三年級數學下冊教學工作總結

三班級數學下冊教學工作總結1

匆忙忙忙又一學期，本學期，我擔當三班級兩個班的數學教學工作,

平心靜氣坐下來反思一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思

索！不過在與同學們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收

獲。為使下一階段的工作更順當地開展，現對本學期的工作狀況作出

總結，吩望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更

上一層樓。

一、以課堂教學為核心：

1.備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期

教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分

學問在單元中、在整朋書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將

會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，同學的

主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。

2,上課。增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化,

精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清

楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上，利用小組捆綁式評

價，準時對同學進行恰當的評價，特殊留意調動同學的樂觀性，加強

師生溝通，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學

得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動

腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求

和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

(1)創設各種情境，激發同學愛好。結合本學期我的個人課堂教

學法《歡樂數學愛好教學法》，在課堂上，我努力放手讓同學探究，

動手、動口、動眼、動腦，樂觀調動同學的學習樂觀性，針對教學重、

難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中把握

學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固

學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問

以及方法(即說說自己的收獲)。現在同學普遍對數學課感愛好，參

加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮同學的探究欲望,

發揮他們的主體意識，使他們不再是“看客

(2)準時第習。新學問的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的

做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復

習時間。這項措施特別適合學校生遺忘快、不會復習的特點。

(3)構建學問網絡結構。一般做到一小節一整理，形成每節學問

串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連

成學問網。同學對著本冊書的名目就可以回憶起所學的學問。同學經

受了教材由〃薄〃變”厚〃，再變〃薄〃的過程，既形成了學問網，又學到

了方法，簡單產生學習遷移，給同學學習數學指明白方向，給同學的

創新、實踐供應了可能。

在本學期出示一節校級公開課，課題是《年、月、日》，并樂觀參

加了全校數學老師課堂教學法課堂展現聽課活動，共聽校級數學課

18節，縣級公開數學課3節。通過觀摩聽課，從優秀老師的課堂上

學到許多實踐閱歷和課堂教學方法，自我感覺收獲很大。聽了教研室

朱老師和我校郭主任及其他學校名師的發言和評課后，更如醍醐灌頂,

受益匪淺。從別人的課堂上，我看到了自己的不足，今后肯定在課堂

教學上下大功夫，提高課堂教學質量,使自己的業務水平更上一層樓。

3.作業。做到精講多練，有針對性。同時對同學的作業準時批改，

仔細對同學的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄同學的作業狀況，將

他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對

有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

二、創新評價，激勵促進同學全面進展。

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促

進同學全面進展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對同學

的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感

與態度的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學

習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，

采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更

多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。

使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的

愛好，促進同學的進展。引一個三班級評語例子:〃這幾天我們學習了

較大的面積單位《公頃的熟悉》，李嘉琨通過自己的努力，能收集、

記錄較大的面積，知道如何推想、估量較大的面積，在這方面是班里

最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希連續努力。等級評定，

優。〃這個以定性為主的評語，是同學與老師的一次情感溝通，同學

獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自信念，也知道了哪些方面應

當連續努力。

三、主要達成的教學目標：

L會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會

進行相應的乘、除法估算和筆算。

2.會口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會口算整十數乘

整十數，兩位數乘整十數。

3.初步熟悉簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的

含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減

法。

4.熟悉面積的含義，能估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單

位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行靛潔的單位換算；把握

長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面

積，并能估量給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡潔的

實際問題。

5,了解統計圖，初步學會簡潔的數據分析?；能初步體會統計在現實

生活中的作用。

6.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會

數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力

量。

7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信

念。

9.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、做好培優補差的工作。

L針對同學的學問水平和力量特點，我在開學初就制定了培優補差

工作方案，并在實際工作中對幾位同學，利用每天課間操時間對他們

進行輔導。

2.我還依據每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學進行輔導,

使他們將一個單元里把握不夠好的學問準時把握好。

3.實施同學奮斗目標跟蹤制度。在一開學，我依據同學的力量水平

制定了每次考試的奮斗目標，并要求同學朝著自己的目標努力奮斗。

每次考試后，指導同學對比自己的奮斗目標，表揚達標的同學，鼓舞

沒有達標的同學連續努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對同學的激

勵作用。

五、教學反思

1.注意將學問積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強學問運用

的綜合性，敏捷性與實踐性；

2.注意學問的全方位整合與綜合運用，分析；

3.在學問學習過程中，注意培育同學學問回顧與反思的習慣；

4?在學習過程中強調獨立思索與合作溝通相結合，培育同學積累學

問，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和力量，培育初步的應用

意識；

5.在學問學習的過程中；留意力量的培育及習慣的養成;

6.在學習過程中引導同學體會數學的價值，培育勇于探究，勇于創

新的科學精神，獲得適應將來社會生活點和進一步進展所必需的重要

數學事實和必耍的應用技能。

六、以后努力方向。

個別同學學問把握不夠扎實，學習習慣有待于培育、改進與提高；

整體學問整合不夠，同學分析問題和運用學問的力量有待培育提高;

須加強全面培育與個別輔導；

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步

把握學問點和考點；

多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣

培優力度，加強教學反思。

我們常說，要給同學一杯水，老師必需有一梢水，但在現在創新與

改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚，不如授人以漁,

更重要的考慮是應當教會同學如何查找水源，解決用水問題。這必定

給我們提出新的要求與挑戰：如何學會把握富有時代特色的先進理念;

如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對共性化的同學，如

何有效的鼓舞同學等等，都是我必需去思索和面對的問題，我愿與同

學同行，與時代同行。

三班級數學下冊教學工作總結2

數學學問來源于生活，最終服務于生活。在教學中要求從同學熟識

的生活世界動身，選擇同學身邊的的事物，提出有關的數學問題，以

激發同學的愛好與。使同學初步感受數學與日常生活的親密聯系，并

能學以致用。

新課程標準的消失，正是協作當前落實素養訓練的關鍵環節，是素

養訓練的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進同學進展、

反映將來社會需要、體現素養訓練精神的數學課程體系。要使該教

材真正實施到位，必需建立一種符合同學自主進展、融入社會生活、

面對同學生活實踐、培育同學主動探究精神的教學方法，而這樣的教

學方法的實施應體現開放式教學。

一、把社會作為同學學習數學的大課堂

數學與生活緊密聯系，數學源于生活，又服務于生活；教學中，應

探究與構建生活數學的教學體系。引導同學把課堂所學的學問運用到

生活實踐中；讓同學在社會生活中學習數學，讓同學在解訣問題中鞏

固學到的數學學問；鼓舞同學把生活中遇到的實際問題帶進課堂，試

著用數學方法來解決。這既是數學學習的價值體現，又有利于培育同

學初步的創新力量。

二、創設自由開放的課堂空間，培育同學創新意識

1、建立民主、公平、和諧的師主關系，使學主放膽溝通，敢于創

新。新課程標準認為：數學教學是師生交往、互動與共同進展的過程，

老師是課堂氣氛的調整者，在課堂教學中，為了營造同學自主進展的

課堂氛圍，老師應以公平的態度去喜愛、信任、敬重每位同學，滿意

同學的發表欲、表現欲，鼓舞同學大膽創新。

2、創設民主開放的課堂，關注每一位學主的進展。新標準的理念

是關注每一位同學的進展，因此老師應依據這一理念，細心設計教案、

內容及練習，的確落實充分地敬重、關懷每一位同學，使他們在課堂

上都能生動活潑、健康進展。教材通過發覺、探究及認知活動，使同

學更多地發覺問題、提出問題，樂觀學習數學學問，探求解決數學問

題的方法，并在親身實踐中體驗數學。自由開放的課堂空間使同學保

持開心而興奮的心境，自主明確學習目標，大膽設想，樂觀地通過書

本認證或相互認證自己的見解，有利于培育同學的創新精神與實踐力

量，促進同學的自主進展。

3、組織好玩操作，培育同學語言表述和概括力量。教學過程中讓

同學的操作與思維聯系起來，使新學問在操作中產生，創新意識在操

作中萌發。通過動手，同學們發覺自己也是一個制造者。因此，我在

教學過程中常常借用直觀演示、操作、組織嬉戲。故事導入等形式,

營造富有情趣的教學氛圍，盡量給同學動手、動腦、動口以及合作的

機會。顯而易見，這樣的教學活動〃不用揚鞭自奮蹄〃，讓同學成為問

題的探究者和解決者，真正成為學習的仆人。在探究學問過程中，同

學同桌合作學習或小組合作學習。在合作學習中同學自由地發表自己

的見解，聽取別人的見解，合理地補充、調整自己的觀點，達到較完

善的認知狀態。在教學中教我不僅注意同學學習方式的轉變和提出問

題、解決問題力量的訓練，同時還關注同學對所學學問的組織概括力

量和語言表達力量的進展，真正體現素養訓練的現代訓練觀。

4、建立多種評價方式，讓每一位同學都能在學習中獵取勝利的體

驗。開放式的教學允許同學保留自己的不同觀點，同一個問題，同學

可以有不同的解決方法，每個同學的觀點都受敬重。開放式的課堂不

再以老師為唯一的評價主體，同學也成為了評價的主體，同學在評價

別人的勝利和被別人評價為勝利的過程中滿意了奇怪心，獲得了

探求新學問的激勵。老師應發揮表揚的激勵功能，使同學樂于創新。

我在課堂中常常運用激勵性言語，捺撥同學創新的欲望。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著〃勤學、善思、

實干〃的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

三班級數學下冊教學工作總結3

一學期結束了新學期開頭了，回顧一學期的教學，喜憂參半，喜的

是我們教研組整體教學水平特別均衡，教學成果較好，優秀率較高,

整個級部60%以上的同學是優秀，有的班級78%的同學達到優秀，幾

乎毀滅了不及格的現象。為自己的付出欣喜為孩子的進步欣喜。憂的

是我所在的兩個班級消失極不均衡的現象，平均分相差達到4個百分

點。緣由在哪呢？在平常兩個班水平差不多，可是到了期末考試卻消

失了這樣的差距。認真分析，我認為是孩子的自律力量上有問題，也

就是還需要從良好地學習習慣抓起；再一個緣由是較差班有30%左右

的同學還需要談心輔導，這部分同學的家長都是在商場做生意的，而

且對孩子的訓練無暇顧及，思想上還不夠重視，有時幾次與家長聯系

都沒有時間，所以在下一步這部分孩子的學習上加強與家長的溝通,

抓好孩子的作業共同培育孩子良好地學習習慣。當然考試的緣由無外

乎有兩種，主觀與客觀緣由，要仔細分析，從各方面嚴格要求自己,

樂觀向老老師請教，結合本校的，實際條件和同學的實際狀況，勤勤

懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足

現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學

工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開

來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、深挖教材，仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教

材內容及同學的實際，設計課的類型，并對教學過程的程序準時間支

配都作了具體的記錄，每一課都做到〃有備而來”，每堂課都在課前做

好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準

時對該課作出總結，寫好教學后記，仔細寫好教案努力形成〃有序、

有情、好玩、有效〃的課堂，打造〃生態課堂〃。

二、增加上課技能，向四非常鐘要質量。

課堂上使講解清楚化，條理化，趣味化，條理化，精確化，

情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學

的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練,

在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂

課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次

的同學都得到提高。

三、虛心學習、虛心請教，在教學上，有疑必問，把握教學主題。

為了提高每位老師的教學素養，畢淑娟校長為我們辦公室供應了精

神食糧，有教學方面的、也有如何與孩子情感溝通方面的等等書籍,

我們要利用空余時間樂觀研讀學習，做好筆記，從里到外的提高自己

的素養；在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們

的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克

服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進

工作。

四、仔細批改作業。

首先布置作業要做到精讀精練；有針對性，有層次性。這樣力量求

每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細,

分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類

總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有

的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同

學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對

后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的

輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學

習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他

們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一

件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的

求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教

給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工

作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌

腳石，在做好后進生的轉化工作時，耍特殊留意給他們補課，把他們

以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快,

愛好和求知欲也會隨之增加。

六、提高教學質量，推動素養訓練。

目前的考試模式仍舊比較傳統，這打算了老師的教學模式要停留在

應試訓練的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育,

把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了

思想情感訓練的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各

種素養都得到有效的進展和培育。

總之，就像公長青校長在會說所說，要緊繃質量這根弦……，在教

學的過程中我不斷反思，不斷創新，使不同的同學得到不同的進展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著〃勤學、善思、

實干〃的準則，一如既往，再接再厲，讓孩子的學習質量自身素養齊

頭并進。

三班級數學下冊教學工作總結4

時間如梭，刺眼間一學期即將結束，回顧一學期來的教學工作，可

以說既緊急勞碌而又很充實。本學期我擔當三班級的數學教學工作。

本學期，我努力依據同學的實際狀況，實行有效的措施，激發同學的

學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，通過

一學期的努力，取得了肯定效果。現將一學期的工作總結如下：

一、仔細鉆研業務

學期初，我仔細學習了《數學課程標準》、仔細鉆研教材、教參，

對本學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握

每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，

同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導,

同學的主動學習過程。

從同學實際動身，留意調動同學學習的樂觀性和制造性思維。說實

在的這學期三班級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題老

師也需要仔細想一想，讓同學會做那就更難。教學前，我充分理解課

后習題的作用，設計好練習。

二、專心教學，努力提高訓練教學質量

針對本班同學的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講

多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，細心設計練習課，講

究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創設了課堂有效

教學情境，整體上使不同同學的學問、技能得到了不同程度的進步和

提高。詳細如下：

1、設各種情境，活躍課堂氣氛

沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注

意創設良好的課堂教學氛圍，盡量給同學創設喜聞樂見的學習情景,

使同學能比較直觀形象地理解學問。然后，放手讓同學探究，動手、

動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學

進行比較、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習

不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力量，進展思維。最終，

盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法。現在同學普遍對數學課感

愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

2、堂教學中正確處理了〃教〃與〃學〃，〃學〃與〃導〃的關系，把教與學

的重點放在〃學〃上，在教法上著眼于〃導〃，以同學進展為本，激發同

學的求知欲，誘導同學主動探究，主動參加認知結構的過程，促使同

學樂學、會學、學會。

3、復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而

減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，

以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不

會復習的特點。

4、努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串;

每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經

受了教材由“薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃的過程，既形成了學問網，又學到

了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新、實踐供應了可能。

5、注意與同學的溝通。〃理解〃是建立師生情感的紐帶與橋梁。理

解同學就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學，給他們一

張笑臉、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利時，要

給以慶賀和鼓舞，當同學遇到困難，患病挫折時，要給以勸慰和支持。

讓同學感受到老師在與他們同廿共苦，使之明白老師的一片真誠與苦

心。

三、仔細批改作業，準時反饋

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問

題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處讓同學自己查找錯誤,

增加同學的分析力量。同學訂正之后，補給優秀，建立學好數學的信

念，鼓舞同學獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。

分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

針對本班的學問基址I和同學狀況，在平常教學中我實行書上的題同

學做完后老師挨看，我認為這樣能精確把握同學學得怎么樣，

同學做的思索題每題必看，這樣能防止同學偷懶不做，同學課余作業

每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家

長了解同學在校學習狀況。復習階段，首先對課本進行具體復習，然

后實行夏習與測驗相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每

人每題都看。

四、留意培優，注意對后進生的輔導

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他

們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步

培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行〃揚

棄〃的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答

問題，樂于思索。

開放性的問題能活躍同學解決問題的思維，提高同學思維的發散性、

求異性、深刻性。對于優生，多讓他們進行一些開放性、難度深的練

習，使他們對數學更加感愛好。

本學期，通過師生的共同努力取得了肯定的成果。雖取得了一點成

果，但也存在著不少的問題：如有一小部分同學學習目的不夠明確，

學習態度不夠端正，上課聽講不仔細，家庭作業常常不完成;做作業

只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低;有些家長對孩子的學

習不夠重視，不能樂觀與老師協作，造成了學習差。

據此，在今后的教學工作中，我將連續努力，不斷提高自身業務素

養，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動同學

學習的樂觀性，對同學進行強化訓練，常常與家長聯系，共同訓練,

爭取教出更好的成果。

這一年中，我擔當的是三班級的數學課。我努力適應新時期教學工

作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導老師學習，樂觀向同

行老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢

兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。現對本學年教

學工作作出總結，發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，為取得更好

的教學成果努力工作。

一、思想方面的培優補差

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，

讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的樂觀性。了解同學們

的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進行

相應的輔導。

2、定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、

思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優補差措施

利用課余時間對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對

癥下藥〃，依據同學的素養實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌〃結為學習對子。即〃兵教兵〃。3、課

堂練習分成三個層次：第一層〃必做題〃一基礎題，其次層「選做題〃一

中等題，第三層〃思索題〃--拓廣題。滿意不同層次同學的需耍。

4、培優補差過程必需優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固

在課后培優。培優補差盡可能〃耗費最少的必要時間和必要精力〃。備

好同學、備好教材.、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效

果。要精編習題、習題教學要有四度。

習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，

面對大多數同學，符合同學的認知規律，有利于鞏固〃雙基”，有利于

啟發同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引

到同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題

多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培

育同學思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，

新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量,

訓練要有多樣化。

三、在培優補差中留意幾點

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。首

先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去

分析他們的行為對不對。

2、依據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們

肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應

的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的H的。

3、常常與家長聯系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同

促進同學的作業狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于優秀生學習的主耍目標放在提高分析和解決問題的力量方

面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于同學的作業完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常

常會消失作業沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數是

懶散造成的，有的是其他緣由。比如

①同學自己不會做C

②不敢向同學或老師請教。

③不仔細，馬虎等筆。老師肯定要找到同學不做作業的真正緣由，

才能〃對癥下藥〃的關心同學，同學才會感受到老師的關愛，才會努力

去學習。

6、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，準時

反饋矯正，急躁輔導。

三班級數學下冊教學工作總結5

一學期的教學工作即將結束。總體說來本期的教學達到了預定的教

學目標，完成了學校賜予的教學任務，下面我就本學期的數學教學工

作總結如下：

一、同學基本狀況分析。

這學期我擔當的是三班級（1）班的數學教學工作，同學的基礎較

差，競爭意識相對要差一些，學習成果存在兩極分化現象。在教學期

間我努力依據同學的實際狀況，實行有效的措施，激發同學的學習愛

好，培育同學的學習習慣，取得了肯定成效。在工作中仔細備課、上

課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；工作之余，不斷

提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的學問結構。

一學期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。

二、思想訓練和教學工作方面。

通過在教學時的思想訓練滲透，本班同學思想都有了好的轉化，同

學的學習樂觀性有了肯定的提高，基本上形成了良好的學習習慣，有

了較強的競爭意識，有了較好的班風和學風，通過平常的學習行為養

成訓練，同學的學習方法和習慣都有了較大的改進。同學的出勤率提

高，上課基本上能仔細聽講，課后基本上能按時完成作業，作業的書

寫支配都有了較大的提高，學習愛好小組也能樂觀開展，這為期末教

學成果的提高打下了堅實的基礎。

三、力量培育和教學成果方面。

我在教學時，始終注意同學力量的培育和行為習慣的養成，為此，

經過本學年的教學，本班的同學都養成了良好的自我學習力量、計算

力量、分析力量、觀看和解決實際問題的力量。在本學期，通過一學

期師生的共同努力和師生間的親密協作，期末檢測時同學的學習成果

總體上是不錯的。總的說來，本學期的教學效果是好的，但也還有一

些需要改進和完善的地方。我信任下學期只要我們師生連續共同努力,

發揚優點，克服不足，做到精講，精練，科學學習，我們的教學就將

更加完善，成果就更加優異。

（一）、以課堂教學為核心:

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期

教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分

學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將

會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，同學的

主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。

2、上課。創設各種情境，激發同學思索。放手讓同學探究，動手、

動口、動眼、動腦。對同學的回答實行〃揚棄〃的態度，從而打破了上

課發言沉悶的局面，使同學樂于思索，敢于樂觀回答問題。針對教學

重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中

把握學問，培育力量。根究同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏

固學問，形成力量，進展思維。現在同學普遍對數學課感愛好，參加

性高，為學好數學邁出了堅實的一步。努力構建學問網絡。一般做到

一個小節一個整理，形成每節學問串講；每單元整理復習形成學問鏈；

一學期對整冊書進行整理第習。同學經受了教材由“薄〃變〃厚〃，再變

〃薄〃的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，

給同學的創新、實踐供應了可能。

3、作業。做到精講多練，有針對性。同時對同學的作業準時批改，

仔細對同學的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄同學的作業狀況，將

他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進行恰當的評講，并針對

有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

（二）、創新評價，激勵促進同學全面進展。

我把激勵性評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱

忱，促進同學全面進展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。

對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他

們情感與態度的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他

們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂

堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形

式，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么

力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習

數學的愛好?，促進同學的進展。引一個三班級評語例子：〃這幾天我

們學習了較大的長度單位《千米的熟悉》，鄭輝通過自己的努力，能

收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估量較遠的距離，在這方面

是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希連續努力。等級

評定，優。〃這個以定性為主的評語，是同學與老師的一次情感溝通，

同學獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自信念，也知道了哪些方

面應當連續努力。

三、今后努力的方向

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步

把握學問點和考點。多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教

學理念。加強抓后進生力度，加強教學反思。

總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探究，培育學習愛

好，使同學喜愛數學，使同學們各方面力量都得到提高。

三班級數學下冊教學工作總結6

時間過的很快，轉瞬完畢了三班級的教學工作，本期的數學教學工

作，在驚慌繁忙中，也有很多的收獲。三班級數學是學校階段的一個

過度階段，有著非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總

結經受，找出缺乏，完善進步。

一、以高尚的師德育人

我酷愛和忠實人民的訓練事業，盲目恪守教員職業道德，一心一意

為訓練事業效勞，關注訓練變革。勤奮學習，刻苦討論，準時更新學

問，不時進步訓練和教學才能。以仔細擔當的態度上好每堂課；用滿

腔的愛關懷同學，關懷同學的學習，生活，樂觀做好同學的思想工作，

循循善誘，既教書又育人。能主動、仔細地聽從和協作學校各級指導

布置的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各

項工作任務。

二、以仔細的態度學習

新時期懇求教員要不時更新充實本人的學識，要有終身學習的觀念,

具備廣博的學問和多方面的才能對每一位教員來說很重要。由于我們

的產品會說話，會考慮，他們什么問題都會提出來，而且經常〃突破

沙鍋問究竟〃。沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之〃惑〃，傳為

人之“道〃。所以我仔細參加學校組織的各種教研活動，我努力學習他

人先進的教學經受，改動舊的教學觀念，把新的教學理念運用在本人

訓練教學之上。

三、以滿腔的熱忱教學

聞名訓練心理學家布魯納以為：〃認知是一個過程，而不是一個結

果。〃因而，他強調〃教一個人某門學科，不是要他把一些結果登記來，

而是教他參加把學問樹立起來的過程。〃我在教學課堂教學中正確處

置好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在同學的學上,

在教法上著眼于導，以同學開展為本，激起同學的求知欲，引導同學

主動探究、主動參加構建學問的過程，促使同學樂學，會學，善學。

本期完成了兩位數乘兩位數，長方形和正方形的面積，三位數除以

一位數的除法，統計，小數的初步熟悉軸對稱，理論活動，總溫習這

七個單元的教學目的。主要達成了如下教學目的：

1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，

會停止相應的乘、除法預算和筆算。

2.會口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會口算整十

數乘整十數，兩位數乘整十數。

3,初步熟悉簡潔的小數（小數局部不超越兩位），初步曉得小數的

含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減

法

4.熟悉面積的含義，能估量和丈量圖形的面積，領悟并熟悉而積

單位（平方厘米、平方分米、平方米），會停止簡潔的單位換算；掌

握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的

面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積，會應用公式處理簡潔

的實踐問題。

5.理解統計圖，初步學會簡潔的數據剖析；能初步領悟統計在抱

負生活中的作用。

6.初步熟悉軸對稱，曉得生活中的對稱現象和軸對稱圖形，理解

生活中的對稱美，感受數學來源于生活。

7.閱歷從實踐生活中發覺問題、提出問題、處理問題的過程，領

悟數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學學問處理問題的

才能。

8.領悟學習數學的樂趣，進步學習數學的興味，樹立學好數學的

自信念。

9.養成仔細作業、書寫干凈的良好習氣。

總之，在整個教學工作只，我仔細地備好每一節課，在備課中，我

仔細討論教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心腸學習他人的先

進經受。力圖吃透教材，找準重點、難點。仔細的上好每一節課，上

課時仔細講課，力圖抓住重點，打破難點。運用多種教學方法。從同

學的實踐動身，留意調動同學學習的樂觀性和創造性。在教學中，有

熟悉地經過生活、實例、活動、嬉戲等方式引入新學問點，讓同學感

受數學學問在日常生活中到處存在。并經過同學的親身感受、操作、

理論、體驗、爭論等方法，創設情形來激起同學的學習興味，完成了

同學感知學問構建的過程。

三班級數學下冊教學工作總結7

本學期，我連續擔當三班級（二班）和（四班）的數學教學工作.在這期

間我依據同學的實際狀況，實行有效的措施,激發同學的學習愛好，培

育同學的數學思索習慣.現對本學期的工作狀況作出總結如下：

一、樂觀參加各種培訓學習和自主學習，切實轉變訓練教學觀念，不

斷轉變訓練教學方法，提高自己的理論水平和實踐水平.二、以課堂教

學為載體,實施新課程標準精神.1、仔細備課.備課時仔細研讀教材，理

解教材，精確把握重點和難點.著重突出新教材、新思路、新方法.

后準時對該課作出總結,寫好教學反思.2、注意每一節課的有效性.⑴

在平常的教學過程中，堅持以同學為主體，老師為主導的教學思路，樂

觀引導同學在主動探究、合作溝通數學學問的過程中，領悟和把握數

學思想方法,注意對同學數學力量的培育，發揮同學的制造性.⑵創設

生活情境,激發探究欲望.教學中始終圍繞同學的口常生活，創設大家

熟識的情境，這樣消退了同學對學問的生疏感，讓他們感到數學就在我

們的身邊，激起他們學數學的欲望.三、在教學過程中培育同學的學習

習慣.針對同學上課時愛講小話的毛病，在課堂中著重抓同學的聽課習

慣.要求同學要在老師提問時先動腦思索后在舉手回答問題.上課要用

心，不能分心等.四、具體批改作業，仔細做好單元檢測.仔細批改每次作

業，嚴格監考每個單元測驗.從單元檢測中發覺同學存在的問題，準時

做好查缺補漏工作.五、存在問題和下學期的努力方向.由于今年我剛

調入本校，對本校的好多要求和做法都在學習階段，而我今年擔當兩個

班數學的實際狀況和其他老師不同，我的有些工作方法沒有結合自己

的實際，沒有起到預期的效果.例如:批改作業的時間過多，總結和思索

的時間偏少.對有些典型題練習和強化的力度不夠，老師的整體講解過

多，沒突出精講精練,總復習時系統性不夠，重難點的專項訓練不到位

等緣由，導致付出和收獲不成正比.這些都是我下學期必需加強的方面,

我會更加努力探究,找出適合自己和同學的工作方法的.總之，經過了

這個學年的教學工作，我個人覺得有辛苦的付出，也有一些收獲和感悟.

我會連續努力，加強學習，抓住每一次機會熬煉自己，使自己的訓練教

學力量得到進一步提升.

三班級數學下冊教學工作總結8

匆忙忙忙又一學期，平心靜氣坐下來反思一年的教學狀況，有苦、

有甜，而更多的是思索!不過在與同學們一起相處、教學相長過程中，

也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當地開展，現對本學

期的工作狀況作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，

促進教學工作更上一層樓。

一、學情分析：

兩班共89人,同學的數學基礎一般，一部分同學的學習主動性都不

強,需要在老師的督促下才能仔細聽講，完成作業；有個別同學基礎較

差，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業,需要老師多加指導。少

數同學動手操作力量差。尤其4班住校生較多，存在問題也挺多。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩

位數，小數的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數

據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析

和平均數是本冊教材的重點教學內容。

三.實行措施

（一）備、批精細

1、仔細備課，細心組織課堂教學，仔細批改同學作業。堅持在每

一節課前仔細備課，努力學習教學大綱，仔細鉆研教材，依據教學大

綱的要求仔細備課，依據教材的特點仔細設計教學思路，依據同學的

力量特點仔細設計教學方法，爭取每一節課同學都聽得懂，效果達到

最佳。每節課后，我仔細總結這一節課上得如何，好的方法以后連續

采納，不好的方法盡快改進。

2.充分利用學校的教學資源，細心組織課堂教學。這一學期以來，

我能利用空余時間，仔細學習多媒體的教學方法，常常向有閱歷的老

師請教，并充分利用到教學中去。我能細心組織課堂教學，隨時留意

同學是否仔細聽講，處理好課堂的一些突發大事。采納適合同學的教

學方法，多利用同學的無意留意進行教學，力求使每一節課上得最好。

3.仔細批改同學的作業。課后，我能仔細批改每一位同學的作業，

找出同學錯誤的地方并賜予更正，對于作業中較多錯誤的實行面批,

使同學準時把握沒有把握好的內容，對于做得較好的或進步較大的,

我能實行表揚鼓舞的方式，在作業本上寫上一些鼓舞性的語言，如進

步很大，連續努力！你寫的字很有進步！〃等等。

（二）.做好培優補差的工作。

1.針對同學的學問水平和力量特點，我在開學初就制定了培優補

差工作方案，并在實際工作中對幾位同學，利用每星期三下午對他們

進行輔導。

2.我還依據每次考試測驗的成果對一些成果紋差的同學進行輔導，

使他們將一個單元里把握不夠好的學問準時把握好。

（三）取得的成果

在學校組織的力量抽測中，喜獲其次名的好成果。兩班孩子的數學

學習愛好和學習力量都明顯提升。

四、教學反思

1、注意將學問積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強學問運

用的綜合性，敏捷性與實踐性；

2、注意學問的全方位整合與綜合運用，分析；

3、在學問學習過程中，注意培育同學學問回顧與反思的習慣；

4、在學習過程中強調獨立思索與合作溝通相結合，培育同學積累

學問，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和力量，培育初步的應

用意識；

5、在學問學習的過程中；留意力量的培育及習慣的養成；

6、在學習過程中引導同學體會數學的價值，培育勇于探究，勇于

創新的科學精神，獲得適應將來社會生活點和進一步進展所必需的重

要數學事實和必要的應用技能。

五、下學期應加強

個別同學學問把握不夠扎實，學習習慣有待于培育、改進與提高；

整體學問整合不夠，同學分析問題和運用學問的力量有待培育提高；

須加強全面培育與個別輔導。

我們常說，要給同學一杯水，老師必需有一桶水，但在現在創新與

改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚，不如授人以漁，

更重要的考慮是應當教會同學如何查找水源，解決用水問題。這必定

給我們提出新的要求與挑戰：如何學會把握富有時代特色的先進理念;

如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對共性化的同學，如

何有效的鼓舞同學等等，都是我必需去思索和面對的問題，我愿與同

學同行，與時代同行。

三班級數學下冊教學工作總結9

一、同學基本狀況分析：

三班級共有92名同學，經過訓練，大部分同學的學習習慣和行為

習慣有了較大的進步，上課能知道怎樣聽講，知道按老師的要求完成

作業，能上課樂觀舉手回答問題，同學之間相互關心，相互學習，相

互團結。但個別同學學習態度不端正，學問的把握較差，有些同學現

在還不會閱讀課本，留意力不集中，理解力量較差，因此，在今后的

教學中，要留意同學學習習慣的培育等。

二、教學的閱歷：

1、仔細學習教材教法，做好充分的教學工作

團仔細做好課前的預備，每一節課都是經過仔細構思和方案的。①

由于我有英語老師向數學老師轉型，而且第一次上三班級人多的數學

課，對我個人來說是個挑戰。但是本人認為既然站在了講臺上就不能

任憑，作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人仔

細鉆研教材;全面把握本冊的教學目標|、了解教材的基本思想、基

本概念，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律。適當的補

充相關資料，讓同學在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必需

要把握的學問，保證教學的順當進行。

②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、

習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。上課的

時候發覺同學某些以前已經學過的學問把握得不穩固就適當準時進

行補充復習，讓同學重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎上進行

新的學問拓展學習。

③考慮教法，依據不同的學問特點用不同的方法把已把握的教材

學問傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。為了

更形象的教學，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時為了調動同

學的樂觀性采納競賽的形式來上課。讓同學多動手，樂觀發覺問題提

出問題從而引出結論，在教學里讓同學思索發覺規律和引出結論。為

了激發孩子們對數學的愛好，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他

們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽,

上新課時競賽看看哪個組最快發覺規律和結論，練習課就競賽看看哪

組的同學最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能

穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班同學的反應比較慢，口

算力量比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也

使同學熱忱高漲，喜愛上數學了。

(2)、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，在課堂上特殊留

意調動同學的樂觀性，調動同學的有意留意，加強師生溝通，充分體

現同學學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精神，培育同學多動口

動手動腦的力量。

2、做好課后輔導工作，留意分層教學。

本班的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成

作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，在課后，為不同層次的同

學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后

進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導,

更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心

結，讓他們意識到學習的重耍性和必要性，使之對學習萌發愛好。這

樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求

知上來。

3、注意同學的思想訓練

雖然本人不是班主任，但是我覺得每一位老師都有義務去訓練好每

一位同學，訓練好同學并不僅僅是班主任一個人的工作。所以，除了

引導同學學習書本的學問的同時我也很留意同學的思想變化，準時對

同學進行思想訓練。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到在與同學們一起相處、

教學相長過程的中，也有不少的體驗與反思。現將這學期的工作跟大

家娓娓道來，這樣既對這學期的辛苦有個交代，也將為下學期的開頭

做個預備。

一、師德方面：

平常我能自覺遵守老師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，

刻苦鉆研教材，細心備課，準口寸總結得失，更新學問，不斷提高教學

藝術。作為三(x)班、三僅)班的數學老師，首先仔細管理這兩個班級,

并且能夠仔細完成兩個班的數學教學工作。其實這兩個班的大部分孩

子都比較乖，自覺性也比較高，所以也比較簡單管理。平常我以仔細

負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關懷同學，樂觀做好同學的思

想工作，既教書又育人，對同學一視同仁。本學期沒因個人私事耽擱

同學一節課，能主動仔細的聽從和協作學校各級領導支配的工作，并

與本班級組同事們團結協作，相互關心，精彩完成級組的大小事務。

本學期被評為師德標兵。

二、學習態度方面：

我覺得，要給同學一杯水，老師必需有一桶水，但在現在創新與改

革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。新時代要求老師要不斷更新

充實自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的學問和多方面的

才能對每一位老師來說很重要。由于我們同學會說話，會思索，他們

什么問題都會提出來，而且往往〃打破沙鍋問究竟〃。沒有廣博的學問，

就不能很好地解同學之〃惑〃，傳為人之〃道〃。所以我仔細參與學校組

織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學

觀念，把新的教學理念運用在自己訓練教學之上。同時自己也努力撰

寫訓練心得，本學期德育論文《教同學涯難忘的一件事一一一堂失敗

的好課》獲學校征文一等獎。

三、數學教學方面：

聞名訓練心理學家布魯納認為：〃認知是一個過程，而不是一個結

果J因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果登記米，

而是教他參加把學問建立起來的過程」三班級是學校的關鍵階段,

一個轉擇點，擔當著承上啟下的橋梁作用，這套教材較難，不好把握。

加之三班級教學任務也特別繁重，其中學問點包括兩三位數乘一位數、

方向與位置、兩位數除以一位數，年、月、日的熟悉，分數的初步熟

悉，長方形、正方形的周長以及統計初步與不確定現象。

我在課堂教學中正確處理了〃教〃與“學〃，〃學”與〃導〃的關系，把教

與學的重點放在〃學〃上，在教法上著眼于〃導〃，以同學進展為本，激

發同學的求知欲，引導同學主動探究、主動參加構建學問的過程，促

使同學樂學，會學，善學。為了激發孩子們對數學的愛好，我常常嘗

試用不同的教學方法。比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把

全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發覺規

律和結論，練習課就競賽看看哪組的同學