課題：第一單元《克、千克、噸的認識》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1、我能在操作過程中感受質量單位克、千克、噸,知道1千克=1000克，1噸=1000

千克,會簡單換算(重、難點)。

2、我能結合實際，解決與質量有關的簡單問題。

3、我能體會質量單位在口常生活中的應用。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

?世界上最小的鳥是蜂鳥，孵出來時還不到1克呢！

?世界上最小的狗大約重1千克，最大的袋鼠大約重40千克，最小的約重4克,

?1912年在大西洋捕到的一條藍鯨大約重150噸，它的腎大約重1噸。

(1)說說自己讀到了什么？想說些什么？

(2)你能提出什么數學問題？

2、我會預習

預習課本2—5頁，回答以下問題。

(1)我們常說的物品有多重，實際是指物品的()。表示較輕物品的質量，通常

用()作單位，用字母()表示；表示較重物品的質量，通常用()

作單位，用字母()表示；計量很重的物品或大宗物品的質量，通常用()

作單位，用字母()表示。

(2)1粒花生米大約重1()；1枚2分硬幣大約重1()。

1袋鹽重500克，2袋鹽重()克，也就是1()。

(課后請你找出以上這些物品，掂一掂1克、1千克大約有多重。)

(3)1艘輪船的載重量是4()。

(4)1千克=()克1噸=()千克

二、合作探究

1、1克有多重？1千克有多重？在小組內說一說，小組長做好記錄。

掂?掂1克有多重，想-?想生活中哪些物品的質量大約是1克？

掂一掂1千克有多重，想一想生活中哪些物品的質量大約是1千克？

2、生活中哪些物品的質量可以用克、千克作單位的？

3、在哪里見過“噸”這個單位？

三、班級展示

1、小組展示合作探究中的問題，其它小組可作補充或對展示的小組提問。

2、對展示的小組作出評價。

四、梳理拓展

說一說本節課你有什么收獲。

(溫馨提示：可以從我獲得了哪些知識、我發現了哪些好的學習方法、別人身上有哪

些好的學習習慣、反思自己本節課有哪些不足等幾方面談。)

五、達標檢測

1、填上合適的單位。

150()250()3()

50(

2、填上正確的數。

3噸=()千克2000克=()千克

()噸=5000千克6000克=()千克

7千克=()克8000千克=()噸

3.在O里填上“>”、“V或“=”.

4000克O40千克8。5克O8千克500克

1千克30克O1Q30克75克O705克

6800克O6千克800克1千克O100克

4、解決實際問題。

大橋限重10噸，兩輛卡車準備過橋，卡車的自重都是2噸，一輛裝了6噸的貨物,

一輛裝了9噸的貨物，兩輛卡車能安全過橋嗎？

課題：第二單元《整十整百數乘一位數的口算

和兩位數乘一位數的估算》

學校：班級：__________姓名：

學習目標：

1、我能理解整十整百數乘一位數的口算方法，了解兩位數乘?位數的估算方法C

2、我能正確進行整十整百數乘一位數的口算，能根據情景進行兩位數乘一位數的估

算(重、難點)。

3、我能初步學會用口算、估算的方法解決簡單的簡單實際問題，提高自己的應月意

識。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

8個十是()8個百是()

12個十是()12個百是()

2、我會預習

自學課本第11頁和第12頁前三個點，解決下面的問題。

⑴30X3=

說一說，你是怎么想的？

(2)200X4=

說一說，你是怎么想的？

(3)29X6^

說一說，你是怎么想的？

(4)思考：通過預習，你還有哪些不明白的問題？

二、合作探究

1、我會口算。

(1)50X3=

說?說，你是怎么想的？

(2)500X3=

說一說，你是怎么想的？

2、我會估算。

大于500小于500

課題：第二單元《兩三位數乘一位數筆算（不進位）》

學校：__________班級：__________姓名：__________

學習目標：

1、我能學會兩、三位數乘一位數（不進位）的筆算方法（重點）。

2、我能理解兩、三位數乘?位數（不進位）的算理，能夠正確計算（難點）。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

2X3=10X3=40X2=300X3=

4X2=30X2=25+200=400+36=

2、我會預習

自學課本第12頁最后的紅點和第13頁,解決卜面的問題。

⑴口算或估算：13X2

說一說，你是怎么想的？

（2）請你擺小棒表示出13X2,并結合擺小棒的過程思考下面問題：

13

X2

6……，6是怎么來的?

202是怎么來的？這里的2表示2個（）

TQ……26是怎么計算的？

13X2的豎式可以簡化成這樣寫:

13

義2

26

13X2的計算過程：先用2去乘第一個因數個位上的3,2X3得6,6寫在（）位上,

表示（）個（），再用2去乘第一個因數十位上的1,2X1得2,2寫在（）位上，表

示（）個（）。

（3）思考：通過預習，你還有哪些不明白的問題？

二，合作探究

1、列豎式計算。

34X2=

先說說計算過程，再想想積每一位上的數各表示什么。

2、3x312=0（元）

312

x3

□□□

計算過程：

先用3去乘第一個因數個位上的2,3義2得（），寫在（）位上；

再用3去乘第一個因數十位上的1,3X1得（），寫在（）位上；

再用3去乘第一個因數百位上的3,3X3得（），寫在（）位上。

想一想：積每一位上的數各表示什么。

3、思考：怎樣計算不進位的兩三位數乘一位數？

三、班級展示

（1）各小組將你們的研究成果向全班同學匯報。

（2）匯報時，要回答其他小組提出的疑問。

四、梳理拓展

說一說本節課你有什么收獲。

（溫馨提示：可以從我獲得了哪些知識、我發現了哪些好的學習方法、別人身上有哪

些好的學習習慣、反思自己本節課有哪些不足等幾方面談。）

五、達標檢測

1、列豎式計算。

443224213112431

x2x3x2x3x4x2

2、

我母小時彳丁21千米

時間（時）234

路程（千米）

3、

哪輛坦克能過橋?

一重是1號坦

重噸

12f克的2倍

重是1號坦

克的4倍

課題：第二單元《兩三位數乘一位數筆算（一次進位）》

學校:班級:姓名:

學習目標：

1、我能學會兩、三位數乘一位數（一次進位）的筆算方法（重點）。

2、我能理解兩、三位數乘一位數（一次進位）的算理，能夠正確計算（難點）。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

9X3=6X4=40X5=200X4=

8X2=3X7=75+300500+26

2、我會預習

自學課本第16頁以及第17頁的綠點,解決下面的問題。

⑴估算:29X3?

說一說,你是怎么想的？

（2）豎式:

29

x23

87

思考：豎式中的小2是怎么來的？為什么要寫在十位上？

積十位上的8是怎么來的？

計算過程：

先用3去乘第一個因數個位上的9,3義9得（），個位寫（）,向十位進（）。

再用3去乘第一個因數十位上的2,3乂2得（）,6加2得（），十位上寫（）。

（3）125X3=口（只）

125

x3

思考：用3去乘第一個因數個位上的5,3X5得15,1和5各寫在哪里？為什么？

說一說計算過程。

（4）思考：通過預習，你還有哪些不明白的問題？

二、合作探究

1、列豎式計算：52X4=

思考：用4去乘第個因數十位上的5,4X5得20,2和0各寫在哪里？為什么？

說一說計算過程。

2、列豎式計算：242X3=

思考：用3去乘第一個因數十位上的4,3X4得12,1和2各寫在哪里？為什么？

說一說計算過程。

3、思考：用豎式計算一次進位的兩三位數乘一位數時，要注意什么？

三、班級展示

（1）各小組將你們的研究成果向全班同學匯報。

（2）匯報時，要回答其他小組提出的疑問。

四、梳理拓展

說--說本節課你有什么收獲。

（溫馨提示：可以從我獲得了哪些知識、我發現了哪些好的學習方法、別人身上有哪

些好的學習習慣、反思自己本節課有哪些不足等幾方面談。）

五、達標檢測

1、先估一估，再算一算。

3816315242

x2x4x3x4

41216

x5x13

205648

3、請你先提數學問題，再列式計算。

有趣的動物世界1

如果野鼠一家一年能繁衍211

鴕鳥每小時可以跑54千米，獵只，那么一只貓頭鷹一年就能

豹的奔跑速度是鴕鳥的2倍。消滅9家野鼠。

課題：第二單元《兩、三位數乘一位數的筆算（連續進位）》

學校：班級：__________姓名：

學習目標：

1、我能學會兩、三位數乘一位數（連續進位）的筆算力法（重點）。

2、我能理解兩、三位數乘一位數（連續進位）的算理，能夠正確計算（難點）。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

用豎式計算下面各題。

24X4=51X6=225X3=512X3=

2、我會預習

自學課本第20頁的紅點和第21頁的兩個綠點，解決下面的問題。

⑴估算:59X7?

說一說，你是怎么想的？

（2）你公把59X7的豎式補充完整嗎？

59

X67

3"

思考：豎式中的小6為什么要寫在十位上？

計算過程：

先用7去乘第一個因數個位上的9,7X9得（），個位耳（），向十位進（

再用7去乘第一個因數十位上的5,7X5得（），下一步再怎么計算？接著說一說。

（3）思考：通過預習，你還有哪些不明白的問題？

二、合作探究

125乂8二口（千克）

25

x8

說一說計算過程。

思考：用8去乘第一個因數個位上的5,8X5得40,4和0各寫在哪里？接下來怎

么辦？這道算式有幾次進位？

2、列豎式計算。

118X9=□（箱）

思考：用9去乘第一個因數個位上的數8,9X8=72,7和2各寫在哪里？接下米用

9去乘十位上的1之后再怎樣算？用9去乘百位上的I之后再怎樣算？這道葬式有幾次進

位？

說一說計算過程。

3、思考：用豎式計算兩、三位數乘一位數（連續進位）時，要注意什么？

三、班級展示

（1）各小組將你們的研究成果向全班同學匯報。

（2）匯報時，要回答其他小組提出的疑問。

四、梳理拓展

說一說本節課你有什么收獲。

（溫馨提示：可以從我獲得了哪些知識，我發現了哪些好的學習方法，別人身上有哪

些好的學習習慣，反思自己木節課有哪些不足等兒方面談。）

五、達標檢測

1、先估一估，再算一算。

8X6589X5378X59X278

2、火眼金睛辨對錯。

文化路上有2000棵樹，他們3天能否完成各自的工作任務?

課題：第二單元《一個因數末尾或中間有0的筆算乘法》

學校:班級:姓名:

學習目標：

1、我能學會一個因數末尾或中間有0的豎式的簡便寫法及計算方法（重點）。

2、我能理解一個因數末尾或中間有0的筆算乘法的算理，能夠正確計算（難點）。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

直接寫得數。

0X3=0+6=40X2=300X4=

4+0=9X0=200X3=80X5=

思考：一個因數末尾有0的口算乘法應該怎樣計算？

2、我會預習

自學課本第24頁和25頁的兩個紅點，思考回答下面的問題。

(1)350X3這道算式的第一個因數有什么特點？

406X5這道算式的第一個因數有什么特點？

(2)11算或估算：350X3和406X5

說一說，你是怎么想的？

(3)

350350

x?3x避

1050105:0

觀察這兩道豎式它們有什么不同？

第一種方法中，3為什么和。對齊，積末尾的。是怎么得來的？

第二種方法中，3為什么和5對齊，后面的。怎么辦？

(4)思考：通過預習，你還有哪些不明白的問題？

二、合作探究

1、列豎式計算。150X8=

思考：

a、用簡便方法列豎式時，一位數要和()對齊。

b、計算時可以先用一位數去乘()。

c、最后看多位數末尾有兒個0,就在積的末尾()。

2、下面的算式該怎么計算呢？

406703

X35X2

0

三、班級展示

1、各小組將你們的研究成果向全班同學匯報。

2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問。

四、梳理拓展

說一說本節課你有什么收獲。

(溫馨提示：可以從我獲得了哪些知識，我發現了哪些好的學習方法，從別人身上

學到哪些好的學習習慣，反思自己本節課有哪些不足等幾方面談.)

五、達標檢測

1、用豎式計算。

160208520309

x4x5x7x8

480605320

x2x2x5

961210160

兩箱瓜夠吃70天嗎？

玉米和紅著各

有多少個?買這些蘿卜一共

150個/闌用了多少元？」

課題：第二單元《乘法的四則混合運算(一)》

學校：__________班級：__________姓名：__________

學習目標：

1、我能學會連乘、帶括號的四則混合運算的運算順序。

2、我會用脫式計算。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

(1)用豎式計算下列各題。

283X5=402X6=9X240=514X3=

(2)說出卜列各題的運算順序。

135+26+237900-125-326435+226-378156+(310-231)

2、我會預習

自學課本第28—29頁，思考下面的問題。

(1)仔細觀察28頁信息窗，說一說你知道了哪些數學信息？

(2)你能提出哪些數學問題?

(3)計算連乘時，應按()的順序運算。

(4)有括號的混合運算，應該先算().

二、合作探究

1、做8張畫需要多少個扇貝？

你有兒種方法來解決這個問題，并說明自己的想法。

方法一：我這樣算

先算：算式：

再算：算式：

方法二：還可以這樣算

先算：算式：

再算：算式：

方法三：用綜合算式

思考：用脫式計算這道題時先算什么，再算什么？

2、4條手鏈一共用了多少顆珍珠？

你有幾種方法來解決這個問題，并說明自己的想法。

方法一：我這樣算：

先算：算式：

再算：算式：

方法二：我會用綜合算式計算：

思考：這道題用綜合算式計算時，為什么要加括號？先算什么？

三、班級展示

1.各小組將你們的研究成果向全班同學匯報。

2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問。

四、梳理拓展

1、說一說本節課你有什么收獲。

(溫磐提示：可以從我獲得了哪些知識，我發現了哪些好的學習方法，從別人身上學

到哪些好的學習習慣，反思自己本節課有哪些不足等幾方面談。)

2、你還有哪些疑問？

五、達標檢測

1、先說出各題的運算順庠,再計算。

16X7X9(24+56)X7(36-12)X9

2、掂乒乓球比賽。

小明每分鐘掂128個，小剛每分鐘比小明多掂24個，小剛5分鐘掂多少個？

課題：第二單元《乘法的四則混合運算(二)》

學校:班級:姓名:

學習目標：

1、我能學會乘加、乘減(包括帶括號的)四則混合運算的運算順序。

2、我會借助線段圖來解決實際問題(重、難點)。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

用脫式計算。

7X5X8(86-36)X815X(127-122)

2、我會預習

仔細觀察28頁信息窗并預習第29頁的后兩個紅點部分的內容，提出問題并列式解

答。

二，合作探究

1、做大刺猬用了多少個貝殼？

(1)我畫線段圖來整理條件和問題。

(2)說?說，你是怎樣畫出來的？畫線段圖時應該注意哪些問題？

(3)根據線段圖列出算式。

方法一：(分步算式)

方法二：(綜合算式)

(4)在計算乘加混合運算時，應該先算,再算

2、用脫式計算。

47-5X6

說一說上題的運算順序。

三、班級展示

1、各小組將自己的研究成果向全班同學進行匯報交流。

2、匯報交流時，小組間互相回答提出的疑問。

四、梳理拓展

1、在計算乘加或者乘減時，應當先算，再算

有括號的要先算，再算0

2、說一說本節課你有什么收獲。

(溫馨提示：可以從我獲得了哪些知識，我發現了哪些好的學習方法，從別人身上學

到了哪些好的學習習慣，反思自己本節課有哪些不足等幾方面談。)

3、你還有哪些疑問？

五、達標檢測

1、用脫式計算。

56-5X828X(54-48)237+47X6

2、柳樹有85棵，楊樹的棵樹比柳樹的3倍多26棵，楊樹有多少棵？

3、獨立做一下課本3()頁第三題。

(1)把線段圖用語言文字敘述出來。

(2)將這個題解答出來。

課題：第三單元《認識東南、東北、西南、西北》

學校：__________班級：姓名:

學習目標：

1、我能在具體的情境中辨認東北、西北、東南、西南這兒個方向，并根據線路圖說

出不同的方位(重、難點)。

2、我能感受方向在現實生活中的作用，體會生活中處處有數學。

3、我能運用方向來解決生活中的實際問題。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

(1)想一想，前面我們已經學過了哪些方向？

(2)辨一辨，在地圖上你是怎樣確定方向的？

2、自學課本第36頁和37頁，結合36頁情境圖右下腳的路線圖，思考下面的問題:

(1)從圖中，你發現了什么？你想到村里哪個地方？

(2)風景區在牡丹亭的什么方向？

(3)文化中心在牡丹亭的哪個方向？

(4)從村口到風景區怎么走？你能說出幾種路線？

(5)從文化中心到飲料加工廠怎么走？

二、合作探究

1、小組為單位，選日一位小導游，繼續帶領大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。

2、到現在為止，我們一共認識了哪兒個方向？根據37頁自主練習第一題自己制作

一個方向板。

3、你能指出教室里的八個方向嗎？說-說你座位的東南、東北、西南、西北分別是

哪位同學？

三、班級展示

1、各小組匯報探究成果。

2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問，其它小組也可以做補充。

四、梳理拓展

說一說本節課有什么收獲。

(溫馨提示：可以從我獲得了哪些知識、我發現了哪些好的學習方法、別人身上有哪

些好的學習習慣、反思自己本節

課有哪些不足等幾方面談。)

五、達標檢測

1、我會填空。

(1)風箏之都濰坊，在泉城濟

南的(湎。

(2)孔子的故里曲阜，在濟南

的(湎。

(3)人間仙境蓬萊，在濟南的

()面。

(4)我們的家鄉(),在

濟南的()面。

2、試一試，自己當導游。

（1）從大門到旱冰場，先往（）走（）米到游藝廳，再向（）走

）米到民族風情園，再向（）走（）米到旱冰場。

（2）展覽館在大門的（）方向；珍奇館在大門的（）方向。

⑶能給同桌的同學當?次導游嗎？

3、學以致用。

北

m夕樣布衲媚豚

小麻鉞妍m相煙動媚

⑴小明從家出發，向（）行駛（）站到學校，再向（）行駛（）站到

圖書館，再向（）行駛（）站到少年宮，再向（）行駛（）站到超中，再

向（）行駛（）站到植物園。

（2）小明要從奶奶家到少年宮學畫畫，寫出他的行主路線。

4、回歸生活。

以小組為單位，說說校園內各個方向有些什么？

課題：第三單元《平移和旋轉》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1、我能結合生活實際，感知平移和旋轉現象，能判斷、區別這兩種現象（重點）。

2、我能在方格紙上數出一個簡單圖形沿水平或豎直方向平移的格數。

3、我能了解平移和旋轉現象在生活中的應用，體會數學與生活的聯系。

學習過程：

一、自主學習

預習課木第41和42頁，思考以下問題“

1、觀察情境圖，說一說看到了哪些數學信息？能提出哪些數學問題？

2、圖中各種物體是怎樣運動的?試著用手演示一下它們的運動過程。

3、大門、傳送帶、升降機……的運動都是（）現象；換氣扇、汽車輪子、吊

扇……的轉動都是（）現象。

二、合作探究

1、用手勢演示以下平移現象：

大門、傳送帶、升降機……的運動過程。

想一想，平移現象有什么特點？

2、用手勢演示以卜.旋轉現象：

換氣扇、汽車輪子、吊扇……的運動過程。

想一想，旋轉現象有什么特點？

三、班級展示

1、小組展示探究成果。

2、其它小組提出疑問或者是對展示小組做補充。

四、梳理拓展

說一說本節課你有什么收獲。

（溫馨提示：可以從我獲得了哪些知識、我發現了哪些好的學習方法、別人身上有哪

些好的學習習慣、反思自己本節課有哪些不足等幾方面談。）

五、達標檢測

1、是平移現象的畫“J”，是旋轉現象的畫

I-I-.1

)))

)))

2、觀察右圖填空。

小汽車向平移了,格。

小輪船向平移了,格。

小飛機向平移了格。

3、我會數。

4、我會畫。

猜猜棋子在哪兒。

我把棋子先向東平移

2格，再向南平移3格，

最后向西平移5格。

課題：第四單元《整十數和幾百幾十數除以一位數的口算》

學校：班級：姓名：

學習目標：

1、我能進一步理解除法的意義，體會乘除法的關系，掌握整十數和幾百幾十數除以

一位數的口算方法，并能正確地口算(重、難點)。

2、我能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題，

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

直接寫得數。

84-4=274-3=364-4=354-5=

1822=32+4=18+9=2424=

說一說是怎樣口算的。

2、我會預習

自學課本第47頁和第48頁的第一個綠點，仔細觀察47頁表格中老鷹、燕子、蝴蝶

風箏的數學信息，思考下面的問題。

(1)川自己的方法說一說你是怎樣口算60+2的？

(2)如果用擺學具的方法口算60除以2,就是把一個十平均分成一份，每份是一個

十，就是。還可以用想乘法算除法的方法：因為—X2=60,所以60+2=—。

以上兩種方法，你認為哪種方法更簡便？

(3)思考：通過預習，你還有哪些不明白的問題？

二、合作探究

先口算，再思考：90+3=240+4=

想一想，是怎樣口算的，把想法跟同臬互相說一說。

三、班級展示

（1）準備將自己的想法向全班同學匯報。（2）匯報時，要回答其他同學提出的疑問。

四、梳理拓展

說一說本節課有什么收獲。

（溫馨提示：可以從積極、合作、會問、會想、會用五個方面交流。）

五、達標檢測

1、分一分。

IIIIIIII

個

平均分給2個組，每組分（?平均分給3個組、

個

?

平均分給4個組，每組分（4個組、6個組,

個

?

平均分給8個組，每組分（每個組....

2、算一算，看發現了什么？和同學交流一下吧!

/X

9：380：2150-3

90-3420：6160:2300：3

X___________Z<y

3、投籃。

240：

4、

自行車摩托車汽車火車

行駛路程（千米）80180450

時間（時）4356

速度（千米/時）100

你發現了什么？

5、哪一天的成績最好？

這足我一周練習時間（分）大約數目（個）

練習踢建子周一260

的情況。周二3120

周三5150

周四4160

周五2120

6、一篇文章有480個字，要在6分鐘內打完，平均每分鐘要打多少個字?

課題：第四單元《兩、三位數除以一位數的估算》

學校：____________班級：____________姓名：________________

學習目標：

1、我會估算兩三位數除以一位數（重點），也會解釋估算的過程（難點）。

2、我能利用學過的知識提出并解決簡單的實際問題。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

直接寫得數。

604-3=80+4=1504-5=450+9=

404-2=2104-7=320+8=630+7=

2、我會預習。

仔細觀察47頁表格中仙鶴、孔雀、兔子風箏的數學信息，自學課本第48頁紅點問

題，思考下面的問題。

（I）在算式“89+3-口”中，“七”是什么？為什么要用“Q”？

（2）估算時，把89看作什么數？為什么？然后再怎樣計算？

（3）每天做30只，能完成任務嗎？根據估算的過程說一說為什么？

（4）通過預習，記下不明白的問題：

二、合作探究

估算：82+8%142?77

思考：I、估算時，應當把哪個數看作整十整百或者兒百兒十的數？

2、找到近似數后再怎樣進行計算:？

3、估算出的結果偏大還是偏小？為什么？

把自己的想法在小組里面互相說一說。

三，班級展示

1、準備將臼己的想法向全班同學匯報。

2、匯報時，要回答其他同學提出的疑問。

四、梳理拓展

說一說本節課你有什么收獲。

(溫馨提示：可以從積極、合作、會問、會想、會用五個方面交流。)

五、達標檢測

1.選擇合適的答案(把合適的答案圈出來)。

1624-8^(302040)4104-5^(608070)

271+9=(203040)205+4=(208050)

2、估算下面各題。

57?6%119?6a632+7N

460+9-803-9七559+7、

5小時跑348千米7小時跑283千米4小時跑318千米8小時跑482千米

4、

5、

年級———1

班數236

如果分給一年級，平

均每班分多少根？

你還能提出什么問題？

6、我會解決實際問題。

濰坊安丘風箏隊的“大龍”巨型風箏，全長362米，被評為“最長的風箏”，幾名

風箏愛好者共同放匕了這個歷時3個月制作完成的風箏。同學們你知道平均每月要制作

多少米風箏嗎？

課題：第四單元《兩、三位數除以一位數的筆算（一）》

學校：班級：____姓名：__________

學習目標：

1、我能掌握除數是一位數的筆算除法的方法（重點.），會計算兩、三位數除以一位數

的筆算除法。（難點）

2、我會從情境圖中發現信息、提出問題、解決問題。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

直接寫得數。

60+2=90+3=1204-4=

80+4=20+2=240+2=

說一說,204-2和2404-2是怎樣計算的。

2、我會預習

仔細觀察課本51頁情境圖，自學第51—52頁兩個紅點問題，思考卜面的問題。

(1)估算64226口(只)，與準確結果比較，估算的值是大了還是小了，為什么？

(2)怎樣用擺學具的方法計算64-2?

(3)用豎式計算64+2應該從哪一位算起？十位上的6除以2的商應該寫在什么位置,

為什么？然后再怎樣計算？

(4)計算完十位，再計算:哪一位，商又應該寫在什么位置？為什么？

(5)豎式的最后為什么剩下了“0”？

(6)通過預習，記下不明白的問題：

二、合作探究

用豎式計算：(1)4萬4一⑵戶了

同桌交流：(1)怎樣用擺學具的方法計算72+6?

(2)用豎式計算724-6,十位上的7除以6有余數怎么辦？

(3)用豎式計算除法時要注意什么？

三、班級展示

1、同桌合作，準備將兩人的想法向全班同學匯報.

2、匯報時，要回答其他同學提出的疑問。

四、梳理拓展

說一說本節課有什么收獲。

(溫馨提示：可以從積極、合作、會問、會想、會用五個方面交流.)

五、達標檢測

1、算一算。

3,63—2)41”9鼠4萬22)5r

2、小船靠岸。

3、火眼金睛辨對錯。

12

7J85

7

15

15

0

、、h———

?/彳h族必須摘完這些蘋果，平均每天

"公校’卡"”需要摘多少棵樹上的革果？

一.--二人每天可以摘4棵樹上的蘋果;

一如果一天摘完，需要多少人？

課題：第四單元《兩、三位數除以一位數的筆算（二）》

學校:班級:姓名:

學習目標：

1、我能掌握除數是一位數的筆算方法（重點），會計算兩、三位數除以一位數的筆

算除法《難點）。

2、我會從情境圖中發現信息、提出問題、解決問題。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

用豎式計算。

33+3=564-8=924-4=84+4=

思考：說一說每個豎式的商應該寫在什么位置？

1、我會預習

觀察課本51頁信息窗，預習52頁兩個綠點問題，思考下面的問題。

(1)試一試：用豎式計算438?3=

(2)筆算438.3時，從哪一位算起，商應該寫在什么位置？為什么？

(3)第一次商后出現了余數，與除數3比較，余數的大小怎樣？這個余數該怎么辦？

(4)第二次的商應該寫在什么位置？為什么？商后也出現了余數，這個余數與除數3

比較，大小怎么樣？接下來該怎樣計算？

(5)笫三次的商應該寫在什么位置？為什么？

(6)豎式最后為什么剩下了“0”？

(7)通過預習，記下不明白的問題：

二、合作探究

1、用豎式計算。

7684-6=86+5=

2、想一想：

(1)底的病祛應該從哪?位開始除？想一想,能得出什么結論?

(2)每次除后，商應當寫在什么位置？

(3)每次除后，有余數怎么辦？這些余數跟除數相比較乂有什么特點？

(4)用豎式計算兩、三位數除以一位數，應注意什么？

三、班級展示

1、小組選代表準備將想法向全班同學匯報。

2、匯報時，要回答其他同學提出的疑問。

四、梳理拓展

說一說本節課你有什么收獲。

(溫馨提示：可以從枳極、介作、會問、公想、會用五個方面交流。)

五、達標檢測

1、算一算。

3)5195)6552J3787)9317J%-5f

2、

大天鵝體長140厘米以上，體重約7

千克，嘴巴能挖掘埋在淤泥下50厘米左

右的食物，修長的頸項約占體長的一半。

（1）大天鵝的頸項約有多少厘米？

（2）估一估，你的體重相當于幾只大天

鵝的體重？

118

2）236

22

16

0

4、我會解決實際問題。

要裝完這些梨，需要

準備多少個〔分支？

課題：第四單元《除法驗算》

學校：一班級:姓名：

學習目標：

我能掌握除法驗算的方法（重點），并能正確進行有余數的除法驗算。（難點）

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

（1）直接寫得數。

424-6=364-9=564-7=8X9=

6X7=9X4=7X8=72+8=

(2)用豎式計算。

724-4=18X4=

思考：通過剛才的計算，看能發現什么規律？

2、我會預習。

自學課本第55—56頁，仔細觀察情境圖，思考下面的問題。

3、結合知識鏈接中發現的規律，我們怎樣才能知道平均每小時裁19只風箏面對不

對？

(1)試一試：76+4=

(2)總結一下，怎樣檢查沒有余數的除法算的對不對？

(3)思考：通過預習，你還有哪些不明白的問題？

二、合作探究

筆算下面的題目并且驗算。

654-5=7284-6=

同桌交流：

⑴計算中出現了余數，該怎樣驗算？為什么？

⑵筆算兩、三位數除以一位數驗算時應該注意什么？

三、班級展示

(I)同桌合作，準備將兩人的想法向全班同學匯報。

(2)匯報時，要回答其他同學提出的疑問。

四、梳理拓展

說一說本節課你有什么收獲。

(溫馨提示：可以從積極、合作、會問、會想、會用五個方面交流.)

五、達標檢測

1、計算下面各題，并且驗算。

75：3245:2586?4

98:6357?38914-7

2、小燕子送信。

100-130

21~50

3、我會解決實際問題。

根據單價、數最、總價的關系填寫卜.表。

純牛奶飲料啤酒礦泉水

總價（元）9624072

數量（箱）4646

單價（元）20

課題：第5單元《圖形的周長》

學校:班級:姓名：

學習目標：

1、我能結合具體的情境理解周長的意義（難點），并會測量具體圖形的周長（重點）。

2、我會用自己喜歡的方法計算圖形的周長。

學習過程：

一、自主學習

觀察課本64頁的情境圖，思考下面的問題。

1、如何理解花壇的一周？請描述一下。

2、用彩筆畫出喜歡的花壇的一周。

3、用自己喜歡的方法來量花壇一周的長度？

4、試著說一下對圖形周長的理解。

5、通過預習，寫下自己不明白的問題：

二、合作探究

1、找出身邊物體面的周（摸摸）。

在我們的身邊找出一些物體面的一周嗎？找一找，摸一摸，再和同桌說一說。

2、描出平面圖形的一周。（描一描）

播出這些平面圖形的一周。

3、怎樣才能知道每個花壇需要多長的護欄呢?

只要先測軟出每個花壇的（）就可以了，花壇一周的長度就是它的周長,

長方形花壇一周的長度叫（）。

扇形花壇一周的長度叫（）。

4、請計算出下面花壇的周長。

10米

三、班級展示

1、各小組將自己的研究成果向全班同學匯報。

2、有問題的小組提出問題，在班內交流解決。

四、梳理拓展

1、說一說通過本節課的學習，自己有哪些收獲，還有哪些需要改進的地方。

2、課下找一找自己身邊物體面的周長，用自己喜歡的方法測量并計算出來。

五、達標檢測

1、計算下面圖形的周長。（單位：厘米）

2、下面哪個圖形的周長長一些？先估一估，再量一量、算一算。

3、一共需要霓虹燈線多少米？

8

83/~\38（單位：米）

課題：第5單元《長方形的周長計算》

學校:班級:姓名:

學習目標：

1、我能理解長方形周長的意義。

2、我能掌握長方形周長的計算方法，并能正確計算長方形的周長（重、難點）。

3、我會用不同的方法來計算長方形的周長。

學習過程：

一、自主學習

1、知識鏈接

說一?說什么是圖形的周長。

2、我會預習

觀察教材67頁的情境圖左側長方形花壇，看能從圖中得到那些數學信息?

根據這些信息自己想辦法計算出長方形花壇的周長是多少。

二、合作探究

1、想一想，如何計算出的長方形花壇的周長的？有幾種方法?

2、如果選8元/米的護欄，這個花壇需要多少錢?

3、通過學習，你認為哪種方法計算長方形的周長二匕較簡便？

三、班級展示

1、組織學生將小組內的研究成果向全班學生匯報，有不同意見的學生可以提出自己

的見解并在班內交流解決。

2、匯報時，要回答其他同學提出的疑問。

四、梳理拓展

1、通過本節課的學習，談談自己有哪些收獲？有哪些需要向其他同學學習的地方？

2、總結長方形周長的計算方法。

3、課下測量并計算出教室內黑板面的周長。

五、達標檢測

1、求出下面圖形的周長。

6米

2米

2、量一量并計算出下面圖形的周長。

3、川兩個長是4cm