第二單元課題2氧氣-教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第二單元課題2氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天咱們要一起探索的是化學(xué)的奇妙世界——氧氣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟知識(shí)的冒險(xiǎn)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的氧氣，不僅關(guān)乎化學(xué)知識(shí)，更關(guān)乎我們的科學(xué)思維和探究能力。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)你們的科學(xué)探究精神、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，你們將學(xué)會(huì)如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，這些都是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。同時(shí)，我們還將注重培養(yǎng)你們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到氧氣對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。讓我們一起在化學(xué)的海洋中揚(yáng)帆起航吧！????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)、元素、化合物等。他們可能已經(jīng)了解了一些簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣各不相同，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀地理解化學(xué)現(xiàn)象，有的則偏好通過(guò)邏輯推理和公式推導(dǎo)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在氧氣這一章節(jié)，學(xué)生可能會(huì)在理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)遇到困難。比如，如何區(qū)分氧氣和其他氣體的性質(zhì)，如何在實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確地測(cè)量和收集氧氣。此外，學(xué)生可能對(duì)氧氣在自然界中的作用和環(huán)境保護(hù)的意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，這也是他們需要克服的一個(gè)挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深他們的理解和應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行氧氣制取和檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞氧氣的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)展開(kāi)討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

教學(xué)手段

1.多媒體演示：利用PPT展示氧氣的分子結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置等，直觀形象。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀看到氧氣實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生課后查閱資料，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的空氣中含有哪些成分嗎？今天我們要一起探索的就是其中的一個(gè)重要成分——氧氣。

-我這里有一些圖片，展示了自然界中氧氣的存在形式，比如森林中的樹(shù)木、海洋中的魚類，它們都離不開(kāi)氧氣。誰(shuí)能告訴我，為什么氧氣對(duì)生物如此重要呢？（展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考）

2.回顧舊知：

-在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了物質(zhì)的分類，以及一些基本的化學(xué)反應(yīng)。今天我們要學(xué)習(xí)的氧氣，是一種非常重要的氣體，它參與了我們熟悉的燃燒和呼吸等過(guò)程。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我們來(lái)了解一下氧氣的物理性質(zhì)。氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，它的密度比空氣略大，不易溶于水。

-接下來(lái)，我們來(lái)看看氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣是一種強(qiáng)氧化劑，能夠與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，比如燃燒、銹蝕等。

2.舉例說(shuō)明：

-例如，我們常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象，就是物質(zhì)與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)的結(jié)果。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察這種現(xiàn)象。

-另一個(gè)例子是鐵生銹，這也是鐵與氧氣和水蒸氣共同作用的結(jié)果。

3.互動(dòng)探究：

-現(xiàn)在請(qǐng)大家分組討論，思考一下氧氣在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及它對(duì)環(huán)境的影響。

-各小組可以設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，展示氧氣在某種化學(xué)反應(yīng)中的作用。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-每個(gè)小組將進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，比如用蠟燭來(lái)演示氧氣的助燃性，或者用鐵釘生銹來(lái)展示氧氣的氧化作用。

-學(xué)生們需要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我將巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)給予解答和幫助。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解了它在生活中的應(yīng)用和重要性。

-同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深了對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解。

2.反思：

-請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們今天學(xué)到的知識(shí)如何應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何保護(hù)我們寶貴的氧氣資源。

-下節(jié)課我們將繼續(xù)探討氧氣的相關(guān)知識(shí)，希望大家能夠積極參與，提出自己的見(jiàn)解。

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

2.查閱資料，了解氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、能力和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進(jìn)步：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、密度略大于空氣等。

-學(xué)生們理解了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括它的強(qiáng)氧化性，以及它參與的反應(yīng)類型，如燃燒、銹蝕等。

-學(xué)生們掌握了氧氣在自然界中的存在形式，如大氣中的氧氣、水中的氧氣等。

-學(xué)生們了解了氧氣在生命活動(dòng)中的作用，如生物呼吸、燃燒過(guò)程中的氧化反應(yīng)等。

-學(xué)生們熟悉了氧氣制取的實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，能夠獨(dú)立完成氧氣制取和檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)。

2.能力層面：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能得到了鍛煉和提高。

-在討論和探究過(guò)程中，學(xué)生的觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了提升。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何查閱資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬知識(shí)面，提高了信息檢索和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.情感態(tài)度層面：

-學(xué)生們對(duì)氧氣這一課題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索化學(xué)世界的熱情。

-學(xué)生們認(rèn)識(shí)到氧氣對(duì)生物和環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)了自信心和成就感。

-學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何對(duì)待未知事物，培養(yǎng)了勇于探索、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。

4.實(shí)用性效果：

-學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如正確使用燃?xì)饩撸⒁馐覂?nèi)通風(fēng)等，提高了生活安全意識(shí)。

-學(xué)生們了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如煉鋼、化工等，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生們認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的密切關(guān)系，為未來(lái)可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我嘗試將理論講解與實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在操作中理解知識(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用：我引入了一些與氧氣相關(guān)的實(shí)際案例，如氧氣在醫(yī)療、航天等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于緊張或?qū)?shí)驗(yàn)操作不熟悉，參與度不高，這影響了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生反應(yīng)較慢，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏不夠流暢，有時(shí)需要重復(fù)講解，影響了教學(xué)效率。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生其他方面能力的評(píng)價(jià)，如團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決能力等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生參與度不足的問(wèn)題，我將提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會(huì)在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理分配講解時(shí)間和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和學(xué)生的接受度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。典型例題講解例題1：下列物質(zhì)中，屬于氧化劑的是（）

A.氫氣（H2）

B.氧氣（O2）

C.水（H2O）

D.二氧化碳（CO2）

答案：B

解析：氧化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能夠接受電子，使其他物質(zhì)氧化的物質(zhì)。在給出的選項(xiàng)中，氧氣（O2）是最典型的氧化劑，因?yàn)樗梢耘c其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，如燃燒反應(yīng)。

例題2：下列實(shí)驗(yàn)中，能夠證明氧氣具有助燃性的是（）

A.燃燒的蠟燭在氧氣中燃燒得更旺

B.鐵釘在空氣中生銹

C.水沸騰時(shí)冒出的氣泡

D.酸堿中和反應(yīng)

答案：A

解析：助燃性是指物質(zhì)能夠幫助其他物質(zhì)燃燒的性質(zhì)。在給出的選項(xiàng)中，燃燒的蠟燭在氧氣中燃燒得更旺，直接證明了氧氣的助燃性。

例題3：在下列反應(yīng)中，氧氣作為氧化劑的是（）

A.2H2+O2→2H2O

B.C+O2→CO2

C.4Fe+3O2→2Fe2O3

D.H2O2→H2O+O2

答案：B

解析：在化學(xué)反應(yīng)中，氧化劑是指使其他物質(zhì)氧化的物質(zhì)。在選項(xiàng)B中，氧氣（O2）使碳（C）氧化成二氧化碳（CO2），因此氧氣是氧化劑。

例題4：下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中，正確的是（）

A.氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體

B.氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度比空氣小

C.氧氣不易溶于水

D.氧氣是一種還原劑

答案：A、C

解析：氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體（A），在