小數乘小數教學案例?一、教學背景小數乘小數是人教版小學數學五年級上冊的教學內容。小數乘法是在學生學習了整數乘法、小數的意義和性質的基礎上進行教學的。小數乘小數的計算方法在實際生活中應用廣泛，是學生進一步學習小數除法、小數四則混合運算等知識的重要基礎。通過本節課的學習，學生將掌握小數乘小數的計算方法，理解算理，提高計算能力和解決實際問題的能力。

二、教學目標1.讓學生理解小數乘小數的算理，掌握小數乘小數的計算方法，并能正確地進行計算。2.通過引導學生自主探究、小組合作交流等活動，培養學生的觀察、分析、推理和概括能力，提高學生的計算能力。3.使學生體會小數乘法在實際生活中的應用價值，感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。

三、教學重難點1.教學重點理解小數乘小數的算理。掌握小數乘小數的計算方法，并能正確計算。2.教學難點理解小數乘小數的算理，即因數與積的小數位數的關系。

四、教學方法1.講授法：講解小數乘小數的算理和計算方法，使學生系統地掌握新知識。2.直觀演示法：通過多媒體課件、實物演示等直觀手段，幫助學生理解小數乘小數的算理，突破教學難點。3.探究法：引導學生自主探究小數乘小數的計算方法，培養學生的探究能力和創新精神。4.小組合作法：組織學生進行小組合作交流，讓學生在合作中相互學習、相互啟發，共同解決問題，培養學生的合作意識和團隊精神。

五、教學過程

（一）復習導入1.口算0.5×5=0.8×3=2.5×4=1.25×8=0.2×0.3=0.4×0.6=0.7×0.8=0.9×0.9=2.說一說下面各題的積是幾位小數2.3×0.4（）3.21×0.5（）4.6×0.03（）0.25×0.2（）3.計算下面各題2.5×4=1.2×3=0.3×0.5=0.1×0.8=學生獨立完成后，指名回答，復習小數乘整數的計算方法和積的小數位數的確定方法。

（二）情境導入1.課件出示例3的情境圖師：同學們，觀察這幅圖，你能發現哪些數學信息？生：學校宣傳欄的玻璃碎了，需要更換一塊長2.4米、寬0.8米的玻璃。師：根據這些信息，你能提出什么數學問題？生：這塊玻璃的面積是多少平方米？師：怎樣列式呢？生：2.4×0.82.揭示課題師：2.4×0.8是小數乘小數的乘法算式，這就是我們今天要學習的內容。（板書課題：小數乘小數）

（三）探究新知1.嘗試計算師：請同學們先估算一下，2.4×0.8的積大約是多少？生1：把2.4看作2，把0.8看作1，2×1=2，所以2.4×0.8的積大約是2。生2：把2.4看作2.5，把0.8看作0.8，2.5×0.8=2，所以2.4×0.8的積大約是2。師：那么2.4×0.8的準確結果是多少呢？請同學們嘗試用自己的方法計算一下。學生獨立計算，教師巡視指導，了解學生的計算情況。2.小組交流師：請同學們在小組內交流自己的計算方法，看看你們有什么發現。學生分組交流，教師參與學生的討論，傾聽學生的想法。3.全班匯報師：哪個小組愿意把你們的計算方法匯報一下？小組1：我們把2.4米和0.8米都轉化成用分米作單位，2.4米=24分米，0.8米=8分米，24×8=192平方分米，192平方分米=1.92平方米。師：你們為什么要把米轉化成分米來計算呢？小組1：因為我們已經學過整數乘法，把小數乘法轉化成整數乘法來計算比較方便。師：這種方法很好，把小數乘法轉化成整數乘法來計算，這是我們學習小數乘法的重要方法。小組2：我們用豎式計算，先按照整數乘法的計算方法算出24×8=192，再看因數中一共有兩位小數，就從積的右邊起數出兩位，點上小數點，得到1.92。師：能給大家具體說一說你是怎么確定積的小數點位置的嗎？小組2：因數2.4有一位小數，因數0.8也有一位小數，一共有兩位小數，所以就從積192的右邊起數出兩位，點上小數點，就是1.92。師：說得非常清楚，大家聽明白了嗎？4.理解算理師：同學們，我們通過把小數乘法轉化成整數乘法，算出了2.4×0.8的結果。那么，為什么要從積的右邊起數出兩位點上小數點呢？教師結合課件演示，講解小數乘小數的算理：把2.4和0.8分別擴大到原來的10倍，變成24和8，計算24×8=192。因為2.4擴大到原來的10倍，0.8也擴大到原來的10倍，那么積就擴大到原來的10×10=100倍。要得到原來的積，就需要把192縮小到它的1/100，也就是從192的右邊起數出兩位，點上小數點，得到1.92。師：通過剛才的學習，我們知道了小數乘小數，先按照整數乘法的計算方法算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。（板書計算方法）5.鞏固練習完成教材第5頁"做一做"的第1題。學生獨立完成后，指名板演，集體訂正。

（四）深入探究1.教學例4課件出示例4：0.56×0.04師：請同學們按照剛才學習的方法，計算0.56×0.04的結果。學生獨立計算，教師巡視指導。師：誰來說一說你是怎么算的？生：先按照整數乘法計算56×4=224，因數0.56有兩位小數，因數0.04有兩位小數，一共有四位小數，就從積的右邊起數出四位，點上小數點，結果是0.0224。師：在計算過程中，你遇到了什么問題？生：積的位數不夠，要在前面用0補足。師：非常好，當積的位數不夠時，要在前面用0補足，再點上小數點。（板書：積的位數不夠時，要在前面用0補足）2.總結小數乘小數的計算方法師：同學們，通過剛才的學習，我們總結一下小數乘小數的計算方法：先按照整數乘法的計算方法算出積。再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。積的位數不夠時，要在前面用0補足，再點上小數點。3.鞏固練習完成教材第5頁"做一做"的第2題。學生獨立完成后，同桌互相檢查，交流計算方法。

（五）課堂小結師：這節課我們學習了小數乘小數，同學們有什么收獲？生1：我學會了小數乘小數的計算方法。生2：我知道了小數乘小數要先按照整數乘法計算，再確定積的小數點位置。生3：當積的位數不夠時，要在前面用0補足。師：同學們說得都很好，希望大家在今后的學習中，能夠熟練運用小數乘小數的計算方法，正確計算。

（六）課堂作業1.完成教材第8頁練習二的第1、2、3題。2.拓展練習：一個長方形花壇，長2.5米，寬1.8米。如果每平方米能種4株花，這個花壇一共能種多少株花？

六、教學反思通過本節課的教學，學生基本掌握了小數乘小數的計算方法，理解了算理。在教學過程中，我注重引導學生自主探究、小組合作交流，讓學生在活動中體驗成功的喜悅，培養了學生的探究能力和合作精神。同時，我也注重運用多媒體課件、實物演示等直觀手段，幫助學生理