第3單元《我們在公共場所》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是《我們在公共場所》這一章節。這節課，我們將從我們日常生活中的公共場所出發，了解公共場所的規則和禮儀。這節課的內容，可是與我們課本中的第3單元緊密相連的哦！我們會通過學習，知道在圖書館、公園、商場等公共場所，我們應該怎么做，才能成為一個有禮貌、守規則的好孩子。讓我們一起期待這充滿知識收獲的課堂吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養孩子們的核心素養，具體目標如下：首先，提升孩子們的社會責任感，讓他們明白在公共場所遵守規則的重要性；其次，增強孩子們的安全意識，學會保護自己和他人；再者，培養孩子們的文明素養，讓他們懂得禮貌待人，形成良好的行為習慣；最后，激發孩子們的愛護公共環境的情感，讓他們從小養成保護環境的良好習慣。通過這些核心素養的培養，孩子們將在公共場所成為知禮守紀的好少年。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

二年級的小朋友們在日常生活中已經接觸過一些公共場所，如學校、公園、商場等。他們可能已經對一些基本的公共場所規則有所了解，比如排隊、不亂扔垃圾等。但是，對于公共場所的更深層次的理解，如不同場所的特定規則、個人行為對公共環境的影響等，他們可能還缺乏系統的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于與日常生活緊密相關的道德與法治課程，他們的學習興趣較高。他們的認知能力正在快速發展，能夠通過觀察、模仿和簡單的討論來學習新知識。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲、故事和互動活動來吸收和理解新信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于二年級的學生來說，理解公共場所的復雜性和規則的重要性可能會是一個挑戰。他們可能難以區分不同場所的特定規則，也可能在遵守規則時遇到困難。此外，由于他們的自我控制能力還在發展中，可能在公共場所表現出沖動行為。因此，教學過程中需要通過具體實例和情景模擬來幫助他們理解和內化這些規則。教學方法與手段1.教學方法：

-**情景模擬法**：通過角色扮演，讓孩子們在模擬的公共場所環境中學習規則，提高他們的實踐能力。

-**討論互動法**：組織小組討論，讓學生分享自己在公共場所的經歷和感受，增強他們的參與感和思考深度。

-**故事講述法**：用生動的故事引入教學內容，激發學生的興趣，幫助他們理解公共場所規則的重要性。

2.教學手段：

-**多媒體輔助**：利用PPT展示公共場所的圖片和視頻，直觀地展示不同場所的規則和禮儀。

-**互動軟件**：使用教學軟件進行互動游戲，讓學生在游戲中學習公共場所的規則。

-**實物教具**：準備一些公共場所的模型或圖片，讓學生能夠直觀地感受和操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們去過哪些公共場所呢？比如圖書館、公園、商場等，你們在那里都做了些什么呢？今天，我們就來聊一聊在公共場所我們應該怎么做，才能成為一個有禮貌、守規則的好孩子。（引導學生分享經歷，激發學習興趣）

-回顧舊知：記得上次我們學到了什么嗎？是的，我們在公共場所要排隊、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩。今天，我們要進一步學習更多公共場所的規則。（回顧已學知識，為新課鋪墊）

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們要了解什么是公共場所。公共場所是指所有人都可以進入的地方，比如圖書館、公園、商場等。在這里，我們要遵守的規則有：

-在圖書館，我們要保持安靜，不能大聲說話，不能隨意移動書架上的書籍。

-在公園，我們要愛護花草樹木，不亂扔垃圾，不追逐打鬧。

-在商場，我們要排隊等候，不插隊，不擁擠。

-舉例說明：接下來，讓我們通過一些具體的例子來加深理解。比如，如果我們在圖書館里大聲說話，會影響其他人的閱讀；如果在公園里亂扔垃圾，會污染環境；如果在商場里插隊，會讓其他顧客感到不滿。

-互動探究：現在，我們來個小游戲，看看誰能夠正確回答這些問題。比如，如果你在圖書館里，看到有人大聲說話，你會怎么做？如果有人在公園里亂扔垃圾，你會怎么做？通過這樣的互動，讓學生在實際情境中運用所學知識。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：接下來，請大家拿出一張紙和一支筆，我來出幾個題目，看看你們能不能做到知行合一。比如，設計一張“我在公共場所”的規則海報，或者寫下你在公共場所看到的不文明行為，并提出改進建議。

-教師指導：在學生進行練習的過程中，我會巡回指導，幫助那些遇到困難的學生，確保他們能夠順利完成練習。

4.總結提升（約5分鐘）

-學生分享：請同學們分享你們的練習成果，我們可以一起討論哪些做法是正確的，哪些需要改進。

-教師總結：通過今天的課程，我們學習了在公共場所應該遵守的規則。希望大家在日常生活中能夠做到這些規則，成為一個有禮貌、守規則的好孩子。

5.課后作業（約5分鐘）

-家庭作業：請同學們回家后，和爸爸媽媽一起觀察一下家里的公共場所，比如客廳、廚房、衛生間等，看看有沒有需要改進的地方，并和爸爸媽媽一起制定一個家庭公共場所規則。

-課堂反饋：下節課，我們將分享我們的家庭公共場所規則，看看哪些規則得到了大家的認可。教學資源拓展1.拓展資源：

-**公共場所規則手冊**：可以準備一份公共場所的規則手冊，涵蓋圖書館、公園、商場、醫院、機場等不同場所的規則，讓學生有更全面的認識。

-**公共場所安全知識**：收集一些公共場所的安全知識，如如何正確使用電梯、如何應對緊急情況等，增強學生的安全意識。

-**公共環境美化活動**：提供一些關于如何美化公共環境的資料，如植物種植、垃圾回收等，激發學生愛護公共環境的情感。

2.拓展建議：

-**家庭實踐**：鼓勵學生在家庭中實踐公共場所的規則，比如在家中設立“圖書館角”，模擬圖書館的安靜環境，培養孩子的閱讀習慣。

-**社區參觀**：組織學生參觀當地的公共場所，如圖書館、公園等，實地了解公共場所的規則和設施，增強學生的體驗感。

-**角色扮演游戲**：設計一些角色扮演游戲，讓學生扮演不同公共場所的員工或顧客，通過模擬情境來學習公共場所的規則和禮儀。

-**繪畫創作**：鼓勵學生通過繪畫表達對公共場所的看法，可以是他們心中的理想公共場所，也可以是他們觀察到的不文明行為，以此培養學生的審美能力和觀察力。

-**小組討論**：讓學生分組討論公共場所中遇到的問題和解決方案，如如何減少噪音、如何提高垃圾分類意識等，培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。

-**親子活動**：建議家長與孩子一起參與公共場所的志愿服務活動，如公園清潔、圖書館閱讀推廣等，通過實際行動傳遞社會正能量。

-**網絡資源搜索**：指導學生如何安全、有效地搜索網絡資源，如通過官方網站了解公共場所的最新信息，提高學生的信息素養。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學。以下是我對《我們在公共場所》這一節課的反思與改進計劃。

1.設計反思活動：

-**學生反饋**：課后，我會收集學生的反饋意見，了解他們對課堂內容的理解程度和參與度，以及他們對教學方法的感受。

-**課堂觀察**：我會仔細回顧課堂錄像，觀察學生的課堂表現，包括他們的參與度、互動情況以及是否能夠正確應用所學知識。

-**同行評議**：與同事進行教學觀摩和評議，聽取他們的意見和建議，從不同的角度審視自己的教學。

2.制定改進措施：

-**調整教學方法**：根據學生的反饋和課堂觀察，如果發現某些學生對于公共場所規則的理解不夠深入，我會考慮增加互動環節，如小組討論、角色扮演等，以增強學生的參與感和理解力。

-**豐富教學資源**：為了提高教學效果，我計劃收集更多的公共場所規則案例，以及相關的圖片、視頻等資源，使教學內容更加生動和具體。

-**個性化指導**：針對不同學生的學習風格和能力，我會提供個性化的指導。例如，對于理解能力較強的學生，可以布置一些拓展性的作業；對于理解能力較弱的學生，則提供更多的個別輔導。

-**加強家校溝通**：為了更好地支持學生的學習和行為習慣的培養，我會與家長保持溝通，共同關注學生在家庭和公共場所的表現，形成教育合力。

-**持續學習**：我會不斷學習新的教育理念和教學方法，通過參加培訓、閱讀專業書籍等方式，提升自己的教學水平。

在教學過程中，我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生形成正確的價值觀和行為習慣。因此，在未來的教學中，我將更加注重學生的情感體驗和道德實踐，努力讓每一個學生都能在公共場所中成為一個有責任、有禮貌的好公民。我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學將更加貼近學生的實際需求，更加有效。課后作業1.**角色扮演作業**：

-作業內容：請同學們根據所學內容，設計一個公共場所的情景劇，比如圖書館、公園、商場等，每個角色扮演不同的角色，如圖書管理員、游客、顧客等。

-作業示例：設計一個圖書館的情景劇，其中一名學生扮演圖書管理員，提醒其他學生保持安靜；另一名學生扮演違反規則大聲說話的學生，需要根據規則改正行為。

-答案示例：情景劇《圖書館的一天》中，圖書管理員提醒保持安靜，大聲說話的學生意識到錯誤，向管理員道歉并改正行為。

2.**規則海報設計**：

-作業內容：設計一張關于公共場所規則的宣傳海報，可以包括不同場所的規則和相應的圖片。

-作業示例：設計一張以公園為主題的規則海報，包括不亂扔垃圾、不追逐打鬧、愛護花草等規則。

-答案示例：海報《公園文明公約》展示了公園的規則，如“不亂扔垃圾，保持環境整潔”。

3.**規則小故事創作**：

-作業內容：創作一個關于公共場所規則的小故事，可以是虛構的，也可以是基于真實事件的改編。

-作業示例：創作一個故事，講述一個小學生在圖書館里遵守規則，幫助其他同學的故事。

-答案示例：故事《圖書館的小幫手》講述了小明在圖書館里幫助其他同學保持安靜，共同維護良好的閱讀環境。

4.**公共場所觀察日記**：

-作業內容：記錄一天內在公共場所的所見所聞，特別是關于規則遵守和違反的情況。

-作業示例：記錄在商場購物時，看到其他顧客遵守排隊規則或有人插隊的情況。

-答案示例：觀察日記《商場的秩序》記錄了商場中顧客遵守排隊的規則，以及一次插隊行為和后續改正。

5.**家庭公共場所規則制定**：

-作業內容：與家人一起討論并制定家庭公共場所的規則，比如客廳、餐廳、臥室等。

-作業示例：制定家庭客廳的規則，如不隨意擺放物品、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩等。

-答案示例：家庭規則《客廳公約》包括“保持客廳整潔”、“不在客廳大聲說話”等規則。

這些課后作業旨在幫助學生將課堂上學到的公共場所規則應用到實際生活中，通過實踐和創作，加深對規則的理解和尊重。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《我們在公共場所》這一章節，我們一起了解了什么是公共場所，以及在不同公共場所我們應該遵守的規則。通過角色扮演、討論互動和故事講述，大家對于公共場所的規則有了更深刻的認識。

首先，我們知道了公共場所是指所有人都可以進入的地方，比如圖書館、公園、商場等。在這些地方，我們要遵守的規則有很多，比如在圖書館要保持安靜，不亂扔垃圾；在公園要愛護花草樹木，不追逐打鬧；在商場要排隊等候，不插隊。

我們還通過一些具體的例子，比如在圖書館里大聲說話會影響其他人的閱讀，在公園里亂扔垃圾會污染環境，在商場里插隊會讓其他顧客感到不滿，明白了遵守規則的重要性。

在接下來的互動環節中，大家積極參與，通過討論和角色扮演，我們學到了如何在公共場所中正確地表達自己的意見，如何尊重他人，如何維護公共秩序。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們來做一些小測試。

1.選擇題：

-在圖書館里，以下哪種行為是不正確的？

A.保持安