人教版（PEP）小學英語四年級上冊

Unit1Myclassroom

單元（或主題）—指導思想與理論依據

《義務教育英語課程標準》（2022年版）（以下簡稱《新課標》）明確指出，內容的組織以主

題為引領，以不同種類的諳篁為依托，融入語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學習要求，

以里元的形式呈現。核心素養是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人

終身發展和社會發展需要的正輔價值觀、必備品格和關鍵能力。

英語學習活動觀提出：“教帥應設計具有綜合性、關聯性和實踐性特點的活動，使學生通過學習

理解、應用實踐、遷移創新等一系列活動，表達個人觀點和情感態度，提高英語學習和運用能力?！?/p>

基于以上理論，在單元主題意義的引領下，以“Myclassroom”為主題,教師創設貼近學生生活

的真實情境，設計層層深入的教學活動，帶領學生通過觀察、模仿、探究、體驗等方式學習有關問答

他人外貌或性格特征的交際用語。學生在各個活動中，學會問答他人外貌或性格特征，用所學的形容

詞簡單介紹他人的外貌或性格特征，文明禮貌，學會欣賞他人的長處，養成尊敬師長、友愛同學的

習慣，最終發展英語語言能力，提高思維品質，培養閱讀能力和歸納總結知識的能力。

單刀箴主題丁教學背景分析

~~一、單元整體分析

單元主題：Myclassroom

主題范疇：人與自我

主題群：生活與學習

子主題（一級）：身邊的事物與環境

二、單元教學內容分析

本單元內容圍繞"Myclassroomw這一主題展開，引出A、B、C三個板塊的內容。A、B部分

呈現了兩組情景對話、一些重點詞匯、一組語音詞匯和一個“看圖，判斷句子正誤”的閱讀任務等新

知識點，C部分以講趣味故事形式鞏固或延展知識面。

部分知識內容

A部分Let'stalk（對話1）、Lcfslearn（詞匯1）、Let'sspell（語音）

Lefstalk（對話2）、Lefslearn（詞匯2）、Readandwrite（閱讀語篇）、

B部分

Let'scheck（聽力）、Let'ssing（單元主題歌曲）

C部分Storytime（拓展故事）

對話1：該語篇是一個對話，情境在學校，內容呈現的是ZhangPeng與Sarah交流有關“新教

室和薩拉的圖畫”的一些信息；該語篇旨在引導學生介紹自己擁有某物、發出邀請和問答物品所在位

置。

詞匯1（拓展語篇）：

Zoom:What'sintheclassroom?

Zip:Oneblackboard.

Zoom:Cleantheblackboard.

Zip:OK!

Zoom:Whafsintheclassroom?

Zip:Threelights.

Zoom:Turnonthelight.

Zip:OK!

Zoom:Whafsintheclassroom?

Zip:Onepicture.

Zoom:Putupthepicture.

Zip:OK!

Zoom:What'sintheclassroom?

Zip:Onedoor.

Zoom:Openthedoor.

Zip:OK!

Zoom:What'sintheclassroom?

Zip:Threewindows.

Zoom:Closethewindow.

Zip:OK!

Zoom:Whafsintheclassroom?

Zip:Manydesksandchairs.

該語篇是一個對話，內容呈現的是Zoom與Zip交流有關“教室物品”的一些信息，Zoom向

Zip發出指令，Zip完成指令的過程；該語篇旨在引導學生問答教室中存在的物品，學會發出與“教

室物品”相關的指令，并完成指令對應的動作。

對話2:該語篇是一個對話，情境在學校，內容呈現的是WuBinbin與其他三位同學打掃教室的

信息；該語篇旨在引導學生發出邀請，描述愿意去做的事，養成熱愛班集體、熱愛勞動、互幫互助的

行為意識與習慣。

詞匯2（拓展語篇）：

Hello,I'mZoom.Look!Thisisthenewclassroom.Theblackboardisgreen（深綠色的）.The

teacher'sdeskisorange（橙色的）.Thecomputerisblack（黑色的）.Thedoorisorange（橙色的）.

Thefanisblue（深藍色的）.Thewallishlue（天藍色的）.Thefleerisgreen（草綠色的）.

該語篇是一篇短文，內容呈現的是Zoom結合顏色，介紹它的“新教室”的一些信息；該語篇旨

在引導學生結合顏色，介紹教室物品，養成熱愛班集體、愛護公物的習慣。

語音（拓展語篇）：

Hello!MynameisZhangPeng.Thisismyround（圓圓的）face.Ilike（喜歡）cake.1can（會）

makeacake.

該語篇是一篇短文，內容是ZhangPeng向大家介紹自己的名字、介紹自己的臉蛋，介紹自己喜

歡的食物，介紹自己會做的事；該語篇旨在引導學生感受字母組合的發音，在情境中理解詞匯的

含義。

閱讀語篇：該語篇是一個故事，情境在學校，內容呈現的是綿羊老師正在上課，教室里出現了一

只蜜蜂，學生在討論蜜蜂所在教室位置的信息；該語篇旨在引導學生描述物品所在位置的信息，進一

步鞏固本課的核心句型。

三、學情分析

知識基礎：在三年級，學生學習了有關“顏色、書桌、椅子”的詞匯和“簡單介紹物品、發出邀

請”的功能句型，所以，能夠說出一些相關的簡單句型。

生活基礎：在日常學習生活中，學生在老師與同學的陪伴下，學習成長，因此，本單元主題貼近

學生的學習生活，學生易于理解和接受。

認知特點：在注意力方面，學生的有意注意逐步發展并占主導地位，注意的集中性、穩定性、注

意的廣度、注意的分配、轉移等方面都較低年級學生有不同程度的發展。在記憶方面，有意記憶逐步

發展并占主導地位，抽象記憶有所發展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學生逐步

學會分出概念中本質與非本質，主要與次要的內容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論

證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學生想象的有意性迅速增長

并逐漸符合客觀現實,同時創造性成分日益增多e

四、核心語言知識和技能與策略

Unit1單元主題:Myclassroom

語篇核心詞匯及語音核心句式技能與策略學習要點

The詞匯：classroom,介紹自己擁有某物：語言技能：

classroompicture,window,Wehaveanewclassroom.（1）在看、聽、讀、說的活動中，

and

really,near發出邀請：獲取、梳理對話中“新教室和薩拉

Sarah's

Let'sgoandsee!的圖畫”的一些信息，了解“介紹

picture

問答物品所在位置：

自己擁有某物、發出邀請和問答物

—Whereisit?

品所在位置”信息的方法。

—It'snearthewindow.

（2）借助思維導圖梳理對話內容，

學會歸納重點知識的方法。

（3）運用所學語言問答物品所在

位置的信息，養成珍惜物品、愛護

物品的習慣。

學習策略：

（1）借助思維導圖，梳理所學對

話內容。

（2）積極運用新學的語言進行表

達與交流。

（3）樂于與他人進行交流，養成

珍惜物品、愛護物品的習慣。

Activities詞匯:kind,發出與“教室物品”相關的指語言技能：

inthestrict令：（1）在情境中，借助圖片和實物

classroom

1.Openthedoor.理解，領悟詞匯的具體含義，認識

2.Ttirnonthelight.到本課的詞匯與教室物品相關。

3.Closethewindow.（2）借助思維導圖，歸納Zoom

4.Putupthepicture.向Zip發出的指令，學會發出與

5.Cleantheblackboard.“教室物品”相關的指令，并完成

指令對應的動作。

（3）在“說與做”環節中，運用

與活動相關的名詞（如

blackboard,light,door等）發出指

令。

學習策略：

（1）能夠在詞語與相應事物之間

建立聯系。

（2）能夠借助思維導圖，加深對

詞匯的理解和記憶。

（3）積極運用新學的語言進行表

達與交流。

Cleanthe詞匯:teacher's發出邀請：語言技能：

classroomdeskLet'scleantheclassroom.（1）在看、聽、讀、說的活動中，

描述自己愿意去做的事：獲取、梳理對話中“同學們打掃教

Letmecleantheteacher's室”的一些信息，了解“發出邀請，

desk.

描述愿意去做的事”的信息的方

Letmehelpyou.

法。

（2）借助思維導圖梳理對話內容，

學會歸納重點知識的方法。

（3）運用所學語言發出邀請，描

述自己愿意去做的事，養成熱愛班

集體、熱愛勞動、互幫互助的行為

意識與習慣。

學習策略：

（1）借助思維導圖，梳理所學對

話內容。

（2）積極運用新學的語言進行表

達與交流。

（3）樂于與他人交流信息，學會

發出邀請，描述自己愿意去做的

事。

Zoom's詞匯:computer;介紹教室物品：語言技能：

newfan,wall,floorThe...is...（1）在情境中，借助圖片和實物

classroom

理解，領悟詞匯的具體含義，認識

到本課的詞匯與教室物品相關。

（2）借助思維導圖，歸納Zoom

的新教室的信息，學會介紹教室物

品0

（3）在“畫畫與說話”環節中，

運用與活動相關的名詞（如

computer,wall等）介紹教室物品。

學習策略：

（1）能夠在詞語與相應事物之間

建立聯系。

（2）能夠借助思維導圖、通過游

戲加深對詞匯的理解和記憶。

（3）積極運用新學的語言進行表

達與交流。

Zhang詞匯:cake,face,描述自己能做的事：語言技能：

Pengname,makeIcan...（1）在情境中，借助圖片領悟詞

匯的具體含義，認識到本課的詞匯

與字母組合n-e相關，養成對字母

良好的認識能力與辨別能力。

（2）借助思維導圖，歸納語篇內

容，學會“描述自己能做的事”的

功能句型。

（3）根據字母a和字母組合a-e

的發音規則，嘗試朗讀出包含字母

a或字母組合a?e的單詞。

學習策略：

（1）能夠在詞語與相應事物之間

建立聯系。

（2）能夠借助思維導圖，梳理語

篇內容。

（3）能夠通過觀察、歸納等方法

加深對詞匯的理解和記憶。

（4）能夠借助拼讀規則拼讀單詞。

Thebee詞匯:bee描述物品所在位置：語言技能：

isonIt'sonthelight.（1）在看、聽、讀、說的活動中，

the...

It'sonthefan.獲取、梳理故事中“蜜蜂所在位

Ifsonthewall.

置”的信息，了解“描述物品所在

It'sontheblackboard.

位置”的信息的方法。

（2）借助思維導圖梳理故事內容，

學會歸納重點知識的方法。

（3）在“看圖片，回答問題”的

活動中，能夠觀察細致，描述物品

所在位置的不同表達方式。

學習策略：

（1）借助思維導圖，梳理所學語

篇內容。

（2）運用已有語言積累和生活經

驗完成語篇的各個學習任務。

五、單元主題內容框架圖

Unit1Myclassroom

八

-Ar-mda*i*XK2<r>r3AUXK2aLA.iL4v.XX.T1Xm

對話詞匯語音閱讀

?_____J、■」

右1

Period1:PALet'stalkPeriod2:PALet'slearn

Theclassroom&Sarah,spictureActivitiesintheclassroomZhangPeng

介紹自己擁有某物、發出邀請和問一發出與教室物品相關的指令。學習字母組合加e在單

答物品所在位置。詞中的發音規則。

Period3:PBLet'stalkPeriod4:PBLet'slearnPeriod6：PBReadandwrite

CleantheclassroomZoom'snewclassroomThebeeisonthe...

發出邀請，描述自己愿意做的事,結合顏色，介紹教室物品。描述物品所在位置。

單元（或主題）教學目標語篇

通過本單元學習后，學生能夠：PALefstalk對話課

1.介紹自己擁有某物、發出邀請和問答物品所在位置，TheclassroomandSarah'spicture

養成珍惜物品、愛護物品的習慣。（1課時）

PALefslearn詞匯課

2.發出與“教室物品”相關的指令。Activitiesintheclassroom

（1課時）

PBLefstalk對話課

3.發出邀請，描述自己愿意做的事，養成熱愛班集體、

Cleantheclassroom

熱愛勞動、互幫互助的行為意識與習慣。

（1課時）

PBLefslearn詞匯課

4.結合顏色，介紹教室物品，養成熱愛班集體、愛護

Zoom'snewclassroom

公物的意識與習慣。

（1課時）

PALefsspell語音課

5.根據字母a和字母組合a-e的發音規則，朗讀出包

ZhangPeng

含字母a或字母組合a-e的單詞。

（1課時）

Readandwrite&Storytime讀寫故事課

6.描述物品所在位置。Thebeeisonthe...

（1課時）

人教版（PEP）小學英語四年級上冊

Unit1Myclassroom

第1課時

PALet'stalk

P4

【第1課時（PALet'stalk）語篇研讀】

I.What：該語篇是一個對話，情境在學校，內容呈現的是ZhangPeng與Sarah交流有關.新教室和

薩拉的圖畫”的一些信息。

2.Why：該語篇旨在引導學生介紹自己擁有某物、發出邀請和問答物品所在位置。

3.How：該對話涉及了五個新詞匯，如"classroom,picture,window,really,near"；呈現了"介紹自

己擁有某物"的功能句型uWehaveanewclassroom.","發出邀請”的功能句型“Let'sg。andsee!”、

“問答物品所在位置”的功能句型Whereisit?-Ifsnearthewindow/,；該對話情節貼近學生學

習生活，易于學生交流，具有現實意義。

課時主題TheclassroomandSarah'spicture

課時的教學目標、教學重點和難點

【教學目標】

通過本課時學習，學生能夠：

1.在看、聽、讀、說的活動中，獲取、梳理對話中"新教室和薩拉的圖畫”的一些信息，了解“介

紹自己擁有某物、發出邀請和問答物品所在位置”信息的方法。（學習理解）

2.借助思維導圖梳理對話內容，學會歸納重點知識的方法。（應用實踐）

3.運用所學語言問答物品所在位置的信息，養成珍惜物品、愛護物品的習慣。（遷移創新）

【核心詞匯】

classroom,picture,window,really,near

【核心句型】

1.Wehaveanewclassroom.（介紹自己擁有某物）

2.Let'sgoandsee!（發出邀請）

3.—Whereisit?--It'snearthewindow.（問答物品所在位置）

【教學重點】

1.在看、聽、讀、說的活動中，獲取、梳理對話中“新教室和薩拉的圖畫”的一些信息，了解“介

紹自己擁有某物、發出邀請和問答物品所在位置”信息的方法。

2.借助思維導圖梳理對話內容，學會歸納重點知識的方法。

3.運用所學語言問答物品所在位置的信息，養成珍惜物品、愛護物品的習慣。

【教學難點】

1.運用所學語言問答物品所在位置的信息，養成珍惜物品、愛護物品的習慣。

教學過程

教學目標學習活動效果評「介

學習理解：1.Watchandenjoy教師觀察學生完成

在看、聽、讀、說的活教師播放課件，呈現任務要求和單元歌曲視任務的積極性和準確性，

動中，獲取、梳理對話頻，點擊播放視頻，要求學生看視頻，欣賞歌曲。并及時予以指導和反饋

中“新教室和薩拉的圖2.Sayandguess并有效拓展，以此評估活

畫”的一些信息，了解教師播放課件，呈現任務要求和空格，要求動的有效度，判斷學生能

“介紹自己擁有某物、學生隨意說出一個字母，猜測老師心里想著的那否通過該任務有效關鍵

發出邀請和問答物品個單詞。信息。

所在位置”信息的方3.Watchandanswer

法。教師播放課件，呈現任務要求和課本P4Lefs教師主動引導，觀察

talk的視頻，點擊播放視頻，要求學生看視頻，學生的分步閱讀任務的

根據課文內容回答問題。有效度、獲取關鍵信息的

4.Watchandrepeat能力。

教師播放課件，呈現任務要求和課本P4Let飛

talk的視頻，點擊播放視頻，要求學生看視頻，

跟讀課文內容。

設計意圖：首先，借助歌曲進行熱身，借助猜測活動引出話題，然后通過又見看視頻，提取關鍵信息，

最后，通過跟讀課文內容，進一步理解課文內容。

應用實踐：5.Makeasummary

借助思維導圖梳理對教師播放課件，呈現任務要求和思維導圖框教師充分利用思維

話內容，學會歸納重點架，要求學生回顧課文內容，補充思維導圖。導圖對學生的思維進行

知識的方法。6.Readandnumber充分訓練。

教師播放課件，呈現任務要求和句子，要求

學生看課件，讀句子，給下列句子標上正確的序

號O

7.Let'sact

教師播放課件，呈現任務要求、課本P4Let's

talk的課文圖片和內容，要求學生兩人一組，合

作表演課文內容。

設計意圖：借助思維導圖，梳理對話內容，能夠幫助系統地鞏固課文的重點信息，提高思維能力；”給

句子標序”，進一步鞏固課文內容，為合作表演課文內容做好準備，而“表演課文內容”有助于提高

個人的表演能力以及小組的合作能力，整體設計循序漸進。

遷移創新：8.Lcokandfill引導學生積極參與

運用所學語言問答物教師播放課件，呈現任務要求、對話和圖片，互動和交流，學生能主動

品所在位置的信息，養要求學生看課件，根據圖片信息容補充對話。分享個人對該主題已有

成珍惜物品、愛護物品9.Let'splay的知識、經驗，教師根據

的習慣。教師播放課件，呈現任務要求、句子和圖片，需要調整提問。

要求學生兩人一組，模仿范例，玩猜測物品的游

戲。

設計意圖：在問答活動中，綜合運用本課的核心句型，問答物品所在位置的信息，養成珍惜物品、愛

護物品的習慣。

Homework教師播放課件，呈現任學生登記任務，按時完成作業用于輔助學習。

務C作業。

板書Unit1Myclassroom

Period1

v

「Theclassroomisnc、andbig.

Theclassroom

&

Sarah'spicture

JSarah'spictureisnearthewind。、、.

人教版（PEP）小學英語四年級上冊

Unit1Myclassroom

第2課時

PALet'slearn

P5

【第2課時（PALet'slearn）語篇研讀】

I.What：該語篇是一個對話，內容呈現的是Zoom與Zip交流有關“教室物品”的一些信息，Zoom

向Zip發出指令，Zip完成指令的過程。

2.Why：該語篇旨在引導學生問答教室中存在的物品，學會發出與“教室物品”相關的指令，并完

成指令對應的動作。

3.How：該對話涉及了三個核心詞匯：blackboard,light,door,發指令的過程中，也出現了一些需要

盡心認讀的詞匯，如盡心‘；呈現了"了解教室物品”的功能句型“What'sintheclassroom?"和“發

出與教室物品相關的指令”的功能句型，如“Turnon【helight"；該對話情節貼近學生學習生活，易

于學生交流，具有現實意義。

課時主題Activitiesintheclassroom

課時的教學目標、教學重點和難點

【教學目標】

通過本課時學習，學生能夠：

1.在情境中，借助圖片和實物理解，領悟詞匯的具體含義，認識到本課的詞匯與教室物品相關。（學

習理解）

2.借助思維導圖，歸納Zoom向Zip發出的指令，學會發出與“教室物品”相關的指令，并完成指

令對應的動作。（應用實踐）

3.在“說與做"環節中，運用與活動相關的名詞（如blackboard,light,door等）發出指令。（如Close

（hedoor.）（遷移創新）

【核心詞匯】

blackboard,light,door

【核心句型】

發出與“教室物品”相關的指令：

1.Openthedoor.

2.Turnonthelight.

3.Closethewindow.

4.Putupthepicture.

5.Cleantheblackboard.

【教學重點】

1.在情境中，借助圖片和實物理解，領悟詞匯的具體含義，認識到本課的詞匯與教室物品相關°

2.借助思維導圖，歸納Zoom向Zip發出的指令，學會發出與“教室物品”相關的指令，并完成指

令對應的動作。

3.在“說與做”環節中，運用與活動相關的名詞（如blackboard,light,door等）發出指令°

【教學難點】

1.在“說與做”環節中，運用與活動相關的名詞（如blackboard,light,door等）發出指令，

教學過程

教學目標學習活動效果評吩

學習理解：1.Watchandenjoy教師觀察學生完成

在情境中，借助圖片和教師播放課件，呈現任務要求和單元歌曲視任務的積極性和準確性，

實物理解，領悟詞匯的頻，點擊播放視頻，要求學生看視頻，欣賞歌曲。并及時予以指導和反饋

具體含義，認識到本課2.Sayandguess并有效拓展，以此評估活

的詞匯與教室物品相教師播放課件，呈現任務要求和空格，要求動的有效度，判斷學生能

關。學生隨意說出一個字母，猜測老師心里想著的那否通過該任務有效關鍵

個單詞“信息.

3.Lcokandlearn

教師播放課件，呈現任務要求、問題和圖片，

要求學生看課件，借助多種方法學習單詞。

4.Trytoread

教師播放課件，呈現任務要求和課本P5Lcfs

learn的圖片，要求學生打開課本P5,練習認讀單

詞和句子。

5.Watch,sayanddo

教師播放課件，呈現任務要求和課本P5Lefs

d。的視頻，點擊播放視頻，要求學生看視頻，說

指令，做動作。

設計意圖：首先，借助歌曲進行熱身，借助猜測活動弓1出話題，然后借助多種方法學習單詞，緊接著

通過朗讀檢測單詞和句子的掌握情況，最后通過觀看視頻，說指令，做動作，進一步鞏固本課的核心

內容—發出與教室物品相關的指令。

應用實踐：6.Makeasummary

借助思維導圖，歸納教師播放課件，呈現任務要求和思維導圖框教師充分利用思維

Zoom向Zip發出的指架，要求學生回顧語篇內容，補充思維導圖。導圖對學生的思維進行

令，學會發出與“教室充分訓練。

物品”相關的指令，并

完成指令對應的動作。

設計意圖：借助思維導圖，梳理對話內容，能夠幫助系統地鞏固課文的重點信息，提高思維能力。

遷移創新：7.Sayanddo引導學生積極參與

在“說與做”環節中，教師播放課件，呈現任務要求和課本P5Lcfs互動和交流，學生能主動

運用與活動相關的名d。的圖片，要求學生模仿范例，創造指令，做動分享個人對該主題已有

詞(如blackboard,作。的知識、經驗，教師根據

light,door等)發出指需要調整提問。

令。

設計意圖：學以致用，在“說與做"環節中，運用與活動相關的名詞(如blackboard,light,door等)

發出指令。

Homework教師播放課件，呈現任學生登記任務，按時完成作業用于輔助學習。

務。作業。

板書Unit1Myckssroom

Peri()d2

Openthe______door____.

Turnonthelight.

Closethe______door____.

Activitiesintheclassroom

PutupthePicture.

Cleantheblackboard.

人教版（PEP）小學英語四年級上冊

Unit1Myclassroom

第3課時

PBLefstalk

P7

【第3課時（PBLet'stalk）語篇研讀］

1.Whal：該語篇是一個對話，情境在學校，內容呈現的是WuBinbin與其他三位同學打朽教室的信

息。

2.Why：該語篇旨在引導學生發出邀請，描述自己愿意去做的事，養成熱愛班集體、熱愛勞動、互

幫互助的行為意識與習慣。

3.How：該對話涉及了一個新詞匯：teacher'sdesk；呈現了“發出邀請，描述愿意去做的事”的功能

句型"Lefs/Letme..."；該對話情節貼近學生學習生活，易于學生交流，具有現實意義。

課時主題Cleantheclassroom

課時的教學目標、教學重點和難點

【教學目標】

通過本課時學習，學生能夠：

1.在看、聽、讀、說的活動中，獲取、梳理對話中“同學們打掃教室”的一些信息，了解“發出邀

請，描述愿意去做的事”的信息的方法。（學習理解）

2.借助思維導圖梳理對話內容，學會歸納重點知識的方法。（應用實踐）

3.運用所學語言發出邀請，描述自己愿意去做的事，養成熱愛班集體、熱愛勞動、互幫互助的行為

意識與習慣。（遷移創新）

【核心詞匯】

teacher'sdesk

【核心句型】

1.Let'scleantheclassroom.（發出邀請）

2.Letmecleantheteacher'sdesk./Letmehelpyou.（描述自己愿意去做的事）

【教學重點】

1.在看、聽、讀、說的活動中，獲取、梳理對話中“同學們打掃教室”的一些信息，了解“發出邀

請，描述愿意去做的事”的信息的方法。

2.借助思維導圖梳理對話內容，學會歸納重點知識的方法。

3.運用所學語言發出邀請，描述自己愿意去做的事，養成熱愛班集體、熱愛勞動、互幫互助的行為

意識與習慣。

【教學難點】

1.運用所學語言發出邀請，描述自己愿意去做的事，養成熱愛班集休、熱愛勞動、互幫互助的行為

意識與習慣。

教學過程

教學目標學習活動效果評「介

學習理解：1.Watchandenjoy教師觀察學生完成

在看、聽、讀、說的活教師播放課件，呈現任務要求和歌謠視頻，任務的積極性和準確性，

動中，獲取、梳理對話點擊播放視頻，要求學生看視頻，欣賞歌謠。并及時予以指導和反饋

中“同學們打掃教室”2.Lcok,fillanddo并有效拓展，以此評估活

的一些信息，了解“發教師播放課件，呈現任務要求、圖片和句子，動的有效度，判斷學生能

出邀請，描述愿意去做要求學生看圖片，補充句子，做動作。否通過該任務有效關鍵

的事”的信息的方法。3.Thinkandsay信息O

教師播放課件，呈現任務要求和問題，要求

學生看課件，思考問題，回答問題。

4.Watchandanswer