點講解旋律中的音程關系和容易唱錯的音符。比如，"沿著"的"沿"字音高為mi，"校園"的"園"字音高為la，要讓學生準確把握這兩個音的音準。同時，注意引導學生唱出旋律的優美和流暢感。3.教唱完第一句后，讓學生自己練習哼唱幾遍，然后分組檢查學生的學習情況，教師對個別學生進行單獨指導。4.按照同樣的方法，依次教唱A段的其他幾句旋律，每教完一句都讓學生進行練習鞏固，直到學生能夠熟練哼唱A段旋律。5.采用接龍的方式，讓學生依次接唱A段旋律，看誰接得準確、流暢，通過這種方式提高學生的學習積極性和參與度，同時進一步鞏固學生對A段旋律的掌握。6.教唱歌曲的B段旋律，方法與A段相同。B段旋律節奏稍快，更富有活力，在教唱過程中要提醒學生注意節奏的把握，特別是切分節奏和附點音符的演唱。例如，"歡歌笑語灑滿了小路"中"歡歌笑語"的節奏要緊湊，"灑滿了"的"了"字要唱得輕巧，"小路"的"路"字要唱足時值。7.教唱完B段旋律后，讓學生將A段和B段旋律連起來哼唱，感受歌曲整體的旋律變化和情感表達。教師可以用鋼琴為學生伴奏，增強演唱的效果。

（六）節奏練習（8分鐘）1.引導學生找出歌曲中出現的節奏型，如：XX|XXXX|XXXXX|等，并寫在黑板上。2.針對這些節奏型進行單獨練習，通過拍手、跺腳、敲擊樂器等方式，讓學生感受不同節奏型的特點和強弱規律。例如，對于切分節奏"XX|XXXX|"，教師可以先示范正確的打法，讓學生跟著模仿，然后通過節奏問答的方式，教師打出節奏型，讓學生說出是哪種節奏型，以此加深學生對節奏型的記憶和理解。3.進行節奏組合練習，將歌曲中的節奏型組合起來，讓學生按照節奏朗讀歌詞。比如，"沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書"這兩句歌詞的節奏組合，可以讓學生邊讀邊用拍手等方式打出節奏，強化學生對歌曲節奏的把握能力。4.分組進行節奏比賽，將學生分成若干小組，每組學生依次用拍手、跺腳等方式打出歌曲中的節奏型，比一比哪個小組打得最準確、最整齊。通過比賽的形式，激發學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的節奏感。

（七）裝飾音學習（5分鐘）1.向學生介紹歌曲中出現的裝飾音，如波音、滑音等，并講解它們的演唱方法和作用。波音：波音分為上波音和下波音，上波音的演唱方法是先唱本音，然后快速向上唱出相鄰的音，再回到本音；下波音則是先唱本音，然后快速向下唱出相鄰的音，再回到本音。波音可以使旋律更加豐富、生動。滑音：滑音分為上滑音和下滑音，上滑音是從一個音向上滑到另一個音，下滑音則是從一個音向下滑到另一個音。滑音能夠增加旋律的連貫性和表現力。2.教師示范演唱歌曲中帶有裝飾音的部分，讓學生直觀地感受裝飾音的效果。例如，"沿著校園熟悉的小路"中"沿"字的波音，"歡歌笑語灑滿了小路"中"歡歌"的滑音等。3.讓學生跟隨教師的示范，模仿演唱帶有裝飾音的部分，教師逐句指導，確保學生能夠準確地唱出裝飾音。4.分組檢查學生對裝飾音的掌握情況，每組學生推選一名代表演唱帶有裝飾音的句子，其他學生認真傾聽并評價，教師對表現優秀的學生給予肯定，對存在問題的學生進行再次指導。

（八）完整演唱（10分鐘）1.學生在教師的鋼琴伴奏下，完整地演唱歌曲《校園的早晨》。要求學生注意聲音的自然、流暢，節奏的準確把握，音準的穩定以及情感的表達。2.演唱過程中，教師認真觀察學生的演唱情況，及時發現問題并給予指導。對于個別學生出現的問題，教師可以在演唱結束后進行單獨輔導。3.分組進行演唱展示，每組學生依次上臺演唱歌曲，其他學生認真傾聽并給予掌聲鼓勵。演唱結束后，教師對每組學生的表現進行評價，肯定優點，指出不足之處，并提出改進的建議。4.請全體學生再次完整地演唱歌曲，教師可以加入一些簡單的指揮動作，引導學生更好地把握歌曲的節奏和情感，增強演唱的表現力。

（九）拓展與創新（5分鐘）1.引導學生思考歌曲的演唱形式，除了齊唱，還可以用哪些形式來表現這首歌曲。例如，分組唱、領唱與齊唱相結合等。2.組織學生分組討論，嘗試設計不同的演唱形式，并進行排練。3.各小組展示自己設計的演唱形式，其他小組認真傾聽并給予評價。教師對學生的創新表現給予鼓勵和表揚，同時對不同的演唱形式進行簡要的點評，分析其優點和不足之處。4.鼓勵學生在課后繼續探索更多的演唱形式和表現手法，如加入簡單的舞蹈動作、樂器伴奏等，進一步豐富歌曲的表演形式，提高學生的音樂綜合素養。

（十）課堂總結（4分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的內容，包括歌曲《校園的早晨》的演唱技巧、節奏把握、裝飾音運用以及不同的演唱形式等。2.再次強調校園生活的美好和珍貴，鼓勵學生珍惜校園時光，積極向上地面對學習和生活。3.感謝學生在本節課中的積極參與和出色表現，希望學生在今后的音樂學習中能夠繼續保持對音樂的熱愛，不斷提高自己的音樂素養。

五、課后作業1.回家后完整、有感情地演唱《校園的早晨》給家人聽，并錄下來分享到班級群里。2.嘗試用自己喜歡的樂器為歌曲《校園的早晨》配樂，下節課帶到課堂上展示。3.搜集其他校園歌曲，下節課與同學們分享。

六、教學資源1.《校園的早晨》歌曲音頻和視頻。2.多媒體教學設備。3.鋼琴。

七、教學反思通過本節課的教學，學生對歌曲《校園的早晨》有了較為深入的學習和理解，基本掌握了歌曲的演唱技巧，能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲，并通過不同的演唱形式表現出歌曲的歡快情緒。在教學過程中，采用了多種教