七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar第三課時SectionB（1a-1f）教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們這節課要來探索的是七年級英語下冊Unit1"Canyouplaytheguitar"的第三課時，具體是SectionB（1a-1f）。我打算帶你們走進一個音樂的世界，一起用英語來感受吉他之美。通過這個環節，咱們不僅能夠復習和鞏固前兩課時的知識點，還能通過一些互動環節，讓你們在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力。咱們要像彈吉他一樣，把每個單詞、句子都彈奏得悅耳動聽哦！???二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質。通過對話和角色扮演，孩子們將學會如何在實際情境中運用所學語法和詞匯，增強英語口語交際能力。同時，通過了解不同文化的音樂表達，孩子們將提升跨文化交流意識，并在比較中發展批判性思維。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上一個課時已經學習了關于樂器和音樂活動的詞匯，如"guitar"、"piano"、"sing"等，以及一些基本的詢問和回答問題的句型。他們已經具備了一定的基礎詞匯和句型結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對音樂通常有較高的興趣，他們喜歡通過實踐來學習，如唱歌、演奏樂器等。在課堂上，他們的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對某些樂器名稱和音樂術語的發音不準確；二是對于一些復雜的句型結構理解不夠，導致在對話中運用不當；三是文化差異可能導致學生在表達音樂相關觀點時感到困惑。為了克服這些困難，我們將通過反復練習、小組討論和游戲化的教學活動來幫助學生鞏固知識和提高技能。四、教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，如PPT或Keynote

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳學習資料和互動交流

-信息化資源：在線音樂視頻、音頻材料，用于輔助教學和拓展學習

-教學手段：實物吉他模型、圖片卡牌、角色扮演道具

-教學輔助工具：白板或電子白板，用于板書和展示教學內容五、教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段吉他演奏的視頻，讓學生們欣賞并思考：“你們覺得吉他演奏起來是怎樣的感覺？你們知道吉他是一種什么樣的樂器嗎？”

2.**問題提出**：引導學生思考：“如果你們有機會，你們想學什么樂器？為什么？”

3.**互動提問**：邀請幾位同學分享他們的想法，并簡要介紹他們感興趣的樂器。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**復習舊知**：回顧上一節課學習的樂器詞匯和句型結構，如："Whatcanyouplay?""Icanplaytheguitar."

2.**引入新知**：展示吉他圖片，介紹吉他的一些基本知識，如吉他的組成部分、演奏姿勢等。

3.**語法講解**：講解本節課要學習的重點語法結構，如：“Canyou...?”和“Yes,Ican./No,Ican't.”的用法。

4.**詞匯學習**：學習與吉他相關的詞匯，如："strings"、"frets"、"chords"等。

5.**示范演示**：教師親自示范吉他演奏，讓學生直觀感受吉他的魅力。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組選擇一種樂器，用英語介紹該樂器的特點和演奏方法。

2.**角色扮演**：讓學生分組進行角色扮演，模擬在音樂會上介紹自己的樂器和演奏技巧。

3.**練習對話**：教師提供情景，讓學生用所學句型和詞匯進行對話練習。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環節**：教師針對本節課的重點內容進行提問，如：“Whatcanyouplay?”“Canyouplaytheguitar?”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極參與，用英語回答問題。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.**小組討論**：教師提出一個與音樂相關的問題，如：“Whatisyourfavoritemusicstyle?”讓學生分組討論，并派代表分享討論結果。

2.**游戲環節**：設計一個與音樂相關的游戲，如“樂器猜猜樂”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.**情感交流**：教師與學生分享自己學習樂器的經歷，激發學生的學習興趣。

**總結環節（用時5分鐘）**

1.**回顧總結**：教師帶領學生回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.**布置作業**：布置相關的課后作業，如：“用英語寫一篇關于你最喜歡的樂器的短文。”

3.**情感升華**：鼓勵學生在課后繼續探索音樂世界，用英語分享自己的音樂故事。

**用時總計：45分鐘**六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**音樂文化背景**：介紹不同國家和地區的吉他文化，如西班牙的弗拉門戈吉他、美國的鄉村吉他等。

-**吉他演奏技巧**：提供一些基本的吉他演奏技巧視頻，幫助學生了解吉他的基本演奏方法。

-**著名吉他手介紹**：介紹一些著名的吉他手，如吉米·亨德里克斯、埃里克·克萊普頓等，讓學生了解他們的音樂成就和吉他演奏風格。

-**吉他音樂作品**：推薦一些經典的吉他音樂作品，如《StairwaytoHeaven》、《HotelCalifornia》等，讓學生欣賞并分析這些作品的特色。

2.**拓展建議**：

-**音樂欣賞活動**：組織學生進行吉他音樂欣賞活動，讓學生在欣賞音樂的同時，學習相關的音樂術語和背景知識。

-**吉他演奏體驗**：鼓勵學生參加學校的音樂社團或課外活動，體驗吉他演奏的樂趣，并嘗試自己演奏簡單的曲目。

-**英語學習與音樂結合**：鼓勵學生在學習吉他知識的同時，通過英語學習相關的音樂術語和吉他演奏技巧，提高英語實際應用能力。

-**跨學科學習**：將音樂與歷史、文化等學科相結合，讓學生在了解吉他文化的同時，拓展知識面，提高綜合素質。

-**家庭作業拓展**：布置與吉他相關的家庭作業，如：“調查你所在地區的吉他文化，并制作一份報告。”或“學習一首簡單的吉他曲目，并嘗試在家庭聚會上演奏。”

-**網絡資源利用**：指導學生如何安全、有效地利用網絡資源，如在線吉他教學視頻、音樂論壇等，進行自主學習。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些關于吉他文化和音樂歷史的書籍，如《Guitar:AVisualHistory》等，激發學生的閱讀興趣。

-**音樂創作嘗試**：鼓勵學生嘗試創作簡單的吉他曲目，通過創作活動提高音樂素養和創新能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-樂器名稱：guitar,piano,violin,drum

-音樂活動：play,sing,compose,listen

-詢問與回答：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

-語法結構：Canyou...?與Yes/No答案的搭配使用

②重點詞匯：

-guitar：吉他

-piano：鋼琴

-violin：小提琴

-drum：鼓

-play：演奏

-sing：唱歌

-compose：創作

-listen：聽

-Canyou...?：你能...嗎？

-Yes,Ican./No,Ican't.：是的，我能。/不，我不能。

③重點句型：

-Canyouplaytheguitar?你會彈吉他嗎？

-Icanplaythepiano.我會彈鋼琴。

-Whatcanyouplay?你會演奏什么樂器？

-Yes,Ican./No,Ican't.是的，我能。/不，我不能。八、典型例題講解1.**例題**：

-StudentA:Whatcanyouplay?

-StudentB:Icanplaythe________.

**答案**：guitar

**講解**：這個例題是一個簡單的問答練習，用于檢驗學生對樂器名稱的掌握。學生在回答時需要根據問題選擇正確的樂器名稱填空。

2.**例題**：

-Teacher:Canyouplaythe________?

-Student:Yes,Ican.Icanplaythe________.

**答案**：guitar,piano

**講解**：這個例題通過教師提問和學生回答的形式，考察學生對“Canyou...?”句型的運用能力。學生需要正確回答問題，并給出自己會演奏的樂器。

3.**例題**：

-StudentA:Whatcansheplay?

-StudentB:Shecanplaythe________.

**答案**：violin

**講解**：這個例題要求學生根據上下文理解，選擇正確的樂器名稱。學生需要通過問題中的“she”來推斷出應該是女性演奏的樂器。

4.**例題**：

-Teacher:Canheplaythe________?

-Student:No,hecan't.Hecan'tplaythe________.

**答案**：drum,guitar

**講解**：這個例題是一個否定回答的練習，要求學生在回答問題時使用“No,hecan't.”的結構，并填入不會演奏的樂器名稱。

5.**例題**：

-StudentA:Whocanplaythepiano?

-StudentB:________canplaythepiano.

**答案**：Shecan

**講解**：這個例題考察學生對一般疑問句的回答。學生需要根據問題中的“Whocan...?”來選擇合適的人稱代詞回答。

6.**例題**：

-Teacher:Whatdoesheliketodo?

-Student:Helikesto________.

**答案**：playtheguitar

**講解**：這個例題要求學生將所學詞匯和句型結合起來，用完整的句子回答問題。學生需要用“liketo”結構來表達他喜歡做的事情。

7.**例題**：

-StudentA:Whatcanyoudoafterschool?

-StudentB:Ican________afterschool.

**答案**：playthepiano

**講解**：這個例題是一個日常生活的場景對話，要求學生用所學句型回答問題。學生需要用“Ican...”結構來描述自己放學后的活動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在教學中，我嘗試將情境化教學融入課堂，通過創設與吉他演奏相關的實際情境，讓學生在真實語境中運用英語，提高他們的語言實際應用能力。

2.**多媒體輔助教學**：利用多媒體資源，如吉他演奏視頻、音樂圖片等，使教學內容更加生動形象，激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在課堂互動環節，部分學生參與度不高，可能是因為對英語學習的興趣不夠濃厚或自信心不足。

2.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

3.**教學資源利用不充分**：雖然我嘗試使用多媒體資源，但在實際教學中，對資源的利用還不夠充分，有時未能有效結合學生的實際需求。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中積極參與，增強他們的自信心。

2.**多元化教學評價**：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，如課堂表現、作業、小組合作、個人展示等，全面評