第五單元音樂故事（一）——《唱歌化蝶》教學設計-2023—-2024學年人教版初中音樂八年級下冊主備人備課成員教學內容本節課選自人教版初中音樂八年級下冊第五單元《音樂故事（一）》中的《唱歌化蝶》。主要包括歌曲《唱歌化蝶》的學習，包括歌曲的演唱、節奏練習、音樂表現等。通過學習，學生能夠掌握歌曲的旋律和節奏，理解歌曲的意境，提高音樂素養和審美能力。核心素養目標1.培養學生對音樂作品的審美感知，提升音樂鑒賞能力。

2.增強學生的音樂表現力，通過演唱實踐，提高音樂表達能力。

3.培養學生合作學習的意識，通過小組活動，促進團隊協作能力。

4.培養學生對音樂文化的尊重，了解民族音樂特色，增強文化自信。學情分析八年級學生正處于青春期，對音樂有著濃厚的興趣，但個體差異較大。部分學生具備一定的音樂基礎，能夠較好地理解音樂節奏和旋律，但對音樂作品內涵的挖掘和表現力提升仍有待提高。在知識層面，學生對音樂基本理論有一定了解，但對音樂作品的背景和創作手法掌握不足。在能力方面，學生的音樂表現力有待加強，尤其是在歌曲演唱、音樂創作等方面。在素質方面，學生的音樂素養有待提升，對音樂的情感體驗和審美能力需要進一步培養。

行為習慣方面，部分學生在課堂上缺乏專注力，容易分心，需要教師通過多種教學手段激發學生的學習興趣。同時，學生在小組合作學習中，部分學生可能表現出不積極的態度，需要教師引導他們積極參與，培養團隊協作精神。

本節課選自《唱歌化蝶》，歌曲旋律優美，情感豐富，適合八年級學生演唱。學生對于蝴蝶這一主題有較強的共鳴，能夠激發他們的學習興趣。然而，由于學生對歌曲背后的故事和音樂特點了解有限，可能影響他們對歌曲的深入理解和表現。因此，教師需要結合學生的實際情況，通過講解、示范、互動等方式，幫助學生更好地掌握歌曲的演唱技巧和情感表達，提高他們的音樂素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：音響設備、電子琴、錄音設備、多媒體投影儀、筆記本電腦。

2.課程平臺：人教版初中音樂教材配套教學平臺。

3.信息化資源：網絡音樂庫、教學視頻、音頻資料。

4.教學手段：歌曲演唱示范、小組討論、音樂游戲、互動式教學。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對音樂故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道音樂故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于音樂故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受音樂故事的魅力或特點。

簡短介紹音樂故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、音樂故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音樂故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音樂故事的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹音樂故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、音樂故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解音樂故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的音樂故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解音樂故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用音樂故事解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與音樂故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對音樂故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調音樂故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括音樂故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調音樂故事在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用音樂故事。

七、課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個自己喜歡的音樂故事，撰寫一篇簡短的文章，分享故事的內容和自己的感悟。

要求學生在課后進行收集資料，提高信息檢索和處理能力。

八、教學反思（課后）

目標：總結教學經驗，不斷改進教學方法。

過程：

教師課后對教學過程進行反思，包括教學目標的達成情況、教學方法的適用性、學生的參與度等。

根據反思結果，調整教學策略，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂故事背景資料：收集與《唱歌化蝶》相關的歷史背景、創作靈感、作者生平等資料，讓學生更深入地了解歌曲背后的故事。

-同類音樂故事作品：推薦一些與《唱歌化蝶》風格相似的音樂故事作品，如《梁祝》、《蝴蝶夫人》等，豐富學生的音樂視野。

-音樂故事創作手法：介紹音樂故事中常用的創作手法，如對比、象征、隱喻等，幫助學生分析音樂故事的結構和表現力。

-相關音樂家介紹：介紹與《唱歌化蝶》相關的音樂家，如作曲家、演奏家等，讓學生了解音樂家們的藝術成就和對音樂故事的貢獻。

2.拓展建議：

-閱讀音樂故事原著：鼓勵學生閱讀與《唱歌化蝶》相關的原著，如小說、詩歌等，通過文字來感受音樂故事的魅力。

-觀看音樂故事電影：推薦學生觀看與《唱歌化蝶》相關的電影或電視劇，通過視覺和聽覺的結合，加深對音樂故事的理解。

-參與音樂故事創作：引導學生嘗試自己創作音樂故事，可以是歌詞、旋律或故事情節，培養學生的創新能力和實踐能力。

-組織音樂故事分享會：定期舉辦音樂故事分享會，讓學生分享自己了解到的音樂故事，提高學生的口頭表達能力和團隊合作精神。

-探索音樂故事與生活的聯系：引導學生思考音樂故事與日常生活之間的聯系，如情感表達、道德觀念等，培養學生的綜合素養。

-開展音樂故事主題班會：以音樂故事為主題，組織班會活動，通過討論、表演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂故事。

-利用網絡資源：指導學生如何有效地利用網絡資源，如音樂網站、音樂論壇等，獲取更多與音樂故事相關的信息和資料。

-組織實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀與音樂故事相關的歷史遺跡、博物館等，讓學生身臨其境地感受音樂故事的文化底蘊。作業布置與反饋作業布置：

1.撰寫一篇關于《唱歌化蝶》的短文，內容包括歌曲的背景故事、音樂特點、個人感悟等，字數不少于300字。

2.收集與《唱歌化蝶》風格相似的其他音樂故事作品，如《梁?！?、《蝴蝶夫人》等，簡要介紹作品的基本信息，并分析其與《唱歌化蝶》的異同。

3.設計一個與《唱歌化蝶》相關的音樂故事主題班會活動方案，包括活動目的、內容、形式、時間安排等。

作業反饋：

1.對學生的短文作業進行批改，重點關注以下幾個方面：

-內容是否充實，是否能夠準確表達對《唱歌化蝶》的理解和感悟。

-結構是否清晰，是否能夠合理組織文章內容。

-語言表達是否流暢，是否能夠運用恰當的詞匯和句式。

2.對學生收集的音樂故事作品進行評價，關注以下方面：

-是否能夠準確介紹作品的基本信息。

-是否能夠分析作品與《唱歌化蝶》的異同，并給出合理的解釋。

-是否能夠從不同角度對作品進行評價，如音樂風格、創作手法等。

3.對學生設計的音樂故事主題班會活動方案進行評估，關注以下方面：

-活動目的是否明確，是否與教學目標相符。

-活動內容是否豐富，是否能夠激發學生的興趣。

-活動形式是否多樣，是否能夠提高學生的參與度。

-時間安排是否合理，是否能夠確?；顒禹樌M行。

在批改和反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-及時批改作業，確保學生能夠及時收到反饋。

-對學生的作業進行個性化評價，既要指出問題，也要給予鼓勵。

-針對學生的具體問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高。

-鼓勵學生之間的互相學習和交流，促進共同進步。

-定期組織學生進行作業展示和分享，提高學生的自信心和表達能力。典型例題講解1.例題：

《唱歌化蝶》這首歌曲的旋律采用了哪種節奏型？

答案：歌曲《唱歌化蝶》的旋律采用了三拍子的節奏型，常見的節奏型為×××。

2.例題：

在歌曲《唱歌化蝶》中，哪個音符表示升高的半音？

答案：在歌曲《唱歌化蝶》中，升高的半音通常用“#”符號表示。例如，升高的F音寫作“F#”。

3.例題：

請分析歌曲《唱歌化蝶》中的對比手法。

答案：歌曲《唱歌化蝶》中使用了對比手法來突出歌曲的情感變化。例如，歌曲的A段節奏明快，B段則節奏舒緩，通過這種對比，表現了蝴蝶從幼蟲到成蟲的蛻變過程。

4.例題：

請簡述歌曲《唱歌化蝶》的主題思想。

答案：歌曲《唱歌化蝶》的主題思想是通過描繪蝴蝶的蛻變過程，表達了對生命成長的贊美和敬畏。歌曲以蝴蝶的生命歷程為線索，展現了自然界生物的生命力和美好的生命力。

5.例題：

在演唱《唱歌化蝶》時，如何處理歌曲的音色和語氣？

答案：在演唱《唱歌化蝶》時，可以注意以下幾點來處理音色和語氣：

-在歌曲的A段，以明快的語氣和清新的音色演唱，突出歌曲的活力。

-在歌曲的B段，以柔和的語氣和溫暖的音色演唱，表達出對生命成長的感慨。

-在歌曲的高潮部分，以強烈的語氣和飽滿的音色演唱，表現蝴蝶蛻變的過程。

6.例題：

請根據歌曲《唱歌化蝶》的旋律，創作一個與之相符的簡單伴奏。

答案：

CAmFG

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