七年級語文下冊第五單元語文實踐活動網上讀寫與交流教學設計蘇教版主備人備課成員教學內容七年級語文下冊第五單元語文實踐活動，本單元包括網上讀寫與交流兩個部分。教材內容涉及網絡寫作技巧、網絡交流禮儀以及如何利用網絡資源進行學習和創作。通過本單元的學習，學生將掌握網絡寫作的基本規范，提高網絡交流能力，并學會利用網絡資源進行語文學習。核心素養目標1.培養學生的信息素養，提升網絡閱讀和寫作能力。

2.增強學生的交流意識，學會文明、有禮的網絡交流。

3.培養學生的創新思維，激發利用網絡資源進行語文學習與創作的興趣。

4.強化學生的文化意識，樹立正確的網絡價值觀。學情分析七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，尤其對網絡世界有較強的探索欲望。在知識層面上，他們對網絡有一定的了解，但網絡讀寫與交流的規范和技巧尚需系統學習。能力方面，學生的信息檢索和篩選能力有待提高，寫作能力需要進一步鍛煉。素質上，部分學生可能存在網絡禮儀意識不足的問題，需要引導樹立正確的網絡行為準則。

在教學實際中，學生的個體差異較大。部分學生可能因家庭背景、興趣愛好等因素，對網絡讀寫與交流有濃厚興趣，但寫作基礎薄弱；另一部分學生可能對網絡讀寫與交流持保留態度，需要教師耐心引導。此外，學生的自律性、合作意識和創新能力等方面也需在課程中得到關注和培養。

學情分析表明，本課程的教學需要充分考慮學生的年齡特點、知識基礎和心理需求，通過豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的網絡讀寫與交流能力，培養良好的網絡行為習慣，為他們的語文學習奠定堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級語文下冊》教材，特別是第五單元的相關內容。

2.輔助材料：準備與網絡讀寫與交流相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供網絡連接設備，以便學生進行實際操作和交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“網絡世界奇妙無窮，你們在網絡中遇到過哪些有趣的事情？”為問題，引導學生分享網絡生活中的趣事，激發學生對網絡讀寫與交流的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上學期學過的寫作技巧，如文章結構、語言表達等，為網絡寫作打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解網絡寫作的基本規范，包括標題、正文、格式、語言風格等。

-舉例說明：以實際網絡文章為例，分析其優點和不足，幫助學生理解網絡寫作的要點。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分享自己在網絡寫作中的經驗和技巧，引導他們互相學習、共同提高。

3.網絡交流禮儀（約10分鐘）

-講解網絡交流的基本禮儀，如尊重他人、文明用語、不傳播謠言等。

-通過案例分析，讓學生了解網絡交流中常見的禮儀問題，提高他們的網絡素養。

4.網絡資源利用（約10分鐘）

-講解如何利用網絡資源進行語文學習，如查找資料、閱讀經典作品、參與在線討論等。

-舉例說明網絡資源的使用方法，如使用搜索引擎、閱讀電子書、參與在線課程等。

5.實踐操作（約20分鐘）

-學生活動：分組進行網絡寫作和交流，如撰寫網絡日志、參與論壇討論等。

-教師指導：巡視各組，觀察學生的寫作和交流情況，及時給予指導和幫助。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調網絡寫作和交流的重要性。

-引導學生反思自己在網絡寫作和交流中的收獲與不足，鼓勵他們不斷提高。

7.布置作業（約2分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成一篇網絡日志，分享自己的網絡生活感悟。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-充分利用多媒體資源，提高學生的學習興趣。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，培養學生的合作意識。

-注重個別輔導，關注學生的個體差異，確保每個學生都能掌握所學知識。

-適時進行總結與反思，幫助學生鞏固所學內容。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《網絡文學的魅力》選段：介紹網絡文學的發展歷程、特點及其對傳統文學的影響。

-《網絡寫作技巧解析》選段：詳細講解網絡寫作的技巧，如如何撰寫吸引人的標題、如何運用網絡語言等。

-《網絡交流禮儀手冊》選段：介紹網絡交流的基本禮儀，如尊重他人、文明用語、不傳播謠言等。

-《網絡資源利用指南》選段：介紹如何利用網絡資源進行語文學習，如查找資料、閱讀經典作品、參與在線討論等。

2.課后自主學習和探究

-學生可以閱讀拓展閱讀材料，深入了解網絡文學、網絡寫作技巧和網絡交流禮儀等方面的知識。

-鼓勵學生關注身邊的網絡現象，如社交媒體、網絡論壇等，觀察并思考其中的寫作和交流特點。

-學生可以嘗試撰寫一篇網絡日志，記錄自己在網絡中的所見所聞，分享自己的網絡生活感悟。

-組織學生開展網絡寫作比賽，以激發他們的創作熱情，提高網絡寫作能力。

-引導學生參與在線討論，如加入語文學習論壇、參與網絡文學創作等，拓寬他們的視野。

-鼓勵學生利用網絡資源，如電子圖書館、在線課程等，進行自主學習和探究，提高自己的語文素養。

-組織學生進行網絡交流禮儀培訓，提高他們的網絡素養，樹立正確的網絡價值觀。

-通過以上拓展與延伸活動，學生將更加深入地了解網絡寫作與交流，提高自己的語文能力，培養良好的網絡行為習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際案例：在教學過程中，我嘗試將網絡寫作與實際案例相結合，如分析熱門網絡文章的寫作技巧，讓學生在實際案例中學習網絡寫作的方法。

2.強化互動交流：通過組織小組討論、在線交流等形式，增強學生之間的互動，提高他們的網絡交流能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在課堂教學中，我發現自己在教學方法上較為單一，主要依賴講授，未能充分調動學生的積極性。

2.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，對網絡寫作與交流的興趣不夠濃厚。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：在今后的教學中，我將嘗試采用多種教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和學習興趣。

2.提升學生興趣：針對學生對網絡寫作與交流興趣不足的問題，我將通過引入更多有趣的網絡案例，讓學生在實踐中感受網絡寫作的魅力。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的網絡寫作與交流能力，我將采用多種評價方式，如網絡作品展示、交流反饋、同伴評價等，以激發學生的學習動力。

4.加強實踐環節：在教學中，我將增加實踐環節，如舉辦網絡寫作比賽、組織在線討論等，讓學生在實際操作中提升網絡寫作與交流能力。

5.注重個體差異：針對學生的個體差異，我將因材施教，針對不同學生的學習需求和興趣，提供個性化的指導和支持。

6.加強家校合作：通過家校合作，共同關注學生的網絡生活，引導家長正確看待網絡，共同培養學生的網絡素養。典型例題講解例題1：請根據以下網絡論壇討論話題，撰寫一篇簡短的網絡日志，表達你的觀點。

話題：關于網絡直播的利與弊

解答：

【網絡日志】

《網絡直播的利與弊》

隨著互聯網的快速發展，網絡直播已經成為一種新興的娛樂方式。在我看來，網絡直播既有利也有弊。

利：

首先，網絡直播讓信息傳播更加迅速。無論是新聞事件還是娛樂活動，都可以通過網絡直播實時傳遞給觀眾，讓人們足不出戶就能了解世界。

其次，網絡直播為人們提供了豐富的娛樂選擇。觀眾可以根據自己的興趣選擇觀看不同類型的直播內容，如游戲、音樂、舞蹈等。

弊：

然而，網絡直播也存在一些問題。首先，部分直播內容低俗、暴力，對青少年產生不良影響。其次，網絡直播中存在虛假宣傳、惡意炒作等現象，損害了網絡環境的健康發展。

例題2：請以“網絡閱讀”為主題，寫一段話，談談你對網絡閱讀的看法。

解答：

網絡閱讀，作為一種新興的閱讀方式，既方便又快捷。我認為，網絡閱讀有以下幾點優勢：

1.信息獲取迅速：通過網絡，我們可以隨時隨地獲取到最新的資訊和知識。

2.閱讀資源豐富：網絡上有大量的書籍、文章、視頻等資源，滿足不同讀者的需求。

3.閱讀方式靈活：網絡閱讀不受時間和地點限制，我們可以根據自己的興趣和需求選擇閱讀內容。

當然，網絡閱讀也存在一些問題，如信息質量參差不齊、容易沉迷等。因此，我們在享受網絡閱讀的同時，也要注意培養良好的閱讀習慣，提高自己的信息辨別能力。

例題3：請根據以下網絡論壇討論話題，寫一篇簡短的網絡評論，表達你的觀點。

話題：關于網絡社交的利與弊

解答：

【網絡評論】

《網絡社交的利與弊》

網絡社交作為一種新興的社交方式，給我們的生活帶來了很多便利。以下是我對網絡社交的利與弊的看法：

利：

首先，網絡社交打破了地域限制，讓我們可以與遠方的朋友保持聯系。

其次，網絡社交平臺提供了豐富的社交功能，如分享生活、交流心得等，豐富了我們的社交生活。

弊：

然而，網絡社交也存在一些問題。首先，過度依賴網絡社交可能導致現實生活中的人際關系疏遠。其次，網絡社交中存在虛假信息、網絡欺凌等問題，給人們帶來困擾。

例題4：請以“網絡寫作”為主題，寫一段話，談談你對網絡寫作的看法。

解答：

網絡寫作作為一種新興的寫作方式，具有以下特點：

1.寫作門檻低：任何人都可以通過網絡平臺進行寫作，分享自己的觀點和經驗。

2.傳播速度快：網絡寫作的內容可以迅速傳播，讓更多人了解和關注。

3.形式多樣：網絡寫作可以采用文字、圖片、視頻等多種形式，滿足不同讀者的需求。

當然，網絡寫作也存在一些問題，如內容質量參差不齊、抄襲現象嚴重等。因此，我們在進行網絡寫作時，要注重內容質量，尊重他人知識產權。

例題5：請根據以下網絡論壇討論話題，寫一篇簡短的網絡日記，記錄你的網絡生活。

話題：我的網絡生活

解答：

【網絡日記】

《我的網絡生活》

今天，我想記錄一下我的網絡生活。

早上，我通過社交媒體與朋友們分享了自己的日常。中午，我在網上閱讀了一篇關于健康飲食的文章，受益匪淺。下午，我參加了一個在線課程，學習了新的知識。晚上，我在網絡論壇上與網友們討論了一個有趣的話題。

網絡生活讓我感受到了便捷和豐富多彩。在今后的日子里，我會繼續享受網絡帶來的便利，同時也要注意保護自己的網絡安全。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評價他們的課堂參與度。

-互動交流：評估學生在小組討論和課堂互動中的表現，包括是否能夠尊重他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

-專注度：記錄學生在課堂上的專注程度，如是否能夠集中注意力聽講，是否容易分心。

2.小組討論成果展示：

-團隊協作：評價學生在小組討論中的團隊協作能力，包括分工合作、共同解決問題等。

-創新思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

-溝通能力：評估學生在小組討論中的溝通表達能力，如是否能夠清晰、準確地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對網絡寫作技巧、網絡交流禮儀和網絡資源利用等知識點的掌握程度。

-應用能力：評估學生將所學知識應用于實際情境中的能力，如撰寫網絡日志、參與在線討論等。

4.網絡作品評價：

-內容質量：評價學生網絡作品的內容是否充實、觀點是否明確、表達是否流暢。

-創意程度：觀察學生網絡作品中的創意元素，如獨特的話題選擇、新穎的表達方式等。

-網絡素養：評估學生在網絡作品中所體現的網絡禮