Unit2ExpressingYourself-第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要開啟一段英語之旅，探索如何用英語表達自己。在第一課時，我們將聚焦于基礎的表達方式，讓大家初步感受英語口語的魅力。我會用游戲、歌曲和互動環節，讓你們在輕松愉快的氛圍中，自然地掌握今天的學習內容。準備好了嗎？讓我們一起跳起來，用英語說：“嗨，大家好！”??????二、核心素養目標1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的自我介紹和表達個人喜好。

2.文化意識：學生了解英語國家表達個人情感的方式，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：學生通過參與互動和游戲，提高自主學習能力和合作學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

-重點在于讓學生掌握基本的自我介紹句型和常用詞匯，如“Iam...”，“Ilike...”，“Myfavorite...”等。

難點：

-難點在于學生能夠自然流暢地運用所學句型進行口語表達，尤其是在真實語境中。

解決辦法：

-通過設計角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中練習自我介紹。

-利用多媒體資源，如視頻和圖片，激發學生的興趣，幫助他們記憶和運用詞匯。

-鼓勵學生分組練習，互相糾正發音和語調，提高口語表達能力。

-通過不斷的聽力和口語練習，幫助學生突破在真實語境中的表達障礙。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》三年級下冊人教PEP版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物、食物、活動場景等，以及相關視頻片段，用于情境導入和詞匯教學。

3.多媒體資源：制作PPT，包含自我介紹模板、詞匯卡片和練習題，輔助教學。

4.教室布置：設置小組討論區，布置座位以便于小組互動，并確保教學環境安靜、整潔。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

-播放一段輕松愉快的英語歌曲，如《Hello,Hello》，讓學生在音樂中自然地進入英語學習的氛圍。

-引導學生用英語打招呼，復習已學詞匯和句型。

-提問：“Doyoulikemusic?What'syourfavoritesong?”引導學生思考并表達個人喜好。

**二、講授新課（15分鐘**）

-展示與自我介紹相關的圖片，如人物、家庭、愛好等，引導學生觀察并說出相應的英語單詞。

-講解自我介紹的常用句型：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等。

-通過PPT展示自我介紹的示例，逐步引導學生完成完整的自我介紹。

-用英語示范自我介紹，并邀請學生跟讀。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

-分組練習：將學生分成小組，每組選擇一個主題，如“Family”、“Hobbies”等，進行自我介紹。

-小組展示：每組派代表進行自我介紹，其他組員和老師給予反饋和鼓勵。

-詞匯游戲：進行“MemoryGame”，展示與自我介紹相關的詞匯卡片，讓學生快速匹配。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，進行情景對話練習，如介紹朋友、詢問興趣愛好等。

**四、課堂提問（5分鐘**）

-針對每個小組的自我介紹，提問：“Whatdidhe/shesay?Canyourepeatit?”

-鼓勵學生提問，如：“Howoldishe/she?Whatdoeshe/shelike?”

-通過提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

-邀請幾位學生上臺，進行現場自我介紹，其他學生和老師給予評價和反饋。

-老師針對學生的表現，給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進的地方。

-通過互動，增強學生的自信心，提高他們的口語表達能力。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

-總結本節課所學內容，強調自我介紹的重要性。

-提出拓展任務：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己的短文，準備下節課分享。

-布置課后作業：復習本節課所學詞匯和句型，準備下節課的角色扮演活動。

**七、教學反思**

-教學過程中，關注學生的參與度和互動情況，及時調整教學策略。

-鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯，培養他們的英語口語表達能力。

-注重學生的個體差異，針對不同層次的學生給予不同的指導和支持。六、學生學習效果學生學習效果：

1.**詞匯掌握**：學生在學習過程中，通過多種教學活動，如歌曲、圖片、角色扮演等，對自我介紹的常用詞匯有了扎實的掌握，包括“Iam...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，“Myfavorite...”等。

2.**句型運用**：學生能夠熟練運用自我介紹的句型進行口語表達，不僅能在課堂上進行自我介紹，還能在日常生活中嘗試使用，如在學校、家庭或社交場合。

3.**口語能力提升**：通過小組練習和角色扮演，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們在模擬真實情境中進行對話，增強了語言的實際運用能力。

4.**文化意識增強**：通過學習英語國家的自我介紹方式，學生對西方文化有了初步的了解，增強了跨文化交際的意識。

5.**自主學習能力**：學生在課堂上積極參與，通過小組合作和自我探索，培養了自主學習的能力。他們能夠獨立完成課后作業，如寫關于自己的短文。

6.**自信心增強**：通過不斷的練習和展示，學生的自信心得到了增強。他們在課堂上敢于開口，不怕犯錯，這對于他們的英語學習至關重要。

7.**合作學習能力**：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發揮自己的作用。

8.**情感態度**：學生對英語學習的興趣和熱情得到了提升。他們在課堂上表現出積極的態度，愿意嘗試新事物，這對于他們的長期學習動力至關重要。

9.**批判性思維**：在課堂討論和提問環節，學生開始展現批判性思維。他們能夠提出問題，對所學內容進行反思，并嘗試從不同角度理解知識。

10.**問題解決能力**：在面對學習挑戰時，學生學會了如何尋找解決問題的方法。他們不再依賴老師，而是嘗試自己解決問題，這對于他們的終身學習至關重要。七、重點題型整理1.**自我介紹填空題**

-題型：根據提示，完成自我介紹的句子。

-例題：Mynameis________.Iam________yearsold.I________schoolin________.

答案：LiMing,ten,go,Beijing.

2.**角色扮演題**

-題型：兩人一組，根據提供的情景進行對話，完成自我介紹。

-例題：情景：在公園里，A和B初次見面。

A:Hi,mynameis________.Iamateacher.

B:Nicetomeetyou.Mynameis________.Iamastudent.

答案：Alice,Tom.

3.**詞匯匹配題**

-題型：將英語單詞與對應的中文意思匹配。

-例題：MatchthefollowingEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

-age(______)

-like(______)

-school(______)

-student(______)

答案：年齡，喜歡，學校，學生。

4.**句子改錯題**

-題型：找出并改正句子中的錯誤。

-例題：改正下面的句子錯誤。

-Shelikeplayfootball.

-Heareateacher.

答案：Shelikestoplayfootball.Heisateacher.

5.**信息轉換題**

-題型：根據所給信息，轉換成不同的表達方式。

-例題：根據以下信息，用不同的句型進行表達。

-信息：IamLiMing.Iamtwelveyearsold.Ilikereadingbooks.

-句型1：Mynameis________.I________yearsold.________ismyhobby.

-句型2：I________.I________.________ismyfavoriteactivity.

答案：

-句型1：MynameisLiMing.Iamtwelveyearsold.Readingbooksismyhobby.

-句型2：IamLiMing.Iamtwelveyearsold.Readingbooksismyfavoriteactivity.八、板書設計①本文重點知識點：

-自我介紹的常用句型：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，“Myfavorite...”。

-常用詞匯：name,yearsold,like,favorite,school,family,hobbies等。

②重點詞：

-name：姓名

-yearsold：歲

-like：喜歡

-favorite：最喜歡的

-school：學校

-family：家庭

-hobbies：愛好

③重點句：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-Ilike...（我喜歡...）

-Myfavorite...（我最喜歡的...）

-Igoto...school.（我去...學校。）

-Ihavea...family.（我有一個...家庭。）

-Myhobbiesare...（我的愛好是...）教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于自我介紹的句型和詞匯掌握較好。

-學生在角色扮演環節中表現出良好的互動，能夠自信地用英語進行自我介紹。

-部分學生能夠主動糾正同伴的錯誤，體現了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞主題進行交流，分享自己的家庭、愛好等信息。

-學生在展示過程中，能夠運用所學詞匯和句型，表達清晰，具有一定的連貫性。

-小組之間的競爭意識較強，激發了學生的學習興趣。

3.隨堂測試：

-測試內容涵蓋了自我介紹的常用句型和詞匯，以及簡單的信息轉換。

-學生在測試中表現出較好的理解能力和表達能力，能夠準確完成題目。

-部分學生在測試中存在詞匯遺忘或語法錯誤，需要進一步鞏固。

4.課后作業完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業，如復習所學詞匯和句型，準備下節課的角色扮演活動。

-作業完成質量較好，能夠按照要求進行自我介紹，并嘗試運用新學的詞匯和句型。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現