部編版九年級下冊語文4《海燕》教案當堂練習?一、教學目標1.知識與技能目標了解散文詩的特點，學習象征手法。有感情地朗讀課文，理解文中海燕的形象，體會作者表達的情感。品味文中富有表現力的語言，提高語言鑒賞能力。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作探究，培養自主學習和合作交流的能力。引導學生分析海燕的形象，學習象征手法的運用，提高閱讀理解和寫作能力。3.情感態度與價值觀目標體會無產階級革命先驅英勇無畏的戰斗精神，激發學生對革命先輩的崇敬之情。培養學生勇敢面對困難，積極進取的人生態度。

二、教學重難點1.教學重點理解海燕的形象，把握象征意義。學習象征手法，體會作者情感。品味富有表現力的語言。2.教學難點深入理解象征手法的作用，領會作品的深層內涵。引導學生結合時代背景，感受作者的情感，增強對作品的理解。

三、教學方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學生感受散文詩的語言美和節奏美，體會作者情感。2.合作探究法：組織學生小組合作，探究海燕的形象、象征意義等問題，培養學生合作能力和思維能力。3.情境教學法：創設情境，引導學生聯想想象，深入理解課文內容和情感。4.問題引導法：提出問題，啟發學生思考，引導學生主動探究，解決教學重難點。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段暴風雨來臨的視頻，畫面中狂風呼嘯，烏云密布，海浪洶涌澎湃。2.播放結束后，提問學生：觀看完視頻，你們的心情如何？看到這樣的場景，會想到什么？3.引導學生描述暴風雨來臨前的緊張、壓抑氛圍，順勢引出課題《海燕》，介紹海燕這種海鳥在暴風雨來臨前的獨特表現，激發學生的學習興趣。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者高爾基。高爾基是蘇聯偉大的無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。他出身貧苦，親身經歷了俄國沙皇統治下社會的黑暗和人民的苦難，對無產階級革命事業充滿熱情。代表作有《童年》《在人間》《我的大學》《母親》等。2.介紹本文的寫作背景。本文寫于1901年，當時俄國社會處于沙皇統治的黑暗時期，工人運動風起云涌。高爾基目睹了俄國工人階級的革命斗爭，深受鼓舞，創作了這篇散文詩，以象征的手法熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感受課文的節奏和韻律。注意以下生字詞的讀音：膽怯（qiè）翡（fěi）翠飛沫（mò）呻吟（shēnyín）掠（lüè）過號（háo）叫蜿蜒（wānyán）2.思考并回答問題：文章圍繞海燕寫了哪些場景？這些場景中分別出現了哪些形象？3.學生發言后，教師總結：文章圍繞海燕，描繪了暴風雨來臨前、暴風雨逼近、暴風雨即將來臨三個場景。出現的形象有海燕、海鷗、海鴨、企鵝、烏云、狂風、雷聲、閃電等。

（四）精讀課文，分析海燕形象（15分鐘）1.研讀暴風雨來臨前的場景學生默讀課文16自然段，思考：這部分描寫了哪些海鳥？它們在暴風雨來臨前表現如何？作者為什么要這樣寫？學生回答后明確：描寫了海鷗、海鴨、企鵝。海鷗"呻吟著，飛竄著，恐懼地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下"；海鴨"也呻吟著，嚇壞了"；企鵝"膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下"。作者通過對這些海鳥驚恐萬狀的描寫，與海燕形成鮮明對比，突出了海燕英勇無畏、敢于斗爭的形象。提問：文中描寫海燕的句子有哪些？表現了海燕怎樣的特點？明確："在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。"分析："黑色的閃電"運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了海燕的敏捷矯健；"高傲地飛翔"賦予海燕以人的神態，表現了海燕的英勇無畏、自信豪邁。2.研讀暴風雨逼近的場景學生朗讀課文711自然段，思考：這部分海燕有哪些表現？體現了它怎樣的品質？學生回答后明確：海燕"一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。"體現了海燕勇敢戰斗、樂觀自信的品質。它在暴風雨逼近時，毫不畏懼，積極戰斗，并且從它的叫喊聲中，烏云都能聽出歡樂，說明它對即將到來的勝利充滿信心。提問："狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。"這句話有什么作用？明確：運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了狂風的兇猛，襯托出海燕在狂風巨浪面前的英勇無畏。3.研讀暴風雨即將來臨時的場景學生齊讀課文1216自然段，思考：這部分海燕的表現是怎樣的？表現了它怎樣的精神？學生回答后明確：海燕"讓暴風雨來得更猛烈些吧！"表現了海燕渴望暴風雨、敢于迎接暴風雨的革命英雄主義精神，它以大無畏的氣概呼喚著革命風暴的到來，堅信革命必將勝利。

（五）體會象征手法（10分鐘）1.引導學生思考：作者僅僅是在寫海燕嗎？海燕象征著什么？學生小組討論后發言，教師總結：海燕象征著英勇無畏的無產階級革命先驅者。海鷗、海鴨、企鵝象征著害怕革命的資產階級自由派、機會主義者和膽小怯懦的人。烏云、狂風、雷聲、閃電象征著沙皇專制統治及其反動勢力。大海象征著廣大人民群眾的力量。2.深入探討象征手法的作用提問：作者運用象征手法有什么好處？學生思考回答后明確：運用象征手法，將抽象的思想情感化為具體可感的形象，使文章寓意深刻，富有哲理。既給人以藝術享受，又能引發讀者的聯想和思考，激發讀者的情感共鳴，增強了文章的表現力和感染力。

（六）品味語言特色（10分鐘）1.讓學生找出文中自己認為富有表現力的語句，進行圈點批注。2.小組內交流分享自己圈點批注的內容，討論這些語句好在哪里。3.各小組代表發言，展示小組討論成果。教師相機引導分析，示例如下："在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。"分析：運用比喻和擬人的修辭手法，"黑色的閃電"生動形象地寫出了海燕的敏捷矯健，"高傲地飛翔"賦予海燕以人的神態，表現了海燕的英勇無畏、自信豪邁。"狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。"分析：運用擬人的修辭手法，"緊緊抱起""惡狠狠地甩"等詞語，生動形象地寫出了狂風的兇猛，"大塊的翡翠"把巨浪比作翡翠，寫出了海浪的美麗，同時襯托出海燕在狂風巨浪面前的英勇無畏。"海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。"分析：運用比喻的修辭手法，"像黑色的閃電""箭一般地"生動形象地寫出了海燕的敏捷速度，"翅膀掠起波浪的飛沫"從細節上表現了海燕的勇敢矯健。

（七）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，總結海燕的形象、象征意義以及象征手法的運用。2.教師補充完善：本節課我們通過分析海燕在暴風雨來臨前、逼近、即將來臨時的不同表現，塑造了英勇無畏、敢于斗爭、樂觀自信、渴望暴風雨的無產階級革命先驅者的形象。作者運用象征手法，將海燕與海鷗、海鴨、企鵝等對比，與烏云、狂風等環境描寫相結合，深刻地表達了自己對革命的堅定信念和對無產階級革命先驅者的贊美之情。同時，文中富有表現力的語言也為我們展現了一幅生動的畫面，讓我們感受到了散文詩的獨特魅力。希望同學們課后能夠進一步體會，加深對課文的理解。

（八）布置作業（5分鐘）1.背誦課文。2.以"海燕"為話題，運用象征手法寫一篇短文，表達自己對某種精神或品質的贊美，字數300字左右。

五、當堂練習

（一）基礎知識鞏固1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.膽怯（què）翡翠（fěi）飛沫（mò）B.呻吟（yín）掠（lüè）過號（hào）叫C.蜿蜒（wān）蠢笨（chǔn）懸崖（yá）D.膽怯（qiè）熄滅（xī）飛沫（mè）【答案】C【解析】A項"怯"應讀"qiè"；B項"號"應讀"háo"；D項"沫"應讀"mò"。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.高傲飛翔懸涯呻吟B.翡翠震怒飛沫困乏C.蜿蜒抱屈振怒掩藏D.海歐熄滅蠢笨敏感【答案】B【解析】A項"懸涯"應為"懸崖"；C項"振怒"應為"震怒"；D項"海歐"應為"海鷗"。3.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！B.海鴨也在呻吟著：它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。C.蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！D."暴風雨！暴風雨就要來啦！"這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！【答案】A【解析】B項第二個冒號應改為逗號；C項"自由自在地"后面的逗號應改為破折號；D項破折號應改為省略號。

（二）閱讀理解提升閱讀下面的文段，完成47題。在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！4.文段中描寫了海燕、海鷗、海鴨、企鵝等海鳥，有什么作用？【答案】通過對海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前恐懼、膽怯表現的描寫，與海燕英勇無畏、樂觀自信的形象形成鮮明對比，突出了海燕的形象特點，同時也從側面烘托出當時環境的惡劣，以及海燕敢于斗爭的精神品質。5."烏云聽出了歡樂""烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心"，這里的"歡樂""憤怒的力量""熱情的火焰""勝利的信心"分別指什么？【答案】"歡樂"指海燕對暴風雨的渴望和對勝利的信心；"憤怒的力量"指海燕對黑暗勢力的無比憤怒；"熱情的火焰"指海燕對革命事業的無限熱情；"勝利的信心"指海燕堅信革命必將勝利。6.文段中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。【答案】運用了比喻的修辭手法，如"海燕像黑色的閃電"，生動形象地寫出了海燕的敏捷矯健；運用了擬人的修辭手法，如"烏云聽出了歡樂""烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心"，賦予烏云以人的聽覺和情感，生動地表現了海燕的勇敢無畏以及其精神對烏云的震撼；運用了對比的修辭手法，將海燕與海鷗、海鴨、企鵝進行對比，突出了海燕的英勇無畏。7.請概括文段中海燕的形象特點。【答案】海燕的形象特點是英勇無畏、樂觀自信、敢于斗爭、充滿對暴風雨的渴望和對勝利的信心。

（三）語言表達運用8.仿照例句，運用象征手法寫一句話。例句：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔，它是勝利的預言家，它的叫喊，是對即將到來的暴風雨的渴望。【答案】示例：梅花像冬日的使者，在凜冽的寒