九年級道德與法治下冊第四單元漫步地球村第12課世界舞臺上的中國教學設計教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級道德與法治下冊第四單元漫步地球村第12課世界舞臺上的中國教學設計教科版設計思路嗨，同學們，今天我們要一起走進九年級道德與法治下冊第四單元的“漫步地球村”，聚焦于第12課“世界舞臺上的中國”。這節課，我們要用世界的眼光去認識中國，感受中國在世界舞臺上日益增強的影響力。設計思路是這樣的：首先，我會用一幅世界地圖引入，讓學生們對全球格局有個直觀感受；接著，通過多媒體展示中國近年來的發展成就，讓學生們了解中國在國際舞臺上的角色和地位；然后，我會組織一個小組討論，讓學生們就“中國如何成為世界強國”展開思考；最后，以一首贊美中國的歌曲作為結束，激發學生的愛國情懷。讓我們一起踏上這趟探索之旅吧！???????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過了解中國在世界舞臺上的地位，提升學生的國際視野和全球意識；其次，通過分析中國的發展成就，培養學生的文化自信和歷史責任感；再者，通過小組討論，鍛煉學生的思辨能力和團隊合作精神；最后，通過歌曲激發，培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。這些目標將有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入九年級之前，學生們已經對世界地理、歷史以及基本的國際關系有一定的了解。他們可能接觸過世界地圖，知道一些主要國家和地區的位置，并對中國的歷史和文化有所認識。然而，對于中國在國際舞臺上的具體表現和作用，可能還缺乏深入的理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生正處于青春期，他們對世界充滿好奇，對于國際事務和國家發展有著強烈的興趣。他們的學習能力強，能夠接受新信息，但可能因為信息量龐大而感到困惑。學習風格上，他們可能更傾向于通過討論和互動來學習，對于實踐性的活動也表現出較高的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，對于復雜的世界格局和中國在國際關系中的角色，學生可能難以全面把握。其次，對于中國發展成就的理解，學生可能因為信息篩選和解讀能力不足而難以形成全面的認識。最后，學生在討論中可能因為觀點分歧而產生爭論，需要教師引導他們進行有效溝通和交流。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《道德與法治》下冊第四單元教材，以便學生跟隨課程內容進行自學。

2.輔助材料：準備世界地圖、中國發展歷程的圖片、中國在國際事務中的角色圖表，以及相關視頻資料，以豐富教學內容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并在教室一角布置展示板，用于展示小組討論成果。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界舞臺上的中國的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道中國在國際上的地位是怎樣的嗎？它在全球范圍內扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于中國在國際事務中活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中國的影響力。

簡短介紹中國在世界舞臺上的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、世界舞臺上的中國基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國在世界舞臺上的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解中國在國際關系中的地位，包括其主要角色和影響力。

詳細介紹中國在聯合國、世界貿易組織等國際組織中的參與情況，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、世界舞臺上的中國案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中國在世界舞臺上的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如“一帶一路”倡議、亞投行的成立等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國在國際事務中的積極作用。

引導學生思考這些案例對世界和中國自身發展的影響，以及中國如何通過這些案例展示其負責任大國的形象。

小組討論：讓學生分組討論中國在未來國際事務中的角色和可能面臨的挑戰，并提出自己的見解。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“世界舞臺上的中國”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中國在世界舞臺上角色的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調中國在世界舞臺上的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括中國在世界舞臺上的地位、作用以及案例分析等。

強調中國在國際事務中的貢獻和影響力，鼓勵學生關注國際新聞，提升自己的國際視野。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“世界舞臺上的中國”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注和思考中國的國際形象。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生在學習結束后，能夠準確地描述中國在世界舞臺上的地位和作用，理解中國參與國際事務的基本原則和策略。他們對“一帶一路”倡議、亞投行等國際組織有了更深入的了解，能夠分析這些案例對中國和世界的影響。

2.**思維能力的提升**：通過案例分析和小組討論，學生的批判性思維和邏輯推理能力得到鍛煉。他們能夠從多個角度分析問題，提出自己的觀點，并在討論中學會傾聽和尊重他人的意見。

3.**國際視野的拓展**：學生通過學習，對國際形勢有了更全面的了解，能夠站在全球化的視角看待問題。他們對中國在國際事務中的角色有了更清晰的認識，增強了自身的國際視野。

4.**文化自信的增強**：在了解中國在國際事務中的積極作用后，學生的民族自豪感和文化自信得到提升。他們能夠更加自信地展示中國的文化成就和現代發展。

5.**合作與溝通能力的提高**：小組討論環節讓學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們在討論中學會了如何表達自己的觀點，如何傾聽他人，以及如何進行有效的溝通。

6.**情感態度的塑造**：通過學習，學生對國家的發展和民族的未來有了更加積極的態度。他們更加關注國際新聞，關心國家大事，愿意為國家的繁榮和世界的和平貢獻自己的力量。

7.**價值觀的塑造**：學生在學習過程中，形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。他們認識到作為一個負責任的大國，中國在國際事務中的角色和責任，以及個人在國際社會中的角色和責任。

8.**實踐能力的培養**：通過課后作業的完成，學生將所學知識應用到實際中，提高了自己的實踐能力。他們能夠通過撰寫短文或報告，將自己的理解和思考表達出來。教學反思與總結今天這節課，咱們一起探討了“世界舞臺上的中國”，我覺得挺有收獲的。咱們一起來回顧一下這節課的亮點和需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。一開始，我用圖片和視頻引入話題，學生們都挺感興趣的，這讓我很高興。他們對中國在國際上的表現表現出了強烈的求知欲，這在課堂討論中體現得尤為明顯。

在基礎知識講解部分，我盡量用圖表和實例來講解，這樣能幫助學生更好地理解。不過，我發現有些學生對于中國在國際組織中的具體作用還是有點模糊，可能是因為這部分內容比較抽象。下次，我打算結合一些具體的國際事件，讓學生更直觀地感受中國的作用。

案例分析環節，同學們討論得挺熱烈的。尤其是“一帶一路”這個話題，大家都有很多想法。不過，我發現有幾個小組在討論時，對案例的分析不夠深入，可能是因為他們對國際關系的理解還不夠。所以，我準備在課后給他們一些額外的資料，幫助他們拓展視野。

小組討論環節，我注意到學生們參與度很高，但也有一些同學不太敢發言。我覺得這可能是因為他們擔心自己的觀點不夠成熟。為了鼓勵他們，我會在下次課之前提供一些討論指南，幫助他們更好地表達自己的想法。

課堂展示環節，雖然大家都很努力，但展示效果還有提升空間。有些同學的表述不夠清晰，時間控制也不夠好。我覺得我們可以通過模擬聯合國辯論等形式，來提高他們的表達能力和時間管理能力。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對抽象概念的理解不夠深入，小組討論中存在參與度不均的問題，以及課堂展示時的表達技巧和時間控制等方面。針對這些問題，我打算采取以下改進措施：

1.對于抽象概念，我會嘗試用更多的實例和故事來講解，讓學生在具體的情境中理解。

2.在小組討論中，我會更加關注每個學生的參與情況，確保每個聲音都能被聽到。

3.通過組織辯論、演講比賽等活動，提高學生的表達能力和時間管理能力。

4.對于課堂展示，我會提前給出具體的指導，幫助學生更好地準備和展示。典型例題講解在“世界舞臺上的中國”這一課中，有一個重要的知識點是“中國在國際組織中的角色和作用”。以下是一些與這一知識點相關的典型例題，以及相應的解答。

例題一：

中國在國際組織中的地位主要體現在哪些方面？

解答：中國在國際組織中的地位主要體現在以下幾個方面：

1.聯合國安全理事會的常任理事國地位；

2.世界上最大的發展中國家；

3.在世界貿易組織、世界衛生組織等國際組織中發揮重要作用。

例題二：

“一帶一路”倡議對中國的意義是什么？

解答：“一帶一路”倡議對中國的意義包括：

1.推動中國與沿線國家的經濟合作，實現互利共贏；

2.提升中國的國際影響力和地位；

3.促進中國國內的產業結構調整和升級。

例題三：

亞投行的成立對中國有哪些影響？

解答：亞投行的成立對中國的影響包括：

1.提高中國在國際金融領域的話語權；

2.促進亞洲地區的經濟一體化；

3.加強中國與亞洲國家的經貿合作。

例題四：

中國在國際事務中如何體現負責任大國的形象？

解答：中國在國際事務中體現負責任大國的形象主要體現在：

1.積極參與國際事務，提出中國方案；

2.推動國際秩序朝著更加公正合理的方向發展；

3.提供國際公共產品，如援助發展中國家。

例題五：

中國在國際環境治理中扮演了什么角色？

解答：中國在國際環境治理中扮演了以下角色：

1.積極響應全球氣候變化，承諾實現碳達峰和碳中和；

2.推動綠色低碳發展，促進全球可持續發展；

3.加強與國際社會的合作，共同應對環境挑戰。課堂在課堂教學中，評價學生的學習和掌握程度是非常重要的環節。以下是我對課堂評價的一些實踐和思考：

1.課堂提問：

提問是檢驗學生是否理解知識的一種有效方式。在課堂上，我會提出一系列問題，包括基礎知識、案例分析以及開放性問題。通過觀察學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度和理解深度。例如，在講解“世界舞臺上的中國”時，我會問：“中國在國際組織中扮演了哪些角色？”這樣的問題可以幫助我評估學生對國際組織知識的掌握。

2.觀察學生的參與度：

在課堂討論和小組活動中，我會密切觀察學生的參與情況。學生是否積極發言、是否能夠與他人有效溝通、是否能夠提出有建設性的觀點，這些都是評價學生參與度的關鍵指標。例如，在討論“一帶一路”倡議時，我會注意哪些學生能夠提出自己的見解，哪些學生只是被動接受信息。

3.課堂測試：

定期進行課堂測試可以幫助我了解學生對知識的短期記憶和長期理解情況。測試可以是簡短的填空題、選擇題或者簡答題。例如，我可能會出這樣一道題：“請列舉中國在聯合國安理會中的兩項重要職責。”通過學生的答案，我可以評估他們對聯合國安理會職責的理解。

4.互動交流：

課堂上的互動交流是評價學生學習效果的重要方式。我會鼓勵學生提問、發表觀點，并與其他同學進行辯論。例如，在討論“中國在國際環境治理中的作用”時，我會鼓勵學生就不同觀點進行辯論，這樣不僅能夠鍛煉他們的表達能力，還能夠促進他們對知識的深入理解。

5.及時反饋：

在課堂上，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導。例如，如果一個學生在回答問題時的觀點很有見地，我會立即給予表揚；如果學生在回答問題時存在誤解，我會及時糾正并提供正確的解釋。

6.作業評價：

課后作業是課堂學習的延伸，也是評價學生學習效果的重要途徑。我會認真批改每一份作業，并對學生的錯誤進行詳細點評。例如，在課后作業中，我會要求學生分析一個具體的國際事件，并解釋中國在其