樹和喜鵲教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠認識"棵、窩"等12個生字，會寫"只、石"等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，知道樹和喜鵲由孤單到快樂的變化。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，培養學生的語感。借助圖片、動畫等多媒體資源，幫助學生理解課文內容。引導學生小組合作交流，培養學生的合作意識和表達能力。3.情感態度與價值觀目標讓學生感受朋友的重要性，培養學生團結友愛、互相幫助的意識。激發學生對語文學習的興趣，體會閱讀的快樂。

二、教學重難點1.教學重點識字寫字教學。理解課文內容，體會樹和喜鵲的情感變化。有感情地朗讀課文。2.教學難點體會樹和喜鵲從孤單到快樂的變化原因，感受朋友的重要性。

三、教學方法講授法、直觀演示法、朗讀法、討論法、情境教學法

四、教學過程

（一）趣味導入（3分鐘）1.播放兒歌《找朋友》，師生一起跟著音樂唱唱跳跳。2.唱完后，提問學生："小朋友們，你們都有自己的好朋友，那你們知道小鳥的好朋友是誰嗎？大樹有沒有好朋友呢？今天我們就來學習一篇關于樹和喜鵲的課文。"引出課題《樹和喜鵲》。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。2.學生自由朗讀課文，圈出生字詞。3.檢查生字詞學習情況出示生字卡片，開火車認讀生字。重點指導"鄰、靜"等字的讀音。利用多媒體展示生字的筆順動畫，讓學生書空。小組合作學習，交流識字方法。如"加一加"（如"口+十=古"）、"減一減"（如"問口=門"）、"換一換"（如"吧口+父=爸"）等。把生字詞放入課文中，讓學生再次朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

（三）精讀課文，理解感悟（20分鐘）1.學習第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：這段文字告訴了我們什么？（有一棵大樹，樹上有一個鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。）教師引導學生觀察課文插圖，圖文結合，理解"孤單"的意思。（板書：孤單）2.學習第24自然段學生自由朗讀這三個自然段，思考：樹和喜鵲后來發生了什么變化？讀完后，同桌交流討論。指名回答，教師總結：樹和喜鵲有了鄰居，不再孤單了。（板書：有了鄰居）引導學生理解"鄰居"的含義，讓學生說一說自己的鄰居是誰。提問：樹和喜鵲的鄰居都有誰？（許多樹和許多喜鵲）指導朗讀：讀出樹和喜鵲有了鄰居后的快樂心情。3.學習第56自然段學生齊讀這兩個自然段，思考：樹和喜鵲為什么很快樂？小組討論后，派代表發言。教師引導學生理解因為有了很多樹和很多喜鵲，大家一起玩耍、做伴，所以樹和喜鵲都很快樂。（板書：快樂）再次朗讀這兩個自然段，體會快樂之情。4.總結全文引導學生回顧樹和喜鵲從孤單到快樂的變化過程，思考：從這個故事中，你明白了什么道理？學生自由發言，教師總結：朋友多了就不會孤單，大家一起會很快樂。我們要學會與他人友好相處，互相幫助。

（四）指導寫字（10分鐘）1.出示要寫的6個字：只、石、多、出、見、對。2.引導學生觀察這些字的結構和筆畫特點。"只、石"是獨體字，要寫得端正、平穩。"多、出"是上下結構，注意上下部分的大小和比例。"見、對"是左右結構，要寫得左右勻稱。3.教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。"只"：先寫豎，再寫橫折，然后寫撇和點。"石"：橫、撇、豎、橫折、橫，注意撇和豎的起筆位置。"多"：上面的"夕"要寫得小一些，下面的"夕"稍大，撇和捺要舒展。"出"：先寫豎折，再寫短豎，然后依次寫兩個"山"，注意筆畫的穿插。"見"：上面的"扁日"要寫得窄一些，下面的"兒"豎彎鉤要寫得舒展。"對"：左窄右寬，"又"的捺變成點，"寸"的橫要寫得長一些。4.學生書空練習。5.學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生說一說自己身邊關于朋友的故事，感受朋友帶來的快樂。2.鼓勵學生課后畫一幅自己和朋友在一起的畫，并配上簡單的文字介紹。

（六）課堂小結（2分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，包括生字詞、課文的主要內容和所明白的道理。2.表揚學生在課堂上的表現，鼓勵大家繼續努力學習語文。

五、板書設計樹和喜鵲孤單→有了鄰居→快樂一棵樹一個鳥窩一只喜鵲許多樹許多鳥窩許多喜鵲

六、教學反思通過這節課的教學，學生在識字寫字、朗讀感悟和情感體驗等方面都取得了較好的效果。在教學過程中，采用多種教學方法激發了學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂活動中來。但在教學中也發現了一些