二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩第二課時(shí)人教部編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教部編版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材中的“6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩第二課時(shí)”。主要包括以下內(nèi)容：了解傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)和玩法，學(xué)習(xí)如何參與傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，以及通過傳統(tǒng)游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過傳統(tǒng)游戲體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)選擇和參與適合的傳統(tǒng)游戲。

4.培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，鼓勵(lì)通過傳統(tǒng)游戲鍛煉身體。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的歷史背景和基本玩法，能夠識(shí)別和區(qū)分不同的傳統(tǒng)游戲。

②引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握至少一種傳統(tǒng)游戲的玩法，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的了解有限，需要教師通過生動(dòng)有趣的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的好奇心和興趣。

②學(xué)生在參與傳統(tǒng)游戲時(shí)，可能會(huì)遇到合作上的困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

③部分傳統(tǒng)游戲?qū)?dòng)作協(xié)調(diào)性要求較高，學(xué)生可能需要反復(fù)練習(xí)才能掌握，教師需耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)。

-信息化資源：傳統(tǒng)游戲圖片、視頻資料、游戲規(guī)則說明文檔。

-教學(xué)手段：傳統(tǒng)游戲道具、圖片卡片、游戲場(chǎng)景布置。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一幅描繪傳統(tǒng)游戲的圖片，提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這幅畫中的游戲嗎？它們有什么特別的地方？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這些游戲都是我們的傳統(tǒng)游戲，它們承載著我們的文化和記憶。”

二、新課講授

1.教師展示傳統(tǒng)游戲圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論游戲的特點(diǎn)和玩法。

-圖片展示：老鷹捉小雞、跳繩、踢毽子等傳統(tǒng)游戲。

-視頻播放：傳統(tǒng)游戲表演視頻，讓學(xué)生直觀感受游戲的樂趣。

2.教師講解傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化意義。

-老師介紹：“傳統(tǒng)游戲源于古代，是民間智慧的結(jié)晶，它們承載著豐富的文化內(nèi)涵，是我們民族文化的瑰寶。”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲的玩法。

-老師示范：以老鷹捉小雞為例，講解游戲規(guī)則和玩法。

-學(xué)生模仿：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下嘗試參與游戲，體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂趣。

4.教師組織學(xué)生分組進(jìn)行傳統(tǒng)游戲比賽。

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選派代表參加比賽。

-比賽規(guī)則：每組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定傳統(tǒng)游戲，以完成次數(shù)多者為勝。

-比賽過程：學(xué)生在比賽中互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。

三、鞏固練習(xí)

1.教師提問：“同學(xué)們，你們剛才參與了哪些傳統(tǒng)游戲？覺得哪個(gè)游戲最有趣？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“傳統(tǒng)游戲種類繁多，每種游戲都有其獨(dú)特的魅力。”

3.教師布置作業(yè)：

-學(xué)生回家后，向家人介紹自己學(xué)到的傳統(tǒng)游戲，并嘗試與家人一起玩。

-學(xué)生收集關(guān)于傳統(tǒng)游戲的故事和傳說，下節(jié)課分享。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)、玩法和文化意義，希望大家能夠傳承和發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。”

五、課后拓展

1.教師布置課后拓展作業(yè)：

-學(xué)生收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)游戲，了解其歷史和玩法。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲，使之更符合現(xiàn)代人的需求。

2.教師提醒學(xué)生：

-在課后拓展過程中，注意安全，避免發(fā)生意外。

-與家人分享學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)親子關(guān)系。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)游戲大觀》：這本書詳細(xì)介紹了各種傳統(tǒng)游戲的歷史、起源、玩法和背后的文化故事，適合學(xué)生深入了解傳統(tǒng)游戲。

-《民間游戲的故事》：通過講述民間游戲的故事，讓學(xué)生了解游戲背后的民間傳說和風(fēng)俗習(xí)慣。

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日游戲》：介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和與之相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時(shí)，學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)游戲。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作傳統(tǒng)游戲的道具，如跳繩、毽子等，通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)傳統(tǒng)游戲的理解。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)游戲，了解其歷史和文化背景，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)生可以組織一次傳統(tǒng)游戲展覽，邀請(qǐng)家人和同學(xué)一起參與，展示自己對(duì)傳統(tǒng)游戲的了解和熱愛。

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于傳統(tǒng)游戲的小故事或詩(shī)歌，用文字表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)游戲的情感和認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行以下拓展活動(dòng)：

-知識(shí)點(diǎn)：傳統(tǒng)游戲的歷史演變

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生可以通過查閱資料，了解不同歷史時(shí)期傳統(tǒng)游戲的發(fā)展變化，撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)游戲歷史演變的短文。

-知識(shí)點(diǎn)：傳統(tǒng)游戲的地域特色

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生可以研究自己所在地區(qū)或感興趣地區(qū)的傳統(tǒng)游戲，比較不同地區(qū)傳統(tǒng)游戲的異同，制作一份地域傳統(tǒng)游戲?qū)Ρ葓?bào)告。

-知識(shí)點(diǎn)：傳統(tǒng)游戲的教育意義

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生可以探討傳統(tǒng)游戲在培養(yǎng)兒童品德、智力、身體等方面的作用，撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)游戲教育意義的論文。

-知識(shí)點(diǎn)：傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新與發(fā)展

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生可以思考如何將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲的建議，并設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新游戲方案。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的基本概念、歷史背景和玩法是否理解。

-舉例：提問學(xué)生：“你們知道老鷹捉小雞這個(gè)游戲是從哪里來的嗎？”

-觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)。

-舉例：觀察學(xué)生在游戲過程中的表現(xiàn)，看是否能夠遵守規(guī)則，是否能夠與同伴合作。

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲操作測(cè)試，了解學(xué)生是否掌握了游戲的基本技能。

-舉例：進(jìn)行“跳繩”或“踢毽子”的基本動(dòng)作測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-通過小組討論和分享，評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-舉例：小組討論如何將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出創(chuàng)新點(diǎn)子。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

-舉例：對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告或小論文進(jìn)行評(píng)分，關(guān)注內(nèi)容是否充實(shí)、結(jié)構(gòu)是否合理。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括作業(yè)的正確率和學(xué)生的進(jìn)步。

-舉例：在作業(yè)批改中給出具體評(píng)價(jià)和建議，如“你的描述非常生動(dòng)，但可以增加一些具體的數(shù)據(jù)支持你的觀點(diǎn)。”

-鼓勵(lì)學(xué)生通過改進(jìn)作業(yè)來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-舉例：對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生如何改正，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中避免類似錯(cuò)誤。

-舉辦學(xué)生作品展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也給予他們自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。

-舉例：在班級(jí)或?qū)W校舉辦傳統(tǒng)游戲主題的展覽，讓學(xué)生介紹自己的作業(yè)，并接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)。

3.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：

-形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)中，通過日常的提問、觀察和測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-舉例：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程內(nèi)容。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，通過期末測(cè)試或項(xiàng)目評(píng)估，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)估。

-舉例：通過期末考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲知識(shí)、技能和情感態(tài)度的掌握程度。

4.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-舉例：通過家長(zhǎng)會(huì)或電話溝通，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家庭游戲時(shí)間，共同體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂趣，并在家中營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)介

②老鷹捉小雞

③跳繩

④踢毽子

⑤游戲規(guī)則

⑥游戲技巧

⑦游戲文化

2.關(guān)鍵詞：

①傳統(tǒng)

②游戲

③合作

④創(chuàng)新

⑤文化傳承

3.句子：

①傳統(tǒng)游戲是中華民族的文化瑰寶。

②通過游戲，我們能夠鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

③了解傳統(tǒng)游戲，就是了解我們的歷史。

④玩轉(zhuǎn)傳統(tǒng)游戲，傳承民族文化。典型例題講解1.例題：

老鷹捉小雞的游戲中，小雞的角色需要保護(hù)小雞媽媽不被老鷹捉到。如果小雞媽媽被捉到，游戲結(jié)束。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，確保游戲公平且有趣。

答案：

游戲規(guī)則設(shè)計(jì)：

-游戲開始時(shí)，小雞媽媽站在中間，老鷹站在小雞媽媽的一側(cè)。

-小雞們站在小雞媽媽的另一側(cè)，形成一個(gè)圓形。

-游戲開始后，小雞媽媽可以移動(dòng)，但不能離開圓形區(qū)域。

-老鷹只能向內(nèi)移動(dòng)，不能離開小雞媽媽所在的區(qū)域。

-如果老鷹觸碰到小雞媽媽，小雞媽媽被捉到，游戲結(jié)束。

-如果小雞媽媽成功避開老鷹，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

2.例題：

在跳繩游戲中，一組學(xué)生進(jìn)行單腳跳，另一組進(jìn)行雙腳跳。請(qǐng)問，哪一組跳繩的速度更快？為什么？

答案：

答案：雙腳跳的學(xué)生組可能跳繩的速度更快。

說明：雙腳跳通常比單腳跳更穩(wěn)定，能夠保持節(jié)奏，而單腳跳可能因?yàn)槟_部疲勞或平衡問題而影響速度。

3.例題：

踢毽子游戲中，如果連續(xù)踢毽子失敗三次，則換人。請(qǐng)問，這個(gè)規(guī)則有什么作用？

答案：

答案：這個(gè)規(guī)則有助于保持游戲的節(jié)奏和公平性，同時(shí)也能夠讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與游戲。

4.例題：

在玩“丟沙包”游戲時(shí)，如果沙包落地，游戲暫停。請(qǐng)問，如何設(shè)計(jì)一個(gè)游戲規(guī)則，使得游戲更加激烈？

答案：

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)則，如果沙包落地，游戲暫停，但暫停期間，落地者需要完成一個(gè)特定動(dòng)作（如俯臥撐）才能重新開始游戲。

5.例題：

在“捉迷藏”游戲中，如果藏匿者被發(fā)現(xiàn)，需要表演一個(gè)小節(jié)目。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)目，使得游戲更加有趣。

答案：

答案：藏匿者可以表演一個(gè)簡(jiǎn)短的故事接龍，每個(gè)參與者說一句話，形成一個(gè)有趣的故事。

設(shè)計(jì)的節(jié)目：藏匿者開始說：“從前有個(gè)小村莊”，下一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的人接：“村里有個(gè)小池塘”，以此類推，形成一個(gè)連貫的故事。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了傳統(tǒng)游戲，這不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是傳承文化。我想從幾個(gè)方面來談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)傳統(tǒng)游戲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與，這讓我很高興。在課堂上，我盡量用生動(dòng)活潑的語言來講解，比如用故事的形式介紹游戲的起源，讓孩子們更容易理解和記憶。

然后，我在教學(xué)方法上也有一些新的嘗試。比如，我讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲，這樣既鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了游戲規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法比單純的講解更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)管理上，我也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些游戲不感興趣或者不擅長(zhǎng)。接下來，我打算在課堂上更多地去關(guān)注這些學(xué)生，看看能否通過個(gè)別輔導(dǎo)或者調(diào)整游戲難度來提高他們的參與度。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了幾個(gè)傳統(tǒng)游戲的玩法，還了解了一些關(guān)于游戲背