含有be動詞的一般過去時教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索一個有趣的語法點——含有be動詞的一般過去時。這節課，我們不僅會學習如何正確使用be動詞的過去式，還會通過一些有趣的互動游戲和實際情境來運用它。別小看這個be動詞哦，它可是能幫我們表達過去發生的動作或狀態呢！讓我們一起開啟這趟英語語法之旅吧，期待你們的表現！??????二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.正確識別和運用含有be動詞的一般過去時結構。

2.理解并區分一般過去時中表示動作和狀態的be動詞過去式。

難點：

1.學生可能難以區分一般過去時中be動詞的過去式和現在時的不同。

2.在實際語境中運用含有be動詞的一般過去時表達時，學生可能會混淆時態和語態。

解決辦法：

1.通過對比練習，讓學生直觀地看到be動詞過去式和現在時的區別。

2.設計情境模擬活動，讓學生在真實語境中練習使用含有be動詞的一般過去時。

3.采用小組合作學習，讓學生在討論中互相糾正錯誤，共同進步。

4.通過不斷的復習和實際應用，幫助學生鞏固對一般過去時的理解和運用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如過去時態相關的圖片，以及圖表展示be動詞過去式的變化規律。

3.多媒體資源：收集與課本內容相關的視頻和音頻，用于輔助教學和情境模擬。

4.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，以便播放英語聽力材料。

5.教室布置：設置互動式學習區域，包括討論桌和投影儀，以便進行小組活動和展示。五、教學過程**導入（5分鐘）**

同學們，早上好！今天我們來學習一個有趣的語法點——含有be動詞的一般過去時。大家可能已經接觸過一些時態，今天我們就來探究一下be動詞過去式的奧秘。準備好了嗎？讓我們一起走進今天的課堂吧！

首先，我會通過提問的方式引入今天的主題：“你們知道我們之前學過哪些時態嗎？它們分別用來描述什么樣的時間？”（等待學生回答，并簡要總結）

**活動一：詞匯復習（10分鐘）**

1.我會展示一些含有be動詞的動詞原形，如am,is,are,was,were，并讓學生判斷它們是一般現在時還是一般過去時。

2.學生需要根據語境判斷，并說明理由。

**活動二：語法講解（15分鐘）**

1.我會使用PPT展示含有be動詞的一般過去時的結構：“主語+was/were+過去分詞”。

2.通過舉例，如“Iwasplayingfootballyesterday.”，讓學生理解be動詞過去式在句子中的作用。

3.我會強調was和were的使用規則，例如第一人稱單數和第二人稱單數使用was，而第一人稱復數、第二人稱復數和第三人稱單復數使用were。

**活動三：練習環節（20分鐘）**

1.我會讓學生完成教材中的練習題，鞏固對含有be動詞的一般過去時的理解。

2.我會挑選一些典型題目進行講解，如：

-改寫句子：Sheisreadingabook.->She___________abookyesterday.

-完成句子：Mymother___________cookingdinnerlastnight.

3.學生獨立完成練習后，我會請幾名同學上臺展示他們的答案，并給予反饋。

**活動四：情境模擬（15分鐘）**

1.我會創設一個真實的情境，如：“假設你們昨天去公園玩，發生了什么有趣的事情？”

2.學生需要用含有be動詞的一般過去時描述他們昨天發生的事情。

3.我會請幾名同學上臺進行情景模擬，其他同學在下面評判，看他們是否正確使用了be動詞的一般過去時。

**活動五：小組討論（15分鐘）**

1.我會將學生分成小組，每組討論以下問題：

-含有be動詞的一般過去時與一般現在時的區別是什么？

-如何在口語和書面語中正確使用含有be動詞的一般過去時？

2.學生在小組內討論后，每組派代表分享他們的觀點。

**活動六：總結與作業（10分鐘）**

1.我會對本節課的內容進行總結，強調含有be動詞的一般過去時的用法和注意事項。

2.布置作業：讓學生用含有be動詞的一般過去時寫一篇小作文，描述他們昨天做的一件事情。

**課后反思**

今天的教學過程中，我發現學生們在運用含有be動詞的一般過去時方面存在一些困難，尤其是在區分was和were的使用上。在今后的教學中，我將加強對這部分內容的練習和講解，幫助學生們更好地掌握這個語法點。同時，我也會關注學生的學習情況，及時給予他們反饋和幫助。六、知識點梳理六、知識點梳理

1.**一般過去時的概念**：一般過去時用來描述在過去某個特定時間發生的動作或存在的狀態。它通常與過去的時間狀語連用，如yesterday,lastweek,in1990等。

2.**含有be動詞的一般過去時結構**：

-主語+was/were+過去分詞

-was/were后跟單數主語時，用was；跟復數主語時，用were。

-過去分詞根據動詞的不同形式變化，如：

-規則動詞：直接加-ed，如play->played

-不規則動詞：有特定的過去式和過去分詞形式，如go->went,be->was/were

3.**be動詞的一般過去時**：

-**am**的過去式是**was**，用于第一人稱單數和第二人稱單數。

-**is**的過去式也是**was**，用于第三人稱單數。

-**are**的過去式是**were**，用于第一人稱復數、第二人稱復數和第三人稱復數。

4.**一般過去時的用法**：

-描述過去發生的動作，如“Iwatchedamovielastnight.”

-描述過去存在的狀態，如“Wewerehappythen.”

-描述過去經常發生的動作或存在的狀態，如“Theyusedtoliveinthecity.”

5.**一般過去時的否定形式**：

-主語+was/were+not+過去分詞

-例如：“Iwasnotathomeyesterday.”

6.**一般過去時的疑問形式**：

-Was/Were+主語+過去分詞？

-例如：“Washeatschoolyesterday?”

7.**一般過去時的時態連用**：

-一般過去時可以與現在完成時連用，表示過去的動作對現在的影響或結果。

-例如：“Ihavefinishedmyhomework.Iwasworkingonitallafternoon.”

8.**一般過去時的時態轉換**：

-一般過去時可以轉換為一般現在時，如果過去發生的動作或狀態現在仍然存在或成為習慣。

-例如：“Iwasateacher.NowIamamanager.”

9.**一般過去時的反義疑問句**：

-確認反義疑問句的構成，如：

-主語+was/were+過去分詞？/weren'tthey?

-例如：“Shewasattheparty,weren'tshe?”

10.**一般過去時的否定反義疑問句**：

-使用否定形式，如：

-Wasn't+主語+過去分詞?/weren'tthey?

-例如：“Theyweren'tatthelibrary,werethey?”七、教學反思與總結嗯，今天這節課過得還挺快的，咱們一起回顧一下。首先，我想分享一下我的教學反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片、視頻和情景模擬來幫助學生理解含有be動詞的一般過去時。我發現，這些方法挺有效的，因為它們讓抽象的語法點變得具體和生動。不過，我也發現了一些可以改進的地方。

比如說，我在講解was和were的使用規則時，可能沒有花足夠的時間讓學生通過練習來鞏固。有些學生對于這些規則的理解還不夠牢固，這在隨后的練習中體現出來了。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更多地利用練習來幫助學生鞏固這些規則。

另外，我在布置小組討論時，可能沒有明確指出討論的方向和目標。結果，有些小組的討論顯得有些散亂，沒有達到預期的效果。所以，我會在未來的教學中更加細致地規劃小組討論的內容和流程，確保每個學生都能有所收獲。

客觀地說，我覺得學生們在這節課上收獲還是蠻多的。通過這節課，他們不僅學會了如何使用含有be動詞的一般過去時，還提高了自己的語法意識和語言表達能力。我看到很多學生在練習和情境模擬中都能正確運用所學的語法點，這讓我感到非常欣慰。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生在回答問題時，雖然知道答案，但表達不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量有限或者語言組織能力有待提高。針對這一點，我會在今后的教學中更加注重詞匯的積累和語言表達的訓練。

最后，我想提出一些建議和改進措施。

首先，我會設計更多針對性的練習，幫助學生更好地掌握含有be動詞的一般過去時的規則。其次，我會鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高他們的語言實際運用能力。此外，我還會嘗試不同的教學方法，比如角色扮演、游戲等，讓課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。八、教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對含有be動詞的一般過去時的理解。例如，我會問：“Howwasyourweekend?”來觀察學生是否能正確使用was/were。

-**觀察**：我會注意學生在課堂活動中的參與度，比如在小組討論中是否積極發言，是否能夠正確運用所學的語法點。

-**測試**：在課程的最后，我會進行一個小測驗，包括選擇題和填空題，來評估學生對含有be動詞的一般過去時的掌握程度。

2.**作業評價**：

-**作業內容**：我會布置一些書面作業，如改寫句子、完成對話和寫作練習，讓學生運用含有be動詞的一般過去時。

-**批改標準**：在批改作業時，我會關注以下幾個方面：

-是否正確使用了was/were。

-過去分詞的使用是否正確。

-句子的語法結構是否正確。

-句子的意思是否清晰。

-**反饋**：對于學生的作業，我會給出詳細的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，“Goodjobonusingthecorrectpasttense!Remembertocheckyoursubject-verbagreementnexttime.”

-**鼓勵**：我會鼓勵學生在遇到困難時不要氣餒，繼續努力。例如，“Keeppracticing,andyou'llgetitrightinnotime!”

3.**形成性評價**：

-**課堂互動**：通過課堂互動，我可以實時了解學生的學習進度和困難。例如，通過小組討論和角色扮演，我可以觀察學生是否能夠將理論知識應用到實際情境中。

-**同伴評價**：我會鼓勵學生進行同伴評價，讓他們互相檢查作業，這樣不僅能夠提高學生的批判性思維，還能幫助他們更好地理解語法點。

4.**總結性評價**：

-**期末考試**：在學期末，我會通過期末考試來評估學生對含有be動詞的一般過去時的整體掌握情況。

-**學生自評**：我會讓學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。板書設計①**知識點**

-一般過去時的概念

-含有be動詞的一般過去時結構：主語+was/were+過去分詞

-be動詞的