兩位數加減兩位數教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），掌握口算方法。能運用所學知識解決相關的實際問題，提高解決問題的能力。2.過程與方法目標通過操作、觀察、分析等活動，經歷探索兩位數加減兩位數口算方法的過程，培養學生的思維能力和解決問題的策略意識。在與他人交流算法的過程中，體驗算法的多樣性，提高學生的表達能力和傾聽能力。3.情感態度與價值觀目標讓學生在解決問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣。培養學生認真計算、仔細檢查的良好學習習慣。

二、教學重難點1.教學重點掌握兩位數加、減兩位數的口算方法。理解算理，能正確、熟練地進行口算。2.教學難點理解兩位數加、減兩位數口算的算理，尤其是進位加法和退位減法的算理。能根據具體情況選擇合適的口算方法，并能正確、迅速地口算。

三、教學方法講授法、直觀演示法、小組合作法、練習法

四、教學過程

（一）導入新課1.創設情境同學們，學校組織了一次參觀博物館的活動，二（1）班有35名同學去參觀，二（2）班有32名同學去參觀。老師想知道這兩個班一共有多少名同學去參觀，你們能幫老師算一算嗎？2.提出問題根據上面的信息，你能提出什么數學問題？學生可能提出：二（1）班和二（2）班一共有多少名同學去參觀？二（1）班比二（2）班多多少名同學去參觀？3.引入課題今天我們就來學習兩位數加、減兩位數的口算方法，幫助老師解決這些問題。（板書課題：兩位數加減兩位數(口算)）

（二）探究新知1.兩位數加兩位數的口算解決問題：二（1）班和二（2）班一共有多少名同學去參觀？列出算式：35+32=自主探究算法讓學生獨立思考，嘗試計算35+32的結果。教師巡視，了解學生的計算方法，并鼓勵學生用不同的方法計算。交流匯報算法方法一：先算35+30=65，再算65+2=67。方法二：先算30+30=60，再算5+2=7，最后算60+7=67。方法三：先算35+2=37，再算37+30=67。比較算法引導學生比較以上三種算法，哪種方法最適合自己，為什么？讓學生說一說每種算法的計算思路和步驟，理解算理?？偨Y算法教師引導學生總結兩位數加兩位數的口算方法：可以把其中一個兩位數拆分成整十數和一位數，然后分別與另一個兩位數相加，最后把兩次的和相加；也可以先把兩個整十數相加，再把兩個一位數相加，最后把所得的和相加。2.兩位數減兩位數的口算解決問題：二（1）班比二（2）班多多少名同學去參觀？列出算式：3532=自主探究算法讓學生獨立思考，嘗試計算3532的結果。教師巡視，了解學生的計算方法，并鼓勵學生用不同的方法計算。交流匯報算法方法一：先算3530=5，再算52=3。方法二：先算3030=0，再算52=3，最后算0+3=3。方法三：先算352=33，再算3330=3。比較算法引導學生比較以上三種算法，哪種方法最適合自己，為什么？讓學生說一說每種算法的計算思路和步驟，理解算理?？偨Y算法教師引導學生總結兩位數減兩位數的口算方法：可以把減數拆分成整十數和一位數，先用被減數減去整十數，再減去一位數；也可以先把被減數和減數的整十數相減，再把被減數和減數的一位數相減，最后把兩次的差相加。

（三）鞏固練習1.基礎練習完成課本上的"做一做"。43+26=35+42=56+37=4326=3542=5637=讓學生獨立完成，然后同桌互相檢查，交流算法。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。2.提高練習開火車口算。23+45=32+57=46+28=54+39=7235=6348=8557=9164=讓學生快速說出答案，比一比哪個小組說得又對又快。完成課本練習十一的第1題。一本《童話故事》38元，一本《科學家的故事》47元。（1）兩本書一共多少元？（2）《童話故事》比《科學家的故事》便宜多少元？讓學生獨立完成，然后全班交流，說一說解題思路和計算方法。3.拓展練習完成課本練習十一的第2題。一輛公共汽車上原來有36人，到某一站后下車18人，又上車21人?，F在車上有多少人？引導學生分析題目中的數量關系，列出算式，然后讓學生獨立計算，最后全班交流。完成課本練習十一的第3題。小明有50元錢，買了一個書包花了32元，剩下的錢買了2本書。每本書多少錢？讓學生先獨立思考，嘗試解決問題，然后小組內交流討論，最后全班匯報。

（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，說一說兩位數加、減兩位數的口算方法。2.讓學生談談在本節課中的收獲和體會，以及遇到的問題和解決方法。3.教師對學生的表現進行評價，肯定學生的優點，指出存在的問題和不足之處，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。

（五）布置作業1.完成課本練習十一的第4、5、6題。2.讓學生回家后，和家長一起玩兩位數加、減兩位數的口算游戲。家長出一道兩位數加或減兩位數的題目，讓學生口算。學生算出答案后，再出一道題目給家長，家長口算。比一比誰算得又對又快。

五、教學反思通過本節課的教學，學生基本掌握了兩位數加、減兩位數的口算方法，能正確、熟練地進行口算。在教學過程中，我注重引導學生自主探究、合作交流，讓學生經歷了探索口算方法的過程，培養了學生的思維能力和解決問題的策略意識。同時，通過多種形式的練習，讓學生鞏