六年級科學下冊《寶貴的耕地》教學設計?一、教學目標1.科學知識目標了解耕地的概念、類型及重要性。知道我國耕地資源的現狀，包括總量、人均占有量、分布特點等。理解耕地減少的原因及帶來的影響。掌握一些保護耕地的方法和措施。2.科學探究目標通過收集資料、分析數據等方式，探究我國耕地資源的現狀及變化趨勢。能夠針對耕地減少的問題，設計簡單的調查方案，并嘗試提出合理的保護建議。3.科學態度目標培養學生關注社會熱點問題、保護自然資源的責任感。激發學生對科學探究的興趣，養成實事求是的科學態度。4.科學、技術、社會與環境目標認識到科學技術在耕地保護中的作用，同時也了解其可能帶來的負面影響。理解保護耕地對于維護生態平衡、保障國家糧食安全和社會可持續發展的重要意義，樹立正確的資源觀和環境觀。

二、教學重難點1.教學重點我國耕地資源的現狀及重要性。耕地減少的原因及影響。保護耕地的方法和措施。2.教學難點引導學生深入理解耕地減少對生態環境、糧食安全等方面的綜合影響。讓學生能夠結合實際情況，提出具有可行性的保護耕地建議。

三、教學方法1.講授法：講解耕地的基本概念、我國耕地資源的現狀等知識，使學生對教學內容有初步的了解。2.討論法：組織學生就耕地減少的原因、保護措施等問題進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。3.探究法：引導學生通過收集資料、分析數據等方式，自主探究我國耕地資源的現狀及變化趨勢，培養學生的探究能力。4.案例分析法：通過具體的案例分析，讓學生更直觀地認識耕地減少的危害及保護耕地的重要性。

四、教學準備1.教師準備收集有關耕地的圖片、視頻、文字資料等，制作多媒體課件。準備一些相關的數據圖表，如我國耕地面積變化圖、人均耕地面積對比圖等。設計學生活動記錄單。2.學生準備課前收集有關耕地的資料，如耕地的類型、當地耕地的情況等。準備筆、紙等學習用品。

五、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段展示美麗田園風光的視頻，視頻中呈現大片肥沃的農田，農民在田間辛勤勞作的場景。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛才我們看到的這些大片的土地是什么？它們對我們的生活有什么重要意義？"引導學生自由發言，引出本節課的主題寶貴的耕地。

（二）講解新課（25分鐘）1.耕地的概念與類型（5分鐘）利用多媒體課件展示耕地的定義：耕地是指種植農作物的土地，包括熟地、新開發整理復墾地、休閑地、輪歇地、草田輪作地；以種植農作物為主，間有零星果樹、桑樹或其他樹木的土地；平均每年能保證收獲一季的已墾灘地和海涂。展示不同類型耕地的圖片，如水田、旱地、菜地等，讓學生了解耕地的多樣性，并簡單介紹每種類型耕地的特點和主要種植作物。2.我國耕地資源的現狀（10分鐘）展示中國地圖，在地圖上標注出我國耕地資源的大致分布區域，讓學生直觀感受耕地在全國的分布情況。利用數據圖表呈現我國耕地總量、人均占有量等信息：我國耕地總面積居世界第四位，但人均耕地面積卻遠遠低于世界平均水平。例如，我國人均耕地面積不到世界人均耕地面積的一半。結合圖表分析我國耕地分布的特點：東部地區耕地多，西部地區耕地少；平原地區耕地多，山地、高原地區耕地少。讓學生思考并討論：我國耕地資源的現狀對我們的生活和國家發展有什么影響？引導學生從糧食供應、農業發展、生態平衡等方面進行思考，從而認識到耕地資源的重要性。3.耕地減少的原因（10分鐘）組織學生進行小組討論，結合課前收集的資料以及生活實際，分析導致耕地減少的原因。每個小組派代表發言，教師進行總結歸納，主要原因包括：城市化進程加快：城市不斷擴張，大量耕地被用于建設城市、道路、工廠等。工業發展：工業用地需求增加，占用了部分耕地。不合理的農業開發：如毀林開荒、圍湖造田等，破壞了原有的耕地生態環境，導致耕地質量下降甚至消失。自然災害：如洪水、地震、泥石流等災害，損毀了一些耕地。通過播放一些因耕地減少而導致生態環境惡化、糧食產量下降等方面的視頻案例，讓學生更直觀地認識到耕地減少帶來的負面影響。

（三）探究活動（20分鐘）1.探究我國耕地面積變化趨勢給學生提供我國不同年份耕地面積的數據資料，讓學生以小組為單位，繪制我國耕地面積變化的折線圖。每個小組展示繪制的折線圖，并分析我國耕地面積在不同時間段的變化趨勢，討論這種變化趨勢可能帶來的后果。教師引導學生思考：如何通過圖表數據來預測未來耕地面積的變化？我們應該采取什么措施來應對這種變化？2.設計保護耕地的調查方案提出問題："我們身邊有哪些耕地減少的現象？如何保護我們當地的耕地資源？"讓學生分組討論，并設計一份簡單的調查方案。調查方案應包括調查目的、調查對象、調查方法（如問卷調查、實地考察、采訪等）、調查內容（如耕地減少的具體情況、原因分析、當地居民對耕地保護的認識等）以及預期結果等方面。各小組匯報設計的調查方案，教師進行點評和指導，幫助學生完善方案，為后續的實踐調查做好準備。

（四）保護耕地的方法與措施（15分鐘）1.政策法規保護講解我國為保護耕地制定的一系列政策法規，如《中華人民共和國土地管理法》等，強調法律在耕地保護中的權威性和強制性。介紹一些地方政府為保護耕地所采取的具體政策措施，如劃定基本農田保護區、嚴格控制建設用地審批等，讓學生了解政策法規在實際工作中的應用。2.科學合理利用引導學生思考如何科學合理地利用耕地，提高耕地的產出效率。例如，推廣先進的農業技術，如節水灌溉技術、精準農業技術等，既能節約水資源，又能提高農作物產量；采用輪作、間作等種植方式，保持土壤肥力。展示一些生態農業的成功案例，讓學生了解生態農業如何在保護耕地生態環境的同時，實現農業的可持續發展。3.宣傳教育強調宣傳教育對于提高公眾耕地保護意識的重要性。鼓勵學生通過多種方式向身邊的人宣傳保護耕地的知識，如制作手抄報、開展主題演講等。組織學生討論：我們作為小學生，在日常生活中可以為保護耕地做些什么？引導學生從節約糧食、愛護土地、積極參與宣傳活動等方面提出自己的行動方案。

（五）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括耕地的概念、我國耕地資源的現狀、耕地減少的原因、保護耕地的方法和措施等。2.強調保護耕地對于國家和個人的重要意義，鼓勵學生在今后的生活中積極關注耕地保護問題，從自身做起，為保護我們寶貴的耕地資源貢獻自己的力量。

（六）課后作業1.根據課堂上設計的調查方案，分組進行實地調查，了解當地耕地減少的情況及原因，并撰寫調查報告。2.制作一張關于保護耕地的手抄報，下節課進行展示交流。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對我國耕地資源的現狀、耕地減少的原因及保護措施有了較為全面的了解。在教學過程中，采用多種教學方法相結合，如講授法、討論法、探究法等，激發了學生的學習興趣，培養了學生的自主探究能力和合作交流能力。

在探究活動環節，學生能夠積極參與，通過繪制圖表、設計調查方案等方式，深入探究我國耕地面積變化趨勢和保護耕地的方法。但在教學過程中也發現了一些不足之處，例如在引導學生深入理解耕地減少對生態環境、糧食