煙臺的海教案?一、教學目標1.知識與技能目標正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。了解煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人民豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。2.過程與方法目標通過有感情地朗讀課文，感受煙臺的海的美麗壯觀，體會作者對煙臺的海的贊美之情。學習作者按照一定順序描寫景物的方法，提高觀察和寫作能力。3.情感態度與價值觀目標引導學生感受煙臺的海的獨特魅力，培養學生熱愛大自然、熱愛家鄉的情感。激發學生對生活的熱愛之情，讓學生懂得珍惜生活中的美好。

二、教學重難點1.教學重點了解煙臺的海一年四季的不同特點，體會作者對煙臺的海的贊美之情。學習作者按照時間順序和方位順序描寫景物的方法。2.教學難點體會作者如何在描寫煙臺的海的景色中融入對煙臺人民生活的描寫，感受二者之間的緊密聯系。引導學生通過文字想象畫面，感受煙臺的海的獨特韻味，并能有感情地朗讀課文表達出來。

三、教學方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學生在讀中感悟煙臺的海的美麗和作者的情感。2.情境教學法：創設情境，引導學生想象煙臺的海的畫面，增強學生的直觀感受。3.合作探究法：組織學生小組合作，探究煙臺的海的特點及寫作方法，培養學生的合作能力和探究精神。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段有關大海的視頻，展示大海波瀾壯闊、變幻多姿的畫面，讓學生認真觀看，感受大海的魅力。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛才我們看到的是大海，那你們對大海有什么印象呢？"鼓勵學生積極發言，分享自己對大海的認識和感受。3.接著說："在我國東部沿海，有一座美麗的城市煙臺，那里的海有著獨特的魅力。今天，就讓我們一起走進課文《煙臺的?！?，去領略煙臺的海的風采。"板書課題：煙臺的海

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：學生認讀，教師糾正讀音。重點指導"綻""恬""蔚"等字的讀音。理解詞語的意思?？梢酝ㄟ^聯系上下文、找近義詞反義詞、結合生活實際等方法理解"水平如鏡""波光粼粼""蔚為壯觀""崇山峻嶺""前赴后繼"等詞語的意思。3.默讀課文，思考：課文是按照什么順序描寫煙臺的海的？煙臺的海一年四季各有什么特點？4.指名回答上述問題，教師相機板書：順序：時間順序（冬、春、夏、秋）特點：冬天：凝重春天：輕盈夏天：浪漫秋天：高遠

（三）精讀課文，感受美景（25分鐘）1.學習"冬天的海"自由朗讀第一自然段，思考：從哪些詞句可以看出冬天煙臺的海是凝重的？學生交流回答，教師引導學生抓住"小山似的涌浪""千萬頭暴怒的獅子"等詞句，體會冬天煙臺的海的磅礴氣勢。指導朗讀，讀出氣勢。教師范讀，學生跟讀，然后學生自由練讀，指名讀，評價讀。引導學生想象畫面：閉上眼睛，想象一下冬天煙臺的海的景象，你仿佛看到了什么？聽到了什么？讓學生用自己的語言描述所想象的畫面，進一步感受冬天煙臺的海的凝重。2.學習"春天的海"輕聲朗讀第二自然段，思考：春天煙臺的海有什么特點？作者是怎樣描寫的？學生回答后，教師引導學生抓住"微波泛起""一道道白色的浪花""頑皮的孩子"等詞句，體會春天煙臺的海的輕盈活潑。指導朗讀，讀出輕快的感覺。可以采用分組讀、男女賽讀等方式。提問：春天煙臺的海的這種特點與冬天相比，有什么不同？讓學生通過對比，更深刻地感受春天煙臺的海的變化。引導學生仿照課文的寫法，用幾句話描寫春天自己家鄉的一處景物，進行小練筆。3.學習"夏天的海"默讀第三自然段，思考：夏天煙臺的海給你留下了怎樣的印象？從哪些地方可以看出來？學生交流討論，教師引導學生抓住"浪漫"一詞，以及"人們來到海邊，脫下衣服，盡情地享受著海風和海水的撫摸"等描寫人們活動的句子，體會夏天煙臺的海的浪漫氣息。指導朗讀，讀出輕松、愉悅的情感。可以讓學生邊讀邊想象自己在海邊玩耍的情景。組織學生交流：你在夏天去海邊玩的時候，有過怎樣的感受？與課文中描寫的夏天煙臺的海帶給人們的感受有什么相同或不同之處？4.學習"秋天的海"自由朗讀第四自然段，思考：秋天煙臺的海有什么特點？作者是如何描寫的？學生回答后，教師引導學生抓住"平靜""宛如一個恬靜的少女"等詞句，體會秋天煙臺的海的高遠、寧靜。指導朗讀，讀出寧靜、悠遠的意境。可以播放輕柔的音樂，營造氛圍，讓學生配樂朗讀。提問：秋天煙臺的海的這種寧靜與夏天的浪漫形成了怎樣的對比？對表現煙臺的海的特點有什么作用？引導學生體會這種對比的表達效果。

（四）體會情感，感悟生活（10分鐘）1.引導學生思考：課文在描寫煙臺的海的四季景色時，還描寫了煙臺人民的生活，這兩者之間有什么聯系？2.組織學生小組討論，交流自己的看法。3.小組代表發言，教師總結：煙臺的海不僅給煙臺人民帶來了美麗的景色，還孕育了煙臺人民豐富多彩的生活。煙臺人民在不同的季節里，與大海和諧相處，大海成為了他們生活中不可或缺的一部分。如冬天，人們頂著寒風與大海搏斗；春天，人們在海邊欣賞美景，感受生機；夏天，人們盡情享受大海帶來的歡樂；秋天，人們在收獲的季節里，依然能感受到大海的寧靜與寬廣。4.提問：從煙臺人民與大海的關系中，你體會到了什么？引導學生體會煙臺人民熱愛生活、勇敢堅毅的品質，以及人與自然和諧相處的美好。5.讓學生說一說自己家鄉的自然景觀與家鄉人民生活的關系，進一步加深對人與自然關系的理解。

（五）總結全文，拓展延伸（5分鐘）1.總結全文：這篇課文按照時間順序，描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀，以及煙臺人民豐富多彩的物質、文化生活，表達了作者對煙臺的海的贊美之情，也讓我們感受到了人與自然和諧相處的美好。2.拓展延伸：讓學生課后收集一些有關大海的詩歌、散文，閱讀欣賞，進一步感受大海的魅力。布置作業：仿照課文的寫法，寫一篇描寫家鄉一處景物的作文，要求按照一定順序，寫出景物的特點，字數不少于400字。

五、教學板書設計煙臺的海時間順序：冬、春、夏、秋特點：冬天凝重春天輕盈夏天浪漫秋天高遠

六、教學反思通過這堂課的教學，學生對煙臺的海有了較為深刻的認識，感受到了大海的美麗和魅力，體會到了作者對煙臺的海的贊美之情。在教學過程中，注重引導學生通過朗讀感