二年級上數(shù)學教案課件用乘法口訣求商1西師大版一、課題名稱：二年級上數(shù)學教案課件用乘法口訣求商1西師大版二、教學目標：1.讓學生掌握用乘法口訣求商的方法，能夠靈活運用乘法口訣進行計算；2.培養(yǎng)學生的運算能力，提高學生的計算速度；3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和觀察力。三、教學難點與重點：難點：靈活運用乘法口訣求商；重點：掌握用乘法口訣求商的方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學；2.小組合作學習；3.案例分析。五：教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆；2.學具：練習本、筆。六、教學過程：1.導入新課：（1）實踐情景引入：同學們，今天我們要學習一個有趣的數(shù)學問題，請看課件上的圖片，小明的媽媽買了3個蘋果，小明吃了一個，還剩幾個？（2）引導學生分析問題：這是一個乘法問題，我們需要用乘法口訣來求解。2.講解新課：（1）課本原文內(nèi)容：乘法口訣是一種計算方法，它是將乘數(shù)和被乘數(shù)相乘，得到積的方法。（2）具體分析：①以“3乘以2等于6”為例，講解乘法口訣的求商方法；②通過舉例說明，讓學生掌握乘法口訣求商的規(guī)律；③鼓勵學生自己嘗試用乘法口訣求商。3.隨堂練習：（1）提問問答：①問題：3乘以2等于幾？②話術(shù)：同學們，誰能告訴我3乘以2等于多少呢？③問題：4乘以5等于幾？②話術(shù)：同學們，剛才我們已經(jīng)學習了乘法口訣，誰能告訴我4乘以5等于多少呢？①6乘以3等于多少？②8乘以4等于多少？4.作業(yè)設(shè)計：（1）詳細的作業(yè)題目：①7乘以5等于多少？②9乘以6等于多少？③10乘以8等于多少？（2）答案：①35②54③80七、教材分析：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生在學習過程中感受到數(shù)學的實用性。通過講解乘法口訣求商的方法，提高了學生的運算能力。同時，小組合作學習環(huán)節(jié)鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：請同學們討論一下，在學習乘法口訣求商的過程中，遇到了哪些困難，如何解決的？提問問答：①問題：在學習乘法口訣求商的過程中，你遇到了哪些困難？②話術(shù)：同學們，在學習乘法口訣求商的過程中，你們遇到了哪些困難呢？③問題：你們是如何解決這些困難的？②話術(shù)：同學們，你們是如何解決這些困難的呢？九、作業(yè)設(shè)計：（1）詳細的作業(yè)題目：①5乘以7等于多少？②6乘以8等于多少？③9乘以4等于多少？（2）答案：①35②48③36十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。在今后的教學中，可以多運用實踐情景，提高學生的學習興趣。2.拓展延伸：課后，同學們可以嘗試用乘法口訣求商的方法，解決生活中的實際問題。重點和難點解析：在今天的數(shù)學課上，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。導入新課時，實踐情景的引入至關(guān)重要。我注意到，如果情景與學生的生活經(jīng)驗緊密相連，學生們會更容易投入其中，因此，我特別強調(diào)了這一點。例如，我通過小明吃蘋果的情景來引入乘法口訣的概念，這樣的做法不僅讓學生感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，也激發(fā)了他們的學習興趣。接著，講解新課時的細節(jié)處理也尤為重要。我必須確保乘法口訣的講解既清晰又易懂，因此，我詳細地講解了“3乘以2等于6”的例子，并強調(diào)了乘法口訣求商的規(guī)律。我通過板書和課件的雙重呈現(xiàn)，讓學生能夠直觀地理解這個概念。在隨堂練習環(huán)節(jié)，提問問答的步驟和話術(shù)是我關(guān)注的重點。我必須確保問題設(shè)計得既具有挑戰(zhàn)性又不會讓學生感到困惑。例如，在提問“3乘以2等于幾？”時，我使用了這樣的話術(shù)：“同學們，誰能告訴我3乘以2等于多少呢？”這樣的提問方式既鼓勵了學生參與，又給了他們足夠的空間去思考和回答。小組合作學習的環(huán)節(jié)同樣需要我密切注意。我不僅要確保每個學生都有機會參與，還要觀察他們的互動情況，確保他們能夠在合作中學習。在讓學生用乘法口訣求出算式的商時，我注意到需要給出足夠的時間讓他們思考和討論。作業(yè)設(shè)計也是我關(guān)注的重點。我不僅要設(shè)計出有針對性的題目，還要確保答案的準確性。在布置作業(yè)時，我詳細列出了作業(yè)題目，并提供了答案，這樣可以幫助學生鞏固所學知識。在課后反思及拓展延伸部分，我意識到實踐情景的應用對于學生的理解和記憶有著重要的影響。因此，我計劃在未來的教學中，更多地利用學生的生活經(jīng)驗來設(shè)計教學活動。具體補充和說明：在實踐情景的引入上，我特別注重情景的真實性和貼近性。例如，我選擇了一個小學生常見的購物情景，讓學生通過計算小明剩余的蘋果數(shù)量來理解乘法口訣的應用。我解釋說：“你看，小明買了3個蘋果，吃了1個，剩下的就是用乘法來算的，3乘以1就是3個，然后再用3減去3，就剩下0個了。”在講解新課時，我詳細地解釋了乘法口訣的構(gòu)成和用法。我舉例說：“乘法口訣就像是一張表，上面寫著不同的乘法算式，我們可以通過這張表來快速找到乘積。比如，我們要知道3乘以2的結(jié)果，就可以在乘法口訣表中找到3行2列的位置，那里寫著6，所以3乘以2等于6。”在提問問答環(huán)節(jié)，我注意到提問的方式會影響學生的回答。因此，我特別強調(diào)了提問的語氣和措辭。例如，在提問“3乘以2等于幾？”時，我故意放慢了語速，并提高音量，這樣既能吸引學生的注意力，也能讓他們感到被鼓勵。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們相互交流自己的想法。我解釋說：“我們可以互相檢查一下答案，看看誰的方法更簡單，或者誰算得更快。這樣我們不僅學會了乘法口訣，還能學會如何與人合作。”在作業(yè)設(shè)計上，我確保了題目的多樣性。我設(shè)計了不同難度的題目，既有簡單的乘法口訣應用題，也有稍微復雜一些的題目，如“5乘以7等于多少？”這樣的題目可以讓學生在鞏固知識的同時，也能提高他們的計算能力。在課后反思及拓展延伸部分，我提出了一些具體的教學建議。我建議學生們在課后可以嘗試用乘法口訣來解決一些生活中的問題，比如計算家庭購物清單上的總價，或者估算一段路程需要的時間。我解釋說：“這樣不僅能夠鞏固我們的數(shù)學知識，還能讓我們在實際生活中運用這些知識，讓數(shù)學變得更有趣。”一、課題名稱：二年級上數(shù)學教案課件用乘法口訣求商1西師大版二、教學目標：1.讓學生掌握用乘法口訣求商的方法，能夠靈活運用乘法口訣進行計算；2.培養(yǎng)學生的運算能力，提高學生的計算速度；3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和觀察力。三、教學難點與重點：難點：靈活運用乘法口訣求商；重點：掌握用乘法口訣求商的方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學；2.小組合作學習；3.案例分析。五：教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆；2.學具：練習本、筆。六、教學過程：1.導入新課：（1）實踐情景引入：同學們，今天我們要學習一個有趣的數(shù)學問題，請看課件上的圖片，小明的媽媽買了3個蘋果，小明吃了一個，還剩幾個？（2）引導學生分析問題：這是一個乘法問題，我們需要用乘法口訣來求解。2.講解新課：（1）課本原文內(nèi)容：乘法口訣是一種計算方法，它是將乘數(shù)和被乘數(shù)相乘，得到積的方法。（2）具體分析：①以“3乘以2等于6”為例，講解乘法口訣的求商方法；②通過舉例說明，讓學生掌握乘法口訣求商的規(guī)律；③鼓勵學生自己嘗試用乘法口訣求商。3.隨堂練習：（1）提問問答：①問題：3乘以2等于幾？②話術(shù)：同學們，誰能告訴我3乘以2等于多少呢？③問題：4乘以5等于幾？②話術(shù)：同學們，剛才我們已經(jīng)學習了乘法口訣，誰能告訴我4乘以5等于多少呢？①6乘以3等于多少？②8乘以4等于多少？4.作業(yè)設(shè)計：（1）詳細的作業(yè)題目：①7乘以5等于多少？②9乘以6等于多少？③10乘以8等于多少？（2）答案：①35②54③80七、教材分析：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生在學習過程中感受到數(shù)學的實用性。通過講解乘法口訣求商的方法，提高了學生的運算能力。同時，小組合作學習環(huán)節(jié)鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：請同學們討論一下，在學習乘法口訣求商的過程中，遇到了哪些困難，如何解決的？提問問答：①問題：在學習乘法口訣求商的過程中，你遇到了哪些困難？②話術(shù)：同學們，在學習乘法口訣求商的過程中，你們遇到了哪些困難呢？③問題：你們是如何解決這些困難的？②話術(shù)：同學們，你們是如何解決這些困難的呢？九、作業(yè)設(shè)計：（1）詳細的作業(yè)題目：①5乘以7等于多少？②6乘以8等于多少？③9乘以4等于多少？（2）答案：①35②48③36十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。在今后的教學中，可以多運用實踐情景，提高學生的學習興趣。2.拓展延伸：課后，同學們可以嘗試用乘法口訣求商的方法，解決生活中的實際問題。例如，計算家庭購物清單上的總價，或者估算一段路程需要的時間。重點和難點解析：在今天的數(shù)學課上，我有幾個細節(jié)需要重點關(guān)注。導入新課時實踐情景的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要，因為它直接關(guān)系到學生的學習興趣和參與度。我深知，一個貼近學生生活經(jīng)驗的情景能激發(fā)他們的學習熱情，所以我精心設(shè)計了一個關(guān)于小明吃蘋果的故事，希望通過這個故事讓學生在輕松愉快的環(huán)境中自然地接觸到乘法口訣的概念。在講解新課的過程中，我注意到乘法口訣的講解是教學的重點。為了讓學生真正理解并掌握這個知識點，我選擇了“3乘以2等于6”作為講解的例子，并詳細解釋了乘法口訣的構(gòu)成和使用方法。我強調(diào)了乘法口訣的規(guī)律性和實用性，讓學生明白它不僅僅是一個簡單的計算工具，更是一種思維方式的體現(xiàn)。在隨堂練習環(huán)節(jié)，提問問答的技巧是我需要特別關(guān)注的細節(jié)。我意識到，恰當?shù)膯栴}和引導性的話術(shù)能夠幫助學生更好地理解和應用所學知識。因此，在提問“3乘以2等于幾？”時，我使用了這樣的話術(shù)：“同學們，誰能告訴我3乘以2等于多少呢？”這樣的提問既鼓勵了學生的積極參與，又給了他們一個思考和回答的空間。小組合作學習是我教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，因此我特別關(guān)注學生的互動情況。在讓學生用乘法口訣求出算式的商時，我觀察到需要給予他們足夠的時間和空間來思考和討論。我解釋說：“同學們，現(xiàn)在請你們以小組為單位，用乘法口訣來計算6乘以3和8乘以4，看看哪個小組能最快得出答案。”在課后反思及拓展延伸部分，我提出了一些具體的教學建議。我建議學生們在課后可以嘗試用乘法口訣來解決一些生活中的實際問題，比如計算家庭購物清單上的總價，或者估算一段路程需要的時間。我解釋說：“這樣不僅能夠鞏固我們的數(shù)學知識，還能讓我們在實際生活中運用這些知識，讓數(shù)學變得更有趣。”具體補充和說明：在導入新課時，我特別注重情景的設(shè)計。我通過講述小明吃蘋果的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解到乘法口訣的應用。我補充說：“同學們，你們有沒有想過，如果我們用乘法口訣來計算小明還剩下多少蘋果，會是什么樣子呢？”在講解新課的過程中，我詳細地解釋了乘法口訣的構(gòu)成。我舉例說：“乘法口訣就像是一張表，上面寫著不同的乘法算式，我們可以通過這張表來快速找到乘積。比如，我們要知道3乘以2的結(jié)果，就可以在乘法口訣表中找到3行2列的位置，那里寫著6，所以3乘以2等于6。”在提問問答環(huán)節(jié)，我特別注重話術(shù)的使用。我解釋說：“同學們，剛才我們已經(jīng)學習了乘法口訣，誰能告訴我4乘以5等于多少呢？”這樣的提問方式既鼓勵了學生的積極參與，又給了他們一個思考和回答的空間。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們相互交流自己的想法。我補充說：“我們可以互相檢查一下答案，看看誰的方法更簡單，或者誰算得更快。這樣我們不僅學會了乘法口訣，還能學會如何與人合作。”在作業(yè)設(shè)計上，我確保了題目的多樣性。我設(shè)計了不同難度的題目，既有簡單的乘法口訣應用題，也有稍微復雜一些的題目，如“5乘以7等于多少？”這樣的題目可以讓學生在鞏固知識的同時，也能提高他們的計算能力。在課后反思及拓展延伸部分，我提出了一些具體的教學建議。我建議學生們在課后可以嘗試用乘法口訣來解決一些生活中的問題，比如計算家庭購物清單上的總價，或者估算一段路程需要的時間。我解釋說：“這樣不僅能夠鞏固我們的數(shù)學知識，還能讓我們在實際生活中運用這些知識，讓數(shù)學變得更有趣。”一、課題名稱：二年級上數(shù)學教案課件用乘法口訣求商1西師大版二、教學目標：1.理解并掌握用乘法口訣求商的方法；2.能夠靈活運用乘法口訣進行簡單的計算；3.培養(yǎng)學生的運算能力和邏輯思維能力。三、教學難點與重點：難點：靈活運用乘法口訣求商；重點：掌握用乘法口訣求商的方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學；2.小組合作學習；3.案例分析。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學具：練習本、筆。六、教學過程：1.導入新課：（1）實踐情景引入：同學們，今天我們來學習一個有趣的問題。小明有3個蘋果，他吃了一個，還剩幾個呢？這就是一個乘法問題，我們可以用乘法口訣來解決。（2）板書課題：用乘法口訣求商。2.講解新課：（1）課本原文內(nèi)容：乘法口訣是一種計算方法，它是將乘數(shù)和被乘數(shù)相乘，得到積的方法。（2）具體分析：①以“3乘以2等于6”為例，講解乘法口訣的求商方法；②通過舉例說明，讓學生掌握乘法口訣求商的規(guī)律；③鼓勵學生自己嘗試用乘法口訣求商。3.隨堂練習：（1）提問問答：①問題：3乘以2等于幾？②話術(shù)：同學們，誰能告訴我3乘以2等于多少呢？③問題：4乘以5等于幾？②話術(shù)：同學們，剛才我們已經(jīng)學習了乘法口訣，誰能告訴我4乘以5等于多少呢？①6乘以3等于多少？②8乘以4等于多少？4.作業(yè)設(shè)計：（1）詳細的作業(yè)題目：①7乘以5等于多少？②9乘以6等于多少？③10乘以8等于多少？（2）答案：①35②54③80七、教材分析：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生在學習過程中感受到數(shù)學的實用性。通過講解乘法口訣求商的方法，提高了學生的運算能力。同時，小組合作學習環(huán)節(jié)鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：請同學們討論一下，在學習乘法口訣求商的過程中，遇到了哪些困難，如何解決的？提問問答：①問題：在學習乘法口訣求商的過程中，你遇到了哪些困難？②話術(shù)：同學們，在學習乘法口訣求商的過程中，你們遇到了哪些困難呢？③問題：你們是如何解決這些困難的？②話術(shù)：同學們，你們是如何解決這些困難的呢？九、作業(yè)設(shè)計：（1）詳細的作業(yè)題目：①5乘以7等于多少？②6乘以8等于多少？③9乘以4等于多少？（2）答案：①35②48③36十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。在今后的教學中，可以多運用實踐情景，提高學生的學習興趣。2.拓展延伸：課后，同學們可以嘗試用乘法口訣求商的方法，解決生活中的實際問題。例如，計算家庭購物清單上的總價，或者估算一段路程需要的時間。重點和難點解析：我補充說：“同學們，你們有沒有想過，如果小明有3個蘋果，他吃了一個，剩下的蘋果數(shù)可以用乘法來計算。這樣的問題在我們生活中經(jīng)常會遇到，今天我們就來學習如何用乘法口訣來解決這個問題。”2.講解新課時的乘