第六單元詩詞曲五首《過零丁洋》文天祥教學設計-2024-2025學年統編版語文九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“第六單元詩詞曲五首《過零丁洋》文天祥教學設計——2024-2025學年統編版語文九年級下冊”這一章節，我們聚焦于文天祥的這首著名詩詞。這首詩以其慷慨激昂的情感、深沉的歷史內涵和獨特的藝術魅力，深受讀者喜愛。在教學設計中，我們將從品味詩詞的語言美、理解詩人的家國情懷以及體會詩詞所蘊含的歷史價值三個方面入手，引導學生深入解讀這首經典之作。二、核心素養目標分析在本課《過零丁洋》的教學中，我們旨在培養學生的文學素養、歷史意識和審美情趣。學生將通過品讀詩詞，提升對古典文學作品的鑒賞能力，理解詩詞中蘊含的愛國情懷和民族精神，同時，增強對歷史人物和事件的認知，培養獨立思考和批判性思維能力。此外，我們還注重激發學生的文化自信，讓他們在詩詞的世界中感受中華文化的博大精深。三、學情分析進入九年級下冊，學生們已經具備了一定的語文基礎，對古典詩詞有一定的了解和鑒賞能力。然而，由于年齡和閱歷的限制，他們對詩詞中蘊含的深層情感和歷史背景的理解尚淺。在知識層面，學生對詩詞的韻律、意象和修辭手法有一定的認識，但在深入解讀詩詞內涵方面，可能存在一定的困難。

在能力方面，學生們在閱讀理解、分析評價和創意表達等方面有所提高，但仍需加強。他們能夠通過閱讀詩詞，初步把握作者的情感態度，但在分析詩詞的結構和藝術特色時，可能缺乏系統性和深度。

素質方面，學生們對詩詞的興趣參差不齊，部分學生對古典文學有較高的熱情，愿意投入時間和精力去學習；而另一部分學生可能對詩詞學習持觀望態度，缺乏主動性和積極性。此外，學生的合作學習能力和批判性思維能力也有待提高。

在行為習慣上，學生們在課堂上的參與度較高，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，這可能會影響教學效果。針對這些情況，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力和合作精神，以適應課程學習的要求。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：學校內部教學資源庫、在線學習平臺

-信息化資源：文天祥生平介紹資料、詩詞背景資料、相關歷史圖片和視頻

-教學手段：詩詞朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示、課堂提問五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：同學們，你們知道嗎？在我國的古代，有一位名叫文天祥的詩人，他的詩作中充滿了對國家和民族的深情厚意。今天，我們就來學習他的代表作《過零丁洋》，感受詩人的愛國情懷。

回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過許多古典詩詞，對詩詞的韻律、意象和修辭手法有一定的了解。今天，我們將進一步探討詩詞的深層內涵，體會詩人的家國情懷。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：首先，我會為大家詳細講解《過零丁洋》的創作背景、詩歌結構和主要內容。通過分析詩中的意象、修辭手法和情感表達，讓學生們深入了解這首詩的藝術魅力。

舉例說明：為了幫助大家更好地理解這首詩，我會結合一些與文天祥生平相關的歷史故事，以及其他類似的詩詞作品，進行舉例說明。

互動探究：在講解過程中，我會適時提出問題，引導學生進行思考，并鼓勵他們發表自己的看法。同時，我會組織學生進行小組討論，讓他們在交流中加深對詩歌的理解。

3.詩詞朗誦（約10分鐘）

學生活動：接下來，我會邀請幾位同學上臺朗誦《過零丁洋》，讓他們在朗讀中感受詩人的情感，體會詩詞的韻律美。

教師指導：在朗誦過程中，我會給予學生適當的指導，幫助他們把握詩歌的節奏和情感。

4.工具書運用（約10分鐘）

學生活動：為了讓學生們更深入地了解這首詩，我會引導他們運用工具書，如《辭海》、《古漢語字典》等，查閱詩中不熟悉的字詞和典故。

教師指導：在學生查閱過程中，我會及時解答他們的疑問，并提醒他們注意查閱方法。

5.小組合作（約15分鐘）

學生活動：我將把學生分成若干小組，讓他們圍繞以下問題進行討論：

（1）詩中哪些意象表達了詩人的愛國情懷？

（2）詩人的情感是如何在詩中體現的？

（3）這首詩對我們有什么啟示？

教師指導：在小組討論過程中，我會巡視各小組，了解他們的討論情況，并給予必要的指導。

6.總結提升（約5分鐘）

講解新知：在小組討論結束后，我會對學生的討論結果進行總結，強調《過零丁洋》在文學史上的地位和意義。

舉例說明：我會結合一些與文天祥生平相關的歷史事件，進一步闡述這首詩的時代背景和創作背景。

7.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：為了鞏固學生對本節課所學知識的掌握，我會布置以下練習：

（1）翻譯《過零丁洋》中的名句。

（2）仿寫一首表達愛國情懷的詩詞。

教師指導：在學生完成練習的過程中，我會及時給予他們指導和幫助。

8.課堂小結（約5分鐘）

回顧本節課所學內容，強調《過零丁洋》在文學史上的地位和意義，鼓勵學生在今后的學習中，繼續關注古典詩詞，傳承中華民族優秀傳統文化。

9.課后作業（約5分鐘）

布置以下課后作業：

（1）閱讀文天祥的其他詩作，了解他的生平和創作風格。

（2）結合所學知識，撰寫一篇關于《過零丁洋》的讀后感。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《過零丁洋》作為文天祥的代表作，其背后的歷史背景和文化內涵豐富。為了幫助學生更全面地理解這首詩，以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

-文天祥的生平資料：收集文天祥的生平事跡，包括他的政治生涯、文學成就以及抗元斗爭的經歷。

-南宋末年的歷史背景：介紹南宋末年的歷史狀況，包括政治、經濟、文化等方面，幫助學生理解《過零丁洋》產生的時代背景。

-類似題材的詩詞作品：搜集一些與愛國情懷、民族抗爭相關的詩詞，如陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，供學生比較閱讀。

-相關歷史事件：介紹與文天祥生平相關的歷史事件，如景炎二年（1277年）的文天祥起兵抗元、祥興二年（1279年）的崖山之戰等。

2.拓展建議：

為了提升學生的學習興趣和深度，以下是一些建議的拓展學習活動：

-組織學生進行歷史角色扮演：讓學生扮演文天祥或其他歷史人物，通過角色扮演的方式，深入體驗歷史人物的思想情感。

-開展小組研究項目：讓學生分組研究南宋末年的歷史事件，每組選取一個事件進行深入研究，并制作成研究報告或PPT進行展示。

-舉辦詩詞朗誦比賽：鼓勵學生參與詩詞朗誦比賽，通過朗誦加深對詩詞的理解和記憶，同時提高學生的口語表達能力。

-組織學生參觀歷史博物館：利用課外時間，組織學生參觀歷史博物館，通過實物和圖片了解文天祥的抗元斗爭和南宋末年的歷史。

-邀請歷史專家講座：邀請歷史專家為學生舉辦講座，講解文天祥及其時代的歷史背景，幫助學生拓寬視野，加深對詩詞的理解。

-創作詩詞作品：鼓勵學生以《過零丁洋》為靈感，創作自己的詩詞作品，表達對國家和民族的熱愛之情。七、典型例題講解在《過零丁洋》這首詩中，我們可以從多個角度來分析其藝術特色和思想內涵。以下是一些典型的例題，旨在幫助學生深入理解這首詩的各個方面。

1.例題一：

題目：《過零丁洋》中“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”這兩句詩，分別表達了詩人怎樣的情感？

答案：這兩句詩通過重復的詞語“惶恐”和“零丁”，形象地描繪了詩人在困境中的孤獨和恐懼。詩人面對國家的衰敗和個人命運的坎坷，內心充滿了憂慮和不安。

2.例題二：

題目：請分析《過零丁洋》中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這兩句詩的意義。

答案：這兩句詩是詩中的高潮部分，表達了詩人寧死不屈、舍生取義的堅定信念。詩人認為，人生在世，死亡是不可避免的，但只要保持一顆忠誠的心，就能在歷史長河中留下自己的足跡。

3.例題三：

題目：如何理解《過零丁洋》中“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”與“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”之間的聯系？

答案：這兩句詩前后呼應，前者描繪了詩人身處困境時的孤獨與恐懼，后者則表達了詩人面對死亡的從容和堅定。這種對比突出了詩人不畏艱難、堅守信念的精神。

4.例題四：

題目：請分析《過零丁洋》中“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”這兩句詩的意象。

答案：這兩句詩通過“山河破碎”、“風飄絮”、“身世浮沉”、“雨打萍”等意象，生動地描繪了南宋末年國家的衰敗和個人的凄涼遭遇，表達了詩人對國家和民族命運的深切憂慮。

5.例題五：

題目：結合《過零丁洋》的內容，談談你對“丹心”這一概念的理解。

答案：“丹心”在這里指的是忠誠、堅定的信念。詩人以“丹心”自許，表達了他對國家和民族的忠誠以及對理想的執著追求。這種“丹心”精神，是中華民族傳統美德的重要組成部分。八、板書設計①本文重點知識點：

-文天祥生平簡介

-《過零丁洋》創作背景

-詩詞主題：愛國情懷、民族抗爭

-詩詞結構：起承轉合

-詩詞意象：山河破碎、身世浮沉

-詩詞修辭：比喻、排比、對仗

②重點詞句：

①“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”：表現詩人孤獨無助的情感

②“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”：表達詩人舍生取義的信念

③“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”：描繪南宋末年的動蕩景象

④“丹心”：象征忠誠、堅定的信念

③教學步驟：

①引入：介紹文天祥生平和《過零丁洋》的創作背景

②分析詩詞主題和結構

③解讀重點詞句，體會詩人情感

④討論詩詞意象和修辭手法

⑤總結全文，強調詩詞的藝術價值和歷史意義反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入歷史背景：在講解《過零丁洋》時，我嘗試將詩詞與歷史背景相結合，讓學生在了解詩詞的同時，也能對南宋末年的歷史有更深刻的認識。

2.互動式教學：我運用小組討論、角色扮演等方式，激發學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環節，部分學生發言積極性不高，需要進一步激發他們的參與熱情。

2.教學方法：在講解詩詞意象和修辭手法時，我發現學生理解起來有些吃力，需要改進教學方法，使之更加貼近學生的實際需求。

3.教學評價：在評價學生課堂表現時，我主要關注了知識點的掌握，而對于學生的情感態度和價值觀的培養關注不夠，需要進一步完善教學評價體系。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高學生的課堂參與度，我將嘗試更多樣化的教學活動，如設置小競賽、獎勵積分等，激發學生的興趣和積極性。

2.教學方法：針對詩詞意象和修辭手法的講解，我會采用更加直觀、生動的教學方法，如利用多媒體展示詩詞背景圖片、播放相關視頻等，幫助學生更好地理解。

3.教學評價：在今后的教學中，我將更加注重學生的情感態度和價值觀的培養，通過課堂討論、作業評價等方式，全面評價學生的綜合素養。同時，我會嘗試建立多元化的評價體系，關注學生的個體差異，鼓勵學生全面發展。作業布置與反饋作業布置：

1.詩詞背誦：請同學們在課后熟讀并背誦《過零丁洋》，要求能夠準確地朗讀出詩詞的韻律，并理解其中的意境和情感。

2.詩詞解讀：選取《過零丁洋》中的一句或多句，結合詩句內容和時代背景，寫一篇簡短的詩句解讀，分析詩句中的意象和修辭手法。

3.小組研究：分組研究文天祥的其他詩詞作品，選擇一首作品進行深入研究，撰寫一份研究報告，包括作者背景、作品主題、藝術特色等。

4.創作練習：以《過零丁洋》為靈感，創作一首自己的詩詞，要求體現愛國情懷或對家國的思考，字數不限。

作業反饋：

1.對于詩詞背誦作業，我會通過隨堂抽查的方式檢查學生的背誦情況，并對背誦流利、理解深刻的同學給予表揚。

2.詩詞解讀作業，我會重點關