Unit1Hello（教學設計）-2024-2025學年北師大版（一起）英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“Unit1Hello”這個充滿歡樂的英語世界啦！??作為一年級的英語老師，我可是精心設計了這節課，希望能讓大家在輕松愉快的氛圍中，自然而然地掌握問候的英語表達。我們不僅要學會如何用英語說“你好”，還要學會如何用英語介紹自己。讓我們一起開啟這段奇妙的學習之旅吧！????核心素養目標分析在本章節的學習中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識和社會實踐能力。首先，通過問候語的運用，孩子們將提升實際情境中的語言交際能力。其次，了解簡單的自我介紹，有助于孩子們形成跨文化交際的意識。最后，通過參與課堂活動，孩子們將增強合作意識和實踐能力，為未來的學習生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

-學生們已經具備了一定的生活經驗，對日常用語有一定的了解，比如簡單的中文問候語。

-他們可能已經接觸過一些基礎的英語單詞和簡單的句子結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

-一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。

-他們的注意力集中時間較短，需要多樣化的教學方式來維持興趣。

-學習風格上，有的學生可能更傾向于通過視覺學習，有的則更喜歡動手操作和互動式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

-部分學生可能對英語發音不熟悉，尤其是對于元音和輔音的區分。

-在語言表達上，可能會遇到詞匯量不足和句子結構復雜的問題。

-在文化理解上，可能對西方的問候習慣和自我介紹的文化差異感到困惑。教學方法與策略1.為了讓學生更好地掌握問候語和自我介紹，我將采用互動式教學，結合講授、游戲和角色扮演等多種方法。

2.在課堂上，我會設計“Hello,MyNameIs...”的問候游戲，讓學生通過卡片游戲快速記憶并運用新學的詞匯。

3.利用多媒體教學，如動畫和圖片，幫助學生理解詞匯和句型，同時使用實物教具，如小玩偶或卡片，增強學生的互動和參與感。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段輕松愉快的英語兒歌，如“Hello,Hello,HowAreYou?”,讓學生跟著歌曲一起唱，營造輕松的學習氛圍。

2.**問題提出**：向學生提問：“你們平時是怎么用中文問候別人的？”引導學生思考并分享他們的問候方式。

3.**互動討論**：請幾名學生用中文示范不同的問候方式，并鼓勵其他學生猜測他們想表達的意思。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**展示圖片**：展示一系列人物圖片，包括不同表情和動作的人物，引導學生觀察并討論他們的問候方式。

2.**單詞教學**：通過圖片和動作展示，教授新單詞“hello”（你好）、“mynameis”（我叫……）、“nicetomeetyou”（很高興見到你）等。

3.**句子結構**：講解簡單的句子結構，如“Hello,mynameis……”和“Howareyou?”，并示范正確的發音。

4.**角色扮演**：讓學生分成小組，模擬在不同情境下使用新學的問候語，如在學校門口、在公園遇見朋友等。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**卡片游戲**：制作帶有問候語的卡片，讓學生通過抽卡片的方式練習對話。

2.**小組練習**：每組學生輪流進行自我介紹，其他組員用新學的問候語回應。

3.**游戲環節**：“Hello,Hello”接力游戲，學生分成兩隊，依次用新學的句子進行問候，最快完成的隊伍獲勝。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.**問題反饋**：針對學生的回答，給予積極的反饋和必要的糾正。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**互動討論**：邀請學生分享他們最喜歡的問候方式，并討論在不同文化中問候的習俗。

2.**角色扮演**：老師和學生一起進行角色扮演，模擬真實場景中的問候對話。

3.**情感交流**：鼓勵學生用新學的問候語向老師和同學問好，營造溫馨的課堂氛圍。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結回顧**：回顧本節課學習的內容，強調問候語的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓勵學生在課后嘗試用英語問候家人和朋友，將所學知識應用到實際生活中。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化背景**：介紹不同國家和地區的問候習慣，如英國人喜歡用“Goodmorning”作為早晨的問候，美國人則常用“Hi”或“Hello”。

-**視頻資源**：收集一些簡單的英語問候語教學視頻，讓學生在課后觀看，模仿發音和語調。

-**故事繪本**：選擇一些包含問候內容的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，讓學生在閱讀中學習新的詞匯和表達。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業**：布置學生在家練習用英語問候家人，并嘗試用新學的句子介紹自己。

-**角色扮演**：鼓勵學生在家里或學校里進行角色扮演，模擬不同場合的問候對話。

-**日記記錄**：讓學生記錄下一天中用英語問候的經歷，可以是家人、朋友或老師，以此提高他們的實際應用能力。

-**歌曲學習**：推薦一些與問候相關的英語歌曲，如“Hello,Goodbye”或“HappyBirthday”，讓學生在音樂中學習英語。

-**游戲活動**：設計一些與問候相關的英語游戲，如“SimonSays”變體，讓學生在游戲中自然地使用新學的詞匯。

-**社區實踐**：組織學生參與社區活動，如英語角，讓他們有機會在真實環境中使用英語進行問候和交流。

-**課外閱讀**：推薦一些適合一年級學生的英語分級讀物，讓學生在閱讀中學習更多的日常用語和問候表達。

-**家長參與**：鼓勵家長參與孩子的英語學習，如在家中用英語進行簡單的對話，增強孩子的語言環境。重點題型整理1.**情景模擬題**：

-**題型**：學生根據所學內容，模擬在不同場景下使用問候語。

-**示例**：假設你是一名小學生，現在在學校門口遇到你的英語老師，你應該怎么說？

-**答案**：Hello,MissWang!Mynameis[YourName].

2.**自我介紹題**：

-**題型**：學生用所學句型進行自我介紹。

-**示例**：請用英語介紹自己，包括你的名字、年齡和最喜歡的顏色。

-**答案**：Hello,mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Myfavoritecoloris[YourFavoriteColor].

3.**對話練習題**：

-**題型**：學生兩人一組，進行對話練習，使用問候語和自我介紹。

-**示例**：A：Hello,howareyou?MynameisAlice.B：Hello,Alice.I'mfine,thankyou.MynameisBob.

-**答案**：A：Hello,howareyou?MynameisAlice.B：Hello,Alice.I'mfine,thankyou.MynameisBob.

4.**判斷正誤題**：

-**題型**：學生判斷給出的句子是否符合英語問候的語法和習慣。

-**示例**：1."Hello,mynameisJohn,nicetomeetyou."(正確)

2."Hi,I'mMary,andyou?"

-**答案**：1.正確；2.錯誤（應補充完整的問候語）

5.**填空題**：

-**題型**：學生根據所學詞匯和句型，完成句子填空。

-**示例**：Ifyouseeyourfriendatthepark,youcansay,"_______,[Friend'sName]!"Thenyoucanask,"_______?"

-**答案**：Hello;Howareyou?內容邏輯關系①**本文重點知識點**：

-問候語的正確使用

-自我介紹的簡單句型

-常見問候語的文化背景

②**重點詞匯**：

-Hello（你好）

-M