任務：聆聽大自然故事會

父親、樹林和鳥23語文三年級上冊第二課時第一課時收拾行囊準備出發第一課時liè獵人黎明lí舒暢chànɡ凝神靜氣nínɡ一瞬間shùn行囊字詞大通關詞語我會認1生字我會寫點擊生字觀看生字視頻朝霧蒙鼻抖露濕吸獵翅膀重wù雨字頭要寫得寬扁，四點方向基本一致。“務”的撇和捺寫得舒展。書寫指導bí“自”與“田”要寫得寬扁，“田”比“自”稍寬。“丌”的長橫最長，豎撇與短豎落筆在同一水平線，使整個字重心穩定。xī口字旁偏小，低于“及”起筆的高度，與“及”的長撇互相穿插。“及”第二筆橫折折撇的“撇”要稍彎于第一筆長撇，捺要寫得舒展。chì“支”的捺要稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插。“羽”的頂部與“支”的橫大致在同一水平線。父親、樹林和鳥猜一猜這三者之間可能有什么關系，試著從文中找一句話來概括。由三個詞語組成行囊題目猜一猜2父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。開篇點題，概括了父親、樹林和鳥的關系，也表明了全文中心。父親、樹林和鳥時間地點人物內容一個春天的黎明滹沱河岸的一片樹林父親和“我”_____和____在_______談論____。父親“我”樹林里鳥自讀課文，完成下列表格。行囊課文理一理3走進大自然聆聽故事會

默讀課文，一邊讀一邊勾畫出你認為能說明父親很喜歡鳥，了解樹林和鳥的語句。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。這種狀況下，父親依然能夠找到鳥的蹤跡，說明了父親對樹林和鳥都非常熟悉。這是一個怎樣的場景？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親如何觀察？幽深的霧蒙蒙的樹林幽靜、模糊不清朦朧

說說：樹林給你什么感覺？“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。這是父親仔細觀察后得出的結論。沒見到鳥迷茫專注確實有鳥~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親與樹林融為一體。對比我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。比喻對鳥了解兀立：直立。兀，高高地突起。凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。高大、專注，與樹融為一體。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”

我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。了解愛護這兩個連續的修飾詞，讓你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。~~對比

父親能從濃郁的草木氣息中分辨出鳥的氣味，可見父親是一個真正的

。愛鳥人“鳥也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。”“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。”“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。”“鳥要準備歌唱了。”父親為什么能把情景描述得這么細致入微？了解鳥“鳥要準備歌唱了。”

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親對鳥真是太熟悉了。

鳥兒唱歌時的心情怎樣？這時候的父親的心情又是怎樣的呢？父親對樹林和鳥的喜愛愉快，快樂我知道父親此時也最快活。“這是樹林和鳥最快活的時刻。”

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~了解鳥的習性

父親、樹林和鳥23語文三年級上冊第二課時評價人物體會情感

聽完故事，父親給你留下了什么印象？你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。◎父親一生最喜歡樹林和鳥。◎父親對鳥的習性十分了解。◎父親很善于觀察。◎父親熱愛自然。◎父親曾經是個獵人。◎父親一生最喜歡樹林和鳥。時間久程度深父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。◎父親對鳥的習性十分了解。父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準備歌唱。

父親知道什么時候鳥容易被打中。父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動靜。◎父親很善于觀察、父親熱愛自然。

父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動靜。

父親熟悉鳥的習性；樹林、鳥兒快活父親也快活。

父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準備歌唱。◎父親曾經是個獵人。

父親現在不是獵人，他可能曾經是個獵人。

父親沒有做過獵人，因為他不會去獵殺自己最喜歡的鳥。父親對鳥的習性十分熟悉。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。我真高興，父親不是獵人。作者為什么這么說？

因為父親非常熟悉鳥的習性，又很善于觀察，這是當一個優秀獵人的條件。如果父親是獵人，那么樹林中的鳥就會輕易地被殺死。父親了解鳥兒卻不傷害鳥兒，而是那么喜愛鳥兒，因此“我”真高興，并為父親感到驕傲。喜歡鳥了解鳥愛護鳥你覺得父親是一個什么樣的人？熱愛自然答疑解惑總結收獲

為什么課文第13、14、15自然段只有前引號沒有后引號？)

國家標準《標點符號用法》（GB/T15834-2011）規定：“獨立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號；不止一段時，每段開頭僅用前引號，只在最后一段末尾用后引號。”課文第13、14、15自然段就屬于上述第二種情況。小知識聆聽了故事會，我們明白了人與自然要和諧相處，除此之外，你還有哪些收獲？積累了生動的詞語：幽深霧蒙蒙喃喃茫茫然凝神靜氣兀立舒暢驚愕摘抄了生動的句子：

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。跨學科學習鳥類與人類，自古就是親密的朋友。自從人類在地球上出現之后，在向大自然爭取生存和發展中，就與鳥類結下了不解之緣。世界上很多國家政府為了普及愛鳥知識和提高人民對護鳥的認識，根據本國的季節氣候規定了愛鳥日、愛鳥節或愛鳥周、愛鳥月。《世界保護益鳥公約》規定每年的4月1日為“國際愛鳥日”。1981年，國務院確定選每年的4月至5月初的一個星期為愛鳥周，在此期間，各省、市、自治區要開展各種宣傳教育活動。練一練鳥兒是人類的好朋友，請你：1.寫出一句愛鳥護鳥的宣傳語。______________________________守護藍天精靈，共享美好家園。親愛的人類：我是一只鳥兒，__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

你們的好朋友鳥兒

我經常站在枝頭，餓了，吃幾只胖胖的蟲子；渴了，喝幾口甜甜的河水，日子別提多美了！但是，現在一切都變了，我找不到家了。森林被你們破壞了，森林里已經沒有了安寧，只有恐懼。人類朋友們，停止你們對我們、對大自然的傷害吧！像以前那樣愛護我們，我們祈求有一個安寧的家園。

2.以鳥兒的身份，給人類寫一封信,表達出希望人類能和鳥兒和諧相處的心愿。附：

做一個好PPT的原則01明確目標與主題1-確定PPT目的2-緊扣主題內容3-適應受眾需求02結構與布局規劃1-清晰邏輯框架2-突出重點信息3-統一風格與配色方案03文字與圖片運用1-簡潔明了文字表達2-高質量圖片素材選擇3-圖文結合增強視覺效果04幻燈片設計技巧1-簡潔美觀幻燈片