第四單元神州音韻(四)《在那遙遠的地方》教學設計2024—2025學年人教版初中音樂八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《在那遙遠的地方》這首美妙的歌曲。這首歌曲充滿了對家鄉的眷戀和思念，咱們要用心去感受它的情感。通過這節課的學習，咱們不僅能夠學會這首歌曲，還能體會到音樂的魅力，激發對家鄉的熱愛。讓我們一起走進音樂的海洋，感受那份遙遠而美好的情感吧！??????核心素養目標1.培養學生對民族音樂的理解和欣賞能力，增強文化自信。

2.提升學生的音樂審美情感，激發對家鄉的熱愛和思念之情。

3.培養學生的音樂表現力和創造力，通過歌曲演繹展現個人風采。

4.增強團隊合作意識，在合唱中體驗集體榮譽感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的音樂學習中，已經接觸過一些簡單的民族音樂和歌曲，對五線譜、節奏和基本的音樂理論知識有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對音樂充滿熱情，喜歡唱歌，愿意嘗試新的歌曲。他們的學習能力較強，能夠快速掌握歌曲的旋律和節奏。在學習風格上，有的同學喜歡獨立學習，有的則更傾向于在集體活動中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《在那遙遠的地方》這首歌曲時，一些學生可能會遇到節奏把握不準確、旋律記憶困難等問題。此外，由于歌曲中包含一些方言元素，可能會對部分學生的理解和演唱造成挑戰。針對這些情況，我們需要在教學中提供適當的指導和幫助，確保每個學生都能順利地掌握歌曲。教學資源-音樂教室音響系統

-五線譜紙和鋼琴

-教學PPT（包含歌曲簡介、歌詞、譜例）

-多媒體教學平臺（用于播放背景音樂和示范視頻）

-民族樂器（如笛子、二胡等，用于輔助教學）

-音樂軟件（如樂理教學軟件，輔助學生理解節奏和旋律）教學過程【導入新課】

1.老師播放《在那遙遠的地方》這首歌曲，引導學生注意歌曲的旋律和歌詞，讓學生初步感受歌曲的魅力。

2.提問：同學們，你們聽到這首歌曲時，想到了什么？這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？

3.學生自由發言，分享自己的感受和聯想。

【新課講授】

1.**歌曲背景介紹**

-老師介紹歌曲的創作背景，講述這首歌的創作故事，讓學生了解歌曲的由來。

-提問：這首歌曲的背景故事對你們理解歌曲有什么幫助？

-學生分享自己的理解，老師總結并強調歌曲背后的文化內涵。

2.**音樂要素分析**

-老師引導學生分析歌曲的旋律、節奏、和聲等音樂要素。

-分組討論：請同學們分組討論，分析歌曲中哪些音樂要素表達了作者的情感？

-學生匯報討論結果，老師點評并總結。

3.**歌詞解讀**

-老師引導學生解讀歌詞，分析歌詞中的意象和情感。

-提問：這首歌曲的歌詞表達了怎樣的情感？這種情感是如何通過歌詞表現出來的？

-學生分享自己的理解，老師點評并總結。

4.**音樂表現方法**

-老師介紹歌曲中的音樂表現方法，如襯詞、重復等。

-分組練習：請同學們分組練習，嘗試用不同的音樂表現方法演唱歌曲。

-學生展示練習成果，老師點評并指導。

5.**音樂創作手法**

-老師講解歌曲中的音樂創作手法，如對比、轉調等。

-提問：這些音樂創作手法對歌曲的表達有什么作用？

-學生分享自己的理解，老師點評并總結。

【課堂活動】

1.**合唱練習**

-老師帶領學生進行合唱練習，讓學生感受集體合作的力量。

-學生跟隨老師合唱，老師適時給予指導。

2.**音樂創作**

-老師引導學生根據歌曲的旋律和歌詞，創作自己的歌詞或旋律。

-學生自由創作，老師巡視指導。

3.**角色扮演**

-老師邀請學生進行角色扮演，模擬歌曲中的情景。

-學生積極參與，體驗歌曲中的情感。

【總結與拓展】

1.**總結本節課所學內容**

-老師引導學生回顧本節課所學內容，總結歌曲的特點和表現手法。

-學生分享自己的學習心得，老師點評并總結。

2.**拓展活動**

-老師布置課后作業，讓學生收集關于民族音樂的資料，了解其他民族音樂的特點。

-學生課后自主完成拓展活動，老師檢查作業完成情況。

【教學反思】

本節課通過歌曲《在那遙遠的地方》的學習，讓學生了解民族音樂的魅力，培養學生的音樂審美情感和文化自信。在教學過程中，注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的音樂素養。同時，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，給予個性化的指導。在今后的教學中，將繼續探索有效的教學方法，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**音樂素養的提升**：

-學生通過學習《在那遙遠的地方》，對民族音樂有了更深入的了解，增強了民族音樂文化自信。

-學生能夠辨識并欣賞民族音樂的特點，如旋律的優美、歌詞的意境等。

2.**音樂技能的掌握**：

-學生在合唱練習中，提高了自己的音準和節奏感，學會了如何與集體協調合作。

-通過音樂創作活動，學生鍛煉了自己的音樂創作能力，學會了如何運用音樂元素表達情感。

3.**情感態度的培養**：

-學生在演唱《在那遙遠的地方》時，體會到了對家鄉的思念之情，培養了熱愛家鄉的情感。

-通過角色扮演等活動，學生學會了換位思考，增強了同理心。

4.**知識體系的構建**：

-學生通過分析歌曲的音樂要素，如旋律、節奏、和聲等，加深了對音樂理論知識的理解。

-學生了解了音樂創作手法，如對比、轉調等，豐富了音樂知識體系。

5.**自主學習能力的增強**：

-學生在課后收集民族音樂資料，增強了自主學習能力，學會了如何通過多種途徑獲取知識。

-學生在拓展活動中，能夠獨立思考，提出問題，并嘗試解決問題。

6.**人際交往能力的提高**：

-在小組討論和合唱練習中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協作能力。

-學生在課堂互動中，學會了傾聽他人意見，增強了溝通能力。

7.**審美觀念的形成**：

-學生通過學習《在那遙遠的地方》，形成了正確的音樂審美觀念，能夠欣賞音樂的美。

-學生在音樂創作和表現中，學會了如何表達自己的審美感受。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《中國民族音樂史》節選，介紹中國民族音樂的發展歷程和主要流派。

-視頻資源：《在那遙遠的地方》音樂創作背景和演唱者的訪談視頻，以及相關的民族音樂現場表演視頻。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以閱讀《中國民族音樂史》的相關章節，了解中國民族音樂的發展脈絡，特別是對歌曲《在那遙遠的地方》所涉及的青海民歌和藏族音樂的背景知識。

-鼓勵學生記錄下閱讀中的重點內容，如不同民族音樂的特點、代表性音樂家等，為課堂討論做準備。

-**視頻資源**：

-觀看《在那遙遠的地方》的創作背景和演唱者訪談視頻，幫助學生更深入地理解歌曲背后的故事和演唱者的情感表達。

-學生可以觀看其他民族音樂的現場表演視頻，如藏族的弦子、蒙古的長調等，感受不同民族音樂的風格和魅力。

-**自主探究**：

-學生可以嘗試分析《在那遙遠的地方》中的音樂元素，如旋律的起伏、節奏的變化等，并與所學音樂理論知識相結合。

-學生可以探索歌曲中的歌詞，研究其如何通過語言藝術與音樂藝術相融合，表達情感。

-**小組討論**：

-學生可以組成小組，討論不同民族音樂之間的異同，以及這些音樂在文化傳承中的作用。

-小組內可以分享各自的學習心得，鼓勵每個成員積極參與討論，提出自己的觀點。

-**實踐應用**：

-學生可以嘗試創作自己的短小歌曲，模仿《在那遙遠的地方》的風格，表達自己的情感。

-學生可以參與學校的音樂活動，如音樂會、合唱比賽等，將所學知識應用于實踐。

教師指導：

-教師可以根據學生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦相關的學習資源等。

-教師可以組織學生在下一節課上分享自己的拓展學習成果，促進學生的交流和學習。

-教師可以鼓勵學生將拓展學習與課堂所學知識相結合，形成自己的音樂理解和表達能力。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上積極參與，對于歌曲《在那遙遠的地方》的旋律和歌詞表現出濃厚的興趣。

-學生在合唱練習中能夠認真聽唱，努力保持音準和節奏，表現出良好的團隊合作精神。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論時，學生們能夠積極地分享自己的觀點和理解，對歌曲中的音樂要素和情感表達進行了深入的分析。

-小組成員之間能夠相互傾聽，共同解決問題，展示了良好的溝通和協作能力。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，評估學生對歌曲背景、音樂要素和歌詞的理解程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠準確地描述歌曲的主題和情感，對于音樂要素的分析也較為到位。

4.**音樂創作實踐**：

-學生在音樂創作實踐中，能夠結合所學知識，嘗試創作簡單的旋律和歌詞。

-創作過程中，學生表現出創新思維和個性化的表達，展現了音樂創作的潛力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和認真態度給予肯定，同時指出在合唱中部分學生節奏感有待加強，建議加強練習。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學生能夠深入分析歌曲，提出建設性的觀點，但也提醒學生要注意討論的條理性和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學生的知識掌握給予了認可，并針對錯誤部分進行了詳細的講解，幫助學生鞏固知識點。

-針對音樂創作實踐：教師鼓勵學生的創新精神，同時提出一些建議，如加強