人教PEP四年級英語上冊第三單三大單元教學設計

UNIT3Myfriends單元解讀

一、單元內容體現的課標理念

本單元在英語核心素養的育人價值下進行，學習的主題是向他人

介紹自己的好朋友，對好友的性格和外貌特征進行描述。圍繞單元主

題“人與社會''范疇中的“人際溝通”展開教學。

1.語言能力：通過觀察主題圖及老師引導，能學習模仿關鍵詞發

音，能大聲跟讀模仿音頻材料，能感知語言信息，能理解并逐步掌握

本單元的語言內容：學習的主題是向他人介紹自己的好朋友，對好友

的性格和外貌特征進行描述。呈現本單元要學習的核心詞匯和句型。

2.文化意識：能大方地與同學介紹自己朋友，能掌握英語詢問和

描述外貌的方式，能理解并作出簡單回應,在老師的引導下，能夠了

解外貌描述中的文化禁忌，如：不要對同學長得胖或戴眼鏡等有歧視

性語言。

3.思維品質：通過圖片觀察，了解故事發生的場所及人物關系。

4.學習能力：激發學生英語學習的興趣，樂于學習和模仿發音，

敢于嘗試，不怕出錯，積極參與小組練習，強化語言掌握的熟練度。

二、單元內知識關聯

1.單元說明：

本單元分為MainScene>PartAPartB和PartC四部分組成。

MainScene,是主情景圖，是本單元的知識總體概況，是本單元

需要學生感知、理解并掌握的的核心語言。

PartA由六個環節組成：Let'stalk;Let'splay;Lefslearn;Lefschant;

Let'sspell.本部分學習的核心句型是：What'shisname?Hisnameis

ZhangPeng.He*stallandstrong.教材通過John向媽媽介紹自己的新

朋友張鵬的情景，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。。

PartB由七個環節組成：Let'stalk;Sayanddraw,Readandwrite,

Let'scheck;Let'ssing;storytime本部分學習的核心句型是：Hehas

glassesandhisshoesareblue.教材通過Mike向John介紹自己好朋

友的情景,讓學生感知上述句型的語義及語用情景。oPartC包含Story

Time一個環節。通過一個對話小故事，呈現本單元的語言知識。要

求學生借助圖片，及已經掌握的語言知識，感知故事情景并讀懂小故

事。通過老師引導，感知文本中新增添的語言。

PartA與PartB之間的語言內容螺旋遞增，兩個部分Lefslearn

的內容均是房間，可將內容進行整合；兩個部分Letstalk詢問物品

位置的交際用語為同主題，和story環節一起，貫穿整個單元。

2.單元重難點：

能激發出學生英語的學習興趣。教師需公平的面向全體學生，利

用評價功能，多鼓勵學生。對學生抱有合理期待，讓學生在課堂中獲

得積極的學習體驗，感受到英語學習的樂趣和老師的信任，能陽光、

自信的參與課堂。

5.通過觀察主題圖及老師引導，能學習模仿關鍵詞發音，能大聲

跟讀模仿音頻材料，能感知語言信息，能理解并逐步掌握本單元的語

言內容：本單元學習的主題是家里的居室及相關設施。主情景圖通過

展示家人和朋友間的家居生活呈現本單元要學習的核心詞匯和句型。

本部分學習的核心句型是：What'shisname?HisnameisZhang

Peng.He'stallandstrong.教材通過John向媽媽介紹自己的新朋友張

鵬的情景，讓學生感知上述句型的語義及涪用情景。

三、單元學業質量

感知和運用本單元以Myfriend為話題的主題對話，多元化的

活動讓學生在情景中能聽懂本部分學習的核心句型是What'shis

name?HisnameisZhangPeng.He'stallandstrong.教材通過John向

媽媽介紹自己的新朋友張鵬的情景，讓學生感知上述句型的語義及語

用情景。跟讀音頻材料，反復模仿說話人的語音語調。

借助圖片、手勢，聽懂本單元的指令，并作出反應。

愿意積極的參與小組展示，依次介紹自己的名字及所帶的學習用

品。

四、單元內課時安排

本單元共六課時，內容之間有重組及整合，預計兩周內完成。

第一課時：PartA(Lefstalk,Lefsplay)：要求學生在語境中本

部分學習的核心句型是What*shisname?HisnameisZhangPeng.

He'stallandstrong.教材通過John向媽媽介紹自己的新朋友張鵬的

情景，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。

第二課時:PartA(Lefslearn,Lefschant)跟著韻律操學習鞏固

描述外貌的句型。

第三課時：PartA(Let,sspell)學習o-e字母組合發音。

第四課時:PartB(Lefslearn,Lefsplay):復習前幾課對話,

及課堂指令。小練習中，規范答題步驟。

第五課時：PartB(Let'scheck,Sayanddraw,Readandwrite):復

習前幾課對話，訓練聽說能力

第六課時：PartC(storytime)：復習，感知故事情境，跟讀音頻，

模仿語音語調，角色扮演。

Unit3Myfriends

PartALet'stalk&let'splay

單元Unitl課時第1課時

1.學生能夠理解對話大意；

2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話；

3.能夠在情景中運用句型What'shis/hername?His/Hernameis…詢問他人姓名

并能回答；

教學4.能在情景中恰當運用句型：He，s/She&..He/Shehas…描述人物的性格和外貌特

目

標

征；

5.能夠在語境中理解新詞friendly,strong,his的意思，并能正確發音。

6.學生能夠借助圖片聽懂簡短對話，抓住關鍵信息，提高聽的能力。

7.學生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音語調，模仿朗讀對話并進

行角色表演。

重點：

能夠在情景中運用句型What'shis/hername?His/Hernameis...詢問他人姓名并能

回答：能在情景中恰當運用句型:He's/She's...He/Shehas…描述人物的性格和外貌

教學特征：能夠在語境中理解新詞friendly,strong,his的意思，并能正確發音。。

重難點

難點：

學生能夠靈活運用所學句型在情景中描述人物的性格和外貌特征，實現語言輸出。

四年級的學生，在經過三年級的一年學習之后，具備一定的語言感知能力，且新

學情學期開學，對新學期和新教室的話題有著天然的興趣，能更好的進入本課時的情

分析境，對本課時的目標句型教學有一定的輔助。

教學PPt

工具

教學情境創設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

Step1:Leadin本環節通過視頻激發學

1.觀看猴子和長頸鹿的視頻。生學習興趣，并通過生

2.通過視頻，學生說一說小猴子和長動的小動物，復習并鞏

頸鹿的外貌特征，復習tall,shorto固形容詞。

學習任務一：Step2：Review通過圖片和對話創設開

1.創設情境，公車站前，學生用英語形學第一天的情境，讓學

創設情境，公交車站：容一下乘客的身高和體型，復習tall,生身臨其境地感受，自

通過圖片人物外貌特征short,fat.thin然而然地復習關于形容

復習形容詞。2.檢測：學生根據出現的形容詞，選外貌的形容詞，并通過

擇上車的乘客。觸發動畫檢測學生其掌

握情況。

學習任務一：Step3:Prcscniaiion場景變換，但情境依舊

1.我師介紹自己新朋友"Uisismy

呈現新知：John介紹新連貫，給學生完整的課

朋友，通過完成老師設friend.Who*sit?Finish(hetasks,you堂體驗。

置的三個任務，學習新willknow.這是我的朋友，他/她是誰通過對話和視頻，通過

單詞和新句型。呢？完成任務，你就會知道啦！”對John的新朋友的猜

2.Taskl觀看視頻，思考問題測，要求學生帶著問題

猜一猜John的新朋友是誰？聽聽力并找出答案，將

3.Listenandchoose聽音，選擇任務型教學融入課堂。

Whereishefrom?跟讀錄音模仿并角色扮

What'shelike?演，培養了學生的口語

What'shisname?能力和應用能力。

4.Task2:聽并跟讀。

Step4:Practise回歸課本，但依舊形成

l.Task3:根據所學內容填空情境閉環，保證課堂的

Fillinblanks復述對話,并讓學生填完整性。

對話練習的腳手架搭建

2.Roleplay好，先完整感知對話，

兩人小組進行對話角色扮演再根據圖片提示補全對

3.PassingGame擊鼓傳花游戲話，最后根據目標單詞

學生利用What's____name?___name和句型創編對話，循序

is_________.句型，花傳到哪位同學的漸進，輕松掌握。

手上進行對話練習。游戲和對話展示培養學

4.完成任務公布答案：老師的朋友就是生的交際能力和創編能

阿寶力。

學習任務三：Step5:Makeadialogue通過書本的Let'splay

綜合提升：看圖。利用1.四人小組看圖。利用目標句型編對活動，四人小組培養學

目標句型編對話。話。生的團隊意識，綜合運

Ihaveanewfriend.用本節課所學內容靈活

He*s/She's___and___.編對話。

What'sher/hisname?

His/Hernameis_______.

Oh.therehe/sheis.

Step6:Summary知識的總結和歸納，呼

1.總結本課時重點單詞和目標句型，應教學目標的完成和落

要學生一起回憶歸納。實，情感態度教育，培

2.教學學生要學會主動介紹朋友養學生高尚的價值觀。

Step7:Homework作業布置落實雙減政

1.練習并角色扮演“Let'stalk”部分策，減量不減質，重視

的對話。實際場景的交際應用，

2.用所學句型和你的同伴討論你們的減輕機械操練。

家人。

板書設計：

IJnitlMyfriends

PartALet'stalk&let'sply

Words：friendly,strong,his

Sentences：

What'shis/hername?His/Hernameis...

He,s/Shc,s...He/Shchas...

教學反思：

任務型教學法的采用強化了學生對文本的理解；以學生為本，構建有效的對話情境，引導學

生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生

的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓練了學生使用正確的語音、語調，并

在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學生的復述起到了很

好的輔助作用。

Unit3Myfriends

PartALet'slearn&Let'schant

單元Unit3課時第2課時

8.學生能在語境中運用單詞：lallandstrong,shortand(hin,quiet,friendly向別

人簡單介紹芻己的朋友及其外貌特征。

9.學生能夠根據Let'schant部分的指令做出相應的動作。

10.學生能夠能聽懂、會說本課對話“Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.^

教學

目

標“Whoishe?”“Hisnameis...”來描述自己的朋友并在真實場景中運用所學

語言進行真實交流和運用，能在相似的情景中完成替換練習，能靈活運用這些

句子進行交際。

11.學生能夠通過本課的學習加深彼此間的了解，建立正確的互愛互助的朋友關

系。

重點：

學生能在語境中運用單詞：tallandstrong,shoitandthin,quiet,friendly向別人簡

單介紹自己的朋友及其外貌特征。

教學難點：

重難點

學生能夠能聽懂、會說本課對話“Ihaveagoodfriend.He*stallandstrong."<4Who

ishe?”“Hisnameis...”來描述自己的朋友并在真實場景中運用所學語言進行真

實交流和運用，能在相似的情景中完成替換練習，能靈活運用這些句子進行交際。

這節課的話題是談論身邊的朋友們，符合學校校園生活實際.根據班級的實際情

況，引導學生在談論朋友的外貌和性格特征中循序漸進的學習并運用目標語言達

學情

分析到預定的教學目標。本節課學習任務對于四年級學生來說不難，都能很好的完成，

而且多數學生學習興趣濃厚，對英語很感興趣，有一定的學習自覺性。

教學PPt

工具

教學情境創設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

教學任務教學活動設計意圖

教學任務一：Step1:Leadin

情境導入3.Enjoyasong：Howmanyboysand本環節通過主題歌曲視

girls?頻引入話題，激發學生

通過觀看視頻初步了解教師播放兒歌視頻“Howmany學習興趣。

話題，通過圓桌問答和boysandgirls?同時讓學生回答

說反義詞復習舊知，探視頻中男孩和女孩一共有多少個。

索新知。4.Talkinturn

小組圍成圈互相詢問他人姓名并進

行回答。通過說反義詞游戲活動

5.Revision.復習舊知，為新知教授

說反義詞游戲：課件出示單詞，通做鋪墊。使學生在輕松

過對比，復習talkshort,long,big,有趣的氛圍中感知目標

small等形容詞。知識。

教學任務二：Step2：lefslearn

新知操練1.出示兩位學生對話，引導學生猜測情景創設，通過謎語、

這是John的朋友都是誰。動畫等方式學習新詞

學習新詞和目標句型2.出示對于朋友的描述標紅新單詞，組，激發學生學習興趣。

后，通過對話和游戲任出示圖片揭曉人物，并單獨教授該

務的形式進一步操練和單詞進行操練。

通過發音對比教學，學

鞏固。3.游戲《小水滴入海》

隨著小水滴一個個出現，學生需要生能掌握單詞的正確發

%

快速說!11小水滴上的單詞或詞組。

4.學習Let'slearn部分的對話。

出示Let'slearn部分的對話，教師

語法教授掃清做題障

先引導學生了解對話內容，然后講

礙。

解介紹朋友時的重點句型

“Ihavea游戲操練寓教于樂，

goodfriend.He'stallandstrong.

“Hisnameis…”

5.播放錄音，學生跟讀。需要注意發跟讀錄音，培養語音語

音和語調。調意識。

6.完成填空，進行文本復述,

7.小組活動。

8.學生分小組討論自己的朋友是什么

樣的，并選小組上臺來展示。

教學任務三：Step3:let'schant

問答與交際練習1.課件出示Let'schant.部分的圖片，

讓學生仔細觀察并描述圖片上的人物通過chant和游戲活動,

完整感知單詞和對話后是什么樣的。進一步鞏固所學單詞和

再通過chant和聽指令2.課件出示Lei'schant.部分的文字詞組。

完成繪畫的形式，在情內容，讓學生從上面找出描述人物特征

境中練習和掌握目標知的單詞，并引導學生說出chant內容的

識。意思，隨后教師播放錄音，學生跟讀。

通過課本錄音引導學生

3.播放chant的錄音，學生跟唱。

學習語音語調，通過游

4.創編chanl。

戲讓學生更好的掌握描

5.讓學生模仿課本Let'schant部分的

述他人的語言。

句型，給自己的好朋友創編一個chant,

chant需要體現好朋友的人物籽征。

6.游戲：《ISAYYOUDRAW》

7.學生根據教師的指令畫出一個動物

或一個人的外貌特征。

教學任務四：Step5&6:LanguagePointsandExercise將教學落到實處，交際

知識練習鞏固講解書本單詞的構詞法和目標句型。意識培養之后，知識點

輔以題目進行練習。的教授也跟上，保證學

進行知識點講解后，配生在理解的同時能夠運

合適當練習，再通過歸用到具體題型中去，

納總結和情感教育，將

本節課內容進行整體梳

理。

Step7:Summary知識的總結和歸納，呼

3.總結本課時重點單詞和目標句型，應教學目標的完成和落

要學生一起【可憶歸納。實，情感態度教育，培

養學生高尚的價值觀。

Step8:Homework作業布置落實雙減政

1.聽錄音，會讀單詞、句子和會話。策，減量不減質，重視

2.背誦會話，口頭描述一位自己的朋實際場兔的交際應用，

友。減輕機械操練。

3.能夠用本課所學句型寫一段描寫自

己朋友的句子。

板書設計：

Unit3Myfriends

PanALet'slearn&Let'schant

Words：

tallandstrongshortandthinquietfriendly

Sentences：

—1haveagoodfriendHe'stailandstrong.

—Whoishe?

—Hisnameis...

教學反思：

本課時是一節詞匯課。課前我通過說反義詞游戲復習學習過的描述特點的形容詞，復習舊知，

同時引入新知。通過情景創設貫穿單詞教學，加上猜謎語、課件動畫等多種形式，學生比較

感興趣，參與的積極性也很高。在鞏固與拓展環節，我請學生給自己的好朋友創編一首新歌

瑤，為學生創造了運用語言的機會，進一步鞏固了所學知識。

Unit3Myfriends

PartALefsspell

單元Unit3課時第3課時

12.學生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發音規則；

能夠讀出符合發音規則的單詞；

教學13.o-e

目標14.能夠根據單詞的讀音拼寫出符合。上發音規則的單詞；

重占?

學生能夠感知并歸納。士在單詞中的發音規則；能夠讀出符合。上發音規則的單詞；

難點：

教學能夠根據單詞的讀音拼寫出符合。-e發音規則的單詞

重難點

四年級的學生，在經過三年級的一年學習之后，具備一定的語音感知能力，更能

學情理解和應用字母和字母組合的發音規律，在大腦里建立字母及其發音之間一一對

分析應的關系，并初步建立語音意識。

教學ppi

工具

教學情境創設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

教學任務教學活動設計意圖

教學任務一：Step1:Leadin本環節通過更習。的字

圖片導入，復習字母。6.呈現含有字母。的單詞，學生讀出母發音，激發學生學習

的發音引入新課。單詞興趣，鏈接o-e的發音，

7.學生通過這些單詞說一說。的發能更好地導入新課，

音，復習字母0的發音規則。

8.Let'schant通過繞口令，復習鞏固

字母。的發音，井導入本節課所學

知識。

教學任務二：Step2：Presentation通過押韻的句子，讓學

1.Listenandread生閱讀朗朗上口，并快

創設情境，呈現新知：小播放錄音并讓學生跟讀速找出其發音規則。小

王子想念他的玫瑰花HeisMrJones.組討論，培養學生的合

了，讓我們一起幫幫他Thisishisnose.作意識。注重學生的學

吧！HelikesCoke.習過程，感知-思維的過

Hewritesnotesonhisnotebooks.

程。多種方式練習o-e

2.Let'sread

的發音，能更好地學習

學生讀出?以下單詞nose、note、coke、

語音發音。

MrJones并小組討論找出共同發音

3.What,sthesamelettersinthesewords?

.學生總結并學習o-e的發音/00/

4.學生跟讀或開火車的方式練習o-e的

發音/au/

教學任務三：Step3:Let'schant通過chani的方式，激發

完成任務，練習鞏固字1觀看課本課文視頻.整體感知chant學生的學習興趣，韻律

母。的發音，并幫助小2.模仿視頻,練習chant能使學生更好地沉浸在

王子找到玫瑰。OldMrJones,字母。上的發音中，學生

PuttheCokeonthenote.不知不覺就能通過練習

OldMrJones,

掌握和鞏固。-e的發音，

Putthenoteonhisnose.

訓練學牛的聽說讀的能

OldMrJones,

PutiheCokeonthenote.力和合作意識。

CanoldMrJones,

Puthisnoseonhistoes?

3.分組練習并呈現

Step4:Findtherules小游戲能更好地檢測學

1.呈現玫瑰花瓣和玻璃瓶的情境生對字母。和。-e的發音?

學生幫助小王子把不同品種的花瓣放的掌握情況，設置的情

進相應的玻璃罩中。和o-e境能讓學生更有體驗

2.分類后讓學生練習單詞的發音，并感。最后的規則生動有

總結。和。-e發音的規則。趣，能更好地幫助學生

3.呈現其規則，學生學習其發音規律鞏固知識。

小。見了詞尾e,開心地/au!

小。不見詞尾e,傷心地/c/

教學任務四：Step5:Tasks通過書本的Lei'splay

綜合提升，通過完成任1.Taskl:拼寫并朗讀.活動，四人小組培養學

務，鞏固知識。通過圖片，學生說出單詞并通過發音，生的團隊意識，綜合運

拼寫單詞用本節課所學內容靈活

2.Listenandtick編對話。

聽音，選擇正確的單詞

3.Task3:找不同.

找出不同發音的單詞

4.Task4:聽音,畫圈并寫出單詞.

Step6:Summary知識的總結和歸納，呼

4.祝賀學生完成任務，幫助小王子找應教學目標的完成和落

到玫瑰。實，情感態度教育，培

5.總結本課時所學的字母和字母組合養學生高尚的價值觀。

發音，要學生一起回憶歸納。

Step7:Homework作業布置落實雙減政

1.練習并角色扮演“Let'sspell”部分策，減量不減質，重視

的單詞和句子。實際場景的交際應用，

減輕機械操練。

板書設計：

UnitSMyfriends

PartA:Lel'sspell.

o:/c/

foxlotnothot

boxdogmom…

o-e:/oo/

notehopenose

homeCokeJonesrose...

教學反思：

任務型教學法的采用強化了學生對文本的理解；以學生為本，構建有效的對話情境，引導學

生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生

的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓練了學生使用正確的語音、語調，并

在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學生的復述起到了很

好的輔助作用。

Unit3Myfriends

PartBLefstalk&let'splay

單元Unitl課時第4課時

15.學生能夠理解對話大意；

16.能夠用正確的語音、語調朗讀對話；

17.能夠在情景中運用句型Hehas...andhis...描述外貌特征能在情景中恰當運用句

教學型：He's/bhe，s...He/5hehas...描述人物的性格和外貌特征；

目標

18.能夠在語境中理解新詞ojright,glasses,shoes的意思，并能正確發音。

19.學生能夠借助圖片聽懂簡短對話，抓住關鍵信息，提高聽的能力。

20.學生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音語調，模仿朗讀對話并進

行角色表演.

重點：

學生能夠理解對話大意；.能夠用正確的語音、語調朗讀對話;能夠在情景中運用句

型Hehas...andhis...描述外貌特征能在情景中恰當運用句型：He*s/Shets...He/She

has...描述人物的性格和外貌特征；能夠在語境中理解新詞or,righl,glasses,shoes的

教學意思，并能正確發音。

重難點

難點：

glasses和shoes的末尾-es和-s的發音需要重點關注；教師應引導學生了解外貌描

述中的文化禁忌，如：不要對同學長得胖或戴眼鏡等有歧視性語言。

四年級的學生，在經過三年級的一年學習之后，具備一定的語言感知能力，且新

學情學期開學，對新學期和新教室的話題有著天然的興趣，能更好的進入本課時的情

分析境，對本課時的目標句型教學有一定的輔助。

教學ppt

工具

教

學情境創設法，任務教學法，游戲教學法

方

法

教學過程

教學任務教學活動設計意圖

教學任務一：Step1:Leadin本環節通過視頻激發學

歌曲熱身，引入課題。9.觀看關于friends的歌曲視頻。生學習興趣，并通過歌

通過圖片展示和選詞填10.學生說一說聽到的句子和單詞詞曲視頻，復習并鞏固本

空復習描述外貌的形容組。單元所學的知識。

詞。

Step2：Review通過圖片讓學生身臨其

1.通過照相機看照片，復習描述外貌境地感受，自然而然地

的形容詞復習關于形容外貌的形

2.學生用所學形容詞描述圖片。容詞，并通過觸發動畫

3.Freetalk學生兩人小組,利用目標檢測學生其掌握情;兄。

句型復習對話。

Ihaveagoodfriend.

He/Sheis_____and_______.

His/Hernameis______.

教學任務三：Step3:Prcscniaiion場景變換，但情境依舊

學習新知：猜一猜Mikel.Lct'stalk連貫，給學生完整的課

的朋友是誰？學習新單Mike'sgoodfriend.堂體驗。

詞和句型。He'sa_______.He's______and通過對話和視頻，通過

______.Hehas_________andhis

對John的新朋友的猜

______areblue.Hisnameis

測，要求學生帶著問題

2.Listenandcheck聽聽力并找出答案，將

猜一猜John的新朋友是誰？任務型教學融入課堂。

IsMike'sfriendaboyoragirl?跟讀錄音模仿并角色扮

A.Aboy.演，培養了學生的口語

B.Agirl.能力和應用能力。

or”或者，還是“是選擇性疑問句。A

或B?它連著兩個供選擇的人或物。

3.Let'ssay

Heisaboy

Step4:Practise回歸課本，但依舊形成

1.Fillintheblanks情境閉環，保證課堂的

Whoishe?Zhangpeng?完整性。

No,hehas________and對話練習的腳手架搭建

Hisareblue.

好，先完整感知對話，

2.Let'simitate

3.Lookandsay再根據圖片提示補全對

話，最后根據目標單詞

和句型創編對話，循序

漸進，輕松掌握。

游戲和對話展示培養學

生的交際能力和創編能

力。

教學仟務四：Step5:Let'splay通過書本的Lei'splay

鞏固提升：利用目標句Heis...活動，四人小組培養學

型描述外貌特征，猜一Hehas…生的團隊意識，綜合運

猜誰是我的好朋友？Hisshoesare…用本節課所學內容靈活

Hisbagis…編對話。

Whatishisname?

Sheis..

Shehas…

Hershoesare…

Herbagis…

Whatishername?

Step6:Summary知識的總結和歸納，呼

6.總結本課時重點單詞和目標句型，應教學目標的完成和落

要學生一起回憶歸納。實，情感態度教育，培

7.教學學生要學會主動介紹朋友養學生高尚的價值觀.

Step7:Homework作業布置落實雙減政

1.練習并角色扮演“Let'stalk”部分策，減量不減質，重視

的對話。實際場景的交際應用，

2.用所學句型和你的同伴討論你們的減輕機械操練。

家人。

板書設計：

Unit!Myfriends

PartBLet'stalk&let'sply

一He/Sheis....He/Shehas….

一Whoishe/she?—He/Sheis....

教學反思：

任務型教學法的采用強化了學生對文本的理解；以學生為本，構建有效的對話情境，引導學

生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生

的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓練了學生使用正確的語音、語調，并

在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學生的史述起到了很

好的輔助作用。

Unit3Myfriends

PartBLet'slearn&Sayanddraw

單元Unit3課時第5課時

21.學生能夠聽、說、讀、寫單詞“agreenbag,5rownshoes,blueglasses,longhair,

shorthairM。

22.學生能夠在語境中正確運用Hc/Shchas...His/Hcr...is/arc...描述人物特征。

教學23.學生能夠完成教材中Sayanddraw板塊的你說我畫活動。

目標

24.學生能夠在實際情境中就friend的話題進行簡單的會話。

25.學生能夠通過看圖、讀句子等的活動掌握卷詞的音、形、義，并通過看圖編對

話的活動，能夠在真實的情景下運用單詞。

重點：

1.學生能夠聽、說、讀、寫單詞"agreenbag,brownshoes,blueglasses,longhair,

shorthairn。

教學

重難點2.學生能夠在語境中正確運用He/Shehas...His/Her...is/are...描述人物特征。

難點：

學生能夠在語境中正確運用He/Shehas...His/Her...is/are…描述人物特征。

這節課的話題是談論身邊的朋友們，符合學校校園生活實際。根據班級的實際情

況，引導學生在談論朋友的外貌和性格特征中循序漸進的學習并運用目標語言達

學情

分析到預定的教學目標。本節課學習任務對于四年級學生來說不難，都能很好的完成，

而且多數學生學習興趣濃厚，對英語很感興趣，有一定的學習自覺性。

教學ppi

工具

教學情境創設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

教學任務教學活動設計意圖

教學任務一：Step1:Leadin

情境導入：11.觀看歌曲視頻，并引導學生跟做動通過歌曲視頻，吸引學