三年級數學下冊工作計劃

三年級數學下冊工作計劃1

一、教材分析

（一）教學內容

1、教材內容的選擇方面

在數與代數領域里，繼續教學整數的乘，除法計算，初步教學

簡單的分數與小數，開始教學簡單的小數加，減法，結合認數與計

算解決實際問題；教學有關年，月，日的知識；在空間與圖形領域

里，教學觀察形狀相近的物體，比較它們的視圖哪些是相同的，哪

些是不同的，突出視圖能準確描述物體的形狀與結構；教學常見的

平移，旋轉，對稱現象，初步體會圖形的變換；教學長方形，正方

形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估計；在統計與概率領

域里，教學求一組簡單數據的平均數，重點放在利用平均數描述，

解釋一組數據的特征或者比較兩組數據的差異；在實踐活動領域里,

本冊教科書共安排了6次實踐活動，其中《我們的試驗田》是場景

型活動；《生日快樂》，《美麗的花邊》，《了解千米》，《奇妙

的剪紙》是操作型活動；《運動與身體變化》是探究型活動。這些

實踐活動給學生提供許多應用數與代數，空間與圖形，統計與概率

領域的數學知識和數學思想方法的機會；本冊教科書共安排了10則

"你知道嗎”，涉及的內容有自然科學，環境保護，節約資源，計量

工具的進步與發展，古代的算法等等。這些內容能拓寬學生的知識

面，并使學生受到廣泛的教育。教材里還有12道思考題，增加了教

學內容的彈性，滿足學生的學習需要。

2、教學內容安排方面

第一，教學內容的安排符合知識發生發展的線索，尊重學生認

知發展的特點，合理設計教學內容的層次結構；

第二，把四個領域的教學內容采用小單元的'形式交叉安排，一

方面有利于不斷激起并維持學生的學習興趣，另一方面可以讓各領

域的教學內容相互支掛，各種思想方法交叉應用；

第三，把數學基砧知識，基本技能與解決實際問題緊密聯系在

一起，把知識與技能，數學思考，解決問題，情感與態度等方面有

機結合在一起，盡力保障教學目標的全面實現。

3、教材的重點

除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，面積以及簡單的數據

分析和平均數。

4、教材的難點

除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數

乘兩位數計算法則；長方形和正方形的面積計算。

（二）教學目標

1、知識與技能

會口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數），比較容易的

幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數；能筆算三位數

除以一位數（包括商中間，末尾有0情況），兩位數乘兩位數（包括列

比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加，減法;

能估計三位數除以一住數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩

位數的積大約是多少；能說出估計的過程與方法；能初步理解一個

整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角

是十分之幾元；能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位

小數和比較兩個一位小數的大小；認識年，月，日，能區分大月，

小月，能判斷平年，閏年，能計算一個季度，半年，全年的天數；

在具體的生活情境中認識千米，噸；知道1千米二000米，1噸=000

千克，并能進行簡單的換算；能指出由4個同樣大的正方體拼搭成

的物體的三視圖，能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體；結合實例

感知生活中常見的平移，旋轉，對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱

軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖

形；結合實例理解面積的含義；認識面積單位平方厘米，平方分米

和平方米，能選用適宜的面積單位估計，測量，表達圖形的面積。

探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積;

知道平方厘米，平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會

進行簡單的單位換算。結合實例了解平均數的意義；會求一組簡單

數據的平均數（限結耒是整數）會用平均數描述一組數據的狀況；

會用平均數對兩組數據進行比較，分析。

2、數學思考方面

讓學生經歷在實際情境中認識分數，小數的過程，學習用數描

述，表達現實世界中的現象，發展數感；經歷利用已有的數學知識

和生活經驗探索三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算

方法，以及一位小數加，減法的過程，發展抽象概括與推理的能力；

在應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解一些常見

的數量關系，發展抽象思維；在簡單的物體及其三視圖的相互轉化

活動中，在研究平移，旋轉，對稱現象的數學活動中，進一步感知

物體的形狀特征及平面圖形的變換，發展初步的空間觀念；在探索

長方形，正方形面積計算公式的過程中，進行觀察，實驗等數學活

動，發展合情推理和初步的演繹推理能力；在研究求一組數據的平

均數的方法以及運用統計方法解決實際問題的過程中，發展統計觀

念。初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

3、解決問題方面

能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實

際問題，發展應用意識；能在理解面積含義及理解長方形，正方形

面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題；初步學會

根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些

與平均數有關的簡單的實際問題。體會數據的重要性，增強統計觀

念；增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習

活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法；

在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。

能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。

4、情感與態度方面

在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己

身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心；在教師

的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創

新意識和實踐能力；通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解

更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸

形成的方法，理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發

展息息相關；在教師的具體指導和組織下，能夠實事求是地評價自

己，評價他人。

二、班級學生情況分析

三年級共有學生25人，男生多，女生少。大部分學生學習態度

端正，掌握基礎知識比較牢固，學習目的明確，上課專心聽講，遇

到不懂的問題能主動問老師。部分學生在課堂只停留在認真，專心

聽，缺少主動參與的意識和習慣。但也有小部分學生基礎比較差。

上課聽到的知識，課后又不會運用，作業的正確率低，個別學生不

肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以在本學期的數學課上，要培養學

生對數學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具

有問題意識，培養學生快樂學數學的心態，養戌良好的學習習慣。

相信學生會更上一層樓！

三、提升素質，提高教學質量

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的

放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展

開教學工作。

2.關注每個學生的學習情況，鼓勵“吃不飽”的學生向更高的層

次邁進，可以做一些有難度的題。

3.充分利用蘇教版教材的特點，將計算融于解決問題的情境當

中，讓數學知識變得有味，與實際生活緊密聯系，讓他們感到學有

所有，生活中處處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例，

比如：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現

在課本上時就不知道如何處理了。

4.讓學生學得主切。在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積

極性。共同提高數學成績。

5.定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習

情況。尤其像李濤這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關

心，關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信

心。

6.補差內容：有些內容是難點，但教材中安排的習題與課時明

顯不足，在課后要及時反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的

知識，達到預測的目標。培養他們解決數學問題的能力。

7.在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習

課集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成績有提高。

8.自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思，經驗，案例,

提高自身素質，為教學質量的提高捫好基礎。

9.利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參

與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，

補自己之短。

四、奮斗目標

通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心小學規定

的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率達到100%,轉化率達

到66%以上。

五、進度安排

（略）三年級數學下冊工作計劃2

一、學情分析：

本學期班級共有學生34名，總體看經過2年的管理，學生紀律

普遍較好，上課基本能認真聽講，但也有少部分不能積極動腦思考,

發言不積極，作業不認真，有些學生不能按時完成家庭作業，有錯

不能主動改。

經過兩年半的數學學習，本班學生已經有了解決問題的經驗，

他們已經能用自己獨特的方法思考問題，能熟練地運用一、兩步計

算解決問題，對表內乘法也比較熟練了，有了計算乘法和有余數的

除法的經驗，能用自己喜歡的方法計算和思考問題。在合作學習方

面有了很大的進步。

本班學生由于年齡、家庭環境等差異，導致本班學生差異較大,

給教學帶來了一定的淮度。在今后的教學中，將注重聯系學生生活

經歷充分發展學生自主探究學習的能力，培養質疑精神，致力于改

變學生的學習方式，使學生樂意投入到數學活動中去。

二、教材分析：

本冊教材內容包括：位置與方向、除數是一位數的除法、統計、

年月日、兩位數乘兩住數、面積、小數的初步認識、解決問題、數

學廣角

三、教學目標與任務：

1、使學生在現實的情境中進一步理解四則運算的意義，會進行

一位數乘、除兩位數和簡單的兩位數乘、除三位數的口算；會筆算三

位數乘兩位數的乘法及兩三位數除以兩位數的除法；會計算含有兩級

運算的四則混合運算式題；能結合現實素材進行估算，并解釋估算的

過程；能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數學規律。

2、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數

的含義，會讀、寫小數，能比較小數大小，會計算一位小數的加減。

3、結合生活經驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;

知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示

時刻。

4、結合生活經驗，能辨認從不同方位

5、了解不同形式妁條形統計圖，初步學會簡單的數據收集、整

理、描述和分析數據的過程；了解平均數的意義，會求簡單數據的平

均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

7、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

9、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正錯誤，養成良好的

學習習慣。

四、實施措施：

1、先由學生觀察、提出問題，然后通過小組討論，交流解決問

題的不同方法，并試著獨立解決。

2、在現實背景下感受和體驗小數和面積的意義。

3、通過直觀、操作展示位置與方向。

4、通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受四邊形變換

的奇妙，激發學習數學的興趣。

五、幫助與輔導

個體分析：三年級學生的抽象思維能力還比較弱，主要以具體

形象思維為主，老師應善于指

導學生動手操作，把形象的動作思維和抽象的計算思維結合起

來，把討論與交流結合起來，實現內化，從而真正確立學生在數學

學習中的主體地位，提高學生效率，在教學中我們應關注不同程度

的學生，讓“人人都能獲得必需的數學”和“不同的人在數學上得

到不同的發展”。為了每一位學生的發展，是課改的靈魂，是新課

程的核心理念。由于學生個體上的差異有的孩子表現得特別優秀，

而有的孩子則存在這樣或那樣的不足，針對本班孩子的特點，有選

擇的進行幫助與輔導。

輔導目標和措施：通過輔導讓后進生在基礎知識方面掌握比較

牢固，成績有所提高，基礎好、智商高的學生更上一個新臺階，同

時培養他們的創新意識與實踐能力。

措施：面批作業，及時幫助學習上有困難的學生；多與家長聯系；

利用課余時間輔導。

六、教學檢查與評價

評價是為學生服務，本著“讓每一個孩子都品嘗到成功的喜悅”

為原則，我從評價指標多元化，評價方式、方法多元化，優化數學

課評價過程入手，恰當評價學生基礎知識和基本技能的'理解和掌握，

重視對學生發現問題和解決問題能力的評價，促進學生全面發展

七、提高教學質量的措施：

1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進

學生空間觀念的發展。

3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統

計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4、加強解決問題能力的教學，創設問題情景，鼓勵學生大膽質

疑。培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5、毛步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅

力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

7、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思

維點擊，學生的創新火花。

8、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備

一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。三年

級數學下冊工作計劃3

一、基本情況

我們三年級（3）班學生一共有39人，其中男生19人，女生

20人。通過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握得比較扎實，多

數學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學

生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將在進一步培優的基

礎上，重點抓好后進生的培養。

二、教材簡析

本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、

24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統計與可能性及

認識分數。

1、除法主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在表內除

法和簡單的有余數除法的基礎上學習的。

2、認數是在學生認識1000以內的數并能口算整百數加、減整

百數，整百數加整十數及相應的減法的基礎上，教學認識10000以

內的數。

3、千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后安排了

一個練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活動。

4、加和減是在學生已經熟練地口算20以內的加、減法以及正

確筆算三位數加、減三位數的基礎上，教學口算和在100以內的兩

位數加兩位數及相應減法。

5、24時記時法主要有兩部分：認識24時記時法和有關經過時

間的簡單計算。

6、長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上,

教學各自的特征、周長的含義及計算。

7、乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位

數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實

際問題。

8、觀察物體主要從正面、側面和上面觀察物體。

9、統計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄數據，認識簡單

的條形統計圖，初步體會有些事件發生的可能性是相等的，有些事

件發生的可能性是有大小的。

10、認識分數是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯系實際

生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成

幾份，引導學生初步認識分數。

三、教學目標：

1、知識與技能方面

數與代數：

1）認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順序表。

理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體情境中

把握數的相對大小關系。

2）會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法,

整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整

百數乘一位數。

3）能正確估計兩住數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除

以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘

一位數的積大約是多少。

4）能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知

道。與一個數相乘得0,會驗算除法。

5）結合具體情境初步理解分數的意義（分母不超過10）,能讀、

寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分

數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

6）在現實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知

道1千克=1000克。

7）了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形：

1）了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地

方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

2）理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其

他簡單平面圖形的周長。

3）知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體

形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀

察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出

相應的物體。

統計與概率：

1）能用比較有效的方法搜集、整理數據，會用表格或簡單的條

形圖表達統計的結果。

2）理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用

“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。

2、數學思考方面，

經歷“在計數器上表示數一分析數的組成一探索數的讀法與寫

法f比較數的大小”等一系列學習萬以內數的過程，以及把一個物

體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程，用具體的

數描述現實世界中的簡單現象，發展數感和符號感。

1）在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和

類比，發展抽象思維。

2）在觀察常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中，

在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、

量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發展形

象思維和推理能力。

3）在摸球、拋小正方體等活動中，經歷分類收集信息、整理數

據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程，發展統計觀念。

4）在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并

在與同伴交流中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。

3、解決問題方面,

1）能應用學到的教學知識，解決日常生活中經常遇到的一些簡

單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

2）初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息，學會從數學的

角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學知識解決

問題的能力。

3）逐步積累一些般決問題的基本方法和策略，初步感受解決問

題策略的'多樣性。

4）經常與同學共同開展學習活動，經常與同學交流思考的過程

和結果，初步體會到合作的意義。

5）在教師的具體指導下，簡單地反思、評價自己的學習活動。

4、情感與態度方面。

進一步感受數學與日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來

描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與

數學活動。

經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的

一些困難，經常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。

通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和

網絡等多種資源，了解更多的有關數學的知識，初步感受到數學是

人類的一種文化，是人類文明的結晶。

在教科書和教師的具體指導下，學習客觀地評價自己與評價他

Ao

四，教學措施

1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能

讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和

練習。

2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和

邏輯思維能力。

3、結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想

方法。

4、重視創新意識和實踐能力的培養。教學中盡量引導學生暴露

思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

5、教學中要聯系學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主

動探究解題方法。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的

培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數

學游戲。三年級數學下冊工作計劃4

一、學生基本情況分析

本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多數學生普遍

活潑好動，大部分學生聰明好學，但是由于后進生數量較多，本班

成績一直居全鎮下游，去年新轉進四名學生中，一名學生位于全班

倒數，解決問題的能力特別差，需要做大量的補救工作。在活動單

導學模式下，部分后送生得到了長足的發展，為趕上班級整體，仍

有3~5人需要個別輔導和小組幫助。

學習習慣方面，經過一學期活動單導學模式的磨合，發言的學

生數量有所提高，作業質量仍須不斷加強督促，沒有養成良好的檢

查習慣。

二、教學要求

1、知識與技能方面。

數與代數

會口算整百數除以一位數，比較容易的幾百幾十除以一位數，比

較容易的兩位數乘整十數.能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位

數，能筆算一位小數的加減法.能估計三位數除以一位數的商是幾百

多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少.能初步理解一個

整體的幾分之一或幾分之一米，幾角是十分之幾元.能結合具體情境

理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小.

空間與圖形

能指出由4個同樣大小的正方體拼成的‘物體的三視圖，能根據

經較簡單的視圖要求護搭物體.結合實例感知生活中常見的平移，旋

轉，對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸.能在方格紙上把簡單的圖形

平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形.結合實例理解面積的含義，認識

面積單位.

統計與概率

結合實例了解平均數的意義，會求一組簡單數據的平均數，會用

平均數描述一組數據的狀況.

2、數學思考方面

經歷在實際情境中認識分數，小數的過程，學習用數描述，表達現

實世界中的現象，發展數感.經歷利用已有的數學知識和生活經驗探

索三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估方法，以及一位小

數加，減法的過程，發展抽象概括的能力.

3、解決問題方面

能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問

題，并在解決這些問題的過程中：

4、情感與態度方面

(1)、進一步感受數學和日常生活的密切聯系，體會數與形都

能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積

極參與數學活動。

(2)、經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學

習中的一些困難，經常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。

(3)、通過教科書里“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣

播和網絡等多種資源，了解更多的有關數學的知識初步感受到數學

是人類的一種文化是人類文明的結晶。

(4)、在教科書和教師的具體指導下，學習客觀地評價自己和

他人。

三、教學重點

1、使學生掌握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的

計算法則，能夠比較熟練地筆算一個因數是兩位數的乘法(積在萬

以內)和除數是兩位數的除法(被除數在萬以內)，掌握乘、除法

的驗算方法，養成驗算的習慣。

2、使學生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以內）

和相應的除法，一個因數和除法是和整十數的乘、除法。

3、使學生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數,

會用24時計時法表示時刻。

4、使學生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的

三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。

四、教學難點

1、分數意義的理解。

2、理解平面圖形面積的含義，能正確計算長方形、正方形和其

他簡單平面圖形的面積。

五、提高教學質量的措施

1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提

高自身素質。

2、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意

識的逐步培養學生分析推理能力。

3、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。

4、表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平穩。

5.加強活動單導學模式的研究，培養小組合作探究學習的能力。

重點培養學生語言表達能力。三年級數學下冊工作計劃5

一、班級情況分析（具體指本班學生雙基掌握程度、智力水平和

學習態度、習慣等原有情況分析）

本班共有57名學生，其中男生26人，女生21人。通過上學期

的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經初步

養成了自己獨立思考、動手、動腦正確學習習慣，對待學習的態度

良好。但是有一少部分

學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合

作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長

的督促才能完成學習任務。

二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材教學內容包括。除數是一位數的除法，兩位數—兩位數,

小數的初步認識，位置與方向，面積，年，月，日，簡單的'數據分

析和平均數，用數學照決問題，數學廣角和數學實踐活動。

本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動,

讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。

本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、

面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解

決問題的能力以及應用數學的意識。

三、本學期教學目標（包括知識目標、能力目標、情感、態度、

價值觀）

1、會計算一位數除多位數的除法，兩位數乘兩位數的乘法，會

進行估算。

2、會口算一位數除商是整十，整百，整千的數，兩位數乘整十、

百數。

3、初步認識小是數，會讀會寫小是數，會計算小數加法。

4、初步掌握數據分析和求平均數。

5、認識東，南，西，北，東南，西北，西南，東南，東北八個

方向。

6、認識面積含義并會進行長方形、正方形的面積計算

7、初步了解集合和等量代換的思想。形成發現生活中的數學意

識。

四、教學措施

1、將筆算教學與解決問題教學有機結合。

2、多多提供關于空間與圖形的豐富教材、資料。

3、根據學生已有的經驗和知識基礎，調整乘法口算的教學順序。

4、結合有關內容加強估算意識與能力的培養。

5、注重實踐探索，促進學生空間與圖形的發展。

五、教科研課題

數學小課題研究三年級數學下冊工作計劃6

一、自身素質方面：

為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期

望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續加強學習，在條

件允許的情況下，繼續深造，努力提高自己的專業知識和專業素養,

盡快提高教學水平；同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了

解學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外,

在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養自己廣泛的興趣和愛好,

不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。在工作中，要注

意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學生視為

平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發號施

令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平

等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本

著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，

要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更

不體罰和變相體罰他們，要善于發現學生身上的閃光點，并為他們

創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。

在工作中要有“四心“，即愛心、而士心、信心、恒心，以自己對學

生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。

二、班級現狀分析：

本班共有84名學生，同學們基本上對學習和常規等各方面的習

慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德

素質等都存在著較大的差異，加上班級人數多。因此還有部分學生

的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專

心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜

歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以本學期針對

這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸

引力；而且遷要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才

能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習

習慣。

三、教學目標：

1.、會口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、比較

容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。

2、筆算方面：能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有

0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡便的豎式計算兩位數

乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。

3估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估計兩位數乘

兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

4初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米

是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比

較兩個一位小數的大小。

6認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，

能計算一個季度、半年、全年的天數。

7、結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分

米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。

探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。

知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會

進行簡單的單位換算。

8、結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數

（限結果是整數）。會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數

對兩組數據進行比較、分析。

9、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關

數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、

理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。

10、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、

實驗等數學活動。發展合情推理和演繹推理能力。

11、在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決

實際問體的過程中，發展統計觀念。

12、培養學生初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。運算

知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。在理解面積含

義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有

關

13、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行

學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方

法。

14、在教師的'指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學

活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。

四、采取措施：

1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思

維點擊，學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異

思維的發展。

3、改革課堂教學妁空間組織形式，采用問題式教學與小組合作

交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作

交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能

力。

4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備

一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

五、奮斗目標

1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合

信息，發現并提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。

2、在教師指導下，初步學習反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、

交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學

習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。

4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難,

初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握

數量之間的關系，培養合情推理能力和演繹推理能力。三年級數學

下冊工作計劃7

一、學生基本情況分析

三年級一班現有學生39人，二班現有學生41人。根據學生的

年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，

還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。

1、小學三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他

事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不

專心聽講，有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有

趣，學生肯定會全神貫注。

3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良

好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷

怒”于聽課。

5、有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一

種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。

二、教學目標與要求分析，知識目標

1、結合具體情境，初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的

小數。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，熟練的進行相

關的口算，會計算三位數乘兩位數的'乘法，除數是兩位數的除法以

及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的

性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并

解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、結合生活經驗，認識年月日，了解他們之間的關系，知道

24時計時法。

4、結合現實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同

一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認從不同方位看到的兩

個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線,

了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系，會用三角尺和直尺畫

已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點之間線段最

短”、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線

的距離。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、結合實例，進一步認識條形統計圖，經歷簡單的收集、整理、

描述和分析數據的經過。

三、情感與態度目標：

1、能積極參與數學活動，在他人的指導下，對身邊與數學有關

的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生

活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的

學習習慣。

四、教材內容（包括實驗）及重點、難點分析

第五冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實

踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數：萬以上數的認識，年月日，小數的初步認識，計算

器，三位數乘

兩位數，除數是兩位數的除法。

空間與圖形：觀察物體，平行與相交

實踐與綜合運用：影響秋千單位時間內擺動次數的因素，紙與

我們的生活。

統計與概率：認識條形統計圖。

除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數，這些內容是教學重點。

“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

五、落實教學任務，提高教學質量采取的措施和改進意見

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生

的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發

現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動,

使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培

養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興

趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生

個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確

的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、

動腦、動口。

6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業

批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯

正。

7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，

激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進

的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完

善自己的教學方法。三年級數學下冊工作計劃8

學生情況分析

1、小學三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他

事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不

專心聽講，有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有

趣，學生肯定會全神貫注。

3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良

好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷

怒”于聽課。

5、有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一

種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。

教學總目標要求

一、數與代數

1.能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

2.能計算兩位數莢兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。

3.經歷與他人交流各自算法的過程。

4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果

的合理性進行判斷。

5.認識年、月、日，了解它們之間的關系。

二、空間與圖形

1.結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的

面積，體會并認識面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公

頃），會進行簡單的單位換算。

2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方

形、正方形的.面積。

3.結合實例，感知理解對稱現象。

4.通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡

單圖形的軸對稱圖形。

三、統計與概率

1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代

表1個單位），并完成相應的圖表。

3.能根據簡單的問題，使用適當的方法（如記數、測量、實驗

等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

4.通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均

數（結果為整數）。

5.根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交

換自己的想法。

四、實踐活動

1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與

交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和

方法解決簡單問題。

3.感受數學在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

達成教學目標的措施

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生

的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發

現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動,

使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培

養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興

趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生

個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確

的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、

動腦、動口0

6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業

批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯

正。

7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，

激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進

的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完

善自己的教學方法。

重點

1.第一單元兩、三位數除以一位數(二)

2.第三單元兩位數乘兩位數

難點

1.第四單元長方形和正方形的面積

2.第五單元年、月、日

教學進度及時間安排

第1?3周一、采訪果蔬會兩、三位數除以一位數(2)

第4周二、熱鬧的民俗節對稱

第5?8周三、美麗的街景兩位數乘兩位數

第9?10周四、我家買新房子了長方形和正方形的面積

第10周實踐活動點擊雙休日

第11?12周五、走進天文館年、月、日

第13?15周六、家居中的學問小數的初步認識

第16周七、小教練統計

第17周實踐活動飲水情況統計

第18周八、回顧整理總復習

第19周期末考試復習三年級數學下冊工作計劃9

一、學生的基本情況分析：

我班共有59人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，

課后及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。少數學生，學習的

自主性差，學習不主動.上課開小差，課后作業完成不及時，做作

業速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業。這個學期要讓學

生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣。在數學教學中要培

養和提高學困生對數學知識的理解能力。

二、教材分析和教學目標：

（一）數與代數

1.第一單元“元、角、分與小數”

結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單

的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，

能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事

物，并進行交流

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并

解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，

并能對結果的合理性進行判斷。

3.第五單元“分數”

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、

寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分

母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數

表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

（二）空間與圖形1?第二單元”對稱、平移和旋轉”

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一

個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作,

認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”

結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面

積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2、

米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、

正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統計與概率

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的

意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為

整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴

交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所布可能發生的結果；知道事

件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描

述，并和同伴交換想法。

（四）實踐活動

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中

的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下

的實踐活動：

1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

2.找一找生活中妁.小數，并與同伴說一說。

3.調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分

析數據把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱到形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅

圖案。

6.設計旅游計劃，

7.廚房鋪地磚的設計方案。

8.制作七巧板。

9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。

經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，

在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的

數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感

受數學在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理

解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數，感受比較小數大小的過

程，會計算一位小數的加減運算，會解決一些相關的簡單問題，能

運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

第二單元”對稱、平移和旋轉”。結合實例，感知平移、旋轉、

對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向

平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙

上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體

情進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活

中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義，能用自選單位

估計和測量的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積

單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的面積

換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方

形、正方形的面積。

第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初肯理解

分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程;

會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的

簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

第六單元“統計與可能性“。通過豐富的實例，了解平均數的

意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數；根據統

計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法;

能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是

有大小的，對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換

想法。

四、教材的教學建議：

數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動

與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。

（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解

（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的

數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法

（三）加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法

的多樣化

（四）重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力

五、教材的評價建議

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習

熱情，促進生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手

段。

（一）要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解

學生只有理解例題，結合學生從看懂小數表示的商品單價，到會用

小數表示商品單價，土而會比較商品單價（小數表示）高低貴賤的

過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關系,

對小數的認識有什么實質性的發展。

（二）要恰當評價學生的基本知識與基本技能的掌握與發展,

為順利進行后續學習奠定必要的基礎評價基本知識與基本技能不能

割裂數學知識與知識、知識與技（四）對三年級學生學習數學的情

感與態度的評價，要特別關注學習數學的自信心、積極的態度以及

良好學習習慣的養成主要通過平時觀察：學生參與班級討論中，試

圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現出他們對數學學習

的情感與態度。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，

從學生的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談中也

能提供有價值的信息。情感與態度不能進行量化評價，要對學生個

體的情感與態度的發展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時

的教學過程了解學生的想法與行動的表現。

能之間的內在聯系，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯

系是重要的。通過基本知識與基本技能的必要的評價，希望能使學

生增進這種見識：數學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像

一棵樹，是生長著的有機整體。

（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力

提出問題能力，主要關注學生的問題意識，對具體情境中數量

信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問

題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與

思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否愿意

與同伴合作等方面。及時給學生提供評價，讓他們知道老師的期望,

明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題

能力都是十分必要的。

六、教學進度安排

周次日期教學內容備注

12.22-2.23始業教育

22.24-3.1買文具、貨比三家、買書、寄書

33.2-3.8森林旅游、軸對稱圖形、鏡子中的數學

43.9-3.15平移和旋轉、欣賞與設計、機動

53.16-3.22找規律、住新房

63.23-3.29電影院、練習一

73.30-4.5整理與復習（一）、旅游中的數學

84.6-4.12什么是面積、量一量

94.13-4.19擺一擺、鋪地面

104.2。-4.26練習二、分一分（一）、分一分（二）

114.27-5.3比大小、吃西瓜、機動

125.4-5.10練習三、整理與復習（二）

135.11-5.17比一比、猜一猜

145.18-5.24體育中的數學、總復習

155.25-5.31總復習

166.1-6.7總復習

176.8-6.14總復習

186.15-6.21總復習

196.22-6.28總復習

206.29-7.1總復習三年級數學下冊工作計劃10

一、班級情況分析

本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。通過上學期

的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經初步

養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態

度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，

無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習

習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

二、本冊教材分析

本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法，兩位數—兩位數,

小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分

析和平均數，用數學照決問題，數學廣角和數學實踐活動。

本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動,

讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。

本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、

面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解

決問題的能力以及應用數學的意識。

三、教學目標

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘

法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、

整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步

知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一

位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個

方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個

方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，

能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面

積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、

正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的'面積，并

能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知

道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示

時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分

析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計

在現實生活中的作用。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的

過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形戌綜合運用數學知識

解決問題的能力。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的

數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立

學好數學的信心。

11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。三年級數學

下冊工作計劃11

一、指導思想

以學校總體工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，

增強教學的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意

識、以課程改革為動力，以數學課程標準精神為指導，以培養學生

的創新精神和實踐能力為重點加強數學教學的研究，造就學者型教

師，實施開放式教學，培養創新型人才，全面提高三年級組教學、

教研工作水平。

二、工作目標：

（一）精心備課，精心選擇素材，創設生動有趣、密切聯系學

生生活實際的生活情境，讓學生學得愉快，學得有用，提高學生分

析問題、解決問題能力，引導學生在獲得數學知識和解決問題的同

時，不斷拓展知識視野，感受數學與社會、自然的廣泛聯系。

（二）恰當運用操作，啟發學生在動腦動手中領悟數學知識和

方法。

（三）注重算法多樣化與算理形象化相結合，促進學生口算、

筆算能力的切實提高。

（四）根據學校的教研活動安排，認真上好每一節課，組織好

每一次的理論學習，做到教學相長。

（五）通過聽課和評課以及理論學習，提高教師的素養，促進

課堂教學的改革。

三、工作措施

（一）加強備課組建設

1.整體構建備課組，進一步規范備課組活動制度：每星期開展

一次備課組活動。每月召開一次全組教師全體會議和個別研討會議;

提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列

活動將全組數學教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作

用，實現智慧共享。

2.強化備課組長妁責任意識：在統籌全組工作的前提下，備課

組長分工負責。

（二）加強學習，更新知識結構。

在教學改革的浪潮中，每一個教師都會感受到一種壓力和挑戰,

為此我們必須要構建理想的知識結構。構成這個結構主體是學科專

業知識，教育學、心理學知識和人類文化視野這三個板塊。知識結

構的建構依賴于不斷地學習、汲取，面對學習內容的無限、學習時

間的有限，全組教師都應把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤

耕耘的同時，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做

做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升自身的文化品位，提高自己

的理論水平。

（三）聽課要強化、扎實，互相學習，攜手共進。

1.本數學組的活動改變單一的‘聽課和評課形式，增加教研學

習的新內容。

2.開展聽課和評課活動，重視對師生關系的研究，重視對學生

的研究，因為學生是研究的重點，是教學中的主體。

3.在評課和說課中，要以學生的主體作用為重點，以合作學習

的時效性為重點。

4.真正的開展好活動，讓備課組活動發揮其實際的作用。

（四）備課組長帶領本組成員做好每課時研究工作。

認真進行集體研討、集體備課，確定每課的教學內容及精神；

及時發現問題，共同制定解決方案。

（五）加強隊伍建設提高教師素質

1.備課組成員互相聽課，聽課時認真做好記錄，寫好簡評。

2.本學期，組內數學老師至少要在教研組內上一節研討或示范

課，課前由備課組長紐織進行集體備課，課后由組長組織專題討論,

做好記錄，使教育科研具體落實到為課堂教學服務。

3.青年教師利用業余時間學習一門現代教育技術，以適應時代

的要求。

（六）開展多種作業設計：每天開展口算練習以及針對所學的

知識設計階段練習，鞏固學生所學的知識。如：在教學24時記時法

后，可以讓學生回家設計一下自己周末一天的安排。三年級數學下

冊工作計劃12

第一單元位置與方向4課時2.13—2.20

第二單元口算除法3課時2.21—2.24

筆算除法9課時2.27—3.8

整理和復習1課時3.9

第三單元簡單的數據分析3課時3.12-3.13

平均數2課時3.14—3.16

第四單元年、月、日的認識2課時3.19-3.21

24時計時法2課時3.22—3.27

制作年歷1課時3.28

第五單元口算乘法3課時3.29—4.3

筆算乘法4課時4.4—4.12

整理與復習1課時4.13

第六單元面積和面積單位2課時4.16—4.18

長方形和正方形面積計算3課時4.19-4.23

面積單位間的'進率3課時4.24—4.27

第七單元小數的初步認識3課時4.30-5.2

小數的簡單計算3課時5.3—5.5

第八單元解決問題4課時5.7—5.11

第九單元數學廣角2課時5.14—5.17