第四單元亞洲弦歌——《厄爾嘎茲》教學設計2024—2025學年人音版（簡譜）（2024）初中音樂七年級上冊主備人備課成員設計思路親愛的同學們，咱們今天要走進《厄爾嘎茲》的世界啦！這首歌曲可是亞洲弦歌里的瑰寶，我們要用耳朵去聆聽，用心靈去感受。課堂上，我會通過豐富的教學手段，如音樂欣賞、歌唱練習、節奏模仿等，讓大家在輕松愉快的氛圍中，深入了解這首歌曲的旋律美和情感表達。咱們一起來感受音樂的魅力吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解《厄爾嘎茲》的旋律特點和節奏感。

-正確掌握歌曲的簡譜閱讀和演唱技巧。

-通過歌曲體會中亞音樂的獨特韻味。

2.教學難點：

-節奏的把握：中亞音樂的節奏多變，學生需要通過練習掌握歌曲中的切分音和復雜的節奏型。

-情感的表達：《厄爾嘎茲》蘊含著豐富的情感，學生需通過聲音的抑揚頓挫來傳達歌曲的哀怨與思念。

-旋律的記憶：歌曲中的旋律線條較為復雜，學生需要通過反復聆聽和練習來記憶旋律。

-文化背景的理解：引導學生了解中亞音樂的歷史和文化背景，增強學生對音樂作品的理解和欣賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，詳細講解《厄爾嘎茲》的創作背景和音樂特點。

2.實踐法：通過集體合唱和分組練習，讓學生親身體驗歌曲的節奏和旋律。

3.情境教學法：創設音樂情境，引導學生通過角色扮演感受歌曲的情感表達。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：運用PPT展示歌曲的簡譜、歌詞和背景資料，增強視覺沖擊。

2.音樂軟件應用：利用音樂軟件進行節奏練習，提高學生節奏感。

3.演奏示范：通過教師現場演奏或播放示范視頻，幫助學生理解和模仿。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發送《厄爾嘎茲》的簡介、背景資料和簡譜，要求學生熟悉歌曲的基本信息。

-設計預習問題：提出“《厄爾嘎茲》的節奏有何特點？”、“這首歌曲的旋律傳達了怎樣的情感？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信小程序或班級群內反饋，了解學生預習的進度和遇到的困難。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀發送的資料，對《厄爾嘎茲》有初步的了解。

-思考預習問題：學生結合自身理解，思考并提出問題。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思考后的疑問通過微信提交。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自學，初步掌握課程內容。

-信息技術手段：利用微信平臺進行資料共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以中亞音樂的歷史文化為背景，引入《厄爾嘎茲》的介紹，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律結構、節奏變化和情感表達。

-組織課堂活動：進行小組合唱練習，強調節奏和旋律的準確性。

-解答疑問：針對學生在練習中提出的問題，逐一解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解。

-參與課堂活動：學生積極參與合唱練習，注意節奏和音準。

-提問與討論：學生在練習中發現問題，及時提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：老師詳細講解，確保學生理解歌曲的核心知識點。

-實踐活動法：通過合唱練習，讓學生在實踐中感受和掌握音樂技能。

-合作學習法：小組合作練習，培養學生團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后練習歌曲，并記錄自己的練習感受。

-提供拓展資源：推薦相關中亞音樂的紀錄片或書籍，供學生課后進一步了解。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生按照要求完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，加深對中亞音樂的理解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗并提出改進意見。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習，提高自主學習能力。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我學習和評價的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-中亞音樂文化簡介：介紹中亞地區音樂的歷史、風格特點以及與當地文化的緊密聯系。

-《厄爾嘎茲》創作背景：深入了解歌曲的創作靈感來源、作曲家的生平及其音樂創作理念。

-亞洲音樂風格對比：分析《厄爾嘎茲》在亞洲音樂中的地位，與其他亞洲音樂作品的風格對比。

-簡譜知識講解：詳細介紹簡譜的基本構成、符號含義以及閱讀技巧。

-中亞樂器介紹：介紹中亞地區特有的民族樂器，如冬不拉、手鼓等，及其在音樂中的作用。

2.拓展建議：

-**中亞音樂文化學習**：

-鼓勵學生查閱中亞地區的歷史資料，了解當地的風土人情和音樂傳統。

-組織學生觀看中亞音樂相關的紀錄片或電影，感受不同民族的音樂風格。

-**《厄爾嘎茲》創作背景探究**：

-引導學生通過圖書館或網絡資源，查找有關《厄爾嘎茲》的創作背景資料。

-邀請音樂專家或學者進行講座，分享對這首歌曲的解讀和欣賞。

-**亞洲音樂風格對比分析**：

-組織學生小組討論，對比分析《厄爾嘎茲》與其他亞洲音樂作品的異同。

-設計音樂鑒賞課，讓學生聆聽不同亞洲音樂作品，培養音樂鑒賞能力。

-**簡譜知識深入講解**：

-提供簡譜練習冊或在線學習資源，讓學生通過練習加深對簡譜的理解。

-設計簡譜閱讀游戲，提高學生對簡譜的閱讀興趣和速度。

-**中亞樂器學習與體驗**：

-邀請民族樂器演奏家進行現場教學，讓學生親身體驗中亞樂器的演奏。

-組織學生參觀樂器制作工坊，了解樂器的制作工藝和文化內涵。

-**音樂創作實踐**：

-鼓勵學生嘗試創作簡單的歌曲，運用所學知識和技能，結合中亞音樂元素。

-舉辦音樂創作比賽，激發學生的創作熱情，提高音樂素養。

-**跨學科學習**：

-將音樂與歷史、地理、文學等學科相結合，開展綜合性學習活動。

-邀請不同學科的教師進行聯合教學，拓寬學生的知識視野。

-**社區音樂活動**：

-組織學生參與社區音樂活動，如街頭音樂會、社區文化節等，提升學生的社會實踐能力。教學反思與改進七、教學反思與改進

親愛的小伙伴們，咱們這節課已經結束了，現在讓我們一起來回顧一下這節課的教學過程，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進吧！

首先，我覺得我在導入環節做得還是不錯的。通過中亞音樂的歷史文化引入《厄爾嘎茲》，激發了學生的興趣。不過，我發現有些學生對于中亞音樂的了解并不太多，可能在理解上會有一些障礙。所以，我打算在接下來的教學中，提前準備一些相關的背景資料，讓學生在課前就對這些文化有一定的了解，這樣他們在課堂上就能更好地參與到討論和欣賞中來。

然后，關于教學重點的把握，我覺得我在講解《厄爾嘎茲》的旋律特點和節奏感時，可能沒有做到讓學生充分感受到中亞音樂的獨特魅力。有些學生反映說，歌曲中的節奏比較復雜，他們不容易跟上。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些節奏練習的環節，比如使用打擊樂器來感受節奏，或者通過游戲化的方式來幫助學生更好地掌握節奏。

在教學方法上，我采用了講授法和實踐活動法，但我覺得還可以更加多樣化。比如，可以嘗試引入討論法，讓學生在小組內分享對《厄爾嘎茲》的理解和感受，這樣既能培養學生的合作能力，也能激發他們的思考。同時，我計劃在課堂上增加一些互動環節，比如讓學生模仿歌曲中的旋律，或者根據歌曲的節奏創編動作，讓學習過程更加生動有趣。

至于教學手段，多媒體的使用確實提高了教學效率，但也發現了一些問題。比如，有些學生過于依賴多媒體，可能會忽視對音樂的直接感受。因此，我計劃在今后的教學中，適當減少對多媒體的依賴，更多地讓學生直接接觸音樂，通過耳朵去聆聽，用心去感受。

在課后拓展方面，我發現學生的參與度并不高，很多學生只是簡單地完成了作業，沒有深入地去拓展學習。我覺得這可能是因為拓展資源的深度和廣度不夠，或者是拓展建議不夠具體。所以，我打算在今后的教學中，提供更加豐富和具有針對性的拓展資源，同時給出更加明確的拓展建議，比如推薦一些與《厄爾嘎茲》相關的書籍、音樂作品或電影，讓學生有更多的選擇和空間去探索。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會認真對待每一個學生的反饋，無論是積極的還是中肯的，都是我改進教學的重要依據。我相信，只要我們共同努力，一定能讓音樂課堂變得更加精彩！讓我們一起期待下一次的課堂吧！????典型例題講解在《厄爾嘎茲》這首歌曲中，我們學習了簡譜的閱讀和演唱技巧。下面，我將通過幾個例題來幫助大家更好地理解和掌握這些技巧。

1.**簡譜閱讀例題**：

-**題目**：請根據簡譜演唱下列旋律。

-**簡譜**：

```

135|6531|32|1-|

```

-**答案**：演唱時應注意節奏的準確性和旋律的流暢性，以下為參考演唱：

```

1356531|321|

```

2.**節奏型模仿例題**：

-**題目**：模仿以下節奏型，并嘗試用簡單的打擊樂器（如手鼓）進行演奏。

-**節奏型**：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX

-**答案**：該節奏型為4/4拍，每個小節有四個八分音符，以下為參考演奏：

```

叭叭叭叭|叭叭叭叭|叭叭叭叭|叭叭叭叭

```

3.**旋律變奏例題**：

-**題目**：將以下旋律進行簡單的變奏，保持原有的節奏不變。

-**旋律**：

```

53|13|53|1-|

```

-**答案**：可以嘗試將旋律中的音階進行上下移動，以下為參考變奏：

```

64|24|64|2-|

```

4.**歌詞理解例題**：

-**題目**：根據歌詞內容，回答以下問題。

-**歌詞**：“風兒吹過山崗，帶著我的思念，飄向那遙遠的地方。”

-**問題**：這首歌的歌詞表達了怎樣的情感？

-**答案**：這首歌的歌詞表達了歌手對遠方親人的思念之情。

5.**音樂創作啟發例題**：

-**題目**：以《厄爾嘎茲》的旋律為基礎，創作一段新的旋律，要求節奏保持原有風格。

-**答案**：以下為參考創作：

```

356|543|234|321|

```

教學評價與反饋在本次《厄爾嘎茲》的教學過程中，我對學生的表現進行了多方面的評價和反饋，以下是對課堂表現的詳細記錄：

1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于《厄爾嘎茲》的旋律和節奏表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠跟隨老師的節奏進行合唱練習，但在個別節奏點上仍有部分學生需要加強練習。

-學生在討論中亞音樂文化時，能夠積極發言，分享自己對音樂的理解和感受。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生能夠根據預習資料和老師的講解，對《厄爾嘎茲》的創作背景和音樂特點進行深入探討。

-各小組展示了他們的討論成果，包括制作的海報、思維導圖和簡要報告，內容豐富，體現了學生的合作精神和創造力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我評估了學生對簡譜閱讀和歌曲旋律記憶的能力。

-測試結果顯示，大部分學生能夠準確地閱讀簡譜，但在旋律記憶方面，部分學生的表現不夠理想，需要進一步練習。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自我評價，反思了自己在課堂上的表現，包括參與度、合作精神、學習態度等方面。

-同時，學生之間也進行了互評，互相提出了改進意見，這有助于學生形成良好的學習習慣。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我給予學生積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持熱情和投入。

-對于隨堂測試中存在的