Unit3WheredidyougoPartBLet'sCheckPartCStorytime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是六年級下冊人教PEP版英語的Unit3Wheredidyougo？這一章節(jié)里，我們將聚焦于PartBLet'sCheck和PartCStorytime。這部分內(nèi)容，主要是讓我們通過對話和故事，復(fù)習(xí)和鞏固過去式的表達。別小看這些小對話，它們可是我們?nèi)粘＝涣髦胁豢苫蛉钡呐叮∥覀儠谶@些對話中，學(xué)會如何描述過去發(fā)生的事情，以及如何用過去式來提問。所以，同學(xué)們，準(zhǔn)備好我們的耳朵和嘴巴，一起走進英語的世界，感受過去式的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過對話和故事的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言運用能力，讓他們能夠靈活運用過去式進行日常交流。其次，加強學(xué)生的文化意識，讓他們了解不同文化背景下人們的生活方式和表達習(xí)慣。最后，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過這樣的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅能夠掌握英語知識，還能提升自身的綜合素質(zhì)。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

同學(xué)們在進入六年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，包括現(xiàn)在時、過去時以及一些常用的動詞和名詞。他們對于如何構(gòu)建簡單句和進行基本的對話交流已經(jīng)有了一定的了解。然而，對于過去式的運用，很多同學(xué)可能還處于初步學(xué)習(xí)階段，對于不規(guī)則動詞的變化和過去式疑問句的構(gòu)成可能還感到有些困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

在六年級，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣開始多樣化，對于英語的學(xué)習(xí)興趣也因人而異。一些同學(xué)可能對英語文化特別感興趣，樂于通過故事和對話來學(xué)習(xí)；而另一些同學(xué)可能更傾向于通過練習(xí)和游戲來提高語言技能。他們的學(xué)習(xí)能力也各不相同，有的同學(xué)記憶力強，能夠快速記憶新詞匯；有的同學(xué)則更擅長分析語法結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則需要更多的互動和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)過去式時，同學(xué)們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：不規(guī)則動詞的變化規(guī)則記憶困難，過去式疑問句的構(gòu)成容易混淆，以及如何在具體語境中使用過去式表達。此外，對于一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來說，理解過去時態(tài)背后的邏輯和意義也是一個挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，我們需要通過多種教學(xué)策略和活動來幫助學(xué)生克服這些困難，比如通過游戲、歌曲、圖片等直觀教具來輔助學(xué)習(xí)，同時也要注重個別輔導(dǎo)，幫助每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教PEP版英語六年級下冊教材，特別是包含Unit3WheredidyougoPartBLet'sCheck和PartCStorytime的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括過去式動詞變化的圖片、時間軸圖表、以及與故事相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，為每個小組提供小黑板或白板，以便于在討論中記錄和展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，確保有足夠的空間進行角色扮演活動，讓學(xué)生能夠自由移動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：

"同學(xué)們，你們有沒有想過，如果我們能穿越到過去，會發(fā)生什么有趣的事情呢？今天，我們就一起來想象一下，如果你們?nèi)ミ^一個奇妙的地方，你們會怎樣描述它呢？"

回顧舊知：

"記得我們之前學(xué)過如何用現(xiàn)在時態(tài)來描述事物和表達想法嗎？現(xiàn)在，我們要來探索一下如何用過去時態(tài)來講述我們的經(jīng)歷和故事了。請大家翻開教材，看看我們之前學(xué)過的關(guān)于現(xiàn)在時態(tài)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。"

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：

"現(xiàn)在，我們來看看Unit3中的Let'sCheck部分。這里有一些關(guān)于過去式的例句，我們將一起學(xué)習(xí)它們是如何構(gòu)成的。注意，有些動詞的過去式是通過添加-ed結(jié)尾的，但還有一些特殊的不規(guī)則動詞，它們的過去式有不同的形式。"

舉例說明：

"例如，'Iplayed'是'play'的過去式，而'go'的過去式是'went'。現(xiàn)在，我們一起看一些例句，比如：Yesterday,Iwenttothepark.Isawacat.Itwaswhiteandfluffy.這些句子都是用過去時態(tài)描述過去的動作和狀態(tài)。"

互動探究：

"現(xiàn)在，我想請大家分成小組，看看你們能否自己造一個句子，描述昨天發(fā)生的一件有趣的事情。每個小組需要寫出至少兩個句子，并準(zhǔn)備在下一環(huán)節(jié)與全班分享。"

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）：

學(xué)生活動：

"接下來，讓我們來練習(xí)一些過去式的句子。請大家拿出練習(xí)冊，完成以下練習(xí)。記得，如果你遇到不會的動詞，可以使用我們之前學(xué)習(xí)的不規(guī)則動詞表來幫助自己。"

教師指導(dǎo)：

"在大家完成練習(xí)的過程中，我會四處走動，查看大家的進度。如果有人遇到困難，我會及時提供幫助。同時，我會鼓勵同學(xué)們相互幫助，一起解決問題。"

4.活動一：角色扮演

"現(xiàn)在，每個小組將扮演一個場景，比如'一個周末的旅行'。每個小組成員將扮演一個角色，使用過去時態(tài)來描述他們在這個場景中的活動。請確保你們的對話中包含至少三個不同的動詞的過去式形式。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！"

5.活動二：小組討論

"每個小組現(xiàn)在需要討論他們剛才扮演的場景，并選擇一個有趣的細(xì)節(jié)來分享給全班。請確保你們用過去時態(tài)來描述這個細(xì)節(jié)。哪個小組準(zhǔn)備好分享他們的小故事了？"

6.活動三：故事時間

"現(xiàn)在，我們將進入Storytime。今天的故事是關(guān)于一個小男孩的冒險。我會逐段朗讀故事，并讓你們根據(jù)我讀的內(nèi)容來判斷哪些句子是正確的過去時態(tài)表達。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始我們的冒險吧！"

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

"同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何使用過去時態(tài)來表達過去的經(jīng)歷。你們做得非常好！現(xiàn)在，我想聽聽你們的感受。有沒有哪位同學(xué)愿意分享一下他們今天學(xué)到的新東西，或者是在練習(xí)中遇到的挑戰(zhàn)？"

8.作業(yè)布置

"今天的作業(yè)是寫一篇短文，描述你們過去的一個周末。請確保使用至少三個不同的過去時態(tài)動詞，并且盡量讓句子結(jié)構(gòu)多樣化。明天我們將在課堂上分享我們的故事。"學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言運用能力提升：

學(xué)生們能夠熟練運用過去時態(tài)進行日常交流，包括描述過去發(fā)生的動作和狀態(tài)。他們能夠根據(jù)具體情境，正確選擇和使用過去式動詞，如“went,”“played,”“watched,”“ate,”“visited”等。

2.語法知識掌握：

學(xué)生對過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則有了更深入的理解，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。他們能夠識別并正確使用不規(guī)則動詞的過去式形式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”。

3.詞匯量增加：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯，如“park,”“cat,”“white,”“fluffy,”“adventure,”“weekend”等，這些詞匯有助于他們豐富語言表達，提高寫作和口語能力。

4.文化意識增強：

5.思維品質(zhì)提高：

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠分析故事情節(jié)，提出問題，并從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

6.學(xué)習(xí)策略改進：

學(xué)生在本節(jié)課中嘗試了多種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等。這些策略有助于他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：

8.課堂參與度提高：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們積極回答問題，勇于表達自己的觀點。這種積極參與的態(tài)度有助于他們在課堂上獲得更多的學(xué)習(xí)機會。教學(xué)評價1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我將采用多種評價方法來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達自己的觀點。例如，在講解過去時態(tài)時，我會問：“你們認(rèn)為過去時態(tài)在日常生活中有什么用途？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對過去時態(tài)實際應(yīng)用的了解。

觀察：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。我會注意學(xué)生是否能夠正確使用過去時態(tài)，是否能夠流利地進行角色扮演，以及他們是否能夠在小組討論中提出有見地的觀點。

測試：為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行小測驗或隨堂測試。這些測試將涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、不規(guī)則動詞的變化等。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，因此我會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評。

批改：我會仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠正確運用過去時態(tài)。對于錯誤，我會用紅筆標(biāo)注，并指出正確的答案。

點評：在批改作業(yè)的同時，我會寫下具體的點評，包括學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學(xué)生在描述一個過去發(fā)生的事件時，使用了正確的過去時態(tài)動詞，我會表揚他們的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性；如果學(xué)生在使用過去時態(tài)時出現(xiàn)了錯誤，我會指出錯誤的原因，并提供正確的例子。

反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

鼓勵：在點評中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予特別的表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課下來，我真是有點感慨萬千。咱們這Unit3的學(xué)習(xí)，尤其是那個PartB和C，我覺得挺有意思的，但也有些地方讓我覺得需要反思一下。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。提問的方式挺吸引人的，學(xué)生們都挺積極地參與進來了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于過去式的概念還是有點模糊，這說明我在回顧舊知的時候可能沒有做到位。我得想想辦法，可能得用一些更直觀的方式，比如小卡片或者小故事，來幫助他們更好地理解和記憶。

然后，新課呈現(xiàn)的部分，我盡量用了一些具體的例子，但是感覺還是有點生硬。可能是因為我對過去時態(tài)的講解還不夠生動，學(xué)生們聽起來有點費勁。我得想想，是不是可以通過一些互動游戲或者情景模擬來讓這個過程更生動有趣。比如說，我們可以設(shè)計一個小劇場，讓學(xué)生們扮演不同的角色，用過去時態(tài)來對話，這樣應(yīng)該能幫助他們更好地掌握。

鞏固練習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太會用過去時態(tài)來造句。我猜是因為他們對于動詞的變化規(guī)則掌握得不夠扎實。我應(yīng)該在課堂上多花點時間，讓他們通過練習(xí)來鞏固這些規(guī)則。也許可以設(shè)計一些填空題，讓他們在實際應(yīng)用中去發(fā)現(xiàn)和記憶。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)做得挺不錯的，但是也有不少錯誤。這讓我意識到，我在課堂上可能沒有給學(xué)生足