二年級語文教案上冊冀教版

二班級語文教案上冊冀教版1

教學目標：

學問目標：學會本課生字詞，駕馭〃野〃字的部首，理解由生字

組成的詞語。

實力目標：有感情朗讀課文并背誦課文。

情感目標：理解課文內容，感受鄉下孩子豐富多彩的童年生活趣

事，激發學生對農村生活的寵愛和憧憬。

教學重難點：

重點：駕馭〃野〃字部首，有感情朗讀課文并背誦。

難點：引導學生通過看圖理解課文內容，激發學生對農村生活的

憧憬。

教學方法：

講授法，朗讀法，情境法

教學道具：

多媒體教學（PPT課件）

教學過程：

【第一課時】

一、談話導入，揭示課題

1.導入語：誰能說說假如讓你生活在鄉下你一般會做什么？（生答）

今日老師帶大家相識一位新摯友，她名字叫鄉下孩子，看看她在

鄉下的生活是怎樣的?她都會做什么？下面讓我們來學習一篇新的課

文《鄉下孩子》。（老師板書課題一鄉下孩子）

2.講解課題：

⑴全班齊讀課題。

⑵強調〃鄉下〃要讀輕聲。

（3）鄉下即農村，鄉下孩子即是農村的孩子c

二、初讀課文，疏通字詞。

L全班自由朗讀課文，用筆畫出本課的生字詞，并試著讀一讀。

2.教學生字詞（老師課件出示生字詞，詞組）

（1）學生齊讀生字一遍。

（2）老師講授生字：以〃媽〃生字為例，讓學生拼讀〃媽〃的拼音，說

出〃媽〃的部首和結構，筆順，最終再組詞。

（3）帶讀生字（老師示范）;請個別學生拼讀。

（4）去掉拼音讓學生拼讀。

3.A重點講解〃野〃部首〃里〃，讓學生舉例〃野〃字偏旁的字有哪些。

（比如里，厘，童等）；

B區分〃懷〃和〃壞〃的不同。（壞部首是土，懷部首是T）

4.全班齊讀詞組再請個別學生讀。

5.請學生當小老師帶讀生字，詞組。（其他學生當義明小聽眾）。

6.請全班自由朗讀課文，數數總共有幾小節（老師講解和引導學生

駕馭詩歌和課文在分自然段上的不同，詩歌一般前面沒有空兩格，每

小節都是對齊平行的，以小節為主，而課文一般前面都空兩格，以自

然段為主。）,并用數字序號。

7.思索：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什

么?（老師引導：主要寫鄉下孩子豐富多彩的童年生活趣事。）

三、布置作業：

L抄寫生字詞和詞組，把課后練習的生字描紅。

2.譽寫生字甲本的《鄉下孩子》生字。

【其次課時】

一、復習導入

上節課我們學習了本課的生字詞，新詞組讓我們大家一起回顧下。

（課件出示一全班齊讀）。你們想知道鄉下孩子是怎樣度過自己的童年？

她有什么本事？

二、講讀課文，深化分析。

講讀第一小節

L誰來讀一讀課文的第一小節。

2.師提問生回答：

師:誰〃曾是媽媽懷里歡唱的黃鵬，曾使爸爸背上盛開的野菊〃?（生

答師板書：鄉下孩子）

師：這里說的是鄉下孩子小時候的事還是現在的事?從課文哪個

字可以看出？（曾：這里是曾經，過去的意思）

3.引導學生說一說：鄉下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鵬，曾是爸

爸背上盛開的野菊。

4.細講句節：導入：下面讓我們來看看鄉下孩子小時候是怎樣

的？

（1）引導學生感受媽媽的愛。（師引導生回答）

（2）全班齊讀這句話。

曾是媽媽懷里歡唱的黃鵬

師：鄉下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?（生答師板書：歡唱的黃

鵬）

師：你們見過黃鵬嘛?想聽聽黃鵬的歌聲嘛?（課件顯示黃鵬圖片

和叫聲）

師：你們覺得黃鵬美麗嘛?歌聲歡快嘛?（板書：歡唱一誰來讀一讀

這個詞語，讀出歡快的節奏。）

（3）引導學生感受爸爸的愛。（師引導生回答）

曾是爸爸背上盛開的野菊

師：鄉下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?（生答師板書：盛

開野菊一引導學生看課本圖片了解什么是野菊）

⑷指導學生朗讀〃爸爸〃〃媽媽〃時要讀輕聲。

（5）分析〃野〃字結構。卜部首是里，結構是左右，組詞：野外，野

菊）

（6）創設情境讓學生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺,

體驗父母對我們的愛。

⑺全班朗讀第一小節，能背的同學盡量背下來。

講讀第2、3小節

過渡：在爸媽的呵護下，鄉下孩子開心的成長著，你們想知道鄉

下孩子在童年時會玩什么游戲?有哪些本事嘛？

L全班快速朗讀第2,3小節，用筆畫出鄉下孩子會玩什么游戲？

有什么本事？

2.請個別學生說一說（老師引導并板書：鄉下孩子會—捉，會一含，

會一挖，會一逮）。

3.捉蝴蝶，編歌曲。（想象力豐富，聰慧）捉一只蝴蝶，能編織美

麗的故事。（課件顯示）

（1）引導學生想象鄉下孩子捉蝴蝶的動作，想一想鄉下孩子在捉到

蝴蝶時的心情。

（2）請個別學生加上動作朗讀這句話。

⑶解析〃編織〃：這里不是指媽媽編織毛衣而是指制造故事;讓學

生用編織造句。

4.含草葉，吹歌曲。（聰慧）導入：你們能用草葉吹出歌曲嘛？含

一片草葉，可以吹出好聽的歌曲。（課件顯示）

（1）誰來讀一讀這句話。

（2）鄉下孩子能用草葉吹出好聽的歌曲，你們覺得鄉下孩子怎么

樣?（聰慧）

5.挖野菜，撐肚皮。（勤勞，能干）

挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。（課件顯示）

導入：想一想鄉下孩子平常在家會幫她父母干什么家務活?（生回

答師板書：挖野菜一引導學生看課文插圖理解）（1）課文中〃撐圓的肚皮〃

說明白什么?（看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的）

（2）鄉下孩子把小豬養的肥肥的，你覺得鄉下孩子怎么樣?（懂事,

勤勞，能干）。

（3）誰來讀一讀這句話。

6.逮小魚，樂貓咪。（負責）

導入：鄉下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她

是怎樣喂的？逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。（課件顯示）

⑴思索”一串〃是什么意思?（即很多的魚）我們能不能把〃一串〃改

成〃一條〃？

（2）想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?（例如：感謝你!）

（3）學生齊讀這句話。

7.指導學生朗讀并背誦2,3小節。

（1）全班齊讀2,3小節。

⑵問學生在這件事中最寵愛哪件事，把自己寵愛的那件事讀給大

家聽并背誦。

三、課外拓展：

做一做看誰能把下列句子補充完整。（課件出示讓學生做）

A割一把青菜，喂飽了山羊。

B.端一盤骨頭，樂壞了小狗。

C.抓一把米粒，撒給了小雞。

D.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。

講讀第4小節

導入：鄉下孩子生活真是豐富多彩呀，好玩!誰來說一說鄉下孩

子為什么會有那么華蜜歡樂的生活呢？

(1)全班齊讀第4小節并回答問題(生答師板書：生一陽光長一曠

野)。

(2)解析〃曠野〃意思即空曠的原野，讓學生造句。

四、小結并引導學生回顧全文

(1)老師指板書引導學生回來全文。

(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀MP3)

五、布置作業：

L課文P34頁第四道題目，并把你說的趣事寫下來。

2.背誦課文，下節課抽查。

二班級語文教案上冊冀教版2

第一課時

教學內容：

初讀課文。

教學目標：

1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生

字組成的詞語。

3、了解鄉下孩子豐富多彩、華蜜開心的童年生活。

教學重點：

1、朗讀課文。

2、生字詞的書寫，理解。

教學難點：

了解鄉下孩子豐富多彩、華蜜開心的生活。

教學打算：

投影片

教學過程：

一、激情揭題。

二、初讀課文。

1、出示生字詞。

2、讀一讀，請學生領讀。

3、學生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。

4、學習生字詞

請學生自形分析，并說說留意點，尤其是曾的筆順。

三、課堂鞏固練習。

在課本上描紅。

四、布置作業。

《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

五、課堂小結。

其次課時

教學內容：

細讀課文。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，相識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、了解鄉下孩子豐富多彩、華蜜開心的童年生活，培育酷愛農

村廣袤天地的思想感情。

教學重點：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字詞的書寫,

教學難點：

培育酷愛農村廣袤天地的思想感情。

教學打算：

投影片。

教學過程：

一、初讀課文，讀出停頓的要求來。

二、細讀課文。

1、集體讀第一小節，其余人思索

哪些詞語能反映我還小？

哪些詞又能我的興奮呢？

2、指導重讀懷里、背上、黃鵬、野菊等詞語。

3、自由練讀。

4、請學生讀。

5、讀其次小節，體會孩子游戲時活潑開心的童年生活。

6、讀第三小節，讀挖、野菜、逮小魚等詞語，體會鄉下孩子的

懂事與勤勞。

7、讀第四小節，強調陽光、曠野感受農村天地的廣袤和前景光

明。

8、逐節導讀。

9、看圖指導全課。

10、齊讀。

三、學習生字。

1、出不生字。

2、學生自己分析。

3、思索：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？

4、口頭擴詞。

5、課本上描紅。

四、課堂小結。

五、課后作業。

《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫。

第三課時

教學內容：

鞏固小結。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地背誦課義。

2、復習鞏固生字詞。

3、了解鄉下孩子豐富多彩、華蜜開心的童年生活，培育酷愛農

村廣袤天地的思想感情。

教學重點：

生字詞的嫻熟駕馭。

教學難點：

背誦課文。

教學打算：

小黑板、投影片。

教學過程：

一、請學生朗讀全文。

其他人聽他是否讀出自己的感情來。

二、評議小結。

三、同桌練習。

讀出鄉下孩子開心的華蜜感、滿意感來。

四、請學生讀。

五、指導背誦。

回憶鄉下孩子的成長過程及童年的生活。

六、背誦。

同桌相互嘗試背誦。

七、課堂練習。

1、比一比，組詞。

懷（）灶（）

壞（）肚（

扁（）含（）

編（）念（）

2、造句。

編織---

好聽一一

八、完成《語文練習冊》。

九、課堂小結。

二班級語文教案上冊冀教版3

教學目標：

1、會認11個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩中的

情景。感悟課文意境的美，體會小雨點和孩子們的歡樂。

4、培育孩子樂觀向上的生活看法,敢于追求奇妙的童年，酷愛大

自然、酷愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與歡樂。

設計理念：

《下雨啦》這篇課文除了要求學生正確識字、寫字，有感情朗

讀課文、背誦課文外，還耍培育學生豐富的想象力，使他們感受到

下雨的樂趣和在雨中玩耍的歡樂，從而學會親近大自然，這也是本

課的教學難點。為了實現以上目標，教學中我力圖體現“形象感知，

營造美境〃〃閱讀識字結合，提高學、習效率"〃以讀為本，讀中悟

情〃〃激發想象，突破難點〃四個、特點。

教學過程：

一、音樂聲中創情境，揭課題。

1、今日老師要為大家播放一首很有意思的歌曲，想聽嗎？（播放

歌曲《下雨啦》）

2、感覺怎么樣?這節明明是語文課，我為啥要給大家放這首歌

曲呀?!（依據學生回答板書課題）【課伊始，我利用音樂、童謠、雨景

圖使學生感受到雨天輕快的音符，明麗的色調，從而讓學生進入審

美化的課堂教學情境，獲得身心的愉悅，不僅自然引入新課，激發

學生學習愛好，還為后面的教學做好了〃美感〃的鋪墊。】

二、初讀課文，讀中識字

1＞自讀課文，要求：邊讀課文邊識字，讀不準或不相識的字詞

用你寵愛的方法解決，然后同桌溝通一下你的識字小秘方，爭取把

課文讀正確、流利。【為了讓學生做到自主識字，我把識字主動權

交給學生，讓學生用自己寵愛的方法在讀課文中識字，在識字中讀

課文，生生互動，提高了學習效率。］

2、檢驗認字狀況。用開火車的方式檢查課文朗讀狀況，讀后

生生互評。

三、師生互動，質疑答疑

1、在剛才的聽讀課文過程中，同學們有哪些不明白的地方，可

以提出來我們一起溝通。

2、生生互助，師生溝通，接受結合上下文、聯系生活實際等方

法，解決學生提出的問題。

學生可能提出的問題:

（1）詞語“歪歪斜斜〃〃石階〃“溜光發亮〃〃柏油馬路〃、、、、“匯

合〃〃流淌〃〃竊竊私語〃等的理解。、、

⑵句子〃落在地面上，像敲小鼓。、〃“它掉在池塘里，逗得池

水笑起朵朵花。〃等的理解。

⑶燕子為什么會拂過樹梢，魚兒為什么會跳出水面等問題。

（注：〃匯合〃〃流淌〃〃溜光發亮”三個詞假如出現理解困、、難現象,

可以暫不解決，留到講讀課文再完成。）

四、以讀代講，讀中感悟雨的美與趣。

（一）1、同學們的眼睛真亮，發覺了這么多問題!老師的眼睛雖

然沒有你們那么大，也沒有你們那么亮，可比你們多了副眼鏡，所

以我也發覺了一個問題一一下雨前，大自然和小動物們都有怎樣的

改變?（指名朗讀第1、2自然段）

2、天陰了，云低了，燕子飛得越來越低，魚兒跳得越來越

歡，就在小螞蟻急連忙忙搬家時，聽一一（小雨聲）雨下起來了！

3、師在雨聲音效中誦讀第3自然段，并相機出示雨景圖片。多

美的雨啊!你們想讀嗎?師指導生在雨聲中朗讀這一自然段，讀后評

價。

（二）1、雨越下越大，地面上的水越來越多，不一會兒就變成一

條條小溪，叮叮咚咚唱著歌向前跑去。（大雨聲音效、內容相符的

圖片）多美的雨景，讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀吧！（出示這

一自然段內容）

2、理解在質疑答疑中遺留下來的問題。指名在雨聲中朗讀第4

自然段，讀后師生互評。【讓學生學會親近大自然是本課教學的重

點，為此，在教學時，我緊緊抓住雨的美與趣，先用課件把學生帶

入聲情并茂的雨景中，引發他們美的感受，從而激發學生讀書的欲

望，做到以情促讀;然后配上溫柔的音樂，引導學生充分朗讀，讀出

聲，讀出意，讀出情，讀出味，讀出神，讀得如聞雨聲，讀得如臨

雨境，讀中悟情。】

五、讀中想像，運用語言

1、雨絲越來越密，天地間形成了一張嚴密的雨網。瞧，（插圖）

枝葉茂密的大樹把全身洗得一塵不染，變得更綠了;可愛的小白兔打

著雨傘用勁朝家跑去;碧綠的小草像個渴了很久的孩子，大口大口地

喝著甘甜的果汁，天真活潑的小摯友怎樣做的呢?讓我們看看書中的

小摯友是怎樣在雨中玩耍嬉戲的吧!指名朗讀第5自然段。

2、你覺得這些小摯友的心情怎樣?誰情愿帶上自己的感情再為

同學們朗讀一次？

3、雨絲時快時慢，雨點時大時小；落在小摯友的臉上涼涼的，

小伙伴們在雨中盡情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛，發揮我們豐

富的想像，想一想小摯友會在雨中做些什么?（《大雨小雨》音樂）【為

了能讓學生想象出雨中游戲的歡樂，我把他們已有的雨中玩耍經驗

和教材資源整合起來，通過調動學生的生活儲備激發想象，突破本

課教學難點。】

4、引導學生用“有的……有的……有的〃描述一下自己想到的情景。

六、師：我們是大自然的孩子，大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、

風霜雨雪都在向我們發出呼喊。同學們，嘗試走進大自然，投入大

自然的懷抱吧，讓我們擁抱藍天，享受陽光，雨中游戲，風中翱翔!

七、布置作業本課詞句生動、形象，同學們可以選擇自己寵愛

的詞句摘抄到采蜜集中，為你的采蜜集添上精彩的新一頁。

二班級語文教案上冊冀教版4

教學目標：

1、通過本次寫話，使學生清晰雨這種自然現象變的過程，激發

學生探究大自然的愛好。

2、鼓舞學生他細視察，養成勤動筆的好習慣教學重難點指導

學生全敘述清晰自然現象的改變過程。

教具打算：

錄音帶、掛圖。

課時支配：

1課時教學過程

1、創設情境，引入新課。同學們，你們聽這是什么聲音?猜猜

我們今日要寫什么?(板書)

2、視察圖畫，說清圖意。

(1)指導逐圖視察，啟發想像，把話說完整c

(2)先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。

⑶評議：看說得是否有依次，有條理，是否完整。

3、指導寫話

(1)讀書，明確寫話要求。

1先寫題目，內容按三部分來寫。

2要運用標點符號。

(2)老師巡察、指導。對學生的寫話內容多少不做統一要求，允

許自由發揮，合志向像，補充豐富的情節，甚至自已感受。

4、指導評議，學一祉充修改。

5、總結

板書設計

能說會寫下雨了雨前.：天昏地暗、狂風大起、烏云翻滾〃〃雨

中：電閃雷鳴、風雨交加、行人急走〃〃雨后：彩虹高掛、太陽出來、

空氣清爽〃〃(可依據學生口述補充詞語)

二班級語文教案上冊冀教版5

教學目標：

情感與看法：通過對下雨情景的回憶，引導學生視察大自然，激

發學生對生活的酷愛，培育學生助人為樂的高尚品德0

學問與技能：學生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中人物、動

物等形象、動態的表現。

過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨

中的人和物

教學重難點：

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人

與自然的關系。

教學難點：生動地表現下雨時的各種情景。

教學過程：

一、課題導入（初探雨聲）：

播放雷雨天的聲音

師：剛才你們聽到的是什么聲音？

生：下雨的聲音

二、揭示課題：下雨了

（師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

三、新授階段（初探雨的形）：

1.雨景：

師：下雨了，雨水洗刷著世界的每一個角落，看，多美呀！

2.視察雨、畫雨：

師：今日，雨娃娃真的來到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后

面，他還有禮物送給大家呢“

看，什么躲在無語后面落下來拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……

要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨?誰來告送

我你是怎么看出來的？

生：雨線又細又少。

師：滴答滴答下事了，可不肯定要下小雨，你們看雷公公帶著很

多烏云來了，這個雨大不大啊？

大于真的來了，這根剛才的小雨有什么區分啊?

生：又密又多