八年級地理上冊1.1位置和疆域教學設計（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為八年級地理上冊1.1位置和疆域，主要內容包括：我國地理位置的特點、我國疆域的概況、我國行政區劃的級別和層次。通過本節課的學習，使學生掌握我國地理位置的基本知識，了解我國疆域的概況，為后續學習打下基礎。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理學科核心素養，包括人地協調觀、綜合思維和區域認知。學生通過學習我國地理位置和疆域，將提升對國家地理空間的認識，增強對國家地理特征的感知，培養尊重自然、保護環境的意識，同時鍛煉綜合分析地理現象和空間分布的能力，形成對地理知識體系的初步認識。三、學情分析八年級學生對地理學科的興趣和學習積極性普遍較高，但學生的地理知識基礎參差不齊。部分學生具備一定的地理常識，對地球的基本概念和地理現象有一定的了解；而部分學生對地理知識較為陌生，對地理位置、疆域等概念的理解較為模糊。在能力方面，學生的空間想象能力和地圖閱讀能力有待提高，這在學習我國地理位置和疆域時尤為重要。

學生的素質方面，大部分學生具備良好的學習習慣，能夠積極參與課堂討論，但部分學生可能存在依賴性強、自主學習能力不足的問題。在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂互動中，部分學生可能表現出膽怯、不自信的態度，需要教師給予鼓勵和引導。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，教師需要根據學生的知識基礎和能力水平，調整教學難度和進度，確保所有學生都能跟上教學節奏。其次，教師應注重培養學生的空間想象能力和地圖閱讀能力，通過多樣化的教學方法和實踐活動，提高學生的地理素養。最后，教師需要關注學生的心理狀態，營造積極、互動的課堂氛圍，激發學生的學習興趣和自信心，促進學生的全面發展。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解地理位置和疆域的基本概念，引導學生思考；同時，組織小組討論，讓學生分享對地理知識的理解和發現。

2.設計地圖拼圖游戲，讓學生通過實際操作加深對疆域的認識；此外，利用多媒體展示不同地區的特色，增強學生的空間感知能力。

3.選用地圖、圖片、視頻等多媒體資源，結合實際案例，幫助學生直觀理解地理位置和疆域的知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“我國地理位置和疆域”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“我國位于哪些半球？”“我國領土的四至點在哪里？”“我國的行政區劃有哪些級別？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地理位置和疆域的基本知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地理位置和疆域的知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示中國地圖，提出“如何描述我國的地理位置？”等問題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解我國地理位置和疆域的特點，結合實例，如“我國疆域遼闊，擁有多樣的地理環境”。

組織課堂活動：設計“地理知識競賽”活動，讓學生通過小組合作，識別我國不同省份的位置。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么我國領土四至點分別位于東北、西北、西南和東南？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“地理知識競賽”，體驗地理位置和疆域知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地理位置和疆域的知識。

實踐活動法：設計“地理知識競賽”等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解地理位置和疆域的知識，掌握相關技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“繪制我國地理位置圖”的作業，要求學生標注重要地理位置和疆域特征。

提供拓展資源：提供與地理位置和疆域相關的拓展資源，如“中國地理大發現”書籍、地理網站等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關書籍、瀏覽地理網站等，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地理位置和疆域的知識。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學生通過學習我國地理位置和疆域，能夠熟練掌握我國位于世界和亞洲的方位，了解我國領土的四至點以及我國的行政區劃。他們對我國地理位置的描述能力得到了提升，能夠準確地用語言表達出我國的地理位置和疆域特征。

2.能力培養：

（1）空間想象能力：學生在學習過程中，通過觀察地圖、圖片等資料，增強了空間想象力，能夠根據描述想象出地理位置和疆域的具體形態。

（2）地圖閱讀能力：學生在實際操作中，學會了如何閱讀地圖，理解地圖上的各種符號和標記，提高了地圖閱讀能力。

（3）合作學習能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養了團隊合作意識和溝通能力。

3.思維能力：

（1）綜合思維能力：學生在學習過程中，需要綜合運用多種知識，如地理、歷史等，對地理位置和疆域進行綜合分析，培養了綜合思維能力。

（2）批判性思維能力：學生在討論和思考過程中，能夠對地理現象提出自己的觀點和看法，培養了批判性思維能力。

4.情感態度價值觀：

（1）愛國主義情感：通過對我國地理位置和疆域的學習，學生增強了民族自豪感，培養了愛國主義情感。

（2）環境保護意識：學生在學習過程中，了解到我國地域遼闊，擁有多樣的地理環境，培養了保護環境的意識。

（3）社會責任感：學生在參與課堂活動、完成作業等過程中，培養了責任感和社會責任感。

5.實踐應用能力：

（1）實際應用能力：學生在學習過程中，將所學知識應用于實際生活，如通過觀察地圖了解周邊環境、規劃旅行路線等。

（2）解決問題能力：在遇到實際問題時，學生能夠運用所學的地理位置和疆域知識，嘗試尋找解決方案。

6.自主學習能力：

（1）自主學習能力：學生在預習、學習、作業等環節，能夠自主探索、思考，提高自主學習能力。

（2）自我反思能力：學生在學習過程中，能夠對自己的學習過程和成果進行反思，發現問題并提出改進建議。

7.創新能力：

（1）創新意識：學生在學習過程中，勇于提出自己的觀點，嘗試不同的學習方法和策略，培養了創新意識。

（2）創新能力：學生在實際操作中，能夠結合所學知識，提出新的解決方案，提高了創新能力。七、教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不可或缺的工作環節。在這節課的教學結束后，我進行了以下反思：

1.教學內容方面：

-我發現學生對地理位置和疆域的概念理解還不夠深入，有些學生在描述我國疆域時，對四至點的位置不夠準確。這表明我在講解這些知識點時，可能需要更加細致和具體，可以通過制作詳細的地圖或使用動畫演示來幫助學生更好地理解。

-在講解我國行政區劃時，我發現部分學生對于省、自治區、直轄市等不同行政單位的劃分感到困惑。我計劃在未來的教學中，通過對比表格或實際案例來幫助學生區分和記憶。

2.教學方法方面：

-課堂上的討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對地理知識不夠熟悉，導致在討論時缺乏自信。我打算在今后的教學中，提前準備一些討論問題，讓學生在課前進行預習，這樣可以在課堂上更好地引導他們參與討論。

-在實踐活動方面，我注意到有些學生對于地圖拼圖游戲的興趣不高，可能是因為游戲設計不夠吸引人。我計劃在未來的教學中，嘗試設計更多元化的游戲，如角色扮演或地理知識競賽，以提高學生的參與度和興趣。

3.教學媒體使用：

-在使用多媒體資源時，我發現有些學生過于依賴屏幕，缺乏獨立思考的能力。我意識到需要平衡多媒體的使用，鼓勵學生更多地參與到課堂活動中來，而不是被動地接受信息。

-我也會考慮在教學中加入更多互動環節，如實時投票、小組競賽等，以增加課堂的互動性和趣味性。

4.學生反饋：

-通過收集學生的反饋，我發現他們對課堂活動的形式和內容有更多的期待。我會根據學生的反饋，調整教學策略，確保教學內容和方法更符合學生的需求。

改進措施與計劃：

-針對教學內容，我將重新設計教學方案，增加地圖解析和實際案例的講解，幫助學生更好地理解地理位置和疆域。

-在教學方法上，我將設計更多互動性強的課堂活動，提高學生的參與度和積極性。

-對于教學媒體的使用，我將更加注重學生的互動和思考，避免過度依賴多媒體。

-我將定期收集學生的反饋，及時調整教學策略，確保教學效果。八、重點題型整理1.題型：簡述我國地理位置的特點。

答案：我國地理位置的特點包括：位于亞洲東部，太平洋的西岸；南北跨緯度廣，大部分位于北溫帶，小部分位于熱帶；東西跨經度大，東部時間比西部時間早；地形復雜多樣，山脈縱橫交錯。

2.題型：描述我國疆域的四至點。

答案：我國疆域的四至點分別為：最北端——黑龍江省漠河市的黑龍江主航道中心線；最南端——南沙群島中的曾母暗沙；最西端——帕米爾高原；最東端——黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處。

3.題型：解釋我國行政區劃的級別和層次。

答案：我國行政區劃分為四個級別：省（自治區、直轄市）、市（自治州）、縣（自治縣、縣級市）、鄉（鎮）。其中，省級行政區劃包括23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區。

4.題型：比較我國不同地區的氣候特點。

答案：我國不同地區的氣候特點如下：

-東部沿海地區：亞熱帶季風氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨。

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