第四單元第9課《好戲進校園》教學設計-2024-2025學年蘇少版（2024）初中美術七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《好戲進校園》這節課，我們一起來探索戲劇藝術的美妙世界。這可是蘇少版初中美術七年級下冊第四單元的第9課哦！通過這節課，我們將欣賞到各種戲劇作品，了解戲劇的基本知識，同時發揮我們的想象力，動手制作一個屬于自己的戲劇作品。這不僅僅是一堂美術課，更是一次文化的熏陶和藝術的享受！???核心素養目標在本課《好戲進校園》中，我們旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解。學生將通過觀察和分析戲劇作品，提升對藝術形式的敏感度；通過創作實踐，鍛煉藝術表現力；同時，深入了解戲劇文化，增強對傳統文化的認同感和傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

我們七年級的學生，之前已經接觸過一些基本的美術知識和技能，比如色彩理論、繪畫技巧等。對于戲劇藝術，可能有一定的了解，但更多的是通過影視、戲劇表演等媒介。因此，他們對戲劇的基本概念、形式和表現手法已有初步認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對戲劇藝術普遍抱有濃厚興趣，尤其是一些有戲劇背景的同學，他們對角色扮演、舞臺設計等環節情有獨鐘。在能力方面，學生們具備一定的觀察能力和審美鑒賞能力，但動手實踐能力參差不齊。學習風格上，有部分學生喜歡動手操作，通過實踐來學習；而另一些學生則更傾向于理論學習，通過閱讀和思考來提高自己。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習過程中，部分學生可能會對戲劇角色的理解存在困難，難以把握角色的性格特點和內心世界。此外，在創作戲劇作品時，如何將劇本、舞臺設計、服裝道具等元素有機結合，也是一個挑戰。同時，學生們在時間管理和團隊合作方面也可能遇到一些問題。針對這些困難，我們需要在教學中給予適當指導和支持。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、電子白板、筆記本電腦、相機、錄像機

-課程平臺：學校美術教育平臺、在線教育資源網站

-信息化資源：戲劇藝術相關視頻、圖片庫、電子劇本

-教學手段：幻燈片、實物模型、角色扮演道具、舞臺設計圖樣教學過程設計**總用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**目的：**創設情境，激發興趣，引導學生進入學習狀態。

**步驟：**

1.**情境創設（1分鐘）**

-播放一段經典戲劇片段，如《雷雨》中的經典臺詞或《茶館》的片段，讓學生初步感受戲劇的魅力。

-提問：“同學們，你們覺得戲劇有什么特別的地方？它給你帶來了什么樣的感受？”

2.**問題提出（2分鐘）**

-提問：“戲劇是如何在舞臺上呈現故事的？演員們是如何通過表演來傳達角色的情感和性格的？”

-引導學生思考戲劇的基本要素。

3.**小組討論（2分鐘）**

-將學生分成小組，討論戲劇的基本構成和表演技巧。

**用時：5分鐘**

###講授新課（20分鐘）

**目的：**圍繞教學目標和重點，講解戲劇的基本知識。

**步驟：**

1.**戲劇的定義與起源（5分鐘）**

-介紹戲劇的定義、起源和發展歷程。

-通過圖片展示不同歷史時期的戲劇形式。

2.**戲劇的基本要素（5分鐘）**

-講解戲劇的三大要素：劇本、演員、舞臺。

-分析劇本的結構和特點，以及演員的表演技巧。

3.**戲劇的分類與風格（5分鐘）**

-介紹不同類型的戲劇，如悲劇、喜劇、正劇等。

-分析不同風格的戲劇特點，如現實主義、浪漫主義等。

4.**戲劇欣賞與評價（5分鐘）**

-引導學生學會欣賞戲劇，提出評價戲劇的標準。

**用時：20分鐘**

###鞏固練習（10分鐘）

**目的：**通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

**步驟：**

1.**角色扮演（3分鐘）**

-學生選擇自己喜歡的戲劇片段，進行角色扮演，體驗演員的表演過程。

2.**小組討論（3分鐘）**

-小組內討論：你認為這個角色有什么特點？演員是如何表現這些特點的？

3.**全班分享（4分鐘）**

-各小組分享討論成果，全班共同總結。

**用時：10分鐘**

###課堂提問與師生互動（10分鐘）

**目的：**通過提問和互動，檢查學生對知識的掌握程度，并激發進一步思考。

**步驟：**

1.**提問環節（5分鐘）**

-提問：“同學們，剛才我們學習了戲劇的基本要素，誰能舉例說明？”

-提問：“你們認為戲劇在現代社會有什么作用？”

2.**小組競賽（3分鐘）**

-將學生分成兩組，進行關于戲劇知識的競賽，增加課堂趣味性。

3.**教師點評（2分鐘）**

-教師對學生的表現進行點評，肯定優點，指出不足。

**用時：10分鐘**

###總結與拓展（5分鐘）

**目的：**總結本節課的重點，并引導學生進行課后拓展。

**步驟：**

1.**課堂總結（2分鐘）**

-教師總結本節課的學習內容，強調重點。

2.**課后拓展（3分鐘）**

-布置課后作業：觀看一部經典戲劇，并寫一篇觀后感。

**用時：5分鐘**

**總用時：45分鐘**拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《中國戲曲史》節選：介紹中國傳統戲曲的歷史演變，包括京劇、越劇、昆曲等不同劇種的起源和發展。

-《西方戲劇簡史》：概述西方戲劇的發展歷程，從古希臘戲劇到現代戲劇的演變。

-《戲劇藝術教程》：包含戲劇表演、劇本創作、舞臺設計等基礎知識，適合進一步深入學習。

2.**課后自主學習和探究**

-**探究戲劇風格差異**：鼓勵學生選擇不同風格的戲劇作品，如悲劇、喜劇、科幻劇等，比較其風格特點，分析其藝術魅力。

-**劇本創作體驗**：學生可以嘗試自己創作簡短的劇本，練習角色塑造、情節發展等技巧。

-**戲劇角色分析**：選取一個感興趣的戲劇角色，分析其性格特點、心理變化以及與劇情的關聯。

-**戲劇與社會生活**：探討戲劇與社會生活之間的關系，如戲劇如何反映社會現象，如何影響觀眾的思想觀念。

-**跨文化交流**：比較中西方戲劇的差異，探討不同文化背景下的戲劇表現形式。

3.**實踐活動**

-**戲劇表演**：組織學生進行戲劇表演活動，將所學知識應用于實踐，提高表演技能。

-**戲劇講座**：邀請戲劇專家或資深演員來校進行講座，讓學生有機會與專業人士交流。

-**戲劇作品賞析**：定期組織學生觀看戲劇作品，并進行賞析和討論，提高審美能力。

4.**項目研究**

-**戲劇與社會問題**：選擇一個社會問題，通過戲劇的形式進行探討，提高學生的社會責任感。

-**戲劇與歷史人物**：選擇一個歷史人物，通過戲劇創作，展現其生平事跡和精神風貌。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

今天我們共同探索了戲劇藝術的世界，學習了戲劇的基本要素、分類與風格，以及戲劇欣賞和評價的方法。通過觀看經典戲劇片段和小組討論，同學們對戲劇有了更深入的理解。以下是我們今天學習的主要內容：

1.**戲劇的基本要素**：劇本、演員、舞臺。

2.**戲劇的分類**：悲劇、喜劇、正劇等。

3.**戲劇的風格**：現實主義、浪漫主義等。

4.**戲劇欣賞與評價**：關注劇本、表演、舞臺設計等方面。

在今后的學習中，希望大家能夠繼續關注戲劇藝術，通過閱讀、觀看、實踐等方式，提高自己的審美能力和藝術修養。

**當堂檢測：**

1.**選擇題**

-問題：以下哪個不屬于戲劇的基本要素？

A.劇本

B.演員和舞臺

C.導演

D.音樂

-答案：D

2.**簡答題**

-問題：簡述戲劇與現實生活的關系。

-答案：戲劇作為一門藝術形式，可以反映現實生活，表達社會現象，同時也能夠引導觀眾思考生活，提高審美能力。

3.**案例分析**

-問題：分析《雷雨》中的角色性格特點及其在劇情中的作用。

-答案：《雷雨》中的角色性格特點鮮明，如周樸園的專制、魯媽的善良、周萍的矛盾等。這些角色性格特點在劇情中起到了推動情節發展和深化主題的作用。

4.**小組討論**

-問題：比較現實主義戲劇和浪漫主義戲劇的風格特點。

-答案：現實主義戲劇注重表現現實生活，強調客觀真實；浪漫主義戲劇則強調主觀情感，追求理想境界。重點題型整理1.**角色分析題**

-**題型舉例**：在《雷雨》中，魯媽這個角色具有哪些性格特點？她在劇情中起到了怎樣的作用？

-**答案**：魯媽的性格特點包括善良、寬容、堅忍不拔等。她在劇情中是周家的長媳，對家庭充滿責任感，對子女關愛有加。她的存在推動了劇情的發展，尤其是她對周萍的關愛和期望，為劇情增添了情感深度。

2.**劇情理解題**

-**題型舉例**：請分析《茶館》中“茶館”這一場景對劇情發展的影響。

-**答案**：《茶館》中的“茶館”不僅是故事發生的主要地點，也是社會變遷的縮影。它見證了從清朝末年到民國時期的社會變革，反映了不同階層人物的命運起伏，是劇情發展的關鍵場景。

3.**戲劇風格辨析題**

-**題型舉例**：比較《奧賽羅》和《李爾王》在戲劇風格上的異同。

-**答案**：《奧賽羅》和《李爾王》都是莎士比亞的作品，但風格有所不同?！秺W賽羅》更注重人物內心的沖突和情感的復雜性，而《李爾王》則更側重于展示人性的善惡對比和社會的荒誕性。

4.**劇本創作題**

-**題型舉例**：設計一個簡短的戲劇劇本，主題為“友誼的力量”。

-**答案**：（示例）

標題：《友情之光》

場景：公園長椅

人物：小明、小紅、小剛

（場景一）

小明：（獨自坐在長椅上）今天真是糟糕的一天，我覺得自己失去了朋友。

小紅：（走過來）小明，別難過，告訴我發生了什么事？

小明：我和小剛鬧了別扭，我覺得自己被背叛了。

小紅：別急，慢慢說，也許問題并沒有你想的那么嚴重。

（場景二）

小剛：（走過來）小明，我錯了，我不該那么沖動，我們還是好朋友，對吧？

小明：（笑著）當然，友誼的力量是偉大的，謝謝你和小紅的開導。

小紅：看，問題不就解決了嘛？友情的力量真的很大。

5.**戲劇表演題**

-**題型舉例**：請選擇一個戲劇片段，進行角色分配和表演練習。

-**答案**：（示例）

選擇《哈姆雷特》中“獨白”片段進行表演。

角色：哈姆雷特

（表演內容）

哈姆雷特：（獨白）生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。默然忍受命運的暴虐，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把它們消滅，這兩種行為，哪一種更高貴？

（表演中注意語氣、表情、動作的把握，展現哈姆雷特內心的掙扎和痛苦。）板書設計①劇本要素

-劇本：文字基礎，情節發展，人物塑造，主題表達

-演員：角色扮演，情感表達，動作技巧，舞