七年級生物上冊3.5.5植物的開花和結果教學設計（新版）蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界——植物的生長過程。我們即將學習的是蘇教版七年級生物上冊3.5.5章節中的“植物的開花和結果”。在這個章節里，我們會了解到植物從生長到結果的全過程，包括花的結構、傳粉和受精，以及果實和種子的形成。這可是我們課本上的重要內容哦！讓我們一起走進這個美妙的植物世界吧！??核心素養目標1.觀察與探究能力：學會觀察植物的開花和結果過程，培養細致入微的觀察力。

2.科學思維：運用科學的方法分析植物生長過程中的生物學現象，提升邏輯思維能力。

3.環境意識：認識到植物生長與自然環境的關系，增強環保意識。

4.合作與交流：在小組討論中分享觀察結果，提高團隊合作和交流能力。

5.創新意識：嘗試提出問題，探索植物生長的奧秘，激發創新思維。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生們在此之前已經學習了植物的基本結構，包括根、莖、葉等器官的功能。他們對植物的生長過程有一定的了解，但具體到開花和結果這一環節，可能還停留在較為淺顯的認識上，比如知道植物會開花，但不了解開花的具體過程和結果的形成。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對自然界充滿好奇，對植物的生長過程特別感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，能夠通過實驗和觀察來學習新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和實物來直觀學習，有的則更傾向于通過實驗和討論來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解植物開花和結果的過程中可能會遇到以下困難：一是對花的結構和生理過程的理解不夠深入；二是傳粉和受精的過程較為復雜，難以直觀理解；三是實驗操作中可能遇到的問題，如實驗材料的選擇、實驗步驟的準確性等。此外，學生可能對生物學的抽象概念理解有難度，需要教師通過多種教學手段來輔助教學。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、生物顯微鏡、植物標本、模型植物

-課程平臺：學校生物教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：植物生長過程動畫視頻、植物開花結果的相關科普文章、在線互動問答系統

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實驗操作、課堂提問教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，可以要求學生預習植物花部結構的相關知識，包括雄蕊、雌蕊等。

-設計預習問題：圍繞植物的開花和結果，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

如：“花開放的原因是什么？”“傳粉和受精的過程是怎樣的？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

可以通過預習報告或小組討論的形式了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物花部結構的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生可以制作一張植物花部結構圖，并標注相關器官。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示植物開花的圖片或視頻，引出植物開花和結果的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解植物開花和結果的過程，結合實例幫助學生理解，如講解傳粉媒介、受精過程等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并通過角色扮演模擬傳粉過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么有的花是雄花，有的是雌花？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演加深對傳粉和受精過程的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“為什么有的植物會自花授粉？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物開花和結果的過程。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解植物開花和結果的過程，掌握相關生物學知識。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置觀察校園內植物開花的作業，讓學生將所學知識應用于實際。

-提供拓展資源：提供與植物開花結果相關的拓展資源，如植物學書籍、在線視頻課程等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如“你的觀察很細致，但可以嘗試從更多角度分析植物開花的原因。”

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的觀察作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的植物開花和結果的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.植物的生殖方式

-有性生殖：通過花粉與卵細胞結合形成種子，如被子植物的開花結果過程。

-無性生殖：通過植物體的某些部分（如莖、葉、根）直接發育成新個體，如植物的扦插、嫁接等。

2.植物的傳粉與受精

-傳粉媒介：昆蟲、鳥類、風、水等自然因素在植物傳粉過程中的作用。

-受精過程：花粉與卵細胞結合形成受精卵，進而發育成種子的過程。

3.植物的果實與種子

-果實的類型：根據果皮的結構和果肉的性質，將果實分為肉果、干果、漿果等。

-種子的結構：種子的組成、萌發過程以及種子在植物繁殖中的作用。

4.植物的生長周期

-生命周期：從種子萌發到成熟個體的整個生長過程。

-生殖周期：植物從成熟個體到繁殖后代的過程。

二、拓展建議

1.植物的生殖方式

-觀察校園內的植物，了解它們的生殖方式，如觀察被子植物的開花結果過程。

-收集植物種子，了解種子的結構、萌發過程以及種子在植物繁殖中的作用。

2.植物的傳粉與受精

-觀察昆蟲、鳥類等傳粉媒介在植物傳粉過程中的作用。

-通過實驗模擬傳粉過程，如人工授粉實驗，了解受精過程。

3.植物的果實與種子

-收集不同類型的果實，觀察它們的結構、果皮和果肉的性質。

-種植植物，觀察種子的萌發過程，了解種子在植物繁殖中的作用。

4.植物的生長周期

-觀察植物從種子萌發到成熟個體的整個生長過程，了解植物的生命周期。

-通過記錄植物的生長日記，了解植物在不同生長階段的特征。

5.植物的適應性

-觀察不同植物在不同環境條件下的生長情況，了解植物的適應性。

-通過實驗模擬不同環境條件，如光照、水分、土壤等，觀察植物的生長變化。

6.植物與人類的關系

-了解植物在人類生活中的重要作用，如食物、藥物、建筑材料等。

-探討人類活動對植物生存環境的影響，如森林砍伐、環境污染等。

7.植物多樣性保護

-了解植物多樣性的重要性，如生態平衡、生物遺傳等。

-探討植物多樣性保護的方法，如建立自然保護區、人工種植瀕危植物等。板書設計①本文重點知識點：

-植物的花部結構：花蕊、花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊

-傳粉與受精過程：花粉、柱頭、花柱、子房、胚珠

-果實與種子的形成：果實類型、種子結構、萌發過程

②關鍵詞：

-花蕊、雄蕊、雌蕊、傳粉、受精、果實、種子、胚珠

③重點句子：

-“花蕊是花的生殖器官，包括雄蕊和雌蕊。”

-“傳粉是花粉從雄蕊傳到雌蕊的過程。”

-“受精是花粉與卵細胞結合形成受精卵的過程。”

-“果實是植物受精后發育成的器官，種子是植物的繁殖體。”教學反思與改進親愛的同事們，教學是一場不斷探索和改進的過程。在剛剛結束的“植物的開花和結果”這一章節的教學中，我有一些反思和改進的想法，希望能與大家分享。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在課堂上，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段來激發學生的興趣，但發現有些學生對此反應并不熱烈。或許，我們可以嘗試更多的互動環節，比如讓學生自己制作植物生長過程的演示文稿，或者組織學生進行植物觀察日記的分享，這樣既能提高他們的參與度，也能增強他們的實踐能力。

其次，關于學生的理解深度，我發現有些學生對花的結構和傳粉受精的過程理解得不夠透徹。在未來的教學中，我打算增加一些實物教學，比如展示不同類型的植物花朵，讓學生親手觸摸和觀察，這樣可能比單純的講解更直觀有效。

再來說說課堂活動的設計。我發現小組討論雖然能激發學生的思維，但有時候討論的方向不夠集中，導致討論效果不佳。因此，我計劃在課前準備好更具體的問題和討論指南，確保每個小組都能圍繞核心知識點展開討論。

此外，對于實驗環節，我發現部分學生由于實驗操作不熟練，導致實驗結果不準確。為了解決這個問題，我打算在實驗前進行更詳細的操作步驟講解，并讓學生在課前預習實驗內容，這樣可以在課堂上集中精力解決操作中的問題。

在教學評價方面，我發現學生的作業完成情況并不能完全反映他們對知識的掌握程度。因此，我計劃引入更多的評價方式，比如課堂表現評價、小組合作評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

最后，我想談談課程資源的利用。在這次教學中，我發現了一些優質的在線資源和視頻，但學生并沒有充分利用這些資源。我認為，我們可以將課程資源整合到課堂教學中，比如在講解某個知識點時，適時引入相關的視頻或文章，讓學生在觀看和閱讀中加深理解。課后作業1.實踐作業：

觀察校園內的一種植物，記錄其開花和結果的過程，并繪制出該植物的生長周期圖。在圖中標注出開花、傳粉、受精、結果等關鍵階段。

2.思考題：

假設你是一位植物學家，請設計一個實驗來驗證風力對某種植物傳粉的影響。簡述你的實驗步驟和預期結果。

3.應用題：

某種植物的果實成熟后，果皮變得堅硬，無法直接食用。請分析這種果實類型及其適應環境的原因。

4.觀察與分析：

觀察家庭中常見的植物，如仙人掌或多肉植物，描述其開花過程，并分析這種植物可能采用的傳粉方式。

5.綜合題：

介紹兩種不同的傳粉方式（如風媒和蟲媒），并討論它們在植物繁殖中的優勢和局限性。

答案：

1.生長周期圖（學生根據實際觀察繪制，以下為示例）

-開花階段：記錄植物開花的時間、花的顏色和形狀等特征。

-傳粉階段：記錄傳粉媒介（如昆蟲、鳥類等）的出現時間，以及傳粉過程的具體情況。

-受精階段：描述受精后植物的變化，如子房發育成果實。

-結果階段：記錄果實成熟的時間、顏色和形狀等特征。

2.實驗步驟：

-選擇風力較強的天氣進行實驗。

-選擇一種風力對其傳粉有影響的植物。

-在植物周圍放置風力計，記錄風力數據。

-觀察并記錄風力對傳粉過程的影響。

-分析風力對傳粉的預期結果。

3.果實類型：干果；適應環境原因：干果的堅硬外殼可以保護種子免受外界環境的影響，有利于種子在干燥環境中儲存。

4.開花過程描述：

-仙人掌開花：仙人掌開花通常在夜間，花朵大而鮮艷，吸引昆蟲前來傳粉。

-傳粉方式：蟲媒傳粉；分析：仙人掌通過鮮艷的花朵和特殊的開花時間來吸引昆蟲，提高傳粉效率。

5.傳粉方式介紹及討論：

-風媒傳粉：通過風力將花粉傳播到雌蕊上，如楊樹、柳樹等。

-蟲媒傳粉：通過昆蟲（如蜜蜂、蝴蝶等）的活動將花粉傳播到雌蕊上，如蘋果、梨樹等。

-優勢與局限性：風媒傳粉的優勢在于不受時間限制，但局限性在于花粉容易被風吹散，傳粉效率較低；蟲媒傳粉的優勢在于傳粉效率高，但局限性在于受季節和天氣影響較大。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對植物開花和結果的過程表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠跟隨教師的講解，對花的結構、傳粉和受精過程有了基本的理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們表現出了良好的合作精神。他們能夠圍繞討論主題提出自己的觀點，并通過討論達成共識。例如，在討論“為什么有的植物是雄花，有的是雌花？”時，學生們提出了多種可能的解釋，并通過實驗模擬來驗證自己的假設。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對植物開花和結果的基本概念掌握得較好，但有些學生對于傳粉和受精的具體過程理解不夠深入。測試結果顯示，學生在以下知識點上存在困難：

-傳粉媒介的種類及其對傳粉效率的影響。

-受精過程的具體步驟和結果。

-不同植物果實類型的特征和適應環境的原因。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的學習成果進行了自評，并互相評價。他們能夠誠實地指出自己在學習過程中的優