PAGEPAGE4語文園地五【教材分析】本次園地共有六項內容，“識字加油站”通過相識表示時間的詞語讓學生知道一天，一個月，一年當中不同的時間段。“我的發覺”讓學生學會積累偏旁相同的生字。“學詞句運用”，通過認讀字音，知道鼻音“n”和邊音“l”的區分，平舌音和翹舌音的區分。“書寫提示”學習兩個新筆順規則：“從左到右，先撇后捺。”“日積月累”“和大人一起讀”，接著提高學生閱讀實力培育閱讀愛好！并從古詩中知道糧食來之不易，要養成疼惜糧食的好習慣。【學前打算】1.多媒體課件，生字卡片。（老師）2.生字卡片。（學生）【課時支配】2課時第一課時（識字加油站、我的發覺、字詞句運用）【教學目標】1.通過一則謎語的學習，讓學生體會謎語的特點。2.通過三組形近字的比較，讓學生初步了解漢字筆畫改變特點。3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習，讓學生進一步加深對漢字基本筆劃的印象，養成良好的書寫習慣。【學習重點】1.知道謎語的特點。2.比較形近字。3.進一步相識漢字基本筆畫和書寫規則，養成良好的習慣。【學前打算】1.謎語的漢字卡片。（老師）2.生字卡片。（學生）【教學環節】識字加油站一、情境導入。又到了語文園地時間，這是我們歡樂嬉戲和激烈的競賽時間，小摯友們，你們打算好了嗎？二、我會認，看誰認的詞語多。1.課件出示“識字加油站”激趣：小摯友們，我們來看看大屏幕，看看第一項競賽是什么？指名讀題目，老師相機幫忙。2.大家看，草地上有許多詞語寶寶在玩耍，你相識幾個？3.學生用自己喜愛的方式自由練讀大屏幕上的詞。4.學生分小組競賽讀，看哪個小組認得多，就嘉獎一面紅旗。5.同學們，還有一些生字寶寶我們以前沒見過。你能在書上圈出來嗎？6.指名學生上臺圈誕生字、師相機指正。7.師出示生字卡，師指名讀，開火車讀。8.學生自己找到對應生字卡，小組內相互認讀。9.小摯友們真棒！生字寶寶認得又快又好。10.全班齊讀12個生詞，并探討：這些詞都是表示什么的？11.指名說，師總結：這些詞語都是表示時間的，同學們肯定要記住哦！我的發覺一、激趣導入。第一輪競賽小摯友們表現真棒！老師為你們點贊，現在是其次輪競賽的時間,你們打算好了嗎？二、摘果子，找規律。1.課件出示：一棵果樹。2.小摯友們，果樹上結了這么多果子，你能摘哪一個？3.認讀生字卡片：指名讀、抽讀、開火車讀。4.火眼金睛：小摯友們，果樹上的果子是一樣的嗎？5.指名讀。6.誰能把一樣的果子分在一起？7.指名分，并探討：為什么這樣分？8.師總結：因為這些字偏旁相同，所以要把它們分在一起。9.拓展：你還知道哪些字帶有“艸”和“木”？字詞句運用一、導語引入。剛才兩輪競賽，每個小組表現得都很優秀，現在進行第三輪競賽。二、讀一讀，讀準字音。1.老師黑板貼8個詞語卡片，并指名讀詞。2.小組競賽讀詞，或開火車讀。3.指名讀生字卡，生找規律。老師出示“你”“男”和“里”“藍”生字卡，讓學生在讀中找規律。4.你真棒！知道“你”“男”聲母是鼻音“n”，“里”和“藍”是邊音“l”，你能再讀讀這兩組詞語嗎？5.相同的方法學習另外兩組詞。三、讀詞，說句子。1.全班齊讀四組詞。2.讀詞競賽成功結束，每個組都嘉獎一面紅旗。3.最難的競賽到來了，誰會用其中的一個詞語寶寶說一句話。4.分小組練習說話。5.全班溝通說話練習，老師剛好指導說不了完整句子的同學，并相機評價！四、老師總結，布置作業。這節課，每個小摯友表現都很棒，老師為你們點個贊！課后作業：用“寫字”說一句話。教學反思其次課時（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）【學習目標】1.會寫規范字，相識兩種新的筆順規則。2.正確流暢地朗讀古詩，背誦古詩，懂得糧食來之不易，養成疼惜糧食的好習慣。【學習重點】1.會寫規范字。2.正確、流暢地朗讀古詩，背誦古詩。【學前打算】1.田字格貼片，生字卡。（學生）2.多媒體課件。（老師）【教學環節】書寫提示一、認讀生字,書寫生字。1.老師出示“兒、林、本、天”生字卡，開火車認讀生字。2.師范寫“兒”字，讓小摯友視察。3.指名說：老師寫“兒”字，讓小摯友視察。4.生答：先寫“丿”，再寫“乚”兩筆以豎中線為中心。5.師剛好總結：寫“兒”字，肯定要按“從左到右”的筆順規則字。6.生先書空，再書寫生字，師相機提示學生留意事項。7.同法指導書寫“林”。8.展示優秀作品。9.玩變字嬉戲：“木”字加一筆是什么字。10.師范寫“本”字，讓學生視察發覺了什么?11.生答，師歸納：“十”寫完后，應先寫“丿”，再寫“”,先撇后捺，是我們今日學到的新筆順規則。12.生完成書上“本”的書寫，師巡察指導。13.同法學習“天”的書寫。14.師總結，并展示優秀作品。日積月累一、談話導入，借助課件，引入課題。孩子們，我們平常吃的大米飯是怎么來的？出示課件，大屏幕上是什么？齊讀詩題，把“憫”多讀幾遍。二、師范讀，學生看書聽讀，留意聽清每個字的讀音。三、學生借助拼音，自由讀詩句，把不相識的字作記號。1.不相識的字，請同桌間互幫互學。2.師重點指導讀準“鋤”“滴”“誰”“餐”“農”的讀音。3.你有什么方法把生字娃娃記住。4.指名讀，教讀。四、再讀詩句，留意讀通順，流利。1.師生共聽朗讀錄音（課件）2.生讀給同伴聽。3.分小組競賽讀。五、借助課件了解詩句意思。1.農夫伯伯在干什么？（鋤禾日當午）2.正在為禾苗鋤草的農夫伯伯怎么樣？（汗滴禾下土）3.孩子們，農夫伯伯種糧食多么辛苦呀！（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）所以，我們肯定要珍惜糧