2024學年九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomething，theworldwillbesaved教學設計（新版）外研版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個超級重要的話題——拯救我們的地球！??我們將學習如何通過每個人的小行動，匯聚成拯救世界的巨大力量。??在這個單元里，我們不僅會學到保護環境的英語表達，還會通過互動游戲和小組討論，讓每個同學都參與到保護地球的行動中來。??讓我們一起行動起來，讓世界變得更美好吧！??????核心素養目標1.**語言能力**：提高對環境保護相關詞匯和句型的運用能力，能夠在實際情境中運用英語表達環保理念。

2.**思維品質**：培養批判性思維，通過分析環保問題，形成個人見解，并學會從不同角度看待問題。

3.**學習能力**：學會自主學習，通過查閱資料、小組合作等方式，提升信息搜集和整合能力。

4.**文化意識**：增強對環境保護重要性的認識，理解人與自然和諧共生的文化理念，樹立全球環保意識。教學難點與重點1.**教學重點**：

-**重點詞匯**：掌握如“pollution”、“recycle”、“saveenergy”等與環境保護相關的關鍵詞匯。

-**重點句型**：熟練運用“Ithinkweshould...”或“Weneedto...”等句型表達個人環保觀點。

-**重點語法**：理解并運用“if...then...”條件句來表達環保行動的假設與結果。

2.**教學難點**：

-**難點詞匯**：理解并運用“globalwarming”、“endangeredspecies”等專業詞匯，特別是那些在句子中的靈活運用。

-**難點句型**：正確理解和使用復合句，如“although...but...”表達對比，以及“ifeveryonedoes...then...”來強調集體行動的力量。

-**難點內容**：理解環保行動的深遠影響，如何將個人行為與全球環境問題聯系起來，以及如何提出切實可行的環保建議。例如，學生可能難以將環保理念與日常生活中的具體行為相結合，需要教師引導他們思考如何減少浪費、節約能源等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課的教材《英語》九年級上冊Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomething，theworldwillbesaved。

2.輔助材料：準備與環境保護相關的圖片、圖表，以及與課文內容相呼應的視頻資料，用于豐富課堂內容。

3.教室布置：設置分組討論區，提供環保主題的海報和標語，營造良好的學習氛圍。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于環境污染的視頻，如塑料污染海洋的片段，引起學生的共鳴。

2.**提問**：觀看后，提問學生：“Whatdoyouthinkaboutthepollutionproblem?Howcanwesolveit?”

3.**互動**：邀請學生分享他們的想法，激發他們對環境保護的興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：介紹本節課的核心詞匯，如“pollution”、“recycle”、“saveenergy”等，并給出例句。

2.**句型練習**：通過展示例句，讓學生跟讀并模仿，練習“Ithinkweshould...”和“Weneedto...”句型。

3.**語法講解**：講解“if...then...”條件句的用法，并通過實際例句幫助學生理解。

4.**互動**：提問學生：“Ifeveryonestartstodosomething,whatshouldwedotosaveourworld?”引導學生思考并回答。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-Whataresomecommonenvironmentalproblemsinourcity?

-Howcanwereducepollutioninourdailylife?

-Whataresomeeffectivewaystosaveenergy?

**（用時：5分鐘**）

2.**小組展示**：每組派代表分享討論結果，教師給予評價和反饋。

3.**練習題**：分發練習題，讓學生完成，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固所學知識。

**（用時：5分鐘**）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：教師針對練習題的內容提問，檢查學生對知識的掌握程度。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予適當的表揚和糾正。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：將學生分成兩人一組，一人扮演環保倡導者，另一人扮演聽眾，進行角色扮演活動。

2.**互動**：教師巡回指導，幫助學生改進表達，鼓勵他們使用本節課學到的詞匯和句型。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的重點內容，強調保護環境的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在日常生活中實踐環保行動，如節約用水、減少塑料使用等。

3.**作業布置**：布置課后作業，要求學生寫一篇關于環保行動的短文，分享他們的想法和建議。

**七、教學反思**

在教學過程中，教師應關注學生的參與度和互動性，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的環保意識和英語表達能力。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是本節課結束后，學生在知識、技能、情感態度等方面可能取得的具體效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠熟練掌握本節課的核心詞匯，如“pollution”、“recycle”、“saveenergy”等，并能在句子中正確使用。

-學生理解并掌握了“if...then...”條件句的用法，能夠運用這個句型表達環保行動的假設和結果。

-學生對環境保護相關的語法結構有了更深的理解，例如復合句和條件句的使用。

2.**技能提升**：

-學生在聽力方面，能夠理解與環境保護相關的英語聽力材料。

-在口語方面，學生能夠用英語進行簡單的環境保護討論，表達自己的環保觀點。

-在寫作方面，學生能夠撰寫簡單的英語短文，提出環保建議和行動計劃。

3.**思維品質**：

-學生能夠從多個角度分析環境保護問題，培養批判性思維能力。

-學生在小組討論中學會了如何傾聽他人意見，并能夠表達自己的看法，提高了合作溝通能力。

4.**情感態度與價值觀**：

-學生對環境保護有了更深刻的認識，增強了環保意識。

-學生在參與環保討論和活動中，培養了對地球家園的責任感和使命感。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如減少浪費、節約能源等，形成了良好的生活習慣。

5.**核心素養**：

-學生在跨文化交流中，學會了如何用英語表達自己的環保理念，提高了跨文化溝通能力。

-學生在解決問題時，能夠運用英語進行思考和表達，提升了英語思維習慣。

-學生在自主學習中，通過查閱資料、小組合作等方式，培養了自我管理和學習能力。典型例題講解在九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomething，theworldwillbesaved中，我們學習了如何使用條件句來表達環保行動的假設和結果。以下是一些典型例題的講解和補充：

1.**例題**：

-Ifweplantmoretrees,____________.

-**答案**：theairwillbecomecleaner.

**講解**：這是一個簡單的條件句，用來表達種植樹木對空氣質量的影響。學生需要理解“if...then...”的結構，并能夠正確使用。

2.**例題**：

-Ifwesavewater,____________.

-**答案**：therewillbeenoughwaterforeveryone.

**講解**：這個例題展示了節約用水的重要性。學生需要學會如何用條件句來描述節約資源的好處。

3.**例題**：

-Ifeveryoneusespublictransport,____________.

-**答案**：thetrafficwillbelesscrowded.

**講解**：這個例題通過條件句說明了使用公共交通工具對緩解交通擁堵的作用。學生需要掌握如何用英語表達環保行為的結果。

4.**例題**：

-Ifwestopusingplasticbags,____________.

-**答案**：theoceanswillbecleaner.

**講解**：這個例題強調了減少塑料使用對海洋清潔的重要性。學生需要學會如何用條件句來提出環保措施及其預期效果。

5.**例題**：

-Ifwerecyclemore,____________.

-**答案**：wecansavealotofresources.

**講解**：這個例題介紹了回收利用的重要性。學生需要理解條件句的結構，并能夠用它來表達環保措施對資源節約的貢獻。

補充說明：

-在講解這些例題時，教師可以引導學生注意條件句中的時態，通常使用一般現在時來表示假設情況，使用一般將來時來表示結果。

-可以讓學生自己嘗試用條件句構造句子，例如：“Ifweturnoffthelightswhenweleavetheroom,____________.”這樣的練習有助于學生鞏固知識。

-教師還可以通過圖片或視頻展示不同的環保場景，讓學生根據場景用條件句描述可能的結果。

-為了提高學生的實際應用能力，可以讓學生設計一個環保行動計劃，并用條件句來描述每個行動可能帶來的積極變化。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，特別是在討論環境保護的重要性時，學生們能夠提出自己的觀點和解決方案。

-學生在角色扮演環節中表現出色，能夠流利地使用英語表達自己的環保理念。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生們能夠有效合作，共同探討如何減少污染和節約資源。

-展示環節中，各小組能夠清晰地陳述自己的觀點，并使用本節課學到的詞匯和句型。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試涵蓋了本節課的核心知識點，包括詞匯、句型和語法。

-學生們在測試中表現良好，正確率較高，能夠正確運用所學知識。

4.**作業完成情況**：

-學生們按時提交了課后作業，作業質量普遍較高。

-作業內容涉及環保行動計劃，學生們能夠結合實際，提出切實可行的環保建議。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出在討論中部分學生表達不夠清晰，建議他們在課后加強口語練習。

-針對小組討論成果展示：教師表揚了學生們在展示環節中的表現，同時也提醒他們在準備過程中要注意時間分配，確保每個成員都有發言機會。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，但指出部分學生在語法運用上仍有待提高，建議他們在課后加強語法練習。

-針對作業完成情況：教師對學生的作業質量給予肯定，同時指出部分學生的環保建議缺乏創新性，鼓勵他們在今后的學習中勇于提出新想法。

-教師將根據學生的整體表現，給予個別學生針對性的輔導，幫助他們克服學習中的困難。

總體評價：

本節課的教學效果良好，學生們在知識、技能和情感態度方面都取得了顯著的進步。教師將繼續關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每位學生都能在英語學習上取得更好的成績。板書設計①知識點：

-環境保護相關詞匯：pollution,recycle,saveenergy,globalwarming,endangeredspecies

-環保行動：planttrees,savewater,usepublictransport,stopusingplasticbags,recyclemore

②重點詞匯：

-Pollution:污染

-Recycle:回收利用

-Saveenergy:節約能源

-Globalwarming:全球變暖

-Endangeredspecies:瀕危物種

③句型：

-Ifwedosomething,thensomethingwillhappen.

-Ithinkweshould...

-Weneedto...

④條件句結構：

-If+主語+動詞，主語+will+動詞

-If+主語+動詞，主語+be+形容詞/名詞

⑤語法點：

-現在時態：用于描述一般事實或經常發生的事情

-一般將來時：用于描述將要發生的事情或可能發生的事情反思改進措施反思改進措施