Unit6FoodLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，大家好！今天我們要上一堂生動有趣的英語課，主題是“Unit6FoodLesson3”。在這節課中，我們將帶領三年級的孩子們走進美食的世界，感受英語的魅力。我會通過豐富的教學活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習單詞和句型，提高他們的英語口語表達能力。課堂上，我會注重激發孩子們的興趣，引導他們主動參與，讓每一個孩子都能在英語學習中找到快樂！??????????核心素養目標分析本節課旨在培養孩子們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習食物相關的詞匯和句型，孩子們將提升語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養邏輯思維和觀察力，同時提高自主學習能力和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握食物類單詞的正確發音，如“apple”、“banana”、“sandwich”等。

②理解并運用句型“Ilike...”來表達個人喜好，并能正確使用“some”和“any”來詢問食物數量。

③通過角色扮演，能夠用英語進行簡單的食物選擇對話。

2.教學難點，

①區分發音相似的單詞，如“apple”和“banana”中的元音發音。

②在實際語境中靈活運用“Ilike...”句型，特別是在含有否定和疑問的復雜句子中。

③理解并運用“some”和“any”在疑問句中的用法，尤其是在表達請求和詢問時。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教精通版英語》三年級上冊教材，包括課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備食物主題的圖片卡片、相關的英語教學視頻，以及食物分類的圖表。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置互動式學習角，包括小組討論區，并在黑板上展示食物主題的單詞和句型。教學過程設計【導入環節】

（用時：5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于不同國家美食的短視頻，激發學生的興趣。

2.提出問題：視頻中出現了哪些食物？你們喜歡哪些食物？

3.引導學生思考：今天我們將學習關于食物的英語單詞和句型，一起來探索這個話題吧！

【講授新課】

（用時：10分鐘）

1.教師展示食物圖片，引導學生說出中文食物名稱。

2.引導學生觀察圖片，學習食物的英語單詞，如“apple”、“banana”、“sandwich”等。

3.教師講解句型“Ilike...”，并舉例說明其用法。

4.引導學生運用句型進行簡單的食物選擇對話。

【鞏固練習】

（用時：15分鐘）

1.小組活動：學生分組，用所學句型進行食物選擇對話。

2.教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

3.全班展示：每組選派代表進行對話展示，其他學生評價。

4.實物展示：教師展示各種食物實物，學生嘗試用英語描述。

【課堂提問】

（用時：5分鐘）

1.提問：哪些食物是你們最喜歡的？為什么？

2.引導學生用“Ilike...”句型回答。

3.提問：如果有人問你喜歡的食物，你會怎么回答？

4.引導學生運用“some”和“any”進行提問和回答。

【師生互動環節】

（用時：10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們知道哪些國家的美食嗎？

2.學生回答，教師總結。

3.教師提問：你們認為學習英語和了解不同國家的美食有什么關系？

4.學生討論，教師總結。

5.教師提問：如果你們有機會去其他國家旅游，你們最想嘗試哪種美食？

6.學生回答，教師總結。

【拓展活動】

（用時：5分鐘）

1.教師展示食物主題的英語歌曲，讓學生跟唱。

2.學生分組，用所學句型和單詞創作一段簡單的食物介紹。

【總結】

（用時：5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點單詞和句型。

2.學生回顧所學，分享學習心得。

3.教師布置課后作業：讓學生回家后用所學句型和單詞描述自己最喜歡的食物。

【課后反思】

1.教師根據課堂情況，反思教學效果，總結經驗教訓。

2.教師關注學生的學習反饋，調整教學策略，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景：介紹不同國家的傳統食物和節日，如中國的春節餃子、意大利的披薩節等。

-食物制作過程：提供簡單的食物制作視頻，如制作水果沙拉、三明治等。

-食物營養知識：介紹食物的營養成分和健康飲食的重要性。

-食物英語詞匯：擴展更多與食物相關的英語詞匯，如“grilledchicken”、“vegetablesoup”、“dessert”等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集家庭中的食物圖片，并用英語描述。

-組織學生參加烹飪活動，讓學生親自動手制作簡單的食物，并用英語介紹。

-利用課后時間，讓學生觀看關于食物文化的紀錄片或節目，增強文化意識。

-設計食物主題的手抄報或海報，讓學生展示所學知識和創意。

-鼓勵學生閱讀與食物相關的英語繪本或故事書，提高閱讀興趣。

-組織學生進行角色扮演，模擬餐廳點餐場景，練習實際生活中的英語交流。

-在班級內舉辦食物知識競賽，增加學習的趣味性和參與度。

-利用網絡資源，如英語學習平臺，提供更多與食物相關的學習材料和練習題。

-鼓勵學生參與社區服務，如為社區的老人或兒童制作食物，同時用英語進行交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，這讓學生們更加積極地參與到課堂中來，提高了他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助了一些視覺學習者更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：我發現學生在英語基礎和接受能力上存在較大差異，這導致了一些學生在課堂上跟不上進度。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我有時會發現一些學生注意力不集中，這影響了課堂的整體效果。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和活動。

2.課堂紀律管理：為了提高課堂紀律，我計劃在課前進行簡短的學生行為規范教育，并在課堂上采用更多的激勵措施，如小獎勵、小組競賽等。

3.評價方式多樣化：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、家庭作業、口語測試等，以更全面地評估學生的學習情況。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

5.教學方法創新：我計劃在教學中更多地融入游戲化學習元素，如英語角、英語歌曲比賽等，以激發學生的學習興趣和動力。

6.繼續學習專業知識和技能：為了更好地適應教學需求，我將繼續參加相關的教師培訓和學習，不斷提升自己的教學能力。重點題型整理1.單詞拼寫題

-例題：請拼寫以下單詞的正確形式。

-a.a(n)________(apple)

-b.b(a)n(a)n(a)________(banana)

-c.a(n)________(sandwich)

-答案：a.appleb.bananac.sandwich

2.句型轉換題

-例題：將下列句子轉換為一般疑問句。

-a.Ilikesomeapples.

-b.Wehaveanybananas.

-答案：a.Doyoulikesomeapples?b.Dowehaveanybananas?

3.完形填空題

-例題：閱讀短文，根據上下文選擇合適的單詞填空。

-Ihave________(a)________(apple)and________(a)________(banana)inmybag.

-I________(like)themverymuch.

-答案：a.some,b.some,c.like

4.交際用語題

-例題：根據情境，選擇合適的交際用語完成對話。

-A:Whatdoyouwantforlunch?

-B:________(Iwant)somebreadandasandwich.

-答案：Iwant

5.角色扮演題

-例題：根據以下情景，兩人一組進行角色扮演。

-情景：A在餐廳點餐，B是服務員。

-A:Iwantasandwichandsomefruit,please.

-B:________(Certainly,hereyouare.)

-答案：Certainly,hereyouare.

這些題型旨在幫助學生鞏固課文中的單詞、句型和交際用語，同時提高他們的實際運用能力。通過這些練習，學生可以更好地理解課文內容，并在日常生活中進行有效的英語交流。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與學習。以下是我在課堂中實施的評價方法：

1.課堂提問

-我會通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解食物類單詞時，我會隨機提問學生：“What’sthis?”來檢驗他們對單詞的識別能力。

-我會設計一些開放性問題，如：“Doyoulikethisfood?”來鼓勵學生表達自己的觀點，同時鍛煉他們的口語表達能力。

-我會定期進行小組討論，讓學生在小組內互相提問和回答，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能培養他們的合作能力。

2.觀察學生表現

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和注意力集中情況。通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生需要更多的挑戰。

-我會注意學生的語音語調和發音，以及他們在使用句型時的準確性，這些都是評價學生語言能力的重要指標。

3.小組活動評價

-在小組活動中，我會評估學生的合作能力和溝通技巧。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠正確運用所學句型進行對話。

-我會根據每個學生的貢獻和表現給予評價，確保每個學生都能在小組活動中得到鍛煉和成長。

4.課堂測試

-定期進行小測驗，如單詞拼寫測試、句型應用測試等，以評估學生對知識的記憶和應用能力。

-測試