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文檔簡(jiǎn)介
課時(shí)計(jì)劃
課題打開(kāi)科學(xué)之門(mén)第1課時(shí)總1課時(shí)
知識(shí)與技能:初步了解科學(xué)探究的一些基本方法:觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、分析等。
教學(xué)
過(guò)程與方法:通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究的方式,'激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:。體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)探究事物的精神。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
教學(xué)隨
第
一、圖中藏著什么?
師導(dǎo)入:出示課本“動(dòng)物的偽裝圖片
第1幅一一木葉蟲(chóng)第2幅一一花螳螂(若蟲(chóng))第3幅一一竹節(jié)蟲(chóng)
生第4幅——枯葉螳螂
提問(wèn):這四幅圖片中藏著四種昆蟲(chóng),你能把它們找出來(lái)嗎?
活講述:自然界有這種隱藏本領(lǐng)的動(dòng)物很多,我們一起跟著科學(xué)家的攝像機(jī),
看看動(dòng)物偽裝的本領(lǐng)。
動(dòng)視頻:動(dòng)物的偽裝。
過(guò)
二、這是什么?
程
導(dǎo)入:出示石英砂粒表面圖像圖片。
提問(wèn):猜一猜這是什么?
活動(dòng):拿一顆實(shí)物砂粒讓學(xué)生觀察、比較,說(shuō)實(shí)物與圖片有什么不同。
欣賞圖片:顯微鏡下的世界
三、“白霧”從哪里來(lái)?教學(xué)隨筆
導(dǎo)入:出示冰棍。
提問(wèn):仔細(xì)觀察冰棍周圍,你有什么發(fā)現(xiàn)?
觀察:仔細(xì)觀察冰棍周圍的“白霧”,你認(rèn)為這些“白霧”是從哪里來(lái)?
討論:學(xué)生邊觀察邊討論“白霧”是從哪里來(lái)。
師交流:學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
質(zhì)疑:你有什么方法能證明你的猜想?
生交流:學(xué)生匯報(bào)方法,教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析,一起確定解決的方案。
活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
活歸納:你的猜想正確嗎?講講你的理由。
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
2
課時(shí)計(jì)劃
課題打開(kāi)科學(xué)之門(mén)第2課時(shí)總2課時(shí)
知識(shí)與技能:初步了解科學(xué)探究的一些基本方法:觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、分析等。
教學(xué)
過(guò)程與方法:通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究的方式,'激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)探究事物的精神。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具紙盒或紙杯裝滿水、酒精燈、三角架。
教學(xué)隨
提問(wèn):紙鍋能燒水嗎?第
交流:學(xué)生自己說(shuō)出自己的想法,并聯(lián)系生活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)講出自己的理由。
師媒體:播放“紙鍋燒水”視頻。
生匯報(bào):學(xué)生一邊觀察實(shí)驗(yàn),一邊描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,填寫(xiě)課本“我的發(fā)現(xiàn)工
歸納:根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),他們認(rèn)為紙放在火上就會(huì)燃燒,用紙盒來(lái)燒
活水有些不可思議。但是,動(dòng)手做i做實(shí)驗(yàn),就能知道真相。所以我們要大
膽假設(shè),敢于嘗試,就能知道其中的奧秘。
動(dòng)
過(guò)
程
3
你會(huì)提問(wèn)題嗎?教學(xué)隨筆
講述:科學(xué)家都是一些愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)的人,偉大的科學(xué)家往往從疑問(wèn)開(kāi)
始,探索科學(xué)的海洋里有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)與奧秘。
師
生任務(wù):你對(duì)自然現(xiàn)象或科學(xué)現(xiàn)象有什么疑問(wèn),請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。我們將通
過(guò)以后科學(xué)課的學(xué)習(xí),逐步找到答案。
活
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
4
課時(shí)計(jì)劃
課題1、尋找生命第1課時(shí)總3課時(shí)
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)生命和非生命。了解生物和非生物的主要特征與區(qū)別。
教學(xué)
過(guò)程與方法:通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究的方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:。感受世界的豐富性。。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
草地里有什么?教學(xué)隨
任務(wù):找一片草地,在草地上劃出一定的范圍。筆
討論:一小片草地里會(huì)有什么?
師(1)小組討論如何開(kāi)展研究
(2)學(xué)生匯報(bào)、交流
生(3)教師提示記錄要求、物品保存、小組合作等要求,
活動(dòng):學(xué)生觀察、尋找,把看到的物體全部記錄下來(lái)。
活
動(dòng)
過(guò)
程
5
交流:學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)自己分類的理由。教學(xué)隨筆
師
生
活歸納:有生命的物體的特點(diǎn)是能從小長(zhǎng)大,會(huì)繁殖后代,又叫做生物。非
生命物體則沒(méi)有這些特點(diǎn),又叫做非生物。
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
6
課時(shí)計(jì)劃
課題1、尋找生命第2課時(shí)總4課時(shí)
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)生命和非生命。了解生物和非生物的主要特征與區(qū)別。
教學(xué)
過(guò)程與方法:通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究的方式,'激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:。感受世界的豐富性。。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
我知道的生物教學(xué)隨
導(dǎo)入:出示課本圖片。第
討論:你見(jiàn)過(guò)這些生物嗎?你知道這些生物的名字嗎?
師交流:
(1)說(shuō)說(shuō)你知道的生物的名字,并在小組中互相學(xué)習(xí),
生
活
動(dòng)
過(guò)
程
7
教學(xué)隨筆
(2)你認(rèn)為這些生物可以分成幾類?說(shuō)說(shuō)你的理由。
師
生延伸:談?wù)勀阕钕矚g的動(dòng)物或植物,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
活
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
8
課時(shí)計(jì)劃
課題2、紅番茄第1課時(shí)總5課時(shí)
知識(shí)與技能:以番茄為例,能從形態(tài)上認(rèn)識(shí)植物的六大器官。
教學(xué)
過(guò)程與方法:了解觀察植物外形的基本方法,培養(yǎng)觀察、比較、歸納的能力。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受植物的多樣性。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物的情感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
活動(dòng)1:觀察番茄教學(xué)隨
筆
導(dǎo)入:出示番茄的全株圖提問(wèn):你瞧,它就是長(zhǎng)番茄的植物了,你認(rèn)真觀察
一下,你發(fā)現(xiàn)它由哪幾部分組成,可以叫出各部分的名字嗎?
師
觀察:分組觀察番茄圖片,交流各自的發(fā)現(xiàn),并記錄觀察結(jié)果。
生
歸納:番茄各部分的名稱:根、莖、葉、花、果實(shí),果實(shí)里還有種子。
活動(dòng)2:觀察番茄葉
活
導(dǎo)入:出示番茄葉、玉米葉標(biāo)本或圖片提問(wèn):番茄和玉米都是我們常見(jiàn)的
植物,認(rèn)真觀察一下,它們的葉子有什么不同之處?
動(dòng)
觀察:分組觀察玉米和番茄葉子標(biāo)本或圖片,找出他們?cè)陬伾⒋笮 ⑿?/p>
狀.匕的差異。并將番茄葉子的樣子畫(huà)下來(lái)。
過(guò)
交流:學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
程
歸納:兩者的葉子都是綠色的,番茄是復(fù)葉、玉米葉子是長(zhǎng)條形的。
交流:說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。例如:葉子大小、形狀、厚薄等各不相同,但大
部分葉子都是綠色的,葉子上有葉脈。
9
拓展:各種各樣的葉子
教學(xué)隨筆
圖中幾種葉子各不相同,但它們有沒(méi)有相同的地方呢?我們可以從葉
片、葉脈、葉柄等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉的共同點(diǎn)。
課本中給出了形態(tài)、顏色、厚薄等多方面各不相同的銀杏葉、荷葉、
桑葉、楓葉、爬山虎葉、玉米葉。這里涉及有形狀、顏色的比較,也可能
出現(xiàn)葉柄長(zhǎng)短、粗細(xì)的比較。比較過(guò)程中描述葉的形狀,為這種形狀找一
個(gè)形象的說(shuō)法是主要活動(dòng),比較中,會(huì)自然而然地說(shuō)到葉的各個(gè)部分,這
師樣就為找相同點(diǎn)建立了基礎(chǔ)V教后記:學(xué)生在學(xué)校的生物園里沒(méi)有找到
蕃茄葉,不過(guò)此時(shí)剛好茄子正開(kāi)花,
活動(dòng)3:研究番茄花
生
導(dǎo)入:出示番茄花圖片提問(wèn):一朵小小花能孕育一個(gè)美味的番茄,請(qǐng)你仔
細(xì)觀察一下,這朵番茄花是怎樣的?
活
觀察:分組觀察番茄圖片,找出他們顏色、大小、形狀等特點(diǎn)。
交流:學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
動(dòng)
提問(wèn):這朵花是由幾部分組成的,每部分是怎樣的?
過(guò)觀察:找出一朵花有幾部分及各部分的特點(diǎn)。
交流:說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。
程
小結(jié):番茄花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌.蕊四部分組成的。
教
后
記
10
課時(shí)計(jì)劃
課題2、紅番茄第2課時(shí)總6課時(shí)
知識(shí)與技能:以番茄為例,能從形態(tài)上認(rèn)識(shí)植物的六大器官。
教學(xué)
過(guò)程與方法:了解觀察植物外形的基本方法,培養(yǎng)觀察、比較、歸納的能力。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受植物的多樣性。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物的情感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
教學(xué)隨
活動(dòng)4:番茄的果實(shí)里有什么?第
導(dǎo)入:出示番茄果實(shí)實(shí)物。
師提問(wèn):番茄大家經(jīng)常吃,你能用具體的語(yǔ)言介紹一下它嗎?
觀察:學(xué)生分組觀察番茄。
生匯報(bào):學(xué)生介紹觀察結(jié)果。
提問(wèn):要全面的了解番茄,我們可以把它解剖開(kāi),找出它更多的特點(diǎn)。
活具體要求:
(1)注意用刀安全。
動(dòng)(2)解剖的方向可縱切或橫切。
過(guò)
程
11
教學(xué)隨筆
(3)把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
匯報(bào):果實(shí)里有肥厚的果皮(俗稱:果肉)和種子。
師活動(dòng)5:比較番茄和其他的植物
導(dǎo)入:出示番茄、玉米和鳳仙花圖片
生提問(wèn):我們通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)番茄植株是由六大部分組成的,那其他植物的
組成部分是否也是這樣的呢?讓我們認(rèn)真觀察一下吧!
活觀察:分組觀察玉米、風(fēng)仙花和番茄圖片,找出它們的異同。
交流:學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
動(dòng)歸納:植物的形態(tài)雖然千差萬(wàn)別,但大部分的植物都像番茄一樣,具有根、
莖、葉、花、果實(shí)和種子等器官。
過(guò)
程
教
后
記
12
課時(shí)計(jì)劃
課題3、小白兔第1課時(shí)總7課時(shí)
知識(shí)與技能:以小兔子為例,認(rèn)識(shí)它的外形特征和身體的組成。
教學(xué)
過(guò)程與方法:了解觀察動(dòng)物外形的基本方法,培養(yǎng)觀察、比較、歸納的能力。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受動(dòng)物的多樣性,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
活動(dòng)1:觀察兔子的外形教學(xué)隨
導(dǎo)入:出示兔子標(biāo)本或圖片筆
提問(wèn):要認(rèn)識(shí)小兔子,我們先觀察兔子的外形,并把看到的畫(huà)下來(lái)。要畫(huà)
師得最像,應(yīng)該怎樣觀察?
具體要求:
生(1)觀察的時(shí)候要注意整體與部分、全貌與細(xì)節(jié)。
(2)注意兔子各部分的大小、位置。
活(3)把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
觀察:學(xué)生觀察小兔子并記錄。
動(dòng)交流、評(píng)比:看看哪個(gè)同學(xué)找到了兔子的特征。
提問(wèn):小兔子的身體可以分為幾個(gè)部分?
過(guò)討論:學(xué)生分組討論
匯報(bào)、歸納:兔子的身體分成頭、頸、軀干和四肢幾部分。
程
13
教學(xué)隨筆
活動(dòng)2:認(rèn)識(shí)兔子
導(dǎo)入:播放“兔的生活習(xí)性”視頻片段
提問(wèn):只了解兔子的外形是不夠的,要和它交朋友,我們還應(yīng)了解它更多
的情況,通過(guò)剛才的片段,你發(fā)現(xiàn)小兔子的哪些習(xí)性呢?
師交流、匯報(bào):學(xué)生匯報(bào)所見(jiàn)。
生
活
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
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課時(shí)計(jì)劃
課題4、小白兔第2課時(shí)總8課時(shí)
知識(shí)與技能:以小兔子為例,認(rèn)識(shí)它的外形特征和身體的組成。
教學(xué)
過(guò)程與方法:了解觀察動(dòng)物外形的基本方法,培養(yǎng)觀察、比較、歸納的能力。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受動(dòng)物的多樣性,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
教學(xué)隨
活動(dòng)3:小白兔愛(ài)吃什么?第
導(dǎo)入:播放“兔子的食性'視頻
師提問(wèn):通過(guò)課外查找資料、到市場(chǎng)觀察小兔子,你發(fā)現(xiàn)小兔子愛(ài)吃什么食
物?
生
活
動(dòng)
過(guò)
交流、歸納:小兔子喜歡吃植物類,是植食性動(dòng)物(食草動(dòng)物)。
程
15
教學(xué)隨筆
網(wǎng)上學(xué):介紹你喜愛(ài)的動(dòng)物
導(dǎo)入:介紹各種方式的小動(dòng)物檔案一一表格、照片、圖片、日記等。
學(xué)生交流:介紹自己最喜歡的小動(dòng)物。
師
生
活歸納:將自己的作品上傳至網(wǎng)絡(luò),與更多的人交流。
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
16
課時(shí)計(jì)劃
課題4、清清的水第1課時(shí)總9課時(shí)
知識(shí)與技能:知道水是無(wú)色無(wú)味的液體,它能溶解一些物質(zhì),知道影響溶解的因素。
教學(xué)
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力;
目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)會(huì)欣賞美麗的水體,體會(huì)自然界的美麗。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
教學(xué)隨
活動(dòng)1:哪杯是純水?筆
討論:(出示三杯液體)這三個(gè)杯子中分別是白酒、純水、白醋,根據(jù)平
師時(shí)你對(duì)這三種液體的了解,想一想這三種液體有什么不同?用什么方法可
以找出哪杯是純水?
生學(xué)生討論后交流匯報(bào)
活
動(dòng)
過(guò)
程
17
教學(xué)隨筆
提示:實(shí)驗(yàn)時(shí),不能采取嘗的方法。聞的時(shí)候,要用扇聞的方法,以保護(hù)
我們的鼻子不受刺激。
示范方法:輕輕地用手扇動(dòng)杯子上方的空氣,用鼻子聞此空氣。
觀察:請(qǐng)一名或兩名學(xué)生到講臺(tái)用扇聞的方法觀察三種液體,并把聞到的
師結(jié)果說(shuō)出來(lái),與大家共同區(qū)分出三種液體。
生
活
歸納:無(wú)色無(wú)氣味的那杯是純水,白酒有很刺激的氣味,白醋聞起來(lái)有酸
動(dòng)味。
作業(yè):
看來(lái),僅憑眼睛觀察是不夠的,利用鼻子可以聞出白酒和醋的氣味,那么
過(guò)
請(qǐng)同學(xué)們回家后試一試糖水和鹽水要怎樣區(qū)分呢?
程
教
后
記
18
課時(shí)計(jì)劃
課題4、清清的水第2課時(shí)總10課時(shí)
知識(shí)與技能:知道水是無(wú)色無(wú)味的液體,它能溶解一些物質(zhì),知道影響溶解的因素。
教學(xué)
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力;
目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)會(huì)欣賞美麗的水體,體會(huì)自然界的美麗。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
活動(dòng)2;給水變個(gè)樣教學(xué)隨
(1)玩水球筆
提問(wèn):(出示裝滿水的氣球)你玩過(guò)水球嗎?能把水球變成不同的形狀嗎?
師提示:往氣球里加水時(shí),不要裝過(guò)多的水,要把球口扎緊。
實(shí)驗(yàn):分小組做玩水球?qū)嶒?yàn),把水球捏成不同的形狀,并畫(huà)出每次捏成的
生形狀。
匯報(bào)交流各組捏成的形狀。
活歸納:水可以捏成任意一種形狀。
(2)倒水游戲
動(dòng)談話:出示各種形狀的塑料容器(如紙杯、礦泉水瓶等)。根據(jù)玩水球的
實(shí)驗(yàn)想一想如果把水倒在這些容器里,水會(huì)是什么形狀呢?
過(guò)學(xué)生猜想。
演示實(shí)驗(yàn);將水倒入不同形狀的瓶中,引導(dǎo)學(xué)生觀察水倒進(jìn)不同容器中形
狀的改變。
程
歸納:水倒進(jìn)什么形狀態(tài)的容器里,就會(huì)變成什么形狀。原來(lái),水是沒(méi)有
固定形狀的。
(3)認(rèn)識(shí)液體
給出概念:像水那樣可以流動(dòng),沒(méi)有固定形狀的物體叫做液體。
提問(wèn);想?想還有哪些物體像水那樣可以流動(dòng),沒(méi)有固定形狀的呢?
19
學(xué)生討論后匯報(bào)交流。教學(xué)隨筆
活動(dòng)3:往水里加點(diǎn)東西
演示:把一勺糖放入水中,用玻璃棒攪拌幾下。供學(xué)生觀察。
提問(wèn):糖怎么不見(jiàn)了?
師提問(wèn):(出示實(shí)物一一石頭、油、紅墨水、鹽)把這些物質(zhì)會(huì)不會(huì)像糖
一樣溶在水中呢?
生學(xué)生猜測(cè)。
教師一一演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析討論并匯報(bào)。
活匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:糖、墨水能被水溶解,石頭、油不能被水溶解。
歸納:通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道,有些物質(zhì)能夠在水中溶解,有些物質(zhì)不能在水
動(dòng)中溶解。
作業(yè):思考可樂(lè)里面的氣泡是怎回事?
過(guò)
程
教
后
記
20
課時(shí)計(jì)劃
課題4、清清的水第3課時(shí)總11課時(shí)
知識(shí)與技能:知道水是無(wú)色無(wú)味的液體,它能溶解一些物質(zhì),知道影響溶解的因素。
教學(xué)
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力;
目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)會(huì)欣貪美麗的水體,體會(huì)自然界的美麗。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
拓展:茶葉會(huì)溶解嗎?教學(xué)隨
導(dǎo)入:出示茶水圖片。筆
提問(wèn):是什么使水變黃的?茶葉溶解了嗎?
師觀察:學(xué)生觀察圖片,發(fā)現(xiàn)茶葉還在杯底。
討論:學(xué)生討論后匯報(bào)。
生歸納:水變黃了,是因?yàn)椴枞~中的一些成分均勻地分散到水里,即溶解了;
而茶葉還在是因?yàn)槠渲械囊恍┏煞植荒苋芙狻_@也就是說(shuō),茶葉里既含有
活可被水溶解的成分,也含有不可被水溶解的成分。
動(dòng)
過(guò)
程
21
教學(xué)隨筆
活動(dòng)4:怎樣加快溶解?
導(dǎo)入:出示一顆方糖,井放入水中。
提出問(wèn)題:怎樣可以加快這顆方糖在水中的溶解呢?
學(xué)生討論后匯報(bào)。
師歸納方法:攪拌、加熱、將方糖弄碎。
提問(wèn):怎樣可以證明攪拌可以加快溶解?
生學(xué)生討論后匯報(bào)交流。
歸納:用兩杯等量等溫的水,同時(shí)放入兩顆大小一樣的方糖。一杯靜置,
活一杯攪拌。比較哪顆方糖溶解得快。
教師演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察后得出結(jié)論:攪拌可以加快溶解。
動(dòng)提問(wèn):同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的對(duì)比'實(shí)驗(yàn)很好,在只改變了是否攪拌的條件的同時(shí),
其他條件沒(méi)有改變。那么如何證明加熱和弄碎也能加快溶解呢?學(xué)生討論
匯報(bào)交流。
過(guò)
歸納:
(1)比較加熱的作用:兩杯放等量的水和等量、等大小的糖,用同樣的
程
速度攪拌,用不同溫度的水。
(2)比較研碎的作用:兩杯放等量等溫的水,放等量的糖,用同樣的速
度攪拌,其中一杯里的糖是弄碎的,另一杯里的糖是整塊。師演示實(shí)驗(yàn),
學(xué)生觀察后得出結(jié)論:加熱和弄碎也可以加快溶解。
作業(yè):課后嘗試用學(xué)過(guò)的方法加快物質(zhì)在水中的溶解。
教
后
記
22
課時(shí)計(jì)劃
課題5、生命之水第1課時(shí)總12課時(shí)
知識(shí)與技能:知道水廣泛存在于自然界及生物體內(nèi)。認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重要性。
教學(xué)
過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)用量筒或量杯測(cè)量水量。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生“要珍惜水,保護(hù)水資源”的意識(shí)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
教學(xué)隨
活動(dòng)1:我一天喝多少水?11/10筆
提出問(wèn)題:我們都需要喝水,你通常每天喝幾杯水?一杯水有多少呢?
師學(xué)生匯報(bào)交流。
談話:(出示常見(jiàn)的礦泉水瓶、易拉罐等容器,這些通常有容量說(shuō)明)我
生們可以用這些容器來(lái)估算我們每天喝多少亳升的水!仔細(xì)觀察一下,你手
中容器是多少亳升?
活提問(wèn):我們?nèi)绾卫眠@個(gè)瓶子計(jì)算一杯是多少亳升呢?各小組試試看。
學(xué)生邊討論邊嘗試。
動(dòng)匯報(bào)交流自己估測(cè)出一杯水的容量。
提問(wèn):再根據(jù)你一天喝幾杯水,來(lái)計(jì)算一下,你一天喝了多少亳升的水?
過(guò)學(xué)生計(jì)算并記錄。
討論:如果我們一天喝的水比較少,可能會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?
教師介紹:(圖文資料)人類在缺水的情況下會(huì)出現(xiàn)的不良狀況。
程
23
教學(xué)隨筆
拓展:動(dòng)物都需要水嗎?
提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物喝水?所有的小動(dòng)物都要喝水嗎?
學(xué)生討論后匯報(bào)。
師提問(wèn):(出示蝗蟲(chóng)吃葉子圖片)見(jiàn)過(guò)蝗蟲(chóng)喝水嗎?它不需要水嗎?
學(xué)生觀察圖片思考回答。
生教師補(bǔ)充說(shuō)明:蝗蟲(chóng)有咀嚼式口器,吃植物的葉子,吸取植物中豐富的水
分。對(duì)有些動(dòng)物,人們一般是觀察不到它喝水的。這是因?yàn)椋@些動(dòng)物的
活食物中含有豐富的水分,這些水分可以滿足這些動(dòng)物生命活動(dòng)的需要,所
以這些動(dòng)物不再需要單獨(dú)需要地“喝”水
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
24
課時(shí)計(jì)劃
課題5、生命之水第2課時(shí)總13課時(shí)
知識(shí)與技能:知道水廣泛存在于自然界及生物體內(nèi)。認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重要性。
教學(xué)
過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)用量筒或量杯測(cè)量水量。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生“要珍惜水,保護(hù)水資源”的意識(shí)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
教學(xué)隨
活動(dòng)2:植物也“喝水”?筆
課前活動(dòng):觀察農(nóng)田里的莊稼在水分充足和不充足時(shí)的長(zhǎng)勢(shì)。
師談話:生活中父母或自己多久要澆一次水,為什么要澆水?如果不按時(shí)澆
水,莊稼可能會(huì)怎樣?
生學(xué)生匯報(bào)交流。
媒體:播放“自動(dòng)澆灌”和“人工澆灌”的視頻。
活提示:在雨季充沛的時(shí)候,不用人工澆灌。
提問(wèn):(出示各種植物圖片))這些植物“喝”的是哪里的水?
動(dòng)
過(guò)
程
25
教學(xué)隨筆
學(xué)生討論匯報(bào)交流。
(出示圖片或視頻一一植物發(fā)達(dá)的根系)介紹植物是怎樣從地下吸收水分
師的。
作業(yè):觀察各種植物的莖、葉、花、果實(shí)中的含水情況。
生網(wǎng)上學(xué):珍惜水資源
任務(wù):了解家鄉(xiāng)的水資源的狀況。
活調(diào)查:確定主題(如當(dāng)?shù)卮蠛珊郧闆r調(diào)查、江河水污染情況調(diào)查等)后,
以興趣小組的形式開(kāi)展調(diào)杳,通過(guò)訪問(wèn)師長(zhǎng)、杳閱資料等方式,了解當(dāng)?shù)?/p>
動(dòng)的水資源的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。
整理:收集整理調(diào)查資料(包括圖片、文字、錄像等),撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
交流:在班級(jí)開(kāi)設(shè)專題展區(qū),展示各專題小組的成果。
過(guò)
程
教
后
記
26
課時(shí)計(jì)劃
課題5、清清的水第3課時(shí)總14課時(shí)
知識(shí)與技能:知道水是無(wú)色無(wú)味的液體,它能溶解一些物質(zhì),知道影響溶解的因素。
教學(xué)
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力;
目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)會(huì)欣貪美麗的水體,體會(huì)自然界的美麗。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
教學(xué)隨
拓展:濁水變清筆
提問(wèn):我們平時(shí)常喝的水從哪里來(lái)的?
師學(xué)生討論后回答。
(有些地域是自來(lái)水。則繼續(xù)本方案。如有些地域是地下水。則進(jìn)行方案
生-O)
(出示被污染、較渾濁的江河水的圖片)我們家里的自來(lái)水是從這里來(lái)的!
活(出示自來(lái)水凈化過(guò)程圖解或視頻)江河里的水不能直接飲用,但可以
通過(guò)凈化以后再飲用,講述自來(lái)水凈化過(guò)程。
動(dòng)歸納方法:沉淀、過(guò)濾。
示范:過(guò)濾的方法。
過(guò)
程
27
教學(xué)隨筆
活動(dòng)5:欣賞美麗的水體
導(dǎo)入:出示江河湖海圖片。
思考:看到這些美麗的景象,大家想到了什么?
學(xué)生討論匯報(bào)交流
師歸納:自然界的水體是美麗的,是地球的命脈,是人和動(dòng)物生命的源泉,
水資源是十分有限的,要珍惜愛(ài)護(hù)水資源,節(jié)約用水。
生作業(yè):
(1)調(diào)查水有哪些用途?
活(2)調(diào)查:用你常用的杯子喝水,記錄自己一天大約喝幾杯水,下節(jié)課
把這只杯子也帶來(lái)。
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
28
課時(shí)計(jì)劃
課題6、看不見(jiàn)的空氣第1課時(shí)總15課時(shí)
知識(shí)與技能:感受空氣的存在并J'解其性質(zhì)。知道空氣能被壓縮,壓縮空氣有彈性。
過(guò)程與方法:能用多種的方法證明空氣的存在,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學(xué)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察平常的小事,交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,并
目標(biāo)
嘗試說(shuō)出從觀察中所感悟到的科學(xué)道理。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
教學(xué)隨
活動(dòng)1:空氣在哪里?筆
導(dǎo)入:播放“把海綿放進(jìn)水里”視頻。
師提問(wèn):影片里你們能找到空氣在哪里嗎?還有哪些方法能找到空氣在哪
里?
生
活
動(dòng)
過(guò)
程
29
教學(xué)隨筆
活動(dòng)2:“捕捉”空氣
提問(wèn):空氣就在我們的身邊,你能用塑料袋把空氣“逮住”放到我們面前嗎?
活動(dòng):學(xué)生用塑料袋收集空氣。
觀察:請(qǐng)大家參照教科書(shū)第46頁(yè)的方法來(lái)感覺(jué)空氣是怎樣的。
師交流:學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
歸納:空氣是無(wú)色、無(wú)味、可以流動(dòng)、有彈性、能變形的。
活
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
30
課時(shí)計(jì)劃
課題6、看不見(jiàn)的空氣第2課時(shí)總16課時(shí)
知識(shí)與技能:感受空氣的存在并J'解其性質(zhì)。知道空氣能被壓縮,壓縮空氣有彈性。
過(guò)程與方法:能用多種的方法證明空氣的存在,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學(xué)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察平常的小事,交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,并
目標(biāo)
嘗試說(shuō)出從觀察中所感悟到的科學(xué)道理。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
活動(dòng)3:空氣占據(jù)空間嗎?教學(xué)隨
實(shí)驗(yàn):講解實(shí)驗(yàn)步驟;學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。筆
(1)把玻璃杯橫放在水槽中,待玻璃杯中進(jìn)滿水后,再將玻璃杯慢慢倒
師著豎起來(lái),并提起來(lái)一部分,使杯口不要露出水面。
(2)將一個(gè)裝滿空氣的空飲料瓶倒立著放入水里,斜插到玻璃杯口的下
生面,并慢慢傾斜飲料瓶。
交流:我們?cè)谒锌吹搅耸裁矗克鞘裁矗克谒惺窃鯓右苿?dòng)的?通過(guò)
活活動(dòng),
你發(fā)現(xiàn)了什么?
動(dòng)
過(guò)
程
31
活動(dòng)4:壓縮空氣教學(xué)隨筆
導(dǎo)入:拍打沒(méi)氣的籃球。
提問(wèn):籃球?yàn)槭裁床荒軓椘饋?lái)呢?怎樣才能使它彈起來(lái)?(給籃球打氣)
觀察:在打氣過(guò)程中籃球的變化。
思考:為什么給籃球打了這么多氣,籃球還是這么大呢?
師交流:球里的空氣發(fā)生了什么變化?(被壓縮了)
提問(wèn):籃球里的氣越足,為什么籃球彈得越高?
生活動(dòng):學(xué)生按照教科書(shū)中的步驟用注射器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
交流:學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
活歸納:空氣可以被壓縮,壓縮的空氣有彈性。
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
32
課時(shí)計(jì)劃
課題7、離不開(kāi)的空氣第1課時(shí)總17課時(shí)
知識(shí)與技能:知道空氣對(duì)生命的意義。
教學(xué)
過(guò)程與方法:通過(guò)體驗(yàn)性探究活動(dòng)感受空氣對(duì)人的重要性。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:形成珍愛(ài)生命和保護(hù)空氣環(huán)境的情感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
活動(dòng)1:人與空氣教學(xué)隨
這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際感受,認(rèn)識(shí)人的生命離不開(kāi)空筆
氣,空氣是我們維持生命的必要條件。
師活動(dòng):我們也來(lái)體驗(yàn)一下潛水員在水里的感受,憋氣10秒。
交流:憋氣的時(shí)候你有什么感覺(jué)?我們沒(méi)有空氣能活下去嗎?
生提問(wèn):為什么人在潛水時(shí)要帶著氧氣瓶?
活
動(dòng)
過(guò)
程
33
活動(dòng)2:豆芽的生長(zhǎng)教學(xué)隨筆
課前準(zhǔn)備:用兩個(gè)大小一樣的盆子,盆子內(nèi)墊有吸水性好的幾張紙(兩
個(gè)盆子所墊的紙一樣多),分別在兩個(gè)盆子上裝水,使所墊的紙吸透水為宜;
在兩個(gè)盆子里放同樣多的綠豆,一個(gè)盆子用塑料袋包牢,另一個(gè)盆子不蓋
任何東西;兩個(gè)盆子要放在同樣通風(fēng)、陰涼的地方,數(shù)天后,豆芽就長(zhǎng)出
師來(lái)了。
導(dǎo)入:出示豆芽生長(zhǎng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)圖片。
生交流:豆芽在兩種條件下的生長(zhǎng)情況如何?
活
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
34
課時(shí)計(jì)劃
課題7、離不開(kāi)的空氣第2課時(shí)總18課時(shí)
知識(shí)與技能:知道空氣對(duì)生命的意義。
教學(xué)
過(guò)程與方法:通過(guò)體驗(yàn)性探究活動(dòng)感受空氣對(duì)人的重要性。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:形成珍愛(ài)生命和保護(hù)空氣環(huán)境的情感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
網(wǎng)上學(xué):我們需要什么樣的空氣環(huán)境?教學(xué)隨
任務(wù):了解當(dāng)?shù)氐目諝猸h(huán)境情況。筆
調(diào)查:確定主題(如出現(xiàn)藍(lán)天天數(shù)記錄、當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r調(diào)查等),以
師興趣小組的形式開(kāi)展調(diào)查。
方式:通過(guò)訪問(wèn)師長(zhǎng)、查閱資料等方式,了解當(dāng)?shù)乜諝猸h(huán)境的情況。例如,
生可以記錄當(dāng)?shù)匾欢〞r(shí)間周期內(nèi)出現(xiàn)藍(lán)天天氣的天數(shù),或者不同區(qū)域環(huán)境
(公園、校園、住宅小區(qū)、工廠廠區(qū)等)中的空氣環(huán)境情況。
活整理:收集整理調(diào)查資料(包括圖片、文字、錄像等),撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或
觀察記錄。
動(dòng)交流:在班級(jí)開(kāi)設(shè)專題展區(qū),展示各專題小組的成果。
過(guò)
程
35
教學(xué)隨筆
師
小結(jié):生命離不開(kāi)空氣,空氣的質(zhì)量關(guān)系到人體的健康
生
活
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
36
課時(shí)計(jì)劃
課題8、堅(jiān)硬的巖石第1課時(shí)總19課時(shí)
知識(shí)與技能:能根據(jù)自己對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,并了解科學(xué)上的分類。了解巖
教學(xué)石的用途以及對(duì)人類生活的意義等。
過(guò)程與方法:經(jīng)歷一個(gè)觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得一些利用觀察和使用簡(jiǎn)單工具
目標(biāo)
認(rèn)識(shí)巖石的基本方法及技能。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)精神卻樂(lè)于思考,勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
活動(dòng)1:觀察石頭教學(xué)隨
這項(xiàng)活動(dòng)包括兩部分:介紹和交流各自采集的巖石標(biāo)本;觀察這些巖筆
石的特征,并進(jìn)行記錄。
師【引申的問(wèn)題】
地質(zhì)學(xué)家是怎樣采集和觀察巖石的?
生討論:你打算從哪些方面對(duì)采集回來(lái)的石頭進(jìn)行觀察?
思考:觀察石頭的方法。
活交流:學(xué)生匯報(bào)。
動(dòng)
過(guò)
程
觀察:分組觀察石頭,并記錄觀察結(jié)果。
37
活動(dòng)2:給石頭分類教學(xué)隨筆
巖石是各種各樣的,怎樣分類呢?可引導(dǎo)學(xué)生從顏色、硬度、形狀等
方面進(jìn)行分類
【引申的問(wèn)題】
科學(xué)家是怎樣對(duì)巖石進(jìn)行分類的?
師提問(wèn):剛才同學(xué)們都對(duì)你們組的巖石進(jìn)行了仔細(xì)的觀察并對(duì)它們的特點(diǎn)進(jìn)
行了記錄。如果現(xiàn)在你要把它們進(jìn)行分類,你打算怎樣做?在分類的過(guò)程
生重要注意哪些問(wèn)題?
討論:分類的方法。
活交流:小組匯報(bào)。
小結(jié):對(duì)于巖石的分類,各個(gè)小組都提出了自己的意見(jiàn)。有的小組按巖石
的顏色分,有的……好,下面各小組就按你們自己的方法對(duì)你們組的巖石
動(dòng)
進(jìn)行分類吧!記住把你們的分類情況記錄在你的課本上(尊重學(xué)生的分類
意見(jiàn),鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法對(duì)巖石進(jìn)行分類,比如按顏色、軟硬、大小、
過(guò)
輕重等方面去分類)。
活動(dòng):小組活動(dòng)、對(duì)巖石進(jìn)行分類。
程
交流:小組派代表匯報(bào)分類情況。
小結(jié):分類的依據(jù)。
教
后
記
38
課時(shí)計(jì)劃
課題8、堅(jiān)硬的巖石第2課時(shí)總20課時(shí)
知識(shí)與技能:能根據(jù)自己對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,并了解科學(xué)上的分類。了解巖
教學(xué)石的用途以及對(duì)人類生活的意義等。
過(guò)程與方法:經(jīng)歷?個(gè)觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得?些利用觀察和使用簡(jiǎn)單工具
目標(biāo)
認(rèn)識(shí)巖石的基本方法及技能。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)精神夭口樂(lè)于思考,勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
拓展:巖石里有什么?教學(xué)隨
提問(wèn):在上節(jié)課當(dāng)中通過(guò)觀察,分類,我們?yōu)閹r石的研究開(kāi)了個(gè)頭。單憑筆
眼睛去觀察,大家覺(jué)得能真正了解巖石嗎?
師媒體:出示某種巖石的圖片:巖石外層和里層的顏色完全不相同。
任務(wù):看來(lái)要進(jìn)一步研究巖石還需要研究它里面的結(jié)構(gòu)。讓我們就以小組
生為單位,用小鐵錘把你們帶來(lái)的巖石敲開(kāi),仔細(xì)看看,你們?cè)趲r石里發(fā)現(xiàn)
了什么?
活活動(dòng):學(xué)生小組活動(dòng),敲開(kāi)巖石并觀察。在活動(dòng)時(shí),必須注意安全,負(fù)責(zé)
敲石的同學(xué)必須佩帶護(hù)目鏡!
動(dòng)匯報(bào)。
過(guò)
程
39
教學(xué)隨筆
小結(jié):敲開(kāi)巖石后不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)了各種各樣顏色不同的“小石子”,這
說(shuō)明了什么?我們把這些不同顏色的“小石子”稱為“礦物”。巖石是由礦物
組成的。各種不同的礦物組合在一起,就形成了多種多樣的巖石。
師媒體:播放“巖石里有什么”視頻。
生
活
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
40
課時(shí)計(jì)劃
課題8、堅(jiān)硬的巖石第3課時(shí)總21課時(shí)
知識(shí)與技能:能根據(jù)自己對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,并了解科學(xué)上的分類。了解巖
教學(xué)石的用途以及對(duì)人類生活的意義等。
過(guò)程與方法:經(jīng)歷?個(gè)觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得?些利用觀察和使用簡(jiǎn)單工具
目標(biāo)
認(rèn)識(shí)巖石的基本方法及技能。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)精神夭口樂(lè)于思考,勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
教學(xué)隨
網(wǎng)上學(xué):巖石展覽會(huì)筆
網(wǎng)上學(xué):活動(dòng),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源研究科學(xué)問(wèn)題、提高學(xué)生的網(wǎng)
師絡(luò)信息的技能和審美素養(yǎng)都很有意義。教師可參與,并對(duì)學(xué)生的選材和展
示活動(dòng)給予及時(shí)的指導(dǎo)。
生沒(méi)有上網(wǎng)條件的,也可在班級(jí)舉辦巖石圖片的展覽會(huì)。
任務(wù):了解巖石的種類及巖石在生活中的應(yīng)用情況。
活調(diào)查:確定主題(如我家裝修用的石材、公園里的巖石等)后,以興趣小
組的形式開(kāi)展調(diào)查,了解當(dāng)?shù)氐膸r石資源利用情況。
動(dòng)方式:實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)師長(zhǎng)、查閱資料等。
整理:收集整理調(diào)套資料(包括圖片、文字、錄像等),撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
過(guò)
程
41
教學(xué)隨筆
交流:在班級(jí)開(kāi)設(shè)專題展區(qū),展示各專題小組的成果。也可以上傳到小學(xué)
科學(xué)網(wǎng)或其他相關(guān)網(wǎng)站,在網(wǎng)上與人交流。
師
生
活
動(dòng)
過(guò)
程
教
后
記
42
課時(shí)計(jì)劃
課題9、松軟的土壤第1課時(shí)總22課時(shí)
知識(shí)與技能:了解土壤的組成。知道“從巖石到土壤”經(jīng)歷的漫長(zhǎng)演變過(guò)程。
教學(xué)
過(guò)程與方法:知道研究土壤的基本方法,培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析歸納的能力。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)保護(hù)土壤資源的意識(shí),形成珍愛(ài)土壤的情感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
活動(dòng)1:哪里有土壤教學(xué)隨
觀察土壤就涉及土壤的取樣,思考自己生活的地方有沒(méi)有土壤,到哪里采箋
集土壤呢?可讓學(xué)生觀察和并通過(guò)觀察,從感性上認(rèn)識(shí)土壤。
師【引申的問(wèn)題】
什么地方的土壤更多?更肥沃?
生提問(wèn):有同學(xué)提到我們要觀察研究土壤,就要對(duì)土壤進(jìn)行采集。那么哪里
有土壤呢?
活思考:學(xué)生分小組制訂采集計(jì)劃,匯報(bào)。
任務(wù):剛才每個(gè)小組都制訂了他們的研究采樣計(jì)劃,采樣的工具大家在課
動(dòng)前也都帶回來(lái)了。老師給同學(xué)們兩個(gè)小錦囊:第一,注意安全,聽(tīng)從小組
長(zhǎng)的指揮;第二,邊觀察邊進(jìn)行記錄。
過(guò)活動(dòng):采集土壤標(biāo)本。
交流:學(xué)生匯報(bào)并展示采集的土壤樣品。
歸納:今天我們?cè)趯W(xué)校的不同地方采集了土壤,也學(xué)會(huì)了采集土壤的方法。
程
在自然界有土壤的地方不少,我們可以利用課余時(shí)間對(duì)它們進(jìn)行采樣,看
能不能發(fā)現(xiàn)i些跟我們今天采到的很不相同的土壤。(同時(shí),教師需要提
醒學(xué)生,有土壤的地方一般是生長(zhǎng)植物的地方,采樣的時(shí)候要盡可能避免
影響植物的生長(zhǎng),并強(qiáng)調(diào)如果學(xué)生自己課后進(jìn)行采集,最好結(jié)伴并在成年
人的監(jiān)護(hù)下行動(dòng),注意接觸土壤后要清潔雙手。)
43
活動(dòng)2:觀察土壤教學(xué)隨筆
觀察土壤的活動(dòng)是為了使學(xué)生獲得關(guān)于周圍世界淺顯的知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)
生運(yùn)用感官進(jìn)行觀察土壤,應(yīng)充分利用感覺(jué)器官對(duì)土壤進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
【引申的問(wèn)題】
如果要進(jìn)一步了解土壤,可以研究土壤的成分。
師任務(wù):很高興今天同學(xué)們都把采集到的土壤樣本帶到實(shí)驗(yàn)室了。還記得幫
助我們觀察物體的幾個(gè)好朋友嗎?(眼、鼻、耳、舌、手)你打算怎么利
生用這些好朋友對(duì)你采到的土壤進(jìn)行細(xì)致的觀察呢?
思考:老師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生從土壤的顏色、粗細(xì)、氣味等方面進(jìn)行細(xì)致的
活觀察,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生講清楚觀察的具體方法。小組討論、匯報(bào)。
任務(wù):同學(xué)們把觀察的方法都說(shuō)得很詳細(xì),那么大家期待已久的觀察行動(dòng)
動(dòng)即將開(kāi)始。在行動(dòng)開(kāi)始前老師請(qǐng)同學(xué)們留意觀察的注意事項(xiàng)。(出示“觀
察小提示”幻燈投影,如注意填寫(xiě)觀察記錄表,觀察實(shí)驗(yàn)要在實(shí)驗(yàn)桌上的
墊板上進(jìn)行,注意地面和桌面上的清潔等。)
過(guò)
觀察:學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。
交流:教師根據(jù)課堂的時(shí)間靈活處理學(xué)生的觀察匯報(bào),時(shí)間允許在可在課
程
堂上匯報(bào),也可以課后開(kāi)一次土壤樣本展示會(huì)。
教
后
記
44
課時(shí)計(jì)劃
課題9、松軟的土壤第2課時(shí)總23課時(shí)
知識(shí)與技能:了解土壤的組成。知道“從巖石到土壤”經(jīng)歷的漫長(zhǎng)演變過(guò)程。
教學(xué)
過(guò)程與方法:知道研究土壤的基本方法,培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析歸納的能力。
目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)保護(hù)土壤資源的意識(shí),形成珍愛(ài)土壤的情感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教具
活動(dòng)3:研究土壤的組成
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