八年級語文下冊第一單元寫作：學習仿寫教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級語文下冊第一單元寫作：學習仿寫教學設計新人教版教學內容教材章節：新人教版八年級語文下冊第一單元

內容：本節課將學習仿寫技巧，包括對經典句子的模仿和段落結構的復刻。通過分析優秀范文，掌握句子結構和修辭手法，提高學生的寫作水平。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，提高仿寫技巧。

2.增強學生的審美鑒賞能力，學會欣賞經典文段。

3.培養學生的思維品質，學會分析句子結構和修辭手法。

4.提升學生的文化意識，傳承和發揚中華優秀傳統文化。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生已經具備了一定的語文基礎，能夠進行基本的閱讀理解和寫作。他們已經學習了句子的基本成分和修辭手法，對文章的結構和段落劃分也有初步的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對寫作充滿好奇心，他們渴望表達自己的思想和情感。在能力方面，學生具備一定的模仿和創造能力，但可能對復雜句式和修辭手法掌握不夠熟練。學習風格上，部分學生可能偏好通過模仿來學習，而另一部分學生則可能更傾向于獨立思考和創作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，學生在仿寫過程中可能面臨如何準確地把握原句的結構和修辭手法的問題。其次，對于部分學生來說，如何將所學知識靈活運用到自己的寫作中是一個挑戰。此外，學生的語言表達能力可能不足，導致仿寫作品缺乏個性和創意。最后，學生可能對仿寫的重要性認識不足，缺乏持續的寫作練習和反思。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備新人教版八年級語文下冊教材，以便進行仿寫練習。

2.輔助材料：準備與仿寫技巧相關的圖片、經典范文片段以及相關修辭手法的介紹視頻，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示句子結構和修辭手法示例。

4.教室布置：設置討論區，方便學生進行小組討論和分享仿寫成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對仿寫技巧的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾經嘗試過模仿他人的寫作風格？仿寫對寫作有哪些幫助？”

展示一些優秀的仿寫作品，讓學生初步感受仿寫的魅力和效果。

簡短介紹仿寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.仿寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解仿寫的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解仿寫的定義，包括其主要目的和原則。

詳細介紹仿寫的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.仿寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解仿寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的仿寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解仿寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何通過仿寫提升自己的寫作水平。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個仿寫技巧進行深入討論。

小組內討論該技巧的應用場景、注意事項以及如何在實際寫作中運用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對仿寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括仿寫技巧的應用、案例分析以及個人感悟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調仿寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括仿寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調仿寫對提升寫作水平的重要性，鼓勵學生在日常寫作中嘗試運用仿寫技巧。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際寫作能力。

過程：

布置課后作業，要求學生選擇一個主題，運用所學仿寫技巧進行創作。

鼓勵學生在課后進行反思，思考仿寫技巧在提高寫作水平中的作用。教學資源拓展1.拓展資源：

-優秀仿寫范文：收集并整理一些來自不同文學體裁的優秀仿寫范文，如詩歌、散文、小說等，讓學生在課后閱讀和分析，以拓寬視野。

-修辭手法解析：提供一份詳細的修辭手法解析文檔，包括比喻、擬人、夸張等常見修辭手法的定義、示例和作用，幫助學生更好地理解并運用到仿寫中。

-歷史文化背景資料：介紹與仿寫作品相關的歷史文化背景資料，如作者生平、時代背景、文學流派等，增強學生對作品的理解和欣賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀經典作品：鼓勵學生閱讀經典文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，從中學習作者的寫作技巧和風格，為仿寫提供素材。

-參觀文學展覽：組織學生參觀文學展覽，如文學博物館、作家故居等，實地感受文學的魅力，激發寫作興趣。

-參與寫作比賽：鼓勵學生參加學校或社區組織的寫作比賽，通過比賽的形式提高寫作水平，同時與其他同學交流學習。

-創作個人作品集：指導學生整理自己的仿寫作品，形成個人作品集，這不僅是對學習成果的總結，也是對自己寫作成長的記錄。

-定期寫作練習：建議學生每周進行至少一次的仿寫練習，通過持續的練習，鞏固所學知識，提高寫作能力。

-寫作交流小組：鼓勵學生成立寫作交流小組，定期分享自己的寫作心得和作品，互相學習和鼓勵，共同進步。

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的寫作學習中，共同討論作品，提供反饋，營造良好的家庭寫作氛圍。

-利用網絡資源：指導學生合理利用網絡資源，如在線寫作課程、文學論壇等，獲取更多寫作靈感和知識。

-定期反饋與評估：建議教師或家長定期對學生的仿寫作品進行反饋和評估，幫助學生了解自己的進步和不足，不斷改進。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它能夠幫助我們教師更好地了解自己的教學效果，發現教學中存在的問題，并據此進行改進。以下是我對本次仿寫教學的一些反思和改進計劃。

首先，我覺得在導入新課的時候，我使用了圖片和視頻來激發學生的興趣，這個方法起到了一定的效果，但我也注意到有些學生對于視覺刺激的反應并不強烈。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試結合更多的互動環節，比如讓學生分享自己曾經嘗試過的仿寫經歷，或者讓他們即興創作一小段仿寫作品，以此來提高他們的參與度。

其次，我在講解基礎知識時，使用了圖表和示意圖來輔助教學，這確實幫助學生更好地理解了仿寫的步驟和原則。但是，我也發現有些學生對于理論知識的接受程度并不高，他們可能更傾向于通過實踐來學習。所以，我打算在接下來的教學中，增加更多的實踐環節，比如讓學生進行小組仿寫練習，或者設置一些仿寫任務，讓學生在完成過程中自主學習和探索。

在案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學生進行分析。這個環節的效果還不錯，學生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點。不過，我也注意到，在討論過程中，部分學生可能因為缺乏自信而不敢發表意見。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重培養學生的批判性思維和表達勇氣，鼓勵他們勇于表達自己的看法。

在小組討論環節，我發現學生們能夠很好地合作，但討論的內容有時會比較分散，沒有聚焦到關鍵點上。為了提高討論效率，我打算在未來的教學中，提前給出討論指南，明確討論的方向和目標，同時也要加強對討論過程的引導，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

在課堂展示與點評環節，學生的表現總體上很積極，但我也發現有些學生的展示不夠自信，語言表達不夠流暢。為了提高學生的展示能力，我計劃在未來的教學中，增加一些演講和展示技巧的培訓，幫助學生提升自信心和表達能力。

最后，我覺得在課后作業的布置上，可以更加多樣化。有些學生可能對傳統的寫作作業感到枯燥，我打算嘗試一些新的作業形式，比如讓學生進行仿寫創作，或者設計一個與仿寫相關的項目，以此來激發他們的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。大部分學生能夠跟上教學進度，對于仿寫的基本概念和技巧有了一定的理解和掌握。在案例分析環節，學生們能夠主動提出問題，并嘗試從不同角度分析案例，展現出良好的思維活躍度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們表現出較強的合作意識。各組成員能夠有效分工，共同完成討論任務。在成果展示時，各組代表能夠清晰、有條理地闡述討論內容，展示了團隊協作的能力。部分小組還能夠結合實際，提出具有創意的仿寫建議。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

鼓勵學生在課后進行自評與互評，反思自己在仿寫過程中的優點和不足。通過這種自我評價，學生能夠更加清晰地認識到自己的學習成果和改進方向。同時，互評環節也有助于學生之間的相互學習和共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生在仿寫過程中的表現，教師將給予以下評價與反饋：

-對于仿寫技巧掌握較好的學生，教師將給予肯定和鼓勵，并提出更高的學習要求，如嘗試不同風格的仿寫，以提高寫作水平。

-對于在修辭手法運用上存在問題的學生，教師將耐心指導，通過實例分析，幫助學生理解修辭手法的運用方法。

-對于在小組討論中表現積極的學生，教師將給予表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種合作精神。

-對于在課堂展示環節中表現自信的學生，教師將給予鼓勵，并指導他們在表達時注意語言的準確性和流暢性。

-對于課后作業完成情況，教師將及時批改并反饋，幫助學生發現不足，及時調整學習策略。板書設計①仿寫概述

-仿寫的定義

-仿寫的目的

-仿寫的原則

②仿寫技巧

-句子結構仿寫

-修辭手法運用

-語境契合

③仿寫步驟

-理解原文

-分析結構

-選擇風格

-創作實踐

④修辭手法

-比喻

-擬人

-夸張

-對比

-排比

⑤仿寫案例分析

-案例一：分析原文結構

-案例二：分析修辭手法

-案例三：分析語境運用重點題型整理1.題型一：仿寫句子

題目：請根據以下原句進行仿寫，要求句式相同，修辭手法運用恰當。

原句：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”

答案示例：星沉鷺宿露華濃，山寺鐘聲暮色中。

2.題型二：修辭手法分析

題目：分析下列句子中使用的修辭手法，并說明其作用。

句子：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”

答案示例：本句使用了擬人修辭手法，將春風、明月擬人化，生動形象地描繪了春天的美景和詩人對家鄉的思念之情。

3.題型三：仿寫段落

題目：請根據以下段落進行仿寫，要求段落結構相似，情感表達恰當。

段落：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

答案示例：“獨坐幽閨思故園，佳節臨近倍思君。遙想同窗聚首日，共