海南省白沙中學高中英語Unit3Traveljournalreading教學設計新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是《高中英語》必修1中的Unit3Traveljournalreading這一章節。這個單元主要帶我們走進旅游日記的世界，讓我們通過閱讀了解不同地方的風景和文化。我們將會學習如何分析旅游日記的結構，理解作者的觀點和情感，同時提高我們的閱讀理解能力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場精彩的閱讀之旅吧！??????二、核心素養目標分析在Unit3Traveljournalreading的教學中，我們旨在培養學生以下核心素養：一是文化意識，通過閱讀不同文化背景下的旅游日記，讓學生了解和尊重多元文化；二是思維品質，通過分析旅游日記的結構和內容，提升學生的批判性思維和邏輯推理能力；三是學習能力，引導學生掌握閱讀策略，提高自主學習和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解旅游日記的核心內容，包括作者的旅行目的、經歷和感受。

②掌握旅游日記的結構，如引言、正文和結尾，以及各部分的功能和特點。

③學會從旅游日記中提取關鍵信息，如地理位置、歷史背景、文化特色等。

2.教學難點，

①分析作者在日記中的情感表達，理解其背后的文化差異和個人情感。

②在閱讀過程中，識別并解釋復雜句型，提高語言理解能力。

③將閱讀策略應用于實際，培養學生獨立閱讀和批判性思考的能力，尤其是在面對不同文化背景的文本時。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解旅游日記的特點和閱讀技巧，為學生提供清晰的框架。

2.討論法：組織學生圍繞日記中的特定話題進行討論，激發學生的思維和表達欲望。

3.案例分析法：選取具有代表性的旅游日記進行分析，讓學生學會如何解讀和評價文本。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示旅游地的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗。

2.在線閱讀平臺：利用在線資源提供多種旅游日記供學生選擇，拓寬閱讀視野。

3.教學軟件應用：使用閱讀理解軟件或在線測試工具，幫助學生檢測和提升閱讀理解能力。五、教學過程設計**導入環節（用時：5分鐘**）

-教師展示一組世界各地的旅游照片，引導學生討論：“如果你們有機會去這些地方旅行，你們最想體驗的是什么？”

-學生自由發言，教師總結并引出主題：“今天，我們就將通過閱讀旅游日記，來體驗不同地方的旅行故事。”

**講授新課（用時：15分鐘**）

1.**旅游日記的結構介紹**

-教師講解旅游日記的一般結構，包括引言、正文和結尾。

-學生跟隨教師一起分析例文中的結構元素。

-用時：5分鐘

2.**閱讀策略指導**

-教師示范如何快速捕捉旅游日記中的關鍵信息，如地點、時間、事件等。

-學生練習快速閱讀，教師點評并指導。

-用時：5分鐘

3.**情感分析與文化理解**

-教師引導學生關注作者在日記中的情感表達，討論文化差異對旅行體驗的影響。

-分組討論，每個小組選擇一段日記進行分析。

-用時：5分鐘

**鞏固練習（用時：10分鐘**）

-教師分發練習題，題目包括填空、選擇題和簡答題，涉及旅游日記的結構、內容和情感分析。

-學生獨立完成練習，教師巡視并給予必要的幫助。

-學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

-用時：10分鐘

**課堂提問（用時：5分鐘**）

-教師提出與旅游日記相關的問題，如：“如果作者是你，你會選擇去哪個地方旅行？為什么？”

-學生分組討論，每組派代表回答。

-教師總結并點評，強調文化意識和個人情感的重要性。

-用時：5分鐘

**師生互動環節（用時：5分鐘**）

-教師邀請學生分享自己閱讀過的旅游日記，講述其中的有趣故事或深刻體驗。

-學生之間互相評價，教師鼓勵學生表達自己的觀點。

-教師總結，強調閱讀旅游日記不僅能了解世界，還能激發對生活的熱愛和探索精神。

-用時：5分鐘

**課堂小結（用時：5分鐘**）

-教師回顧本節課的主要內容，強調旅游日記的閱讀技巧和重要性。

-學生總結自己的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-用時：5分鐘

**課后作業（用時：1分鐘**）

-教師布置作業，要求學生閱讀一篇旅游日記，并寫下自己的旅行愿望和理由。

-用時：1分鐘

**總計用時：45分鐘**六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**旅游網站**：介紹世界各地的旅游資源和特色，如LonelyPlanet、TripAdvisor等，這些網站提供豐富的旅游信息，包括目的地指南、旅游日記和旅行者的評價。

-**文化背景資料**：收集不同國家的文化、歷史和風俗習慣資料，如《世界文化遺產名錄》、《各國風俗習慣》等書籍，幫助學生了解旅游地的文化背景。

-**多媒體資源**：收集與旅游相關的視頻、圖片和音頻資料，如YouTube上的旅行頻道、國家地理頻道等，通過多媒體資源增強學生的感官體驗。

2.拓展建議：

-**學生自主閱讀**：鼓勵學生選擇感興趣的旅游日記進行自主閱讀，可以是課本外的作品，也可以是網絡上的資源。

-**文化比較研究**：引導學生對不同國家的文化進行比較研究，撰寫小論文或報告，加深對文化差異的理解。

-**實地考察**：如果條件允許，組織學生進行實地考察，如參觀當地的歷史遺跡、參與當地的傳統活動，將課堂學習與實際體驗相結合。

-**語言學習**：推薦學生學習旅游相關的英語詞匯和表達，如酒店預訂、交通指示、旅游景點介紹等，提高學生的跨文化交流能力。

-**藝術創作**：鼓勵學生將旅游日記中的經歷和感受轉化為藝術作品，如繪畫、寫作或攝影，通過藝術表達加深對旅行的理解和體驗。

-**小組合作項目**：讓學生分組，每組選擇一個旅游目的地，進行深入的研究，包括文化、歷史、風景等方面，最終以PPT或報告的形式展示研究成果。七、教學反思與總結今天的這節課，我們一起探討了旅游日記的閱讀，感覺收獲頗豐。我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過展示旅游照片，學生們的興趣立刻被激發起來，他們對于旅行有著濃厚的興趣，這也讓我意識到，教學過程中要善于捕捉學生的興趣點，這樣才能更好地吸引他們的注意力。

在講授新課的部分，我著重講解了旅游日記的結構和閱讀策略。我發現，學生們對于這些內容掌握得比較快，但我在講解情感分析和文化理解時，感覺有些學生顯得比較吃力。這讓我反思，可能在教學過程中，我應該更多地結合實例，用更加生動的方式來解釋這些概念。

鞏固練習環節，我設計了一些練習題，目的是讓學生將所學知識應用到實踐中。從學生的反饋來看，他們對這些練習題的難度適中，通過練習，他們對旅游日記的理解更加深刻了。

在課堂提問環節，我提出了一些開放性問題，希望能夠引導學生進行思考。學生們討論得很熱烈，有的提出了很有見地的觀點，這讓我感到欣慰。但同時，我也發現，部分學生在表達自己觀點時有些拘謹，這可能是因為他們對某些話題不太熟悉，或者是自信心不足。所以，我意識到，在今后的教學中，我應該更多地鼓勵學生發表自己的看法，無論對錯，都要給予肯定。

在師生互動環節，我特別留意了學生的反應，我發現學生們在分享自己的旅行故事時，臉上都洋溢著快樂和興奮。這種互動不僅增進了學生之間的了解，也讓我對他們的生活有了更多的認識。這讓我深刻體會到，教學不僅是知識的傳遞，更是心靈的交流。

課堂小結時，我對本節課的主要內容進行了回顧，并強調了閱讀旅游日記的重要性。我希望通過這樣的總結，能夠幫助學生鞏固所學知識。

當然，在教學中也暴露出了一些問題。比如，部分學生對于旅游日記的情感分析和文化理解還比較吃力，這說明我在教學過程中需要更加注重對這些難點的講解和練習。另外，我在提問環節發現，有些學生表達自己的觀點時不夠自信，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者是學生之間的互動不足。因此，我打算在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵學生積極參與討論。八、板書設計1.本文重點知識點：

①旅游日記的基本結構：引言、正文、結尾

②閱讀旅游日記的策略：快速捕捉關鍵信息、分析情感表達、理解文化背景

③旅游日記中的常用詞匯和表達

2.關鍵詞：

①TravelJournal

②Introduction

③Narrative

④Conclusion

⑤KeyInformation

⑥EmotionalExpression

⑦CulturalBackground

3.重點句子：

①"Atraveljournalisapersonalaccountofatrip,oftenincludingthewriter'sexperiences,feelings,andobservations."

②"Tounderstandatraveljournal,